SILABUS

Mata Pelajaran : PPKn

Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Ganjil dan Genap
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran / Minggu

Kompetensi Inti:
KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional”.
KI-3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Kegiatan Alokasi Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran (IPK) Pembelajaran Waktu
1.1.Mensyukuri Nilai-nilai 1.1.1. Mengabdi kepada Tuhan yang Maha Esa dalam bentuk  Mengamati 8 JP  Penilaian  Buku
nilai-nilai Pancasila dalam mempelajari dengan sungguh-sungguh materi tentang gambar /tayangan Teman penunjang
Pancasila dalam kerangka praktik nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik vidio/film dengan Sebaya kurikulum
penyelenggaraan penyelenggaraan pemerintahan Negara sebagai wujud penuh rasa syukur  Pengetahua 2013 mata
praktik
pemerintahan rasa syukur dan atau membaca n pelajaran
penyelenggaraan Negara 1.1.2. Mensyukuri dan mendukung perwujudan Pancasila dari berbagai  Keterampil Pendidikan
pemerintahan a. Sistem sebagai dasar Negara sumber (buku, Kewarganegar
an
negara sebagai Pembagian 2.1.1. Mengedepankan kerangka praktik penyenggaraan media cetak  Penilaian aan Kelas X,
salah satu bentuk Kekuasaan pemerintah Negara sebagai wujud mengamalkan nilai- maupun Portofolio Kemendikbud
pengabdian Negara nilai Pancasila elektronik)nilai-  Penilaian , tahun 2013
kepada Tuhan b. Kedudukan 2.1.2. Menghayati dan bersikap penuh tanggung jawab sesuai nilai Pancasila Proyek revisi 2018

1
Kompetensi Dasar Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Kegiatan Alokasi Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran (IPK) Pembelajaran Waktu
Yang Maha Esa dan Fungsi nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari; dalam kerangka  Penilaian  Pengalaman
Kementerian 2.1.3. Menghayati dan menghargai nilai-nilai yang melekat praktik Produk peserta didik
2.1 Menunjukkan Negara dalam pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban penyelenggaraan dan guru
sikap gotong Republik warga negara sesuai dengan Pancasila dalam kehidupan pemerintahan  Internet dan
royong sebagai Indonesia dan berbangsa dan bernegara negara media
bentuk Lembaga 3.1.1. Mengamati gambar /tayangan vidio/film dengan penuh  Mengidentifikasi elektronik
Pemerintah rasa syukur dan atau membaca dari berbagai sumber dan mengajukan  Buku
penerapan nilai-
Non (buku, media cetak maupun elektronik) nilai-nilai pertanyaan penunjang
nilai Pancasila Kementerian Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan mendalam/dialekti
dalam kehidupan c. Nilai-nilai pemerintahan negara s dengan
berbangsa dan Pancasila 3.1.2. Mendefinisikan tentang nilai-nilai Pancasila dalam menggunakan
bernegara dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara high-order-
Penyelenggar 3.1.3. Mengidentifikasikan tentang nilai-nilai Pancasila dalam thinking skills
3.1 Menganalisis aan kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara (HOTS)
Nilai-nilai pemerintahan 3.1.4. Mengidentifikasi dan mengajukan pertanyaan  tentang Nilai-nilai
Pancasila dalam mendalam/dialektis dengan menggunakan high-order- Pancasila dalam
kerangka praktik thinking skills (HOTS) tentang Nilai-nilai Pancasila kerangka praktik
dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan penyelenggaraan
penyelenggaraan
Negara pemerintahan
pemerintahan 3.1.5. Mendeskripsikan tentang nilai-nilai Pancasila dalam Negara
Negara kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara  Mengumpulkan
3.1.6. Mengklasifikasikan tentang nilai-nilai Pancasila dalam informasi dari
4.1. Menyaji kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara berbagai sumber
hasil analisis 3.1.7. Menemukan data dan informasi tentang nilai-nilai (Buku yang
nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan relevan, media
Pancasila dalam pemerintahan Negara masa,
kerangka praktik 3.1.8. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang memanfaatkan
nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik Teknologi
penyelenggaraan
penyelenggaraan pemerintahan Negara Informasi dan
pemerintahan 3.1.9. Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber (Buku Komunikasi)denga
Negara yang relevan, media masa, memanfaatkan Teknologi n penuh kejujuran

2
Kompetensi Dasar Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Kegiatan Alokasi Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran (IPK) Pembelajaran Waktu
Informasi dan Komunikasi)dengan penuh kejujuran dan dan toleransi
toleransi tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka tentang Nilai-nilai
praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara Pancasila dalam
3.1.10. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi kerangka praktik
tentang nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan
penyelenggaraan pemerintahan Negara pemerintahan
3.1.11. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang nilai- Negara
nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan  Menganalisis dan
pemerintahan Negara mempresentasikan
3.1.12. Menganalisis dan menerapkan keputusan bersama hasil analisis kerja
berdasarkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan kelompok
sehari-hari. tentangtentang
3.1.13. Menganalisis dan mendemonstrasikan langkah- Nilai-nilai
langkah untuk mewujudkan Pancasila sebagai Dasar Pancasila dalam
Negara kerangka praktik
3.1.14. Menganalisis dan menyaji nilai-nilai Pancasila terkait penyelenggaraan
dengan kasus-kasus pelanggaran hak dan pengingkaran pemerintahan
kewajiban warga negara dalam kehidupan berbangsa Negara
dan bernegara.
3.1.15. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang
nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik
penyelenggaraan pemerintahan Negara
3.1.16. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang
nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik
penyelenggaraan pemerintahan Negara
3.1.17. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi
tentang nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik
penyelenggaraan pemerintahan Negara
4.1.1. Menganalisis dan mempresentasikan hasil analisis kerja
kelompok tentangtentang Nilai-nilai Pancasila dalam
kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara

