SILABUS

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Swasta Parit

Mata Pelajaran : PPKn
Kelas/Semester : X / 1-2 (Ganjil & Genap)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Standar Kompetensi (KI)

KI-1 dan KI-2 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Materi Indikator pencapaian kompetensi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran (IPK) Waktu Belajar
1.1 Mensyukuri nilai-nilai Nilai-nilai  Mengamati gambar /tayangan Tugas: 2 Minggu  Buku
Pancasila dalam praktik Pancasila dalam vidio/film dengan penuh rasa - Mengumpulkan data dari x 2 JP Pelajaran
penyelenggaraan kerangka praktik syukur dan atau membaca dari berbagai sumber tentang PPKn Kelas
pemerintahan negara penyelenggaraan berbagai sumber (buku, media Sistem Pembagian X SMA
sebagai salah satu bentuk pemerintahan cetak maupun elektronik)nilai- Kekuasaan Negara RI  Buku
pengabdian kepada Tuhan Negara nilai Pancasila dalam kerangka - Diskusi kelompok Penunjang
Yang Maha Esa a. Sistem praktik penyelenggaraan membahas hasil Lainnya
2.1 Mengamalkan nilai-nilai Pembagian pemerintahan negara pengumpulan data  Media cetak
Pancasila dalam kerangka Kekuasaan  Mengidentifikasi dan - Membuat laporan hasil dan
praktik penyenggaraan Negara mengajukan pertanyaan pengumpulan data elektronik
pemerintah Negara b.Kedudukan dan mendalam/dialektis dengan - Mempresentasi-kan hasil
3.1 Menganalisis Nilai-nilai Fungsi 3.1.1 Menganalisis nilai-nilai menggunakan high-order- laporan di depan kelas
Pancasila dalam kerangka Kementerian Pancasila dalam kerangka thinking skills (HOTS) (format presentasi
praktik penyelenggaraan Negara praktik penyelenggaraan  tentang Nilai-nilai Pancasila terlampir)
pemerintahan Negara Republik pemerintahan Negara dalam kerangka praktik
Indonesia dan 3.1.2 Melaksanakan nilai-nilai penyelenggaraan pemerintahan Observasi
Lembaga Pancasila dalam kerangka Negara Menilai kegiatan pengamatan
Pemerintah praktik penyelenggaraan  Mengumpulkan informasi dari dan tanya jawab dengan nara
Non pemerintahan Negara berbagai sumber (Buku yang sumber berkaitan Sistem
4.1 Mewujudkan keputusan Kementerian 4.1.1 Mengkaji hasil analisis Pembagian Kekuasaan
 Materi Indikator pencapaian kompetensi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran (IPK) Waktu Belajar
bersama sesuai nilai-nilai c. Nilai-nilai tentang nilai-nilai Pancasila relevan, media masa, Negara RI
Pancasila dalam kerangka Pancasila dalam kerangka praktik memanfaatkan Teknologi
praktik penyelenggaraan dalam penyelenggaraan Informasi dan Portofolio,
pemerintahan Negara Penyelenggaraa pemerintahan Negara Komunikasi)dengan penuh penilaian ini digunakan
n pemerintahan 4.1.2 Mempresentasikan hasil kejujuran dan toleransi tentang untuk menilai hasil pekerjaan
analisis tentang nilai-nilai Nilai-nilai Pancasila dalam baik individu maupun
Pancasila dalam kerangka kerangka praktik kelompok tentang Sistem
praktik penyelenggaraan penyelenggaraan pemerintahan Pembagian Kekuasaan
pemerintahan Negara Negara Negara RI
 Menganalisis dan (format portofolio terlampir)
mempresentasikan hasil analisis
kerja kelompok tentangtentang Tes
Nilai-nilai Pancasila dalam Digunakan untuk menilai
kerangka praktik hasil belajar secara individu
penyelenggaraan pemerintahan tentang Sistem Pembagian
