Silabus X

SILABUS
MATA PELAJARAN : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

SATUAN PENDIDIKAN : MA ARGAYASA
KELAS/ PROGRAM : X/ IIS
TAHUN PELAJARAN : 2018/2019
Kompetensi Inti:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleransi, damai), santun, responsif, dan
proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, koseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di Madrasah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Alokasi
Kompetensi dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Waktu
1.1. Mensyukuri nilai-nilai Nilai-nilai Pancasila  Mengamati gambar /tayangan 8 JP  Kementerian  Lisan
Pancasila dalam praktik dalam kerangka vidio/film dengan penuh rasa Pendidikan dan  Tertulis
penyelenggaraan praktik syukur dan atau membaca dari Kebudayaan.  Penugasan
pemerintahan negara sebagai penyelenggaraan berbagai sumber (buku, media 2016. Buku Guru  Portofolio
salah satu bentuk pemerintahan Negara cetak maupun elektronik)nilai- Mata Pelajaran
pengabdian kepada Tuhan a. Sistem Pembagian nilai Pancasila dalam kerangka PPKn. Jakarta:
Yang Maha Esa Kekuasaan Negara praktik penyelenggaraan Kementerian
2.1 Mengamalkan nilai-nilai b. Kedudukan dan pemerintahan negara Pendidikan dan
Pancasila dalam kerangka Fungsi Kementerian  Mengidentifikasi dan Kebudayaan.
praktik penyenggaraan Negara Republik mengajukan pertanyaan  Kementerian
pemerintah Negara Indonesia dan mendalam/dialektis dengan Pendidikan dan
Alokasi
Waktu
3.1 Menganalisis Nilai-nilai Lembaga menggunakan high-order- Kebudayaan.