3
Kompetensi Dasar Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Kegiatan Alokasi Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran (IPK) Pembelajaran Waktu
4.1.2. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang
nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik
penyelenggaraan pemerintahan Negara
4.1.3. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang nilai-
nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan
pemerintahan Negara
1.2. Menerima Ketentuan 1.2.1. Mensyukuri nilai-nilai konstitusional ketentuan  Mengamati 8 JP  Penilaian  Buku
ketentuan Undang-undang Undang-undang Negara Republik Indonesia Tahun gambar /tayangan Teman penunjang
Undang-Undang Dasar Negara 1945 yang mengatur tentang wilayah negara, warga vidio/film dengan Sebaya kurikulum
Republik negara dan penduduk, agama dan kepercayaan, penuh rasa syukur  Pengetahua 2013 mata
Dasar Negara
Indonesia tahun pertahanan dan keamanan secara adil dengan dan atau n pelajaran
Republik 1945 yang mempelajari sungguh-sungguh tentang ketentuan melakukan kajian  Keterampil Pendidikan
Indonesia Tahun mengatur tentang Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia konstitusionalitas Kewarganegar
an
1945 yang wilayah negara, tahun 1945 yang mengatur tentang wilayah negara, (membaca  Penilaian aan Kelas X,
mengatur tentang warga negara dan warga negara dan penduduk, agama dan kepercayaan, ketentuan Undang- Portofolio Kemendikbud
wilayah negara, penduduk, agama pertahanan dan keamanan sebagai karunia Tuhan Yang undang Dasar  Penilaian , tahun 2013
warga negara dan kepercayaan, Maha Esa Negara Republik Proyek revisi 2018
pertahanan dan 1.2.2. Mensyukuri dan mendukung nilai-nilai yang Indonesia Tahun  Penilaian  Pengalaman
dan penduduk,
keamanan menunjukkan perilaku orang beriman dalam praksis 1945) yang Produk peserta didik
agama dan a. Wilayah pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat mengatur tentang dan guru
kepercayaan, Negara untuk menjamin keadilan dan kedamaian wilayah negara,  Internet dan
pertahanan dan Kesatuan 2.2.1. Mengedepankan nilai-nilai yang terkandung dalam warga negara dan media
keamanan Republik Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia penduduk, agama elektronik
sebagai wujud Indonesia Tahun 1945 yang mengatur tentang wilayah negara, dan kepercayaan,  Buku
rasa syukur pada b. Kedudukan warga negara dan penduduk, agama dan kepercayaan, pertahanan dan penunjang
warga negara pertahanan dan keamanan sebagai wujud dukungan keamanan
Tuhan Yang
dan Penduduk sebagai warga Negara  Mengidentifikasi
Maha Esa Indonesia 2.2.2. Menghargai dan melaksanakan kewajiban, hak, dan dan mengajukan
c. Kemerdekaan tanggung jawab sebagai warga Negara pertanyaan dengan
2.2 Bersikap peduli
beragama dan 2.2.3. Menghayati dan mempertahankan isi alinea dan pokok menggunakan
terhadap berkepercayaa pikiran yang terkandung dalam Pembukaan Undang- high-order-

4
Kompetensi Dasar Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Kegiatan Alokasi Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran (IPK) Pembelajaran Waktu
penerapan n terhadap undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 thinking skills
ketentuan Tuhan YME dengan jujur (HOTS) tentang
Undang-undang di Indonesia 2.2.4. Menghargai dan mendukung ketentuan tentang bentuk Ketentuan
d. Sistem dan kedaulatan Negara sesuai Undang-undang Dasar Undang-undang
Dasar Negara
Pertahanan Negara Republik Indonesia tahun 1945 secara adil Dasar Negara
Republik dan 3.2.1. Mengamati gambar /tayangan vidio/film dengan penuh Republik
Indonesia Tahun Keamanan rasa syukur dan atau melakukan kajian Indonesia Tahun
1945 yang Negara konstitusionalitas (membaca ketentuan Undang-undang 1945 yang
mengatur tentang Republik Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945) yang mengatur tentang
wilayah negara, Indonesia mengatur tentang wilayah negara, warga negara dan wilayah negara,
warga negara penduduk, agama dan kepercayaan, pertahanan dan warga negara dan
keamanan penduduk, agama
dan penduduk,
3.2.2. Mendefinisikan tentang ketentuan Undang-undang dan kepercayaan,
agama dan Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945 yang pertahanan dan
kepercayaan, mengatur tentang wilayah negara, warga negara dan keamanan
pertahanan dan penduduk, agama dan kepercayaan, pertahanan dan  Mengumpulkan
keamanan keamanan informasi dari
3.2.3. Mengidentifikasikan tentang ketentuan Undang-undang berbagai sumber
3.2 Menelaah Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945 yang tentang Ketentuan
ketentuan mengatur tentang wilayah negara, warga negara dan Undang-undang
Undang-undang penduduk, agama dan kepercayaan, pertahanan dan Dasar Negara
Dasar Negara keamanan Republik
3.2.4. Mengidentifikasi dan mengajukan pertanyaan dengan Indonesia Tahun
Republik
menggunakan high-order-thinking skills (HOTS) 1945 yang
Indonesia tahun tentang Ketentuan Undang-undang Dasar Negara mengatur tentang
1945 yang Republik Indonesia Tahun 1945 yang mengatur tentang wilayah negara,
mengatur tentang wilayah negara, warga negara dan penduduk, agama dan warga negara dan
wilayah negara, kepercayaan, pertahanan dan keamanan penduduk, agama
warga negara 3.2.5. Mendeskripsikan tentang ketentuan Undang-undang dan kepercayaan,
Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945 yang pertahanan dan
dan penduduk,
mengatur tentang wilayah negara, warga negara dan keamanan
agama dan