Negara Kekuasaan Negara
1.2 Menghayati nilai-nilai Ketentuan  Mengamati gambar /tayangan Tugas: 2 Minggu  Buku
konstitusional ketentuan Undang-undang vidio/film dengan penuh rasa  Mengumpulkan data dari x 2 JP Pelajaran
Undang-undang Negara Dasar Negara syukur dan atau melakukan berbagai sumber tentang PPKn Kelas
Republik Indonesia Republik kajian konstitusionalitas Kedudukan Warga X SMK
Tahun 1945 yang Indonesia tahun (membaca ketentuan Undang- Negara dan Penduduk  Buku
mengatur tentang wilayah 1945 yang undang Dasar Negara Republik Indonesia Penunjang
negara, warga negara dan mengatur tentang Indonesia Tahun 1945) yang  Diskusi kelompok Lainnya
penduduk, agama dan wilayah negara, mengatur tentang wilayah membahas hasil  Media cetak
kepercayaan, pertahanan warga negara dan negara, warga negara dan pengumpulan data dan
dan keamanan secara adil penduduk, agama penduduk, agama dan  Membuat laporan hasil elektronik
2.2 Mendukung nilai-nilai dan kepercayaan, kepercayaan, pertahanan dan pengumpulan data
yang terkandung dalam pertahanan dan keamanan  Mempresentasikan hasil
Undang-undang Dasar keamanan  Mengidentifikasi dan laporan di depan kelas
Negara Republik a. Wilayah mengajukan pertanyaan dengan (format presentasi
Indonesia Tahun 1945 Negara menggunakan high-order- terlampir)
yang mengatur tentang Kesatuan thinking skills (HOTS) tentang
wilayah negara, warga Republik Ketentuan Undang-undang Dasar Observasi
negara dan penduduk, Indonesia Negara Republik Indonesia Menilai kegiatan pengamatan
agama dan kepercayaan, b. Kedudukan Tahun 1945 yang mengatur dan tanya jawab dengan nara
pertahanan dan keamanan warga negara tentang wilayah negara, warga sumber berkaitan Kedudukan
3.2 Mengkatagorikan dan 3.2.1 Mendeskripsikan status negara dan penduduk, agama dan Warga Negara dan Penduduk
ketentuan Undang- Penduduk Warga Negara Indonesia kepercayaan, pertahanan dan Indonesia
undang Dasar Negara Indonesia 3.2.2 Menjelaskan asas-asas keamanan
Republik Indonesia tahun c. Kemerdekaan kewarganegaraan Indonesia

Kompetensi Dasar
1945 yang mengatur
tentang wilayah negara,
warga negara dan
penduduk, agama dan
kepercayaan, pertahanan
dan keamanan
4.2 Menyaji hasil analisis
tentang ketentuan
Undang-undang Negara
Republik Indonesia
Tahun 1945 yang
mengatur wilayah negara,
warga negara dan
penduduk, agama dan
kepercayaan, serta
pertahanan dan keamanan
1.3 Menghargai nilai-nilai
terkait fungsi lembaga-
lembaga Negara menurut
Undang-undang Dasar
Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
secara adil
2.3 Mendukung perilaku
peduli terhadap nilai-nilai
terkait fungsilembaga-
lembaga negara menurut
Undang-undang Dasar
Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
3.3 Mensintesiskan
kewenangan lembaga-
lembaga Negara menurut
Undang-undang Dasar
Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
Materi Indikator pencapaian kompetensi Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran (IPK) Waktu Belajar
beragama 3.2.3 Menguraikan persyaratan  Mengumpulkan informasi dari Portofolio,
dan menjadi Warga Negara berbagai sumber tentang penilaian ini digunakan
berkepercaya Indonesia Ketentuan Undang-undang Dasar untuk menilai hasil pekerjaan
an terhadap 3.2.4 Menguraikan sebab Negara Republik Indonesia baik individu maupun
