YAYASAN HAKKA INDONESIA

SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) BUDI AGUNG

Jln. Terusan Bandegan Utara No.95 Blok F No. 3-12 Pejagalan, Kec. Penjaringan, Jakarta Utara - 14450

SILABUS

Mata Pelajaran : PPKn Tahun Pelajaran : 2023/2024

Kelas : X (Sebelas) Alokasi Waktu : 2 JP / Minggu

Kompetensi Inti :
 KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
 KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan
pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

1.1.Mensyukuri nilai-nilai Pancasila dalam praktik Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka  Mengamati gambar /tayangan vidio/film dengan penuh rasa
penyelenggaraan pemerintahan negara sebagai praktik penyelenggaraan syukur dan atau membaca dari berbagai sumber (buku, media
salah satu bentuk pengabdian kepada Tuhan Yang pemerintahan Negara cetak maupun elektronik)nilai-nilai Pancasila dalam kerangka
Maha Esa a. Sistem Pembagian Kekuasaan praktik penyelenggaraan pemerintahan negara
2.1. Menunjukkan sikap gotong royong sebagai bentuk Negara  Mengidentifikasi dan mengajukan pertanyaan
penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan b. Kedudukan dan Fungsi mendalam/dialektis dengan menggunakan high-order-thinking
berbangsa dan bernegara Kementerian Negara Republik skills (HOTS)
3.1.Menganalisis Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka Indonesia dan Lembaga  tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara Pemerintah Non Kementerian penyelenggaraan pemerintahan Negara
4.1.Menyaji hasil analisis nilai-nilai Pancasila dalam c. Nilai-nilai Pancasila dalam  Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber (Buku yang
kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan Penyelenggaraan pemerintahan relevan, media masa, memanfaatkan Teknologi Informasi dan
Negara Komunikasi) dengan penuh kejujuran dan toleransi tentang
Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan
pemerintahan Negara
 Menganalisis dan mempresentasikan hasil analisis kerja
kelompok tentangtentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka
praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara
1.2.Menerima ketentuan Undang-Undang Dasar Ketentuan Undang-undang Dasar  Mengamati gambar /tayangan vidio/film dengan penuh rasa
Negara Republik Indonesia Tahun 1945 yang Negara Republik Indonesia tahun syukur dan atau melakukan kajian konstitusionalitas
mengatur tentang wilayah negara, warga negara dan 1945 yang mengatur tentang (membaca ketentuan Undang-undang Dasar Negara Republik
penduduk, agama dan kepercayaan, pertahanan dan wilayah negara, warga negara dan Indonesia Tahun 1945) yang mengatur tentang wilayah
keamanan sebagai wujud rasa syukur pada Tuhan penduduk, agama dan kepercayaan, negara, warga negara dan penduduk, agama dan kepercayaan,
Yang Maha Esa pertahanan dan keamanan pertahanan dan keamanan
2.2. Bersikap peduli terhadap penerapan ketentuan a. Wilayah Negara Kesatuan  Mengidentifikasi dan mengajukan pertanyaan dengan
Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia Republik Indonesia menggunakan high-order-thinking skills (HOTS) tentang
Tahun 1945 yang mengatur tentang wilayah negara, b. Kedudukan warga negara dan Ketentuan Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia
warga negara dan penduduk, agama dan Penduduk Indonesia Tahun 1945 yang mengatur tentang wilayah negara, warga
kepercayaan, pertahanan dan keamanan c. Kemerdekaan beragama dan negara dan penduduk, agama dan kepercayaan, pertahanan dan
3.2. Menelaah ketentuan Undang-undang Dasar berkepercayaan terhadap Tuhan keamanan
Negara Republik Indonesia tahun 1945 yang YME di Indonesia  Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang
mengatur tentang wilayah negara, warga negara dan d. Sistem Pertahanan dan Ketentuan Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia
penduduk, agama dan kepercayaan, pertahanan dan Keamanan Negara Republik Tahun 1945 yang mengatur tentang wilayah negara, warga
keamanan Indonesia negara dan penduduk, agama dan kepercayaan, pertahanan dan
4.2.Menyaji hasil telaah tentang ketentuan Undang- keamanan
undang Negara Republik Indonesia Tahun 1945  Menganalisis dan menyimpulkan serta mempresentasikan hasil
yang mengatur wilayah negara, warga negara dan diskusi kelompok tentangKetentuan Undang-undang Dasar
penduduk, agama dan kepercayaan, serta Negara Republik Indonesia Tahun 1945 yang mengatur tentang