5
Kompetensi Dasar Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Kegiatan Alokasi Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran (IPK) Pembelajaran Waktu
kepercayaan, penduduk, agama dan kepercayaan, pertahanan dan  Menganalisis dan
pertahanan dan keamanan menyimpulkan
keamanan 3.2.6. Mengklasifikasikan tentang ketentuan Undang-undang serta
Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945 yang mempresentasikan
4.2 Menyaji hasil mengatur tentang wilayah negara, warga negara dan hasil diskusi
telaah tentang penduduk, agama dan kepercayaan, pertahanan dan kelompok
keamanan tentangKetentuan
ketentuan
3.2.7. Menemukan data dan informasi tentang ketentuan Undang-undang
Undang-undang Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia Dasar Negara
Negara Republik tahun 1945 yang mengatur tentang wilayah negara, Republik
Indonesia Tahun warga negara dan penduduk, agama dan kepercayaan, Indonesia Tahun
1945 yang pertahanan dan keamanan 1945 yang
mengatur 3.2.8. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang mengatur tentang
wilayah negara, ketentuan Undang-undang Dasar Negara Republik wilayah negara,
Indonesia tahun 1945 yang mengatur tentang wilayah warga negara dan
warga negara
negara, warga negara dan penduduk, agama dan penduduk, agama
dan penduduk, kepercayaan, pertahanan dan keamanan dan kepercayaan,
agama dan 3.2.9. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi pertahanan dan
kepercayaan, tentang ketentuan Undang-undang Dasar Negara keamanan
serta pertahanan Republik Indonesia tahun 1945 yang mengatur tentang
dan keamanan wilayah negara, warga negara dan penduduk, agama dan
kepercayaan, pertahanan dan keamanan
3.2.10. Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber
tentang Ketentuan Undang-undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945 yang mengatur tentang
wilayah negara, warga negara dan penduduk, agama dan
kepercayaan, pertahanan dan keamanan
3.2.11. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang
ketentuan Undang-undang Dasar Negara Republik
Indonesia tahun 1945 yang mengatur tentang wilayah
negara, warga negara dan penduduk, agama dan

6
Kompetensi Dasar Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Kegiatan Alokasi Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran (IPK) Pembelajaran Waktu
kepercayaan, pertahanan dan keamanan
3.2.12. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang
ketentuan Undang-undang Dasar Negara Republik
Indonesia tahun 1945 yang mengatur tentang wilayah
negara, warga negara dan penduduk, agama dan
kepercayaan, pertahanan dan keamanan
3.2.13. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang
ketentuan Undang-undang Dasar Negara Republik
Indonesia tahun 1945 yang mengatur tentang wilayah
negara, warga negara dan penduduk, agama dan
kepercayaan, pertahanan dan keamanan
3.2.14. Mensintesiskan dan menerapkan isi alinea dan pokok
pikiran yang terkandung dalam Pembukaan Undang-
undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
3.2.15. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi
tentang ketentuan Undang-undang Dasar Negara
Republik Indonesia tahun 1945 yang mengatur tentang
wilayah negara, warga negara dan penduduk, agama dan
kepercayaan, pertahanan dan keamanan
3.2.16. Merasionalkan dan menyajikan pelaksanaan
kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga
negara terhadap kehidupan sehari-hari
3.2.17. Memahami dan mewujudkan prinsip-prinsip
kedaulatan kedaulatan Negara sesuai Undang-undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
3.2.18. Memprediksi dan menalar hasil evaluasi praksis
(kehidupan nyata) pelindungan dan penegakan hukum
dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan
kedamaian
4.2.1. Menganalisis dan menyimpulkan serta
mempresentasikan hasil diskusi kelompok

7
Kompetensi Dasar Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Kegiatan Alokasi Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran (IPK) Pembelajaran Waktu
tentangKetentuan Undang-undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945 yang mengatur tentang
wilayah negara, warga negara dan penduduk, agama dan
kepercayaan, pertahanan dan keamanan
4.2.2. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang
ketentuan Undang-undang Dasar Negara Republik
Indonesia tahun 1945 yang mengatur tentang wilayah
negara, warga negara dan penduduk, agama dan
kepercayaan, pertahanan dan keamanan
4.2.3. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang
ketentuan Undang-undang Dasar Negara Republik
Indonesia tahun 1945 yang mengatur tentang wilayah
negara, warga negara dan penduduk, agama dan
kepercayaan, pertahanan dan keamanan
1.3. Menghargai Kewenangan 1.3.1. Mensykuri nilai-nilai terkait fungsi lembaga-lembaga  Mengamati 8 JP  Penilaian  Buku
nilai-nilai terkait lembaga-lembaga Negara menurut Undang-undang Dasar Negara gambar /tayangan Teman penunjang
fungsi dan Negara. Republik Indonesia Tahun 1945 secara adil dengan vidio/film dengan Sebaya kurikulum
a. Suprastruktur mempelajari sungguh-sungguh materi tentang penuh rasa syukur  Pengetahua 2013 mata
kewenangan
dan kewenangan lembaga-lembaga Negara sebagai bentuk dan atau n pelajaran
lembaga- Infrastruktur penghargaan sebagai warga Negara membaca dari  Keterampil Pendidikan
lembaga Negara sistem politik 1.3.2. Mensyukuri dan mendukung nilai-nilai yang berbagai sumber Kewarganegar
an
menurut Indonesia menunjukkan perilaku orang beriman dalam praksis (buku, artikel,  Penilaian aan Kelas X,
Undang-undang b. Lembaga- pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat media cetak Portofolio Kemendikbud
Dasar Negara lembaga untuk menjamin keadilan dan kedamaian maupun  Penilaian , tahun 2013
Republik Negara 2.3.1. Mengedepankan perilaku peduli terhadap nilai-nilai elektronik) tentang Proyek revisi 2018
Republik terkait fungsilembaga-lembaga negara menurut Undang- kewenangan  Penilaian  Pengalaman
Indonesia Tahun
Indonesia undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 lembaga-lembaga Produk peserta didik
1945 sebagai menurut sebagai bentuk dukungan sebagai warga Negara Negara. dan guru
bentuk sikap Undang- 2.3.2. Menghargai dan melaksanakan kewajiban, hak, dan  Mengidentifikasi  Internet dan
beriman dan undang Dasar tanggung jawab sebagai warga Negara dan mengajukan media
Negara 2.3.3. Menghayati dan mempertahankan isi alinea dan pokok pertanyaan dengan elektronik