Tuhan YME hilangnya status Tahun 1945 yang mengatur kelompok tentang
di Indonesia kewarganegaraan tentang wilayah negara, warga Kedudukan Warga Negara
d. Sistem 4.2.1 Menyaji hasil analisis negara dan penduduk, agama dan dan Penduduk Indonesia
Pertahanan tentang ketentuan UUD NRI kepercayaan, pertahanan dan (format portofolio terlampir)
dan Tahun 1945 yang mengatur keamanan
Keamanan wilayah Negara  Menganalisis dan menyimpulkan Tes
Negara 4.2.2 Mengkomunikasikan hasil serta mempresentasikan hasil Digunakan untuk menilai
Republik analisis tentang ketentuan diskusi kelompok hasil belajar secara individu
Indonesia UUD NRI Tahun 1945 yang tentangKetentuan Undang- tentang Kedudukan Warga
mengatur wilayah negara undang Dasar Negara Republik Negara dan Penduduk
Indonesia Tahun 1945 yang Indonesia
mengatur tentang wilayah
negara, warga negara dan
penduduk, agama dan
kepercayaan, pertahanan dan
keamanan
Kewenangan  Mengamati gambar /tayangan Tugas: 1 Minggu  Buku
lembaga-lembaga vidio/film dengan penuh rasa  Mengumpulkan data dari x 2 JP Pelajaran
Negara. syukur dan atau membaca dari berbagai sumber tentang PPKn Kelas
a. Suprastruktur berbagai sumber (buku, artikel, Suprastruktur dan X SMK
dan media cetak maupun elektronik) Infrastruktur Sistem  Buku
Infrastruktur tentang kewenangan lembaga- Politik Indonesia Penunjang
sistem politik lembaga Negara.  Diskusi kelompok Lainnya
Indonesia  Mengidentifikasi dan membahas hasil  Media cetak
b. Lembaga- mengajukan pertanyaan dengan pengumpulan data dan
lembaga menggunakan high-order-  Membuat laporan hasil elektronik
Negara thinking skills (HOTS) tentang pengumpulan data
Republik kewenangan lembaga-lembaga  Mempresentasi-kan hasil
Indonesia Negara laporan di depan kelas
menurut  Mengumpulkan informasi dari (format presentasi
Undang- 3.3.1 Mengidentifikasi berbagai sumber dengan penuh terlampir)
undang Dasar suprastruktur sistem politik disiplin dantanggung jawab
Negara Indonesia tentang kewenangan lembaga- Observasi
Republik 3.3.2 Mengidentifikasi Lembaga- lembaga Negaramenurut Menilai kegiatan pengamatan
Indonesia Lembaga Negara RI Undang-undang Dasar Negara dan tanya jawab dengan nara
Tahun 1945 menurut UUD NRI Tahun
 Materi Indikator pencapaian kompetensi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran (IPK) Waktu Belajar
Tata kelola 1945 Republik Indonesia Tahun 1945 sumber berkaitan
pemerintahan 3.3.3 Menganalisis impeachment  Menyimpulkan dan Suprastruktur dan
yang baik dalam Ketatanegaraan RI mempresentasikan hasil analisis Infrastruktur Sistem Politik
c. Partisipasi 3.3.4 Menganalisis tatakelola kerja kelompok Indonesia
warga negara pemerintahan yang baik tentangkewenangan lembaga-
dalam sistem 3.3.5 Menunjukan partisipasi lembaga Negaramenurut Portofolio,
politik RI warga negara dalam sistem Undang-undang Dasar Negara penilaian ini digunakan
politik RI Republik Indonesia Tahun 1945 untuk menilai hasil pekerjaan
4.3 Mendemonstrasikan hasil 4.3.1 Menyaji hasil analisis baik individu maupun
analisis tentang tentang fungsi dan kelompok tentang
kewenangan lembaga- kewenangan lembaga- Suprastruktur dan
lembaga Negara menurut lembaga negara menurut Infrastruktur Sistem Politik
Undang-undang Dasar Undang- Undang Dasar Indonesia
Negara Republik Negara Republik Indonesia (format portofolio terlampir)