Pancasila dalam kerangka Pemerintah Non thinking skills (HOTS) 2016. Buku
praktik penyelenggaraan Kementerian  tentang Nilai-nilai Pancasila Siswa Mata
pemerintahan Negara c. Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik Pelajaran
4.1. Mewujudkan keputusan dalam penyelenggaraan pemerintahan PPKn.Jakarta:
bersama sesuai nilai-nilai Penyelenggaraan Negara Kementerian
Pancasila dalam kerangka pemerintahan  Mengumpulkan informasi dari Pendidikan dan
praktik penyelenggaraan berbagai sumber (Buku yang Kebudayaan
pemerintahan Negara relevan, media masa,  LKS PPKn
memanfaatkan Teknologi
Informasi dan
Komunikasi)dengan penuh
kejujuran dan toleransi tentang
Nilai-nilai Pancasila dalam
kerangka praktik
penyelenggaraan pemerintahan
Negara
 Menganalisis dan
mempresentasikan hasil
analisis kerja kelompok
tentangtentang Nilai-nilai
Pancasila dalam kerangka
praktik penyelenggaraan
pemerintahan Negara
1.2. Menghayati nilai-nilai Ketentuan Undang-  Mengamati gambar /tayangan  10 JP  Kementerian  Lisan
konstitusional ketentuan undang Dasar Negara vidio/film dengan penuh rasa Pendidikan dan  Tertulis
Undang-undang Negara Republik Indonesia syukur dan atau melakukan Kebudayaan.  Penugasan
Republik Indonesia Tahun tahun 1945 yang kajian konstitusionalitas 2016. Buku Guru
1945 yang mengatur tentang mengatur tentang (membaca ketentuan Undang- Mata Pelajaran
wilayah negara, warga wilayah negara, warga undang Dasar Negara PPKn. Jakarta:
Alokasi
Waktu
negara dan penduduk, agama negara dan penduduk, Republik Indonesia Tahun Kementerian
dan kepercayaan, pertahanan agama dan 1945) yang mengatur tentang Pendidikan dan
dan keamanan secara adil kepercayaan, wilayah negara, warga negara Kebudayaan.
2.2 Mendukung nilai-nilai yang pertahanan dan dan penduduk, agama dan  LKS PPKn
terkandung dalam Undang- keamanan kepercayaan, pertahanan dan
undang Dasar Negara a. Wilayah Negara keamanan
Republik Indonesia Tahun Kesatuan Republik  Mengidentifikasi dan
1945 yang mengatur tentang Indonesia mengajukan pertanyaan
wilayah negara, warga b. Kedudukan warga dengan menggunakan high-
negara dan penduduk, agama negara dan order-thinking skills (HOTS)
dan kepercayaan, pertahanan Penduduk Indonesia tentang Ketentuan Undang-
dan keamanan c. Kemerdekaan undang Dasar Negara
3.2 Mengkatagorikan ketentuan beragama dan Republik Indonesia Tahun
Undang-undang Dasar berkepercayaan 1945 yang mengatur tentang
Negara Republik Indonesia terhadap Tuhan wilayah negara, warga negara
tahun 1945 yang mengatur YME di Indonesia dan penduduk, agama dan
tentang wilayah negara, d. Sistem Pertahanan kepercayaan, pertahanan dan
warga negara dan penduduk, dan Keamanan keamanan
agama dan kepercayaan, Negara Republik  Mengumpulkan informasi dari
pertahanan dan keamanan Indonesia berbagai sumber tentang
4.2 Menyaji hasil analisis Ketentuan Undang-undang
tentang ketentuan Undang- Dasar Negara Republik
undang Negara Republik Indonesia Tahun 1945 yang
Indonesia Tahun 1945 yang mengatur tentang wilayah
mengatur wilayah negara, negara, warga negara dan
warga negara dan penduduk, agama dan
penduduk, agama dan kepercayaan, pertahanan dan
kepercayaan, serta keamanan
pertahanan dan keamanan  Menganalisis dan
menyimpulkan serta
Alokasi
Waktu
mempresentasikan hasil
diskusi kelompok
tentangKetentuan Undang-
undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun
1945 yang mengatur tentang
wilayah negara, warga negara
dan penduduk, agama dan
kepercayaan, pertahanan dan
keamanan
1.3. Menghargai nilai-nilai Kewenangan  Mengamati gambar /tayangan 8 JP  Kementerian  Lisan
terkait fungsi lembaga- lembaga-lembaga vidio/film dengan penuh rasa Pendidikan dan  Tertulis
lembaga Negara menurut Negara. syukur dan atau membaca dari Kebudayaan.  Penugasan
Undang-undang Dasar a. Suprastruktur dan berbagai sumber (buku, artikel, 2016. Buku
Negara Republik Indonesia Infrastruktur sistem media cetak maupun Siswa Mata
Tahun 1945 secara adil politik Indonesia elektronik) tentang Pelajaran
2.3 Mendukung perilaku peduli b. Lembaga-lembaga kewenangan lembaga-lembaga PPKn.Jakarta:
terhadap nilai-nilai terkait Negara Republik Negara. Kementerian
fungsilembaga-lembaga Indonesia menurut  Mengidentifikasi dan Pendidikan dan
negara menurut Undang- Undang-undang mengajukan pertanyaan dengan Kebudayaan
undang Dasar Negara Dasar Negara menggunakan high-order-  LKS PPKn
Republik Indonesia Tahun Republik Indonesia thinking skills (HOTS) tentang
1945 Tahun 1945 Tata kewenangan lembaga-lembaga
3.3 Mensintesiskan kelola pemerintahan Negara
kewenangan lembaga- yang baik  Mengumpulkan informasi dari
lembaga Negara menurut c. Partisipasi warga berbagai sumber dengan penuh
Undang-undang Dasar negara dalam sistem disiplin dantanggung jawab
Negara Republik Indonesia politik RI tentang kewenangan lembaga-
Tahun 1945 lembaga Negaramenurut
4.3 Mendemonstrasikan hasil Undang-undang Dasar Negara
Alokasi
Waktu
analisis tentang Republik Indonesia Tahun

kewenangan lembaga- 1945
lembaga Negara menurut  Menyimpulkan dan
Undang-undang Dasar mempresentasikan hasil
Negara Republik Indonesia analisis kerja kelompok
Tahun 1945 tentangkewenangan lembaga-
lembaga Negaramenurut
Undang-undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun
1945
1.4. Menghayati nilai-nilai Hubungan struktural  Mengamati gambar /tayangan 10 JP  Kementerian  Lisan
tentang hubungan struktural dan fungsional vidio/film dengan penuh rasa Pendidikan dan  Tertulis
dan fungsional pemerintahan pemerintahan pusat syukur dan atau membaca dari Kebudayaan.  Penugasan
pusat dan daerah menurut dan daerah berbagai sumber (buku, artikel, 2016. Buku
Undang-undang Dasar a. Desentralisasi atau media cetak maupun Siswa Mata
Negara Republik Indonesia otonomi daerah elektronik) tentang hubungan Pelajaran
Tahun 1945 secara adil dalam konteks struktural dan fungsional PPKn.Jakarta:
2.4 Menghargai nilai-nilai Negara Kesatuan pemerintahan pusat dan daerah Kementerian
tentang hubungan struktural Republik Indonesia  Mengidentifikasi dan Pendidikan dan
dan fungsional pemerintahan b. Kedudukan dan mengajukan pertanyaan secara Kebudayaan
pusat dan daerahmenurut Peran Pemerintah pro-aktif dan responsifdengan  LKS PPKn
Undang-undang Dasar Pusat menggunakan high-order-
Negara Republik Indonesia c. Kedudukan dan thinking skills (HOTS) tentang
Tahun 1945. Peran Pemerintah hubungan struktural dan
3.4 Mengkreasikan hubungan Daerah fungsional pemerintahan pusat
struktural dan fungsional d. Hubungan dan daerah
pemerintahan pusat dan Struktural dan  Mengumpulkan data dari
daerah menurut Undang- Fungsional berbagai sumber termasuk
undang Dasar Negara Pemerintah Pusat media cetak dan elektronik
Republik Indonesia Tahun dan Daerah secara pro aktif dan responsif
Alokasi
Waktu
1945 tentanghubungan struktural dan