8
Kompetensi Dasar Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Kegiatan Alokasi Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran (IPK) Pembelajaran Waktu
bertaqwa Republik pikiran yang terkandung dalam Pembukaan Undang- menggunakan  Buku
Indonesia undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 high-order- penunjang
2.3 Bersikap peduli Tahun 1945 dengan jujur thinking skills
terhadap Tata kelola 2.3.4. Menghargai dan mendukung ketentuan tentang bentuk (HOTS) tentang
lembaga- pemerintahan dan kedaulatan Negara sesuai Undang-undang Dasar kewenangan
lembaga di yang baik Negara Republik Indonesia tahun 1945 secara adil lembaga-lembaga
c. Partisipasi 3.3.1. Mengamati gambar /tayangan vidio/film dengan penuh Negara
sekolah sebagai
warga negara rasa syukur dan atau membaca dari berbagai sumber  Mengumpulkan
cerminan dari dalam sistem (buku, artikel, media cetak maupun elektronik) tentang informasi dari
lembaga- politik RI kewenangan lembaga-lembaga Negara berbagai sumber
lembaga negara 3.3.2. Mendefinisikan tentang kewenangan lembaga-lembaga dengan penuh
Negara disiplin
3.3 Menganalisis 3.3.3. Mengidentifikasikan tentang kewenangan lembaga- dantanggung
fungsi dan lembaga Negara jawab tentang
kewenangan 3.3.4. Mengidentifikasi dan mengajukan pertanyaan dengan kewenangan
lembaga- menggunakan high-order-thinking skills (HOTS) lembaga-lembaga
lembaga Negara tentang kewenangan lembaga-lembaga Negara Negaramenurut
3.3.5. Mendeskripsikan tentang kewenangan lembaga- Undang-undang
menurut
lembaga Negara Dasar Negara
Undang-undang 3.3.6. Mengklasifikasikan tentang kewenangan lembaga- Republik
Dasar Negara lembaga Negara Indonesia Tahun
Republik 3.3.7. Menemukan data dan informasi tentang kewenangan 1945
Indonesia Tahun lembaga-lembaga Negara  Menyimpulkan
1945 3.3.8. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang dan
kewenangan lembaga-lembaga Negara mempresentasikan
4.3Mendemonstrasik 3.3.9. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi hasil analisis kerja
an hasil analisis tentang kewenangan lembaga-lembaga Negara kelompok
3.3.10. Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentangkewenanga
tentang
dengan penuh disiplin dantanggung jawab tentang n lembaga-
kewenangan kewenangan lembaga-lembaga Negaramenurut lembaga
lembaga- Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia Negaramenurut

9
Kompetensi Dasar Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Kegiatan Alokasi Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran (IPK) Pembelajaran Waktu
lembaga Negara Tahun 1945 Undang-undang
menurut 3.3.11. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Dasar Negara
Undang-undang kewenangan lembaga-lembaga Negara Republik
3.3.12. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Indonesia Tahun
Dasar Negara
kewenangan lembaga-lembaga Negara 1945
Republik 3.3.13. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang
Indonesia Tahun kewenangan lembaga-lembaga Negara
1945 3.3.14. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi
tentang kewenangan lembaga-lembaga Negara
3.3.15. Merasionalkan dan menyajikan pelaksanaan
kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga
negara terhadap kehidupan sehari-hari
3.3.16. Mensintesiskan dan menerapkan isi alinea dan pokok
pikiran yang terkandung dalam Pembukaan Undang-
undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
3.3.17. Memahami dan mewujudkan prinsip-prinsip
kedaulatan kedaulatan Negara sesuai Undang-undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
3.3.18. Memprediksi dan menalar hasil evaluasi praksis
(kehidupan nyata) pelindungan dan penegakan hukum
dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan
kedamaian
4.3.1. Menyimpulkan dan mempresentasikan hasil analisis
kerja kelompok tentangkewenangan lembaga-lembaga
Negaramenurut Undang-undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
4.3.2. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang
kewenangan lembaga-lembaga Negara
4.3.3. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang
kewenangan lembaga-lembaga Negara
1.4 Menghormati Hubungan 1.4.1. Mensyukuri nilai-nilai tentang hubungan struktural dan  Mengamati 8 JP  Penilaian  Buku

10
Kompetensi Dasar Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Kegiatan Alokasi Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran (IPK) Pembelajaran Waktu
hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut gambar /tayangan Teman penunjang
pemerintah pusat fungsional Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia vidio/film dengan Sebaya kurikulum
dan daerah pemerintahan Tahun 1945 secara adil dengan mempelajari sungguh- penuh rasa syukur  Pengetahua 2013 mata
pusat dan daerah sungguh materi tentang hubungan struktural dan dan atau membaca n pelajaran
menurut
a. Desentralisasi fungsional pemerintahan pusat dan daerah sebagai dari berbagai  Keterampil Pendidikan
Undang-Undang atau otonomi bentuk penghayatan terhadap karunia Tuhan Yang sumber (buku, Kewarganegar
an
Dasar Negara daerah dalam Maha Esa artikel, media aan Kelas X,
 Penilaian
Republik konteks 1.4.2. Mensyukuri dan mendukung nilai-nilai yang cetak maupun Portofolio Kemendikbud
Indonesia Tahun Negara menunjukkan perilaku orang beriman dalam praksis elektronik) tentang  Penilaian , tahun 2013
1945 sebagai Kesatuan pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat hubungan Proyek revisi 2018
anugerah Tuhan Republik untuk menjamin keadilan dan kedamaian struktural dan  Penilaian  Pengalaman
Indonesia 2.4.1. Mengedepankan nilai-nilai tentang hubungan struktural fungsional Produk peserta didik
Yang Maha Esa
b. Kedudukan dan fungsional pemerintahan pusat dan daerahmenurut pemerintahan dan guru
2.4 Bersikap peduli dan Peran Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia pusat dan daerah  Internet dan
Pemerintah Tahun 1945 sebagai bentuk penghargaan sebagai warga  Mengidentifikasi media
terhadap
Pusat Negara dan mengajukan elektronik
hubungan c. Kedudukan 2.4.2. Menghargai dan melaksanakan kewajiban, hak, dan pertanyaan secara  Buku
pemerintah pusat dan Peran tanggung jawab sebagai warga Negara pro-aktif dan penunjang
dan daerah yang Pemerintah 2.4.3. Menghayati dan mempertahankan isi alinea dan pokok responsifdengan
harmonis di Daerah pikiran yang terkandung dalam Pembukaan Undang- menggunakan
daerah setempat. d. Hubungan undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 high-order-
Struktural dan dengan jujur thinking skills
3.4 Merumuskan Fungsional 2.4.4. Menghargai dan mendukung ketentuan tentang bentuk (HOTS) tentang
hubungan Pemerintah dan kedaulatan Negara sesuai Undang-undang Dasar hubungan
pemerintahan Pusat dan Negara Republik Indonesia tahun 1945 secara adil struktural dan
Daerah 3.4.1. Mengamati gambar /tayangan vidio/film dengan penuh fungsional
pusat dan daerah rasa syukur dan atau membaca dari berbagai sumber pemerintahan
menurut (buku, artikel, media cetak maupun elektronik) tentang pusat dan daerah
Undang-undang hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat  Mengumpulkan
Dasar Negara dan daerah data dari berbagai
Republik 3.4.2. Mendefinisikan tentang hubungan struktural dan sumber termasuk

