36

MODUL AJAR SEJARAH INDONESIA

1. INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL

NAMA GURU :

SATUAN PENDIDIKAN : SMK N 9 SURAKARTA

JENJANG PENDIDIKAN : SMK

KELAS/FASE : X SEMUA BIDANG KEAHLIAN / FASE E

TAHUN PELAJARAN : 2022/2023

WAKTU : 4 JP (@45 Menit) / 2x TM

B. KOMPETENSI AWAL / PRASYARAT

Peserta didik telah menguasai materi tentang konsep dasar sejarah dan masyarakat pra
aksara Indonesia.
a. PROFIL PELAJAR PANCASILA
Dalam modul ini, Karakter Profil Pelajar Pancasila yang diharapkan dapat tumbuh
antara lain adalah :
b. Beriman : peserta didik diharapkan dapat meningkatkan keimanannya dengan
pembiasaan harian melalui kegiatan doa bersama disetiap awal dan akhir
pembelajaran.
c. Berkebhinekaan Global : peserta didik diharapkan dapat memiliki rasa bangga
atas anugerah keberagaman rempah yang dimiliki bangsa Indonesia, komoditas
terbaik yang terhampar dari barat hingga timur, meningkatkan semangat
menjaga dan toleransi antar suku antar pulau serta jalinan interaksi yang telah
terbentuk sekian lama.
d. Mandiri : peserta didik mencari informasi tambahan yang menarik tentang salah
satu rempah-rempah yang dihasilkan oleh pulau-pulau yang ada di Indonesia.
Kegiatan ini merupakan bagian dari upaya mengasah kemandirian.
e. Gotong Royong : peserta didik bersama kelompok mencari informasi tambahan
yang menarik tentang gambar, pengertian, manfaat, dan daerah penghasil
rempah-rempah di Indonesia.
 37

f. Berpikir kritis : peserta didik secara mandiri dan bersama kelompok menggali
informasi dan menggambarkan peta jalur rempah nasional dan global, kemudian
menuangkannya dalam sebuah laporan yang terstruktur
C. SARANA DAN PRASARANA
a. Laptop
b. LCD Proyektor
c. Jaringan Internet
d. Slide power point berisi gambar persebaran jalur rempah Nusantara
e. Buku paket sejarah Indonesia kelas X SMK dan Handout Materi.
D. TARGET PESERTA DIDIK
a. Peserta didik regular : Peserta didik dapat menjelaskan komoditas rempah yang
dimiliki Bangsa Indonesia dan mengidentifikasi jalur-jalur rempah yang
terbentuk dilingkup lokal, nasional dan global.
b. Peserta didik dengan kesulitan belajar : Peserta didik dapat menyebutkan
komoditas rempah yang dimiliki Bangsa Indonesia.
E. METODE PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran : Ceramah dan Diskusi (Cooperative Learning), PBL
Moda Pembelajaran : Blended Learning (Tatap Muka dan GCR)
F. ELEMEN
Komoditas Rempah-rempah Nusantara dan Jalur Rempah Nusantara
G. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada akhir fase ini, peserta didik juga dapat memahami jalur rempah dalam ruang
lingkup lokal, nasional, serta global; menganalisis serta mengevaluasi jalur
rempah dalam ruang lingkup lokal, nasional, serta global; menganalisis serta
mengevaluasi jalur rempah dalam ruang lingkup lokal, nasional, serta global
dari pola perkembangan, perubahan, keberlanjutan, dan keberulangan;
menganalisis serta mengevaluasi corak kehidupan dan hasil kebudayaan zaman
praaksara Indonesia secara diakronis (kronologi) dan/atau sinkronis.
 38

II. KOMPETENSI INTI

H. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik mampu mengetahui gambar, pengertian, manfaat, dan daerah
penghasil rempah-rempah di Indonesia dengan penuh rasa bangga.
2. Peserta didik mampu memahami terciptanya jalur rempah tersebut dalam
lingkup lokal, nasional,global dan menunjukkannya dalam bentuk
gambar peta dengan rasa tanggungjawab.
3. Peserta didik dapat membuat laporan terkait dengan temuannya di berbagai
macam sumber baik buku dan internet untuk dapat menjelaskan gambar,
pengertian, manfaat, dan daerah penghasil rempah-rempah di Indonesia
dengan rasa memiliki dan kebersamaan.
 39