4.4 Menyaji hasil penalaran fungsional pemerintahan pusat
tentang hubungan struktural dan daerah
dan fungsional pemerintahan  Menganalisis, menyimpulkan
pusat dan daerah menurut dan mempresentasikan hasil
Undang-undang Dasar analisis data dan hasil proyek
Negara Republik Indonesia Kewarganegaraan secara pro
Tahun 1945 aktif dan responsif
tentanghubungan struktural dan
fungsional pemerintahan pusat
dan daerah
1.5. Mensyukuri nilai-nilai yang Faktor-faktor  Mengamati gambar tayangan 8 JP  Kementerian  Lisan
membentuk komitmen pembentuk integrasi vidio/film dengan penuh rasa Pendidikan dan  Tertulis
integrasi nasional dalam nasional. syukur dan atau membaca dari Kebudayaan.  Penugasan
bingkai Bhinneka Tunggal a. Kebhinnekaan berbagai sumber (buku, media 2016. Buku
Ika. Bangsa Indonesia cetak maupun elektronik) Siswa Mata
2.5 Mendukung nilai-nilai yang b. Konsep Integrasi tentang Faktor-faktor Pelajaran
membentuk komitmen Nasional pembentuk integrasi nasional PPKn.Jakarta:
integrasi nasional dalam c. Faktor-faktor  Mengidentifikasi dan bertanya Kementerian
bingkai Bhinneka Tunggal Pembentuk Integrasi mendalam/ dialektis secara Pendidikan dan
Ika. Nasional damai dan toleran dengan Kebudayaan
3.5 Menganalisis faktor-faktor d. Tantangan dalam menggunakan high- order-  LKS PPKn
pembentuk integrasi Menjaga Keutuhan thinking skills (HOTS) tentang
nasional dalam bingkai Negara Kesatuan faktor-faktor pembentuk
Bhinneka Tunggal Ika Republik Indonesia integrasi nasional
4.5 Mendesemontarsikan e. Peran serta warga  Mengumpulkan informasi
faktor-faktor pembentuk negara dalam dengan Memanfaatkan
integrasi nasionaldalam menjaga Persatuan Teknologi Informasi dan
bingkai Bhinneka Tunggal dan Kesatuan Komunikasi, menga-nalisis
Ika Bangsa dan menyimpul-kan hasil
Alokasi
Waktu
analisis/diskusi kelompok
tentang faktor-faktor
pembentuk integrasi nasional
 Mempresentasikan hasil
analisis kerja kelompok
melalui debat pro kontra
tentangfaktor-faktor
pembentuk integrasi nasional
I.6 Mensyukuri nilai-nilai yang Indikator ancaman  Mengamati gambar /tayangan 10 JP  Kementerian  Lisan
membentuk kesadaran akan terhadap negara dan vidio/film dengan penuh rasa Pendidikan dan  Tertulis
ancaman terhadap negara upaya penyelesaiannya syukur dan atau membaca dari Kebudayaan.  Penugasan
dan upaya penyelesaiannya di bidang Ideologi, berbagai sumber (buku, 2016. Buku
di bidang Ideologi, politik, politik, ekonomi, artikel, media cetak maupun Siswa Mata
ekonomi, sosial, budaya, sosial, budaya, elektronik) tentang indikator Pelajaran
pertahanan, dan keamanan pertahanan, dan ancaman terhadap negara dan PPKn.Jakarta:
dalam bingkai Bhinneka keamanan. upaya penyelesaiannya di Kementerian
Tunggal Ika a. Ancaman terhadap bidang ideologi, politik, Pendidikan dan
2.6 Meyakini nilai-nilai integritas nasional ekonomi, sosial, budaya, Kebudayaan
ketahanan terkait ancaman b. Ancaman di bidang pertahanan, dan keamanan  LKS PPKn
terhadap negara dan upaya Ideologi, politik,  Mengidentifikasi dan
penyelesaiannya dibidang ekonomi, sosial, mengajukan pertanyaan
Ideologi, politik, ekonomi, budaya, pertahanan, dengan menggunakan high-
sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan order-thinking skills (HOTS)
dan keamanan dalam bingkai c. Peran masyarakat tentang indikator ancaman
Bhinneka Tunggal Ika. untuk mengatasi terhadap negara dan upaya
3.6 Memprediksi indikator berbagai ancaman penyelesaiannya di bidang
ancaman terhadap negara dalam rangka ideologi, politik, ekonomi,
dan upaya penyelesaiannya membangun sosial, budaya, pertahanan,
di bidang ideologi, politik, integritas nasional dan keamanan
ekonomi, sosial, budaya,  Mengumpulkan informasi
Alokasi
Waktu
pertahanan, dan keamanan dengan memanfaatkan