11
Kompetensi Dasar Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Kegiatan Alokasi Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran (IPK) Pembelajaran Waktu
Indonesia Tahun fungsional pemerintahan pusat dan daerah media cetak dan
1945 3.4.3. Mengidentifikasikan tentang hubungan struktural dan elektronik secara
fungsional pemerintahan pusat dan daerah pro aktif dan
4.4 Merancang dan 3.4.4. Mengidentifikasi dan mengajukan pertanyaan secara responsif
melakukan pro-aktif dan responsifdengan menggunakan high-order- tentanghubungan
penelitian thinking skills (HOTS) tentang hubungan struktural dan struktural dan
fungsional pemerintahan pusat dan daerah fungsional
sederhana
3.4.5. Mendeskripsikan tentang hubungan struktural dan pemerintahan
tentang fungsional pemerintahan pusat dan daerah pusat dan daerah
hubungan 3.4.6. Mengklasifikasikan tentang hubungan struktural dan  Menganalisis,
pemerintahan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menyimpulkan
pusat dan 3.4.7. Menemukan data dan informasi tentang hubungan dan
pemerintah struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah mempresentasikan
setempat 3.4.8. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang hasil analisis data
hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan hasil proyek
menurut
dan daerah Kewarganegaraan
Undang-undang 3.4.9. Mengumpulkan data dari berbagai sumber termasuk secara pro aktif
Dasar Negara media cetak dan elektronik secara pro aktif dan dan responsif
Republik responsif tentanghubungan struktural dan fungsional tentanghubungan
Indonesia Tahun pemerintahan pusat dan daerah struktural dan
1945 3.4.10. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi fungsional
tentang hubungan struktural dan fungsional pemerintahan
pemerintahan pusat dan daerah pusat dan daerah
3.4.11. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang
hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat
dan daerah
3.4.12. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang
hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat
dan daerah
3.4.13. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang
hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat

12
Kompetensi Dasar Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Kegiatan Alokasi Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran (IPK) Pembelajaran Waktu
dan daerah
3.4.14. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi
tentang hubungan struktural dan fungsional
pemerintahan pusat dan daerah
3.4.15. Merasionalkan dan menyajikan pelaksanaan
kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga
negara terhadap kehidupan sehari-hari
3.4.16. Mensintesiskan dan menerapkan isi alinea dan pokok
pikiran yang terkandung dalam Pembukaan Undang-
undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
3.4.17. Memahami dan mewujudkan prinsip-prinsip
kedaulatan kedaulatan Negara sesuai Undang-undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
3.4.18. Memprediksi dan menalar hasil evaluasi praksis
(kehidupan nyata) pelindungan dan penegakan hukum
dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan
kedamaian
4.4.1. Menganalisis, menyimpulkan dan mempresentasikan
hasil analisis data dan hasil proyek Kewarganegaraan
secara pro aktif dan responsif tentanghubungan
struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah
4.4.2. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang
hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat
dan daerah
4.4.3. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang
hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat
dan daerah
1.5. Mensyukuri Faktor-faktor 1.5.1. Mengabdi kepada Tuhan Yang Maha Esa dengan  Mengamati 10 JP  Penilaian  Buku
nilai-nilai yang pembentuk mempelajari sungguh-sungguh materi tentang faktor- gambar tayangan Teman penunjang
membentuk integrasi faktor pembentuk integrasi nasional sebagai bentuk vidio/film dengan Sebaya kurikulum
nasional. syukur atas nilai-nilai yang membentuk komitmen penuh rasa syukur  Pengetahua 2013 mata
komitmen

13
Kompetensi Dasar Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Kegiatan Alokasi Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran (IPK) Pembelajaran Waktu
integrasi a. Kebhinnekaan integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika dan atau membaca n pelajaran
nasional dalam Bangsa sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa dari berbagai  Keterampil Pendidikan
bingkai Indonesia 1.5.2. Mensyukuri dan bersikap toleran dalam keberagaman sumber (buku, an Kewarganegar
b. Konsep ekonomi masyarakat sebagai anugerah Tuhan Yang media cetak  Penilaian aan Kelas X,
Bhinneka
Integrasi Maha Esa dalam konteks Bhinneka Tunggal Ika maupun Portofolio Kemendikbud
Tunggal Ika Nasional 1.5.3. Menghayati dan membedakan nilai-nilai terkait elektronik) tentang , tahun 2013
 Penilaian
sebagai wujud c. Faktor-faktor pengaruh positif dan negatif kemajuan IPTEK dengan Faktor-faktor revisi 2018
Proyek
syukur kepada Pembentuk senantiasa berlindung kepada Tuhan Yang Maha Esa pembentuk  Penilaian  Pengalaman
Tuhan yang Integrasi 2.5.1. Mengedepankan nilai-nilai yang membentuk komitmen integrasi nasional Produk peserta didik
Maha Esa. Nasional integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika  Mengidentifikasi dan guru
d. Tantangan sebagi bentuk dukungan sebagai warga Negara dan bertanya  Internet dan
2.5 Menunjukkan dalam 2.5.2. Peka/peduli dan memecahkan masalah-masalah yang mendalam/ media
sikap kerjasama Menjaga muncul dalam keberagaman suku, agama, ras, dan dialektis secara elektronik
dalam rangka Keutuhan antargolongan (SARA) di masyarakat serta cara damai dan toleran  Buku
Negara pemecahannya dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika dengan penunjang
mewujudkan
Kesatuan 2.5.3. Peka/peduli dan menghargai pendapat berkaitan menggunakan
komitmen Republik masalah-masalah yang muncul dalam bidang social, high- order-
integrasi Indonesia budaya, ekonomi dan gender di di masyarakat dalam thinking skills
nasional dalam e. Peran serta bingkai Bhinneka Tunggal Ika (HOTS) tentang
bingkai warga negara 3.5.1. Mengamati gambar tayangan vidio/film dengan penuh faktor-faktor
Bhinneka dalam rasa syukur dan atau membaca dari berbagai sumber pembentuk
Tunggal Ika menjaga (buku, media cetak maupun elektronik) tentang Faktor- integrasi nasional
Persatuan dan faktor pembentuk integrasi nasional  Mengumpulkan
3.5 Mengidentifikasi Kesatuan 3.5.2. Mendefinisikan tentang faktor-faktor pembentuk informasi dengan
faktor-faktor Bangsa integrasi nasional Memanfaatkan
3.5.3. Mengidentifikasikan tentang faktor-faktor pembentuk Teknologi
pembentuk integrasi nasional Informasi dan
integrasi 3.5.4. Mengidentifikasi dan bertanya mendalam/ dialektis Komunikasi,
nasional dalam secara damai dan toleran dengan menggunakan high- menga-nalisis dan
bingkai order-thinking skills (HOTS) tentang faktor-faktor menyimpul-kan
Bhinneka pembentuk integrasi nasional hasil

