LEMBAR OBSERVASI

SIKAP SISWA DALAM DISKUSI KELOMPOK

Matapelajaran : Biologi
Kelas/Semester : X/Ganjil

Petunjuk pengisian: Berikan tanda (√) sesuai kriteria yang muncul

No Aspek Yang Kriteria Presensi
. Diamati No 1 2 3
1 Kerjasama Siswa berpartisipasi dalam kerja 4
kelompok, diskusi kelompok dan
memecahkan masalah bersama
Bila hanya dua aspek terpenuhi 3
Bila hanya satu aspek terpenuhi 2
Bila tidak ada aspek terpenuhi 1
2 Antusias Siswa aktif bertanya pada guru >3 4
Bila hanya bertanya 3x 3
Bila hanya bertanya 2x 2
Bila hanya bertanya 1x 1
3 Kemampuan Siswa dapat mengkomunikasikan 4
Berinteraksi pendapat dengan suara jelas, logis
dan sesuai konsep
Bila hanya dua aspek terpenuhi 3
Bila hanya satu aspek terpenuhi 2
Bila tidak ada aspek terpenuhi 1
4 Bertanggung Siswa dapat menjaga alat hingga 4
Jawab selesai digunakan
Bila hanya dua aspek terpenuhi 3
Bila hanya satu aspek terpenuhi 2
Bila tidak ada aspek terpenuhi 1
5 Percaya Diri Siswa menyampaikan pendapat 4
dengan benar, suara jelas dan tidak
bertele-tele
Bila hanya dua aspek terpenuhi 3
Bila hanya satu aspek terpenuhi 2
Bila tidak ada aspek terpenuhi 1
SKOR TOTAL
 RUBRIK PENILAIAN SIKAP SISWA
DALAM DISKUSI KELOMPOK

Mata pelajaran : Biologi

Kelas/Semester : X/Ganjil

Petunjuk pengisisan: Berikan tanda (√) sesuai kriteria yang muncul

No Aspek Yang Kriteria SKOR

. Diamati
1 Kerjasama Siswa berpartisipasi dalam kerja 4
kelompok, diskusi kelompok dan
memecahkan masalah bersama
Bila hanya dua aspek terpenuhi 3
Bila hanya satu aspek terpenuhi 2
Bila tidak ada aspek terpenuhi 1
2 Antusias Siswa aktif bertanya pada guru >3 4
Bila hanya bertanya 3x 3
Bila hanya bertanya 2x 2
Bila hanya bertanya 1x 1
3 Kemampuan Siswa dapat mengkomunikasikan 4
Berinteraksi pendapat dengan suara jelas, logis dan
sesuai konsep
Bila hanya dua aspek terpenuhi 3
Bila hanya satu aspek terpenuhi 2
Bila tidak ada aspek terpenuhi 1
4 Bertanggung Jawab Siswa dapat menjaga alat hingga selesai 4
digunakan
Bila hanya dua aspek terpenuhi 3
Bila hanya satu aspek terpenuhi 2
Bila tidak ada aspek terpenuhi 1
5 Percaya Diri Siswa menyampaikan pendapat dengan 4
benar, suara jelas dan tidak bertele-tele
Bila hanya dua aspek terpenuhi 3
Bila hanya satu aspek terpenuhi 2
Bila tidak ada aspek terpenuhi 1
SKOR TOTAL
 LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN SISWA

Matapelajaran : Biologi
Kelas/Semester : X/Ganjil

Petunjuk pengisisan: Berikan tanda (√) sesuai kriteria yang muncul

No Aspek Yang Kriteria SKOR
. Diamati 1 2 3 4
1 Sistematika Materi presentasi disajikan jelas dan sistematis
