SILABUS

Mata Pelajaran : PPKn

Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Ganjil dan Genap
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran / Minggu

Kompetensi Inti:
KI-1: Menghayati dan mengamalkanajaran agama yang dianutnya.
KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), bertanggungjawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI-3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran KegiatanPembelajaran
1.1. Mensyukuri nilai-nilai Pancasila dalam Nilai-nilai Pancasila  Mengamati gambar /tayangan
praktik penyelenggaraan pemerintahan dalam kerangka praktik vidio/film dengan penuh rasa
negara sebagai salah satu bentuk penyelenggaraan syukur dan atau membaca dari
pemerintahn Negara berbagais umber (buku, media
pengabdian kepadaTuhan Yang MahaEsa
a. Sistem Pembagian cetak maupun elektronik) nilai-
Kekuasaan Negara nilai Pancasila dalam kerangka
2.1 Menunjukkan sikap gotong royong
b. Kedudukan dan praktik penyelenggaraan
sebagai bentuk penerapan nilai-nilai Fungsi Kementerian pemerintahan negara
Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan Negara Republik  Mengidentifikasi dan mengajukan
bernegara Indonesia dan pertanyaan mendalam/dialektis
Lembaga Pemerintah dengan menggunakanhigh-order-
3.1 Menganalisis Nilai-nilai Pancasila dalam Non Kementerian thinking skills (HOTS)
kerangka praktik penyelenggaraan c. Nilai-nilai Pancasila  tentang Nilai-nilai Pancasila
pemerintahan Negara dalam dalam kerangka praktik
Penyelenggaraan penyelenggaraan pemerintahan
4.1. Menyaji hasil analisi snilai-nilai Pancasila pemerintahan Negara
dalam kerangka praktik penyelenggaraan  Mengumpulkan informasi dari
pemerintahan Negara berbagai sumber (Buku yang
relevan, media masa,
memanfaatkan Teknologi
Informasi dan Komunikasi)
dengan penuh kejujuran dan
toleransi tentang Nilai-nilai
Pancasila dalam kerangka
praktik penyelenggaraan
pemerintahan Negara
 Menganalisis dan
mempresentasikan hasil analisis
kerjakelompoktentangtentang
Nilai-nilai Pancasila dalam
kerangka praktik penyelenggaraan
pemerintahan Negara
1.2. Menerima ketentuanUndang-Undang Ketentuan Undang-undang  Mengamati gambar
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun Dasar Negara Republik /tayanganvidio/film dengan penuh
1945 yang mengatur tentang wilayah Indonesia tahun 1945 rasa syukur dan atau melakukan
yang mengatur tentang kajiankonstitusionalitas
negara, warga negara dan penduduk,
wilayah negara, warga (membacaketentuanUndang-
agama dan kepercayaan, pertahanan dan negara dan penduduk, undang Dasar Negara Republik
keamanan sebagaiwujud rasa syukur pada agama dan kepercayaan, Indonesia Tahun 1945) yang
Tuhan Yang MahaEsa pertahanan dan keamanan mengaturtentang wilayah negara,
a. Wilayah Negara warga negara dan penduduk,
2.2 Kesatuan Republik agama dan kepercayaan,
Indonesia pertahanan dan keamanan
Bersikappeduliterhadappenerapanketentu b. Kedudukan warga  Mengidentifikasi dan
 Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran KegiatanPembelajaran
anUndang-undang Dasar Negara negara dan Penduduk mengajukanpertanyaandenganme
Republik Indonesia Tahun 1945 yang Indonesia nggunakanhigh-order-thinking