14
Kompetensi Dasar Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Kegiatan Alokasi Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran (IPK) Pembelajaran Waktu
Tunggal Ika 3.5.5. Mendeskripsikan tentang faktor-faktor pembentuk analisis/diskusi
integrasi nasional kelompok tentang
4.5 3.5.6. Mengklasifikasikan tentang faktor-faktor pembentuk faktor-faktor
integrasi nasional pembentuk
Mendesemontars 3.5.7. Menemukan data dan informasi tentang faktor-faktor integrasi nasional
ikan faktor- pembentuk integrasi nasional  Mempresentasikan
faktor 3.5.8. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang hasil analisis kerja
faktor-faktor pembentuk integrasi nasional kelompok melalui
pembentuk
3.5.9. Menggali dan melaksanakan tanggungjawab terkait debat pro kontra
integrasi keberagaman ekonomi masyarakat tentangfaktor-
nasionaldalam 3.5.10. Mengumpulkan informasi dengan Memanfaatkan faktor pembentuk
bingkai Teknologi Informasi dan Komunikasi, menga-nalisis integrasi nasional
Bhinneka dan menyimpul-kan hasil analisis/diskusi kelompok
Tunggal Ika tentang faktor-faktor pembentuk integrasi nasional
3.5.11. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi
tentang faktor-faktor pembentuk integrasi nasional
3.5.12. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang
faktor-faktor pembentuk integrasi nasional
3.5.13. Menganalisis dan mendukung prinsip persatuan dalam
keberagaman suku, agama, ras,dan antargolongan
(SARA),dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika;
3.5.14. Menganalisis prinsip harmoni dalam keberagaman
sosial, budaya, ekonomi, dan gender dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika;
3.5.15. Menganalisis dan Mendukung peran mediator
penyelesaian masalah sosial, budaya, ekonomi,dan
gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
3.5.16. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang
faktor-faktor pembentuk integrasi nasional
3.5.17. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang
faktor-faktor pembentuk integrasi nasional