Indonesia Tahun 1945 Tahun 1945
4.3.2 Mengkomunikasikan hasil Tes
telaah analisis tentang fungsi Digunakan untuk menilai
dan kewenangan lembaga- hasil belajar secara individu
lembaga negara menurut tentang Suprastruktur dan
Undang-Undang Dasar Infrastruktur Sistem Politik
Negara Republik Indonesia Indonesia
Tahun 1945
1.4 Menghayati nilai-nilai Hubungan  Mengamati gambar /tayangan Tugas: 3 Minggu  Buku
tentang hubungan struktural dan vidio/film dengan penuh rasa  Mengumpulkan data dari x JP Pelajaran
struktural dan fungsional fungsional syukur dan atau membaca dari berbagai sumber tentang PPKn SMA
pemerintahan pusat dan pemerintahan berbagai sumber (buku, artikel, hubungan struktural dan  Buku
daerah menurut Undang- pusat dan daerah media cetak maupun elektronik) fungsional pemerintahan Penunjang
undang Dasar Negara a. Desentralisasi tentang hubungan struktural dan pusat dan daerah Lainnya
Republik Indonesia atau otonomi fungsional pemerintahan pusat menurut UUD Negara  Media cetak
Tahun 1945 secara adil daerah dalam dan daerah Republik Indonesia dan
2.4 Menghargai nilai-nilai konteks  Mengidentifikasi dan Tahun 1945 elektronik
tentang hubungan Negara mengajukan pertanyaan secara  Diskusi kelompok
struktural dan fungsional Kesatuan pro-aktif dan responsifdengan membahas hasil
pemerintahan pusat dan Republik menggunakan high-order- pengumpulan data
daerahmenurut Undang- Indonesia thinking skills (HOTS) tentang  Membuat laporan hasil
undang Dasar Negara b. Kedudukan hubungan struktural dan pengumpulan data
Republik Indonesia dan Peran fungsional pemerintahan pusat  Mempresentasi-kan hasil
Tahun 1945. Pemerintah dan daerah laporan di depan kelas
3.4 Mengkreasikan hubungan Pusat 3.4.1 Menganalisis desentralisasi  Mengumpulkan data dari (format presentasi
struktural dan fungsional c. Kedudukan atau otonomi daerah dalam
 Materi Indikator pencapaian kompetensi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran (IPK) Waktu Belajar
pemerintahan pusat dan dan Peran konteks Negara Kesatuan berbagai sumber termasuk media terlampir)
daerah menurut Undang- Pemerintah Republik Indonesia cetak dan elektronik secara pro
undang Dasar Negara Daerah 3.4.2 Mengidentifikasi kedudukan aktif dan responsif Observasi
Republik Indonesia d. Hubungan dan peran pemerintah pusat tentanghubungan struktural dan Menilai kegiatan pengamatan
Tahun 1945 Struktural dan 3.4.3 Mengidentifikasi kedudukan fungsional pemerintahan pusat dan tanya jawab dengan nara
Fungsional dan peran pemerintah daerah dan daerah sumber berkaitan hubungan
Pemerintah 3.4.4 Menunjukkan hubungan  Menganalisis, menyimpulkan structural dan fungsional
Pusat dan struktural dan fungsional dan mempresentasikan hasil pemerintahan pusat dan
Daerah pemerintah pusat dan daerah analisis data dan hasil proyek daerah menurut UUD NRI
4.4 Menyaji hasil penalaran 4.4.1 Menyaji hasil telaah Kewarganegaraan secara pro Tahun 1945
tentang hubungan hubungan struktural dan aktif dan responsif
struktural dan fungsional fungsional pemerintahan tentanghubungan struktural dan Portofolio,
pemerintahan pusat dan pusat dan daerah menurut fungsional pemerintahan pusat penilaian ini digunakan
daerah menurut Undang- Undang-Undang Dasar dan daerah untuk menilai hasil pekerjaan