mengaturtentang wilayah negara, warga c. Kemerdekaan skills(HOTS)
beragama dan tentangKetentuanUndang-undang
negara dan penduduk, agama dan
berkepercayaan Dasar Negara Republik Indonesia
kepercayaan, pertahanan dan keamanan terhadap Tuhan YME Tahun 1945 yang
di Indonesia mengaturtentang wilayah negara,
3.2 MenelaahketentuanUndang-undang Dasar d. Sistem Pertahanan dan warga negara dan penduduk,
Negara Republik Indonesia tahun 1945 Keamanan Negara agama dan kepercayaan,
yang mengaturtentang wilayah negara, Republik Indonesia pertahanan dan keamanan
warga negara dan penduduk, agama dan  Mengumpulkaninformasidariberb
kepercayaan, pertahanan dan keamanan agaisumbertentangKetentuanUnd
ang-undang Dasar Negara
4.2 Republik IndonesiaTahun 1945
yang mengaturtentang wilayah
negara, warga negara dan
MenyajihasiltelaahtentangketentuanUnda
penduduk, agama dan
ng-undang Negara Republik Indonesia kepercayaan, pertahanan dan
Tahun 1945 yang mengatur wilayah keamanan
negara, warganegara danpenduduk,  Menganalisis dan
agama dan kepercayaan, sertapertahanan menyimpulkanserta
dan keamanan mempresentasikan hasil
diskusikelompoktentangKetentua
n Undang-undang Dasar Negara
Republik IndonesiaTahun 1945
yang mengatur tentang wilayah
negara, warga negara dan
penduduk, agama dan
kepercayaan, pertahanan dan
keamanan
1.3. Menghargainilai-nilaiterkaitfungsidan Kewenangan lembaga-  Mengamatigambar
kewenanganlembaga-lembaga Negara lembaga Negara. /tayanganvidio/film denganpenuh
menurutUndang-undang Dasar Negara a. Suprastruktur dan rasa syukur dan
Infrastruktur sistem ataumembacadariberbagaisumber
Republik Indonesia Tahun 1945
politik Indonesia (buku, artikel, media
sebagaibentuksikapberiman dan bertaqwa b. Lembaga-lembaga cetakmaupunelektronik)
Negara Republik tentangkewenangan lembaga-
2.3 Bersikappeduliterhadaplembaga-lembaga Indonesia menurut lembaga Negara.
di sekolahsebagaicerminandarilembaga- Undang-undang Dasar  Mengidentifikasi dan
lembaga negara Negara Republik mengajukanpertanyaandenganme
IndonesiaTahun 1945 nggunakanhigh-order-thinking
3.3 Tata kelola skills (HOTS)
pemerintahan yang tentangkewenangan lembaga-
Menganalisisfungsidankewenanganlemba baik lembaga Negara
ga-lembaga Negara menurutUndang- c. Partisipasi warga  Mengumpulkaninformasidariberb
negara dalam sistem agaisumberdenganpenuh disiplin
undang Dasar Negara Republik Indonesia
politik RI dantanggungjawabtentangkewena
Tahun 1945
ngan lembaga-lembaga
Negaramenurut Undang-undang
4.3
Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
Mendemonstrasikanhasilanalisistentangke  Menyimpulkandan
wenanganlembaga-lembaga Negara mempresentasikan hasil analisis
menurutUndang-undang Dasar Negara kerjakelompoktentangkewenanga
Republik Indonesia Tahun 1945 n lembaga-lembaga
Negaramenurut Undang-undang
Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
1.4Menghormatihubunganpemerintahpusat Hubungan struktural dan  Mengamatigambar
dan daerahmenurutUndang-Undang fungsional pemerintahan /tayanganvidio/film denganpenuh
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun pusat dan daerah rasa syukur dan
a. Desentralisasi atau ataumembacadariberbagaisumber