15
Kompetensi Dasar Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Kegiatan Alokasi Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran (IPK) Pembelajaran Waktu
3.5.18. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi
tentang faktor-faktor pembentuk integrasi nasional
3.5.19. Mengkontraskan dan menyaji hasil evaluasi pengaruh
positif dan negatif kemajuan IPTEK terhadap negara
dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
4.5.1. Mempresentasikan hasil analisis kerja kelompok
melalui debat pro kontra tentangfaktor-faktor
pembentuk integrasi nasional
4.5.2. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang
faktor-faktor pembentuk integrasi nasional
4.5.3. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang faktor-
faktor pembentuk integrasi nasional
1.6 Bersyukur Indikator ancaman 1.6.1. Mengabdi kepada Tuhan Yang Maha Esa dengan  Mengamati 6 JP  Penilaian  Buku
kepada Tuhan terhadap negara mempelajari sungguh-sungguh materi tentang indikator gambar /tayangan Teman penunjang
Yang Maha Esa dan upaya ancaman terhadap negara dan upaya penyelesaiannya di vidio/film dengan Sebaya kurikulum
atas nilai-nilai penyelesaiannya bidang Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, penuh rasa syukur  Pengetahua 2013 mata
yang membentuk di bidang Ideologi, pertahanan, dan keamanan sebagai bentuk rasa syukur dan atau membaca n pelajaran
kesadaran atas politik, ekonomi, atas nilai-nilai yang membentuk kesadaran akan dari berbagai  Keterampil Pendidikan
ancaman sosial, budaya, ancaman terhadap negara dan upaya penyelesaiannya di sumber (buku, an Kewarganegar
terhadap negara pertahanan, dan bidang Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, artikel, media  Penilaian aan Kelas X,
dan upaya keamanan. pertahanan, dan keamanan dalam bingkai Bhinneka cetak maupun Portofolio Kemendikbud
penyelesaiannya a. Ancaman Tunggal Ika sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa elektronik) tentang  Penilaian , tahun 2013
dalam bingkai terhadap 1.6.2. Mensyukuri dan bersikap toleran dalam keberagaman indikator ancaman Proyek revisi 2018
Bhinneka integritas ekonomi masyarakat sebagai anugerah Tuhan Yang terhadap negara  Penilaian  Pengalaman
Tunggal Ika nasional Maha Esa dalam konteks Bhinneka Tunggal Ika dan upaya Produk peserta didik
2.6 Bersikap b. Ancaman di 1.6.3. Menghayati dan membedakan nilai-nilai terkait penyelesaiannya di dan guru
responsif dan bidang pengaruh positif dan negatif kemajuan IPTEK dengan bidang ideologi,  Internet dan
proaktif atas Ideologi, senantiasa berlindung kepada Tuhan Yang Maha Esa politik, ekonomi, media
politik, 2.6.1. Mengedepankan nilai-nilai ketahanan terkait ancaman sosial, budaya, elektronik
ancaman
ekonomi, terhadap negara dan upaya penyelesaiannya dibidang pertahanan, dan  Buku
terhadap negara sosial, budaya, Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, keamanan penunjang
dan upaya
16
Kompetensi Dasar Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Kegiatan Alokasi Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran (IPK) Pembelajaran Waktu
penyelesaiannya pertahanan, dan keamanan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika  Mengidentifikasi
dibidang dan keamanan sebagai bentuk keyakinan sebagai warga Negara dan mengajukan
Ideologi, politik, c. Peran 2.6.2. Peka/peduli dan memecahkan masalah-masalah yang pertanyaan dengan
masyarakat muncul dalam keberagaman suku, agama, ras, dan menggunakan
ekonomi, sosial,
untuk antargolongan (SARA) di masyarakat serta cara high-order-
budaya, mengatasi pemecahannya dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika thinking skills
pertahanan, dan berbagai 2.6.3. Peka/peduli dan menghargai pendapat berkaitan (HOTS) tentang
keamanan dalam ancaman masalah-masalah yang muncul dalam bidang social, indikator ancaman
bingkai dalam rangka budaya, ekonomi dan gender di di masyarakat dalam terhadap negara
Bhinneka membangun bingkai Bhinneka Tunggal Ika dan upaya
Tunggal Ika integritas 3.6.1. Mengamati gambar /tayangan vidio/film dengan penuh penyelesaiannya di
nasional rasa syukur dan atau membaca dari berbagai sumber bidang ideologi,
3.6 Menganalisis (buku, artikel, media cetak maupun elektronik) tentang politik, ekonomi,
ancaman indikator ancaman terhadap negara dan upaya sosial, budaya,
penyelesaiannya di bidang ideologi, politik, ekonomi, pertahanan, dan
terhadap negara
sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan keamanan
dan upaya 3.6.2. Mendefinisikan tentang indikator ancaman terhadap  Mengumpulkan
penyelesaiannya negara dan upaya penyelesaiannya di bidang Ideologi, informasi dengan
di bidang politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan memanfaatkan
ideologi, politik, keamanan Teknologi
ekonomi, sosial, 3.6.3. Mengidentifikasikan tentang indikator ancaman Informasi dan
budaya, terhadap negara dan upaya penyelesaiannya di bidang Komunikasi (TIK)
Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan
pertahanan, dan
dan keamanan menganalisissecara
keamanan dalam 3.6.4. Mengidentifikasi dan mengajukan pertanyaan dengan bekerjasama dan
bingkai menggunakan high-order-thinking skills (HOTS) bergotong tentang
Bhinneka tentang indikator ancaman terhadap negara dan upaya indikator ancaman
Tunggal Ika penyelesaiannya di bidang ideologi, politik, ekonomi, terhadap negara
sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan dan upaya
4.6 Menyaji hasil 3.6.5. Mendeskripsikan tentang indikator ancaman terhadap penyelesaiannya di
analisis tentang negara dan upaya penyelesaiannya di bidang Ideologi, bidang ideologi,

17
Kompetensi Dasar Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Kegiatan Alokasi Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran (IPK) Pembelajaran Waktu
ancaman politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan politik, ekonomi,
terhadap negara keamanan sosial, budaya,
dan upaya 3.6.6. Mengklasifikasikan tentang indikator ancaman terhadap pertahanan, dan
negara dan upaya penyelesaiannya di bidang Ideologi, keamanan
penyelesaiannya
politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan  Mempresentasikan
di bidang keamanan hasil analisis kerja
ideologi, politik, 3.6.7. Menemukan data dan informasi tentang indikator kelompok dan
ekonomi, sosial, ancaman terhadap negara dan upaya penyelesaiannya di proyek
budaya, bidang Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, kewarganegaraan
pertahanan, dan pertahanan, dan keamanan secara bekerjasama
keamanandalam 3.6.8. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang dan bergotong
indikator ancaman terhadap negara dan upaya royong
bingkai
penyelesaiannya di bidang Ideologi, politik, ekonomi, tentangindikator
Bhinneka sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan ancaman terhadap
Tunggal Ika 3.6.9. Menggali dan melaksanakan tanggungjawab terkait negara dan upaya
keberagaman ekonomi masyarakat penyelesaiannya di
3.6.10. Mengumpulkan informasi dengan memanfaatkan bidang ideologi,
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dan politik, ekonomi,
menganalisissecara bekerjasama dan bergotong tentang sosial, budaya,
indikator ancaman terhadap negara dan upaya pertahanan, dan
penyelesaiannya di bidang ideologi, politik, ekonomi, keamanan
sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan
3.6.11. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi
tentang indikator ancaman terhadap negara dan upaya
penyelesaiannya di bidang Ideologi, politik, ekonomi,
sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan
3.6.12. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang
indikator ancaman terhadap negara dan upaya
penyelesaiannya di bidang Ideologi, politik, ekonomi,
sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan
3.6.13. Menganalisis dan mendukung prinsip persatuan dalam

18
Kompetensi Dasar Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Kegiatan Alokasi Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran (IPK) Pembelajaran Waktu
keberagaman suku, agama, ras,dan antargolongan
(SARA),dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika;
3.6.14. Menganalisis prinsip harmoni dalam keberagaman
sosial, budaya, ekonomi, dan gender dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika;
3.6.15. Menganalisis dan Mendukung peran mediator
penyelesaian masalah sosial, budaya, ekonomi,dan
gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
3.6.16. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang
indikator ancaman terhadap negara dan upaya
penyelesaiannya di bidang Ideologi, politik, ekonomi,
sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan
3.6.17. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang
indikator ancaman terhadap negara dan upaya
penyelesaiannya di bidang Ideologi, politik, ekonomi,
sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan
3.6.18. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi
tentang indikator ancaman terhadap negara dan upaya
penyelesaiannya di bidang Ideologi, politik, ekonomi,
sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan
3.6.19. Mengkontraskan dan menyaji hasil evaluasi pengaruh
positif dan negatif kemajuan IPTEK terhadap negara
dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
4.6.1. Mempresentasikan hasil analisis kerja kelompok dan
proyek kewarganegaraan secara bekerjasama dan
bergotong royong tentangindikator ancaman terhadap
negara dan upaya penyelesaiannya di bidang ideologi,
politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan
keamanan
4.6.2. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang
indikator ancaman terhadap negara dan upaya