dalam bingkai Bhinneka Teknologi Informasi dan
Tunggal Ika Komunikasi (TIK) dan
4.6 Menyaji hasil analisis menganalisissecara
tentang ancaman terhadap bekerjasama dan bergotong
negara dan upaya tentang indikator ancaman
penyelesaiannya di bidang terhadap negara dan upaya
ideologi, politik, ekonomi, penyelesaiannya di bidang
sosial, budaya, pertahanan, ideologi, politik, ekonomi,
dan keamanandalam bingkai sosial, budaya, pertahanan,
Bhinneka Tunggal Ika dan keamanan
 Mempresentasikan hasil
analisis kerja kelompok dan
proyek kewarganegaraan
secara bekerjasama dan
bergotong royong
tentangindikator ancaman
terhadap negara dan upaya
penyelesaiannya di bidang
ideologi, politik, ekonomi,
sosial, budaya, pertahanan,
dan keamanan
1.6. Menghayati nilai-nilai Arti pentingnya  Mengamati gambar /tayangan 10 JP  Kementerian  Lisan
pentingnya wawasan Wawasan Nusantara vidio/film dengan penuh rasa Pendidikan dan  Tertulis
nusantara dalam konteks a. Konsep Wawasan syukur dan atau membaca Kebudayaan.  Penugasan
Negara Kesatuan Republik Nusantara dari berbagai sumber (buku, 2016. Buku
Indonesia secara adil b. Fungsi dan Tujuan artikel, dan media cetak Siswa Mata
2.7 Mengembangkan nilai-nilai Wawasan maupun elektronik tentang arti Pelajaran
tentang pentingnya wawasan Nusantara pentingnya Wawasan PPKn.Jakarta:
nusantara dalam konteks c. Aspek Trigatra dan Nusantara Kementerian
Alokasi
Waktu
Negara Kesatuan Republik Pancagatra dalam  Mengidintifikasi dan Pendidikan dan

Indonesia Wawasan mengajukan pertanyaan Kebudayaan
3.7 Mengkarakteristikkan arti Nusantara dengan menggunakanhigh-  LKS PPKn
pentingnya Wawasan d. Peran serta warga order-thinking skills (HOTS)
Nusantara dalam konteks negara dalam tentang arti pentingnya
Negara Kesatuan Republik mendukung Wawasan Nusantara
Indonesia. implementasi  Mengumpulkan informasi, dan
4.7 Mewujudkan keputusan wawasan nusantara menganalisis tentang arti
bersama terkait arti pentingnya Wawasan
pentingnya Wawasan Nusantara
Nusantara dalam konteks  Menyimpulkan dan mengambil
Negara Kesatuan Republik keputusan bersama hasil
Indonesia analisis tentang arti pentingnya
Wawasan Nusantara
Mengetahui Cipaku, Juli 2018

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
Ading, M.Pd.I Rinda Krismawaty, S.Pd

NIP. 19680720 199103 1 003 NIP. 19820916 200901 2 006

Silabus X

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus X

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

MATA PELAJARAN : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

3.1 Menganalisis Nilai-nilai Lembaga menggunakan high-order- Kebudayaan.

analisis tentang Republik Indonesia Tahun

1945 tentanghubungan struktural dan

pertahanan, dan keamanan dengan memanfaatkan

Negara Kesatuan Republik Pancagatra dalam  Mengidintifikasi dan Pendidikan dan

Mengetahui Cipaku, Juli 2018

Ading, M.Pd.I Rinda Krismawaty, S.Pd

Anda mungkin juga menyukai