1945 sebagaianugerahTuhan Yang
otonomi daerah dalam (buku, artikel, media
MahaEsa konteks Negara cetakmaupunelektronik)
Kesatuan Republik tentanghubunganstruktural dan
2.4 Indonesia fungsionalpemerintahanpusat dan
Bersikappeduliterhadaphubunganpemerin b. Kedudukan dan Peran daerah
tahpusat dan daerah yang harmonis di
 Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran KegiatanPembelajaran
daerahsetempat. Pemerintah Pusat  Mengidentifikasi dan
c. Kedudukan dan Peran mengajukanpertanyaansecara
3.4 Merumuskanhubunganpemerintahanpusat Pemerintah Daerah pro-aktif dan
dan daerahmenurutUndang-undang Dasar d. Hubungan Struktural responsifdenganmenggunakanhig
Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dan Fungsional h-order-thinking skills(HOTS)
Pemerintah Pusat dan tentanghubunganstruktural dan
4.4 Merancang dan Daerah fungsionalpemerintahanpusat dan
melakukanpenelitiansederhanatentanghub daerah
 Mengumpulkan data
unganpemerintahanpusat dan
dariberbagaisumbertermasuk
pemerintahsetempatmenurutUndang- media cetak dan elektroniksecara
undang Dasar Negara Republik Indonesia proaktif dan
Tahun 1945 responsiftentanghubunganstruktur
aldan
fungsionalpemerintahanpusat dan
daerah
 Menganalisis, menyimpulkandan
mempresentasikan hasil analisis
data dan
hasilproyekKewarganegaraanseca
ra proaktif dan
responsiftentanghubunganstruktur
al dan
fungsionalpemerintahanpusat dan
daerah
1.5. Mensyukurinilai-nilai yang Faktor-faktor pembentuk  Mengamatigambartayanganvidio/
membentukkomitmenintegrasinasionaldal integrasi nasional. film denganpenuh rasa syukur dan
ambingkaiBhinneka Tunggal a. Kebhinnekaan Bangsa ataumembacadariberbagaisumber
Indonesia (buku, media
IkasebagaiwujudsyukurkepadaTuhan
b. Konsep Integrasi cetakmaupunelektronik)
yang MahaEsa. Nasional tentangFaktor-faktor pembentuk
c. Faktor-faktor integrasi nasional
2.5 Pembentuk Integrasi  Mengidentifikasi dan
Menunjukkansikapkerjasamadalamrangka Nasional bertanyamendalam/
mewujudkankomitmenintegrasinasionald d. Tantangan dalam dialektissecaradamai dan
alambingkaiBhinneka Tunggal Ika Menjaga Keutuhan tolerandenganmenggunakanhigh-
Negara Kesatuan order-thinking skills (HOTS)
3.5 Mengidentifikasifaktor- Republik Indonesia tentang faktor-faktor pembentuk
faktorpembentukintegrasinasionaldalambi e. Peran serta warga integrasi nasional
ngkaiBhinneka Tunggal Ika negara dalam menjaga  Mengumpulkaninformasidengan
Persatuan dan MemanfaatkanTeknologiInformas
4.5 Mendesemontarsikanfaktor- Kesatuan Bangsa idan Komunikasi, menga-
faktorpembentukintegrasinasionaldalambi nalisisdan menyimpul-
kanhasilanalisis/diskusikelompokt
ngkaiBhinneka Tunggal Ika
entang faktor-faktor pembentuk
integrasi nasional
 Mempresentasikan hasil analisis
kerjakelompokmelaluidebat pro
kontratentangfaktor-faktor
pembentuk integrasi nasional
1.6 BersyukurkepadaTuhan Yang Indikatorancamanterhadap  Mengamatigambar
MahaEsaatasnilai-nilai yang negara dan /tayanganvidio/film denganpenuh
membentukkesadaranatasancamanterhada upayapenyelesaiannya di rasa syukur dan
p negara dan bidangIdeologi, politik, ataumembacadariberbagaisumber
upayapenyelesaiannyadalambingkaiBhinn ekonomi, sosial, budaya, (buku, artikel, media