undang Dasar Negara Negara Republik Indonesia baik individu maupun
Republik Indonesia Tahun 1945 kelompok tentang hubungan
Tahun 1945 4.4.2 Mengkomunikasikan hasil structural dan fungsional
telaah hubungan struktural pemerintahan pusat dan
dan fungsional pemerintahan daerah menurut UUD NRI
pusat dan daerah menurut Tahun 1945 (format
Undang-Undang Dasar portofolio terlampir)
Negara Republik Indonesia
Tahun 1945. Tes
digunakan untuk menilai
hasil belajar secara individu
tentang hubungan structural
dan fungsional pemerintahan
pusat dan daerah menurut
UUD NRI Tahun 1945
1.5 Mensyukuri nilai-nilai Faktor-faktor  Mengamati gambar tayangan Tugas: 3 Minggu  Buku
yang membentuk pembentuk vidio/film dengan penuh rasa  Mengumpulkan data dari x JP Pelajaran
komitmen integrasi integrasi syukur dan atau membaca dari berbagai sumber tentang PPKn SMA
nasional dalam bingkai nasional. berbagai sumber (buku, media contoh kasus ancaman  Buku
Bhinneka Tunggal Ika. a. Kebhinnekaan cetak maupun elektronik) terhadap negara Penunjang
2.5 Mendukung nilai-nilai Bangsa tentang Faktor-faktor pembentuk Indonesia Lainnya
yang membentuk Indonesia integrasi nasional  Diskusi kelompok  Media cetak
komitmen integrasi b. Konsep  Mengidentifikasi dan bertanya membahas hasil dan
nasional dalam bingkai Integrasi mendalam/ dialektis secara pengumpulan data elektronik
Bhinneka Tunggal Ika. Nasional damai dan toleran dengan  Membuat laporan hasil
3.5 Menganalisis faktor- c. Faktor-faktor 3.5.1 Menunjukan kebhinnekaan
 Materi Indikator pencapaian kompetensi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran (IPK) Waktu Belajar
faktor pembentuk Pembentuk bangsa Indonesia menggunakan high- order- pengumpulan data
integrasi nasional dalam Integrasi 3.5.2 Mengemukakan konsep thinking skills (HOTS) tentang  Mempresentasi-kan hasil
bingkai Bhinneka Nasional integrasi nasional faktor-faktor pembentuk laporan di depan kelas
Tunggal Ika d. Tantangan 3.5.3 Menjelaskan faktor-faktor integrasi nasional (format presentasi
dalam pembentuk integrasi  Mengumpulkan informasi terlampir)
Menjaga nasional dengan Memanfaatkan
Keutuhan 3.5.4 Menganalisis Teknologi Informasi dan Observasi
Negara membangkitkan kesadaran Komunikasi, menga-nalisis dan Menilai kegiatan pengamatan
Kesatuan warga negara untuk bela menyimpul-kan hasil dan tanya jawab dengan nara
Republik Negara analisis/diskusi kelompok sumber berkaitan contoh
4.5 Mendesemontarsikan Indonesia 4.5.1 Menyaji hasil analisis tentang faktor-faktor pembentuk kasus ancaman terhadap
faktor-faktor pembentuk e. Peran serta tentang faktor-faktor integrasi nasional negara Indonesia
integrasi nasionaldalam warga negara pembentuk integrasi  Mempresentasikan hasil analisis
bingkai Bhinneka dalam nasional dalam bingkai kerja kelompok melalui debat Portofolio,
Tunggal Ika menjaga BhinnekaTunggal Ika pro kontra tentangfaktor-faktor penilaian ini digunakan
Persatuan dan 4.5.2 Mengkomunikasikan hasil pembentuk integrasi nasional untuk menilai hasil pekerjaan
Kesatuan analisis tentang faktor-faktor baik individu maupun
Bangsa pembentuk integrasi kelompok tentang contoh
nasional dalam bingkai kasus ancaman terhadap
BhinnekaTunggal Ika negara Indonesia
(format portofolio terlampir)

Tes
Digunakan untuk menilai