pertahanan dan keamanan wilayah negara, warga negara dan penduduk, agama dan
kepercayaan, pertahanan dan keamanan
1.3. Menghargai nilai-nilai terkait fungsi dan Kewenangan lembaga-lembaga  Mengamati gambar /tayangan vidio/film dengan penuh rasa
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
kewenangan lembaga-lembaga Negara menurut Negara. syukur dan atau membaca dari berbagai sumber (buku, artikel,
Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia
a. Suprastruktur dan Infrastruktur media cetak maupun elektronik) tentang kewenangan
Tahun 1945 sebagai bentuk sikap beriman dan sistem politik Indonesia lembaga-lembaga Negara.
bertaqwa b. Lembaga-lembaga Negara  Mengidentifikasi dan mengajukan pertanyaan dengan
2.3. Bersikap peduli terhadap lembaga-lembaga di Republik Indonesia menurut menggunakan high-order-thinking skills (HOTS) tentang
sekolah sebagai cerminan dari lembaga-lembagaUndang-undang Dasar Negara kewenangan lembaga-lembaga Negara
negara Republik Indonesia Tahun 1945  Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber dengan penuh
3.3. Menganalisis fungsi dan kewenangan lembaga- Tata kelola pemerintahan yang disiplin dantanggung jawab tentang kewenangan lembaga-
lembaga Negara menurut Undang-undang Dasar baik lembaga Negaramenurut Undang-undang Dasar Negara
Negara Republik Indonesia Tahun 1945 c. Partisipasi warga negara dalam Republik Indonesia Tahun 1945
4.3. Mendemonstrasikan hasil analisis tentang
sistem politik RI  Menyimpulkan dan mempresentasikan hasil analisis kerja
kewenangan lembaga-lembaga Negara menurut kelompok tentangkewenangan lembaga-lembaga
Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia Negaramenurut Undang-undang Dasar Negara Republik
Tahun 1945 Indonesia Tahun 1945
1.4. Menghormati hubungan pemerintah pusat danHubungan struktural dan fungsional  Mengamati gambar /tayangan vidio/film dengan penuh rasa
daerah menurut Undang-Undang Dasar Negara pemerintahan pusat dan daerah syukur dan atau membaca dari berbagai sumber (buku, artikel,
Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai anugerah
a. Desentralisasi atau otonomi media cetak maupun elektronik) tentang hubungan struktural
Tuhan Yang Maha Esa daerah dalam konteks Negara dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah
2.4. Bersikap peduli terhadap hubungan pemerintahKesatuan Republik Indonesia  Mengidentifikasi dan mengajukan pertanyaan secara pro-aktif
pusat dan daerah yang harmonis di daerah b. Kedudukan dan Peran dan responsifdengan menggunakan high-order-thinking skills
setempat. Pemerintah Pusat (HOTS) tentang hubungan struktural dan fungsional
3.4. Merumuskan hubungan pemerintahan pusat danc. Kedudukan dan Peran pemerintahan pusat dan daerah
daerah menurut Undang-undang Dasar Negara Pemerintah Daerah  Mengumpulkan data dari berbagai sumber termasuk media
Republik Indonesia Tahun 1945 d. Hubungan Struktural dan cetak dan elektronik secara pro aktif dan responsif
4.4. Merancang dan melakukan penelitian sederhana Fungsional Pemerintah Pusat dan tentanghubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat
tentang hubungan pemerintahan pusat dan Daerah dan daerah
pemerintah setempat menurut Undang-undang  Menganalisis, menyimpulkan dan mempresentasikan hasil
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 analisis data dan hasil proyek Kewarganegaraan secara pro
aktif dan responsif tentanghubungan struktural dan fungsional
pemerintahan pusat dan daerah
1.5. Mensyukuri nilai-nilai yang membentuk Faktor-faktor pembentuk integrasi  Mengamati gambar tayangan vidio/film dengan penuh rasa
komitmen integrasi nasional dalam bingkai nasional. syukur dan atau membaca dari berbagai sumber (buku, media
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Bhinneka Tunggal Ika sebagai wujud syukur a. Kebhinnekaan Bangsa Indonesia cetak maupun elektronik) tentang Faktor-faktor pembentuk
kepada Tuhan yang Maha Esa. b. Konsep Integrasi Nasional integrasi nasional
2.5. Menunjukkan sikap kerjasama dalam rangka c. Faktor-faktor Pembentuk  Mengidentifikasi dan bertanya mendalam/ dialektis secara
mewujudkan komitmen integrasi nasional dalam Integrasi Nasional damai dan toleran dengan menggunakan high- order-thinking
bingkai Bhinneka Tunggal Ika d. Tantangan dalam Menjaga skills (HOTS) tentang faktor-faktor pembentuk integrasi