I. PEMAHAMAN BERMAKNA
a. Peserta didik diberikan pengalaman bersentuhan langsung dengan rempah-
rempah seperti Lada, Pala, Cengkih, Empon-empon, Kayumanis kemudian
dapat mengidentifikasikannya secara teliti
b. Peserta didik mencari dari berbagai sumber mengenai jenis-jenis rempah-
rempah yang ada di Indonesia meliputi Kegiatan menggambar produk,
pengertian, manfaat, dan daerah penghasilnya.
c. Peserta didik mengidentifikasi resep masakan nusantara yang berbumbu khas
rempah dengan rasa Bahagia
d. Peserta didik terpantik untuk dapat berpikir kritis tentang terbentuknya jalur
rempah dalam ruang lingkup lokal, nasional, serta global dengan
kegiatan menggambar peta.
PERTANYAAN PEMATIK
a. Pernahkah kalian meminum wedang jahe pada saat cuaca dingin seperti
sekarang ini?
b. Pernahkah kalian mendengar lagu berjudul “Nenek Moyangku Seorang
Pelaut?”
c. Menurut kalian seberapa penting bumbu rempah Bernama lada dan pala dalam
masakan Sup Manten?

J. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan
Pendahuluan (30 menit )
 Mengawali pembelajaran dengan berdoa
 Mempersiapkan kelas agar tercipta suasana kondusif (menyiapkan alat dan
media sebagai sarana pembelajaran)
 Melaksanakan presensi/ kehadiran siswa
 Melakukan Assesmen Diagnostik untuk memetakan persiapan peserta didik
mengikuti KBM
 Memberikan motivasi kepada peserta didik untuk senantiasa menjaga kesehatan
diri dan keluarga
 40

 Melaksanakan apersepsi dengan menagih tugas kliping hasil budaya masyarakat

pra aksara.
 Memberikan informasi terkait tujuan pembelajaran yang akan disampaikan oleh
guru pada pertemuan ini
Kegiatan Inti (90 menit )
 Guru menampilkan gambar rempah-rempah dan jalur rempah nusantara pada
layar proyektor
 Guru membagikan Lada, Pala Cengkeh, Kulit Kayumanis dan empon-
empon kepada peserta didik
 Guru mengajukan pertanyaan tentang manfaat rempah-rempah yang mereka
telah terima dari guru dalam kehidupan sehari-hari.
 Guru menyampaikan sekilas materi tentang Jalur rempah, yakni : Jalur rempah
nasional dan pengenalan rempah-rempah yang dihasilkan nusantara.
 Guru menyampaikan materi jalur empah versi kemdikbud dalam link
https://jalurrempah.kemdikbud.go.id/artikel/jalur-rempah-memuliakan-masa-
lalu-untuk-kesejahteraan-masa-depan
 Guru membagi siswa dalam kelompok kecil berdasarkan dengan tempat
duduk, yang akan menggali informasimengenai 6 tema yang telah ditentukan:
 tema 1 : Berdiskusi tentang rempah Lada atau Merica.
 tema 2 : Berdiskusi tentang rempah Cengkih.
 tema 3 : Berdiskusi tentang rempah Pala.
 tema 4 : Berdiskusi tentang rempah Kapulaga.
 tema 5 : Berdiskusi tentang rempah Kunyit.
 tema 6 : Berdiskusi tentang rempah Kulit Kayu Manis.
 Peserta didik dalam kelompok kecil mencari dan mengumpulkan informasi
tentang gambar rempah, pengertian, manfaat, dan satu resep makanan, serta
mengetahui peta daerah penghasil rempah di Indonesia, dituangkan dalam
LKPD yang dibagikan oleh guru.
 Guru membimbing siswa untuk mencari dan mengumpulkan data melalui
sumber bacaan baik buku paket,artikel, dan hand out terkait materi yang
didapatkan oleh masing-masing kelompok.
 Peserta didik dalam kelompok kecil mempresentasikan hasil diskusi kelompok
yang telah ditulis pada LKPD tentang gambar produk rempah, pengertian,
 41

manfaat, satu resep makanan, serta gambar peta daerah penghasil dari rempah
yang telah di diskusikan.