eka Tunggal Ika pertahanan, dan keamanan. cetakmaupunelektronik)
2.6 Bersikapresponsif dan a. Ancaman terhadap tentangindikatorancamanterhadap
proaktifatasancamanterhadap negara dan integritas nasional negara dan upayapenyelesaiannya
upayapenyelesaiannyadibidangIdeologi, b. Ancaman di bidang di bidangideologi, politik,
Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya,
politik, ekonomi, sosial, budaya,
ekonomi, sosial, pertahanan, dan keamanan
pertahanan, dan budaya, pertahanan,  Mengidentifikasi dan
keamanandalambingkaiBhinneka dan keamanan mengajukanpertanyaandenganmen
Tunggal Ika c. Peran masyarakat ggunakanhigh-order-thinking
untuk mengatasi skills(HOTS)
3.6 Menganalisisancamanterhadap negara berbagai ancaman tentangindikatorancamanterhadap
dan upayapenyelesaiannya di dalam rangka negara dan upayapenyelesaiannya
 Kompetensi Dasar
bidangideologi, politik, ekonomi, sosial,
budaya, pertahanan, dan
keamanandalambingkaiBhinneka
Tunggal Ika
4.6
Menyajihasilanalisistentangancamanterha
dap negara dan upayapenyelesaiannya di
bidangideologi, politik, ekonomi, sosial,
budaya, pertahanan, dan
keamanandalambingkaiBhinneka
Tunggal Ika
1.7.
Menghargaiwawasannusantaradalamkont
eks Negara KesatuanRepublik Indonesia
sebagaianugerahTuhan yang MahaEsa
2.7
Bertanggungjawabmengembangkankesad
aranakanpentingnyawawasannusantaradal
amkonteks Negara KesatuanRepublik
Indonesia
3.7 MenginterpretasipentingnyaWawasan
Nusantara dalamkonteks Negara
KesatuanRepublik Indonesia.
4.7
Mempresentasikanhasilinterpretasiterkait
pentingnyaWawasan Nusantara
dalamkonteks Negara KesatuanRepublik
Indonesia
Mengetahui
Kepala SMAN 1 Siompu
JUMADI, S.Pd
NIP. 19791109 200904 1 002
MateriPembelajaran KegiatanPembelajaran
membangun integritas di bidangideologi, politik,
nasional ekonomi, sosial, budaya,
pertahanan, dan keamanan
 Mengumpulkaninformasidenganm
emanfaatkanTeknologiInformasid
an Komunikasi (TIK) dan
menganalisissecarabekerjasama
dan
bergotongtentangindikatorancama
nterhadap negara dan
upayapenyelesaiannya di
bidangideologi, politik, ekonomi,
sosial, budaya, pertahanan, dan
keamanan
 Mempresentasikan hasil analisis
kerjakelompok dan
proyekkewarganegaraansecarabek
erjasama dan bergotong royong
tentangindikatorancamanterhadap
negara dan upayapenyelesaiannya
di bidangideologi, politik,
ekonomi, sosial, budaya,
pertahanan, dan keamanan
Arti pentingnya Wawasan  Mengamatigambar
Nusantara /tayanganvidio/film denganpenuh
a. Konsep Wawasan rasa syukur dan
Nusantara ataumembacadariberbagaisumber
b. Fungsi dan Tujuan (buku, artikel, dan media
Wawasan Nusantara cetakmaupunelektroniktentangarti
c. Aspek Trigatra dan pentingnya Wawasan Nusantara
Pancagatra dalam  Mengidintifikasi dan
Wawasan Nusantara mengajukanpertanyaandenganmen
d. Peran serta warga ggunakanhigh-order-thinking
negara dalam skills(HOTS) tentangarti
mendukung pentingnya Wawasan Nusantara
implementasi  Mengumpulkaninformasi, dan
wawasan nusantara menganalisistentangarti
pentingnya Wawasan Nusantara
 Menyimpulkan dan
mengambilkeputusanbersama
hasil analisis tentang arti
pentingnya Wawasan Nusantara
Batuawu, 17 Januari 2023
Guru Mata Pelajaran
YUSMIN, S.Pd
NIP. -