hasil belajar secara individu
tentang contoh kasus
ancaman terhadap negara
Indonesia
1.6 Mensyukuri nilai-nilai Indikator  Mengamati gambar /tayangan Tugas: 3 Minggu  Buku
yang membentuk ancaman vidio/film dengan penuh rasa  Mengumpulkan data dari x JP Pelajaran
kesadaran akan ancaman terhadap negara syukur dan atau membaca dari berbagai sumber tentang PPKn SMA
terhadap negara dan dan upaya berbagai sumber (buku, artikel, contoh kasus ancaman  Buku
upaya penyelesaiannya di penyelesaiannya media cetak maupun elektronik) terhadap negara Penunjang
bidang Ideologi, politik, di bidang tentang indikator ancaman Indonesia Lainnya
ekonomi, sosial, budaya, Ideologi, politik, terhadap negara dan upaya  Diskusi kelompok  Media cetak
pertahanan, dan ekonomi, sosial, penyelesaiannya di bidang membahas hasil dan
keamanan dalam bingkai budaya, ideologi, politik, ekonomi, pengumpulan data elektronik
Bhinneka Tunggal Ika pertahanan, dan sosial, budaya, pertahanan, dan  Membuat laporan hasil
2.6 Meyakini nilai-nilai keamanan. keamanan pengumpulan data
ketahanan terkait a. Ancaman
 Materi Indikator pencapaian kompetensi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran (IPK) Waktu Belajar
ancaman terhadap negara terhadap  Mengidentifikasi dan  Mempresentasi-kan hasil
dan upaya integritas mengajukan pertanyaan dengan laporan di depan kelas
penyelesaiannya dibidang nasional menggunakan high-order- (format presentasi
Ideologi, politik, b. Ancaman di thinking skills (HOTS) tentang terlampir)
ekonomi, sosial, budaya, bidang indikator ancaman terhadap
pertahanan, dan Ideologi, negara dan upaya Observasi
keamanan dalam bingkai politik, penyelesaiannya di bidang Menilai kegiatan pengamatan
Bhinneka Tunggal Ika. ekonomi, ideologi, politik, ekonomi, dan tanya jawab dengan nara
3.6 Memprediksi indikator sosial, budaya, 3.6.1 Menganalisis ancaman sosial, budaya, pertahanan, dan sumber berkaitan contoh
ancaman terhadap negara pertahanan, terhadap integrasi nasional keamanan kasus ancaman terhadap
dan upaya dan keamanan 3.6.2 Mengidentifikasi ancaman  Mengumpulkan informasi negara Indonesia
penyelesaiannya di c. Peran di Bidang Ideologi, Politik, dengan memanfaatkan Teknologi
bidang ideologi, politik, masyarakat Ekonomi, Sosial, Budaya, Informasi dan Komunikasi (TIK) Portofolio,
ekonomi, sosial, budaya, untuk Pertahanan dan Keamanan dan menganalisissecara penilaian ini digunakan
pertahanan, dan mengatasi 3.6.3 Menunjukkan peran serta bekerjasama dan bergotong untuk menilai hasil pekerjaan
keamanan dalam bingkai berbagai masyarakat dalam mengatasi tentang indikator ancaman baik individu maupun
Bhinneka Tunggal Ika ancaman berbagai ancaman dalam terhadap negara dan upaya kelompok tentang contoh
dalam rangka membangun integritas penyelesaiannya di bidang kasus ancaman terhadap
membangun nasional ideologi, politik, ekonomi, negara Indonesia
4.6 Menyaji hasil analisis integritas 4.6.1 Menyaji hasil analisis sosial, budaya, pertahanan, dan (format portofolio terlampir)
tentang ancaman terhadap nasional tentang ancaman terhadap keamanan
negara dan upaya negara dan upaya  Mempresentasikan hasil analisis Tes
penyelesaiannya di penyelesaiannya di bidang kerja kelompok dan proyek Digunakan untuk menilai
bidang ideologi, politik, Ideologi, Politik, Ekonomi, kewarganegaraan secara hasil belajar secara individu