Penutup ( 15 menit )
 Peserta didik dan guru mengadakan refleksi pembelajaran (pembelajaran
bermakna yang telah dilaksanakan peserta didik)
 Guru memberikan penguatan materi.
 Guru melaksanakan evaluasi pembelajaran dengan memberikan 5 soal uraian
(test kognitif)
 Guru menyampaikan judul materi yang akan dibahas untuk pertemuan
selanjutnya
 Guru menutup dengan salam dan doa.
K. ASSESMEN
Jenis Assesmen : Tes Diagnostik dan Tes Formatif ( terlampir )
Bentuk assesmen :
a. Sikap : observasi
b. Performa / ketrampilan : mengisi LKPD dan Presentasi
c. Tertulis : Soal Pilihan Ganda dan Essay ( terlampir )
L. PENGAYAAN DAN REMEDIAL
a. Pengayaan dilakukan untuk peserta didik yang sudah mempunyai kemampuan
memahami materi secara utuh dan integral
b. Remedial diberikan kepada peserta didik dengan tingkat pencapaian nilai
kognitif dibawah standart kompetensi minimum, dengan diberikan materi ulang

1) PENILAIAN
a) Penilaian Sikap

Penilaian Sikap melalui observasi

Nama Satuan Pendidikan : SMK Negeri 9 Surakarta

Tahun Pelajaran : 2022/2023

Kelas/ Semester : X /Ganjil

 42

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia

Materi : Jalur Rempah Nusantara

Teknik Penilaian : Observasi

Pedoman Pengisian

Tuliskan identitas peserta didik yang diamati, tanggal pengamatan , dan aspek sikap yang
diamati!

No. Tanggal Nama Kejadian/Perilaku Tindak Lanjut

1.
2.
3.
4.
5.
6.
Dst.

b) Penilaian Ketrampilan
Instrumen Penilaian laporan diskusi / Pengisisan LKPD

ASPEK YANG DINILAI

NO NAMA KETEPATAN
ISI KERAPIHAN
WAKTU
 43

Rubrik penilaian :
SS (sangat sesuai) : 90-100
S (sesuai) : 80-90
CS (cukup sesuai) : 70-80
TS (tidak sesuai) : 50-70

Skor maksimal untuk tiap aspek adalah 100

Jumlah Skor yang diperoleh

Rumus Konversi Nilai Nilai = = NA
3

c) Penilaian Pengetahuan
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan tepat dan jujur

No Materi Indikator Soal Jawaban Skor

.
1 Komoditas Peserta didik Pala (Myristica 20

Rempah dapat fragrans)

Nusantara menyebutkan
nama-nama Gambar diatas menunjukkan
rempah-rempah rempah-rempah endemis Maluku
yang dimiliki yang Bernama … (Latin dan
Bangsa Indonesia)
Indonesia
2 Daerah Peserta didik Cengkih atau cengkeh (Syzygiu 20
Penghasil dapat m aromaticum) adalah kuncup
bunga kering beraroma dari
Rempah- mengidentifikas
keluarga pohon Myrtaceae.
remapah di i daerah
Cengkih adalah tanaman asli
Indonesia penghasil
Indonesia, banyak digunakan
rempah-rempah sebagai bumbu masakan pedas di
di Indonesia negara-negara Eropa,
Tunjukkan dalam peta dibawah
ini, dua nomor yang
menunjukkan dimana daerah
penghasil Cengkih di Indonesia
 44

3 Manfaat Peserta didik Sebutkan 5 jenis masakan Steak 20

Utama dapat nusantara dan eropa yang Soup
Rempah- menjelaskan menggunakan unsur utama/ Pizza
rempah manfaat bumbu rempah-rempah! Rendang
rempah-rempah Kari
untuk
pengobatan dan
bumbu masakan
4 Manfaat Peserta didik Sebutkan 3 rempah-rempah dan 1. Kunyit, 22
Utama dapat manfaatnya bagi pengobatan! Jahe dan 20
Rempah- menjelaskan Kulit 0

rempah manfaat kayumanis

rempah-rempah sebagai

untuk obat

pengobatan dan radang

bumbu masakan tenggorok

an
2. Ketumbar
dan daun
salam
sebagai
penurun
kolesterol
3. Temulawa
k dan
kunyit
sebagai
antioksida
 45

n dan
menyemb
uhkan
radang
lambung

5 Terbentuknya Peserta didik Uraikan dengan kalimat Kedatangan 20

Jalur rempah dapat sederhana bagaimana bangsa Melayu
nusantara menunjukkan terbentuknya jalur rempah local, Austronesia yang
terbentuknya nasional dan global serta membawa
jalur rempah tunjukkan 1 bukti aktivitas budaya layar laut
nusantara kelautan Nenek moyang kita secara tidak
langsung telah
menyebarkan
komoditas
daerah. Rempah
maluku dapat
dikenal antar
pulau, antar
rumpun dan
negara (terdekat
India dan Cina).