19
Kompetensi Dasar Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Kegiatan Alokasi Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran (IPK) Pembelajaran Waktu
penyelesaiannya di bidang Ideologi, politik, ekonomi,
sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan
4.6.3. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang
indikator ancaman terhadap negara dan upaya
penyelesaiannya di bidang Ideologi, politik, ekonomi,
sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan
1.7. Menghargai Arti pentingnya 1.7.1. Mengabdi kepada Tuhan Yang Maha Esa dengan  Mengamati 8 JP  Penilaian  Buku
wawasan Wawasan mempelajari sungguh-sungguh materi tentang arti gambar /tayangan Teman penunjang
nusantara dalam Nusantara pentingnya Wawasan Nusantara sebagai karunia Tuhan vidio/film dengan Sebaya kurikulum
a. Konsep Yang Maha Esa penuh rasa syukur  Pengetahua 2013 mata
konteks Negara
Wawasan 1.7.2. Meyakini dan mendukung dengan rasa tanggungjawab dan atau n pelajaran
Kesatuan Nusantara persatuan dan kesatuan sebagai anugerah Tuhan yang membaca dari  Keterampil Pendidikan
Republik b. Fungsi dan Maha Esa berbagai sumber Kewarganegar
an
Indonesia Tujuan 2.7.1. Mengedepankan pengembangan nilai-nilai tentang (buku, artikel, dan  Penilaian aan Kelas X,
sebagai anugerah Wawasan pentingnya wawasan nusantara dalam konteks Negara media cetak Portofolio Kemendikbud
Tuhan yang Nusantara Kesatuan Republik Indonesia sebagai bentuk dukungan maupun elektronik  Penilaian , tahun 2013
Maha Esa c. Aspek sebagai warga Negara tentang arti Proyek revisi 2018
Trigatra dan 2.7.2. Menghargai dan mendukung konsep bela Negara dalam pentingnya  Penilaian  Pengalaman
2.7 Pancagatra konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia Wawasan Produk peserta didik
dalam 2.7.3. Mendukung konsep bela Negara dalam konteks Negara Nusantara dan guru
Bertanggungjaw Wawasan Kesatuan Republik Indonesia  Mengidintifikasi  Internet dan
Nusantara 2.7.4. Mengembangkan dan mempertahankan nilai-nilai dan mengajukan media
ab
d. Peran serta persatuan dan kesatuan bangsa dengan jujur di masa pertanyaan dengan elektronik
mengembangkan warga negara yang akan datang sebagai upaya dalam menjaga dan menggunakanhigh  Buku
kesadaran akan dalam mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia -order-thinking penunjang
pentingnya mendukung 3.7.1. Mengamati gambar /tayangan vidio/film dengan penuh skills (HOTS)
wawasan implementasi rasa syukur dan atau membaca dari berbagai sumber tentang arti
nusantara dalam wawasan (buku, artikel, dan media cetak maupun elektronik pentingnya
konteks Negara nusantara tentang arti pentingnya Wawasan Nusantara Wawasan
3.7.2. Mendefinisikan tentang arti pentingnya Wawasan Nusantara
Kesatuan
Nusantara  Mengumpulkan
Republik

20
Kompetensi Dasar Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Kegiatan Alokasi Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran (IPK) Pembelajaran Waktu
Indonesia 3.7.3. Mengidentifikasikan tentang arti pentingnya Wawasan informasi, dan
Nusantara menganalisis
3.7 Menginterpretasi 3.7.4. Mengidintifikasi dan mengajukan pertanyaan dengan tentang arti
pentingnya menggunakanhigh-order-thinking skills (HOTS) tentang pentingnya
Wawasan arti pentingnya Wawasan Nusantara Wawasan
Nusantara dalam 3.7.5. Mendeskripsikan tentang arti pentingnya Wawasan Nusantara
konteks Negara
Nusantara  Menyimpulkan
3.7.6. Mengklasifikasikan tentang arti pentingnya Wawasan dan mengambil
Kesatuan Nusantara keputusan bersama
Republik 3.7.7. Menemukan data dan informasi tentang arti pentingnya hasil analisis
Indonesia. Wawasan Nusantara tentang arti
3.7.8. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang arti pentingnya
4.7 pentingnya Wawasan Nusantara Wawasan
3.7.9. Mengumpulkan informasi, dan menganalisis tentang arti Nusantara
Mempresentasik pentingnya Wawasan Nusantara
an hasil 3.7.10. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi
interpretasi tentang arti pentingnya Wawasan Nusantara
terkait 3.7.11. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang arti
pentingnya Wawasan Nusantara
pentingnya
3.7.12. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang
Wawasan arti pentingnya Wawasan Nusantara
Nusantara dalam 3.7.13. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang
konteks Negara arti pentingnya Wawasan Nusantara
Kesatuan 3.7.14. Menelaah dan mendemonstrasikan dampak persatuan
Republik dan kesatuan terhadap kehidupan berbangsa dan
Indonesia bernegara.
3.7.15. Mengkreasikan dan mendemonstrasikan konsep cinta
tanah air/bela negara dalam konteks Negara Kesatuan
Republik Indonesia
3.7.16. Mengevaluasi dan mendemonstrasikan dinamika
persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya menjaga

21
Kompetensi Dasar Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Kegiatan Alokasi Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran (IPK) Pembelajaran Waktu
dan mempertahankan Negara Kesatuan Republik
Indonesia
3.7.17. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi
tentang arti pentingnya Wawasan Nusantara
4.7.1. Menyimpulkan dan mengambil keputusan bersama hasil
analisis tentang arti pentingnya Wawasan Nusantara
4.7.2. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang
arti pentingnya Wawasan Nusantara
4.7.3. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang arti
pentingnya Wawasan Nusantara

Palu, Juni 2020

Guru Mapel PPKn

Burhan, S.Pd., M.H., M.Pd

NIP. 196503091989031020

22