3.5. Mengidentifikasi faktor-faktor pembentuk Keutuhan Negara Kesatuan nasional
integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Republik Indonesia  Mengumpulkan informasi dengan Memanfaatkan Teknologi
Tunggal Ika e. Peran serta warga negara dalam Informasi dan Komunikasi, menga-nalisis dan menyimpul-kan
4.5. Mendesemontarsikan faktor-faktor pembentuk menjaga Persatuan dan Kesatuan hasil analisis/diskusi kelompok tentang faktor-faktor
integrasi nasionaldalam bingkai Bhinneka Tunggal Bangsa pembentuk integrasi nasional
Ika  Mempresentasikan hasil analisis kerja kelompok melalui debat
pro kontra tentangfaktor-faktor pembentuk integrasi nasional
1.6. Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas Indikator ancaman terhadap negara  Mengamati gambar /tayangan vidio/film dengan penuh rasa
nilai-nilai yang membentuk kesadaran atas dan upaya penyelesaiannya di bidang syukur dan atau membaca dari berbagai sumber (buku, artikel,
ancaman terhadap negara dan upaya Ideologi, politik, ekonomi, sosial, media cetak maupun elektronik) tentang indikator ancaman
penyelesaiannya dalam bingkai Bhinneka budaya, pertahanan, dan keamanan. terhadap negara dan upaya penyelesaiannya di bidang ideologi,
Tunggal Ika a. Ancaman terhadap integritas politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan
2.6. Bersikap responsif dan proaktif atas ancaman nasional  Mengidentifikasi dan mengajukan pertanyaan dengan
terhadap negara dan upaya penyelesaiannya b. Ancaman di bidang Ideologi, menggunakan high-order-thinking skills (HOTS) tentang
dibidang Ideologi, politik, ekonomi, sosial, politik, ekonomi, sosial, budaya, indikator ancaman terhadap negara dan upaya penyelesaiannya
budaya, pertahanan, dan keamanan dalam bingkai pertahanan, dan keamanan di bidang ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya,
Bhinneka Tunggal Ika c. Peran masyarakat untuk pertahanan, dan keamanan
3.6. Menganalisis ancaman terhadap negara dan upaya mengatasi berbagai ancaman  Mengumpulkan informasi dengan memanfaatkan Teknologi
penyelesaiannya di bidang ideologi, politik, dalam rangka membangun Informasi dan Komunikasi (TIK) dan menganalisissecara
ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan integritas nasional bekerjasama dan bergotong tentang indikator ancaman
keamanan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika terhadap negara dan upaya penyelesaiannya di bidang ideologi,
4.6. Menyaji hasil analisis tentang ancaman terhadap politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan
negara dan upaya penyelesaiannya di bidang  Mempresentasikan hasil analisis kerja kelompok dan proyek
ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, kewarganegaraan secara bekerjasama dan bergotong royong
pertahanan, dan keamanandalam bingkai tentangindikator ancaman terhadap negara dan upaya
Bhinneka Tunggal Ika penyelesaiannya di bidang ideologi, politik, ekonomi, sosial,
budaya, pertahanan, dan keamanan
 Kompetensi Dasar
1.7. Menghargai wawasan nusantara dalam konteks
Negara Kesatuan Republik Indonesia sebagai
anugerah Tuhan yang Maha Esa
2.7. Bertanggungjawab mengembangkan kesadaran
akan pentingnya wawasan nusantara dalam
konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia
3.7. Menginterpretasi pentingnya Wawasan Nusantara
dalam konteks Negara Kesatuan Republik
Indonesia.
4.7. Mempresentasikan hasil interpretasi terkait
pentingnya Wawasan Nusantara dalam konteks
Negara Kesatuan Republik Indonesia
Mengetahui,
Kepala SMA Budi Agung
Kristin, S.E
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Arti pentingnya Wawasan Nusantara  Mengamati gambar /tayangan vidio/film dengan penuh rasa
a. Konsep Wawasan Nusantara syukur dan atau membaca dari berbagai sumber (buku, artikel,
b. Fungsi dan Tujuan Wawasan dan media cetak maupun elektronik tentang arti pentingnya
Nusantara Wawasan Nusantara
c. Aspek Trigatra dan Pancagatra  Mengidintifikasi dan mengajukan pertanyaan dengan
dalam Wawasan Nusantara menggunakanhigh-order-thinking skills (HOTS) tentang arti
d. Peran serta warga negara dalam pentingnya Wawasan Nusantara
mendukung implementasi  Mengumpulkan informasi, dan menganalisis tentang arti
wawasan nusantara pentingnya Wawasan Nusantara
 Menyimpulkan dan mengambil keputusan bersama hasil
analisis tentang arti pentingnya Wawasan Nusantara
Jakarta, 4 Juli 2023
Guru Mata Pelajaran PPKn
Heri Fransisco Siagian, S.Pd.