ekonomi, sosial, budaya, Sosial, Budaya, Pertahanan bekerjasama dan bergotong tentang contoh kasus
pertahanan, dan dan Keamanan royong tentangindikator ancaman terhadap negara
keamanandalam bingkai 4.6.2 Mengkomunikasikan hasil ancaman terhadap negara dan Indonesia
Bhinneka Tunggal Ika analisis tentang ancaman upaya penyelesaiannya di bidang
terhadap negara dan upaya ideologi, politik, ekonomi,
penyelesaiannya di bidang sosial, budaya, pertahanan, dan
Ideologi, Politik, Ekonomi, keamanan
Sosial, Budaya, Pertahanan
dan Keamanan
1.7 Menghayati nilai-nilai Arti pentingnya  Mengamati gambar/tayangan Pengamatan Sikap 3 Minggu  Buku Teks
pentingnya wawasan Wawasan vidio/film dengan penuh rasa Lembar Pengamatan Sikap x 8 JP Facil:
nusantara dalam konteks Nusantara syukur dan atau membaca dari Advanced
Negara Kesatuan a. Konsep berbagai sumber (buku, artikel, Portofolio Learning
Republik Indonesia Wawasan dan media cetak maupun Melaporkan hasil obervasi Pancasila and
secara adil Nusantara elektronik tentang arti lapangan Civic
2.7 Mengembangkan nilai- b. Fungsi dan
 Materi Indikator pencapaian kompetensi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran (IPK) Waktu Belajar
nilai tentang pentingnya Tujuan pentingnya Wawasan Nusantara Tes tulis Education 1,
wawasan nusantara dalam Wawasan  Mengidintifikasi dan  Deskripsikanlah makna Tim Penulis
konteks Negara Kesatuan Nusantara mengajukan pertanyaan dengan dari wawasan nusantara. Grafindo,
Republik Indonesia c. Aspek menggunakanhigh-order-  Sebutkan Keunikan Penerbit
3.7 Mengkarakteristikkan arti Trigatra dan 3.7.1 Mendefinisikan wawasan thinking skills (HOTS) tentang wilayah dan Grafindo
pentingnya Wawasan Pancagatra nusantara arti pentingnya Wawasan heterogenitas Indonesia. Media
Nusantara dalam konteks dalam 3.7.2 Mengemukakan fungsi dan Nusantara  Jelaskan apa yang di Pratama,
Negara Kesatuan Wawasan tujuan wawasan nusantara  Mengumpulkan informasi, dan maksud dengan tujuan 2013.
Republik Indonesia. Nusantara 3.7.3 Menunjukan aspek trigatra menganalisis tentang arti wawasan nusantara ke  PowerPoint
d. Peran serta dan pancagatra dalam pentingnya Wawasan Nusantara dalam. Facil:
warga negara wawasan Nusantara  Menyimpulkan dan mengambil  Deskripsikan tujuan Advanced
dalam 3.7.4 Menganalisis peran serta keputusan bersama hasil analisis dipahaminya makna Learning
mendukung warga negara mendukung tentang arti pentingnya Wawasan patriotism sesuai dengan Pancasila and
implementasi implementasi wawasan Nusantara tujuan Pendidikan Civic
wawasan kebangsaan Pendahuluan Bela Education 1,
4.7 Mewujudkan keputusan nusantara 4.7.1 Menyaji hasil analisis Negara. Tim Penulis
bersama terkait arti tentang pentingnya wawasan  Kemukakanlah dengan Grafindo,
pentingnya Wawasan Nusantara dalam konteks rinci apa yang anda Penerbit
Nusantara dalam konteks Negara Kesatuan Republik fahami tentang Grafindo
Negara Kesatuan Indonesia nasionalisme Indonesia. Media
Republik Indonesia 4.7.2 Mengkomunikasikan hasil Pratama,
analisis pentingnya wawasan 2013.
Nusantara dalam konteks  Sumber-
Negara Kesatuan Republik sumber lain
Indonesia yang
menunjang

Parit, Juli 2022

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

EFRIMAN, S.Pd SYAFNIAR, S.Pd