Bukti aktivitas ini

terdapat dalam
relief Candi
Borobudur (9
relief Perahu
Bercadik)
 46

TOTAL SKOR PENGETAHUAN 100

2) PENGAYAAN DAN REMEDIAL

A. Pengayaan

Pengayaan dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD-nya sudah tuntas dengan ketentuan
sebagai berikut:
 Peserta didik yang memiliki nilai n (ketuntasan) lebih dari KKM (maksimum)
diberikan materi yang masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai materi
tambahan.
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran.

B. Remedial
Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD-nya belum tuntas /
dibawah KKM dengan ketentuan sebagai berikut:
 Jika lebih dari 50% peserta didik tidak tuntas, maka remedial dilakukan dengan cara
pembelajaran ulang tentang materi yang tidak tuntas, baru kemudian diberikan soal
remedial.
 Jika kurang dari 50% peserta didik tidak tuntas, maka remedial dilakukan dengan cara
pembelajaran tutor sebaya, baru kemudian diberikan soal remedial.
 Peserta didik hanya dapat melakukan remedial sebanyak 2 kali. Jika setelah 2 kali
remedial peserta didik masih belum tuntas, guru memberikan tugas untuk
diselesaikan.

III. LAMPIRAN

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Petunjuk pengerjaan

 Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil berdasarkan dengan tempat duduk, kemudian
membahas 6 tema yang telah ditentukan.
 47

 Tema diskusi :
 tema 1 : Berdiskusi tentang rempah Lada atau Merica.
 tema 2 : Berdiskusi tentang rempah Cengkih.
 tema 3 : Berdiskusi tentang rempah Pala.
 tema 4 : Berdiskusi tentang rempah Kapulaga.
 tema 5 : Berdiskusi tentang rempah Kunyit.
 tema 6 : Berdiskusi tentang rempah Kulit Kayu Manis.
 Peserta didik mengumpulkan informasi tentang pengertian, manfaat, dan satu resep
makanan, serta mengetahui daerah penghasil dari rempah tersebut.
 Lembar Kerja Peserta Didik :

LADA
Nama Anggota Kelompok :
 48

Diskusikan selama 15 menit dengan teman kelompokmu tentang pengertian, manfaat, dan
satu resep makanan dari rempah Lada atau Merica. Jawaban ditulis pada kolom yang telah

..........................................................................................................................................................................

disediakan.

CENGKEH
Nama Anggota Kelompok :

Diskusikan selama 15 menit dengan teman kelompokmu tentang pengertian, manfaat,

dan satu resep makanan dari rempah Lada atau Merica. Jawaban ditulis pada kolom yang
telah di sediakan

......................................................................................................................................................................
49
 50

PALA
Nama Anggota Kelompok :

Diskusikan selama 15 menit dengan teman kelompokmu tentang pengertian, manfaat, dan
satu resep makanan dari rempah Lada atau Merica. Jawaban ditulis pada kolom yang telah
disediakan

.........................................................................................................................................................................
 51

KAPULAGA
Nama Anggota Kelompok :

Diskusikan selama 15 menit dengan teman kelompokmu tentang pengertian, manfaat, dan
satu resep makanan dari rempah Lada atau Merica. Jawaban ditulis pada kolom yang telah
disediakan

.........................................................................................................................................................................
 52

KUNYIT
Nama Anggota Kelompok :

Diskusikan selama 15 menit dengan teman kelompokmu tentang pengertian, manfaat, dan
satu resep makanan dari rempah Lada atau Merica. Jawaban ditulis pada kolom yang telah
disediakan

.........................................................................................................................................................................
 53

KULIT KAYU MANIS

Nama Anggota Kelompok :

Diskusikan selama 15 menit dengan teman kelompokmu tentang pengertian, manfaat, dan
satu resep makanan dari rempah Lada atau Merica. Jawaban ditulis pada kolom yang telah
disediakan

.........................................................................................................................................................................
 54

Berdasarkan peta diatas, tunjukkanlah daerah penghasil rempah -rempah menurut

tema yang kamu dapatkan dengan tanda panah dan keterangan nama lokasi

.............................................................................................................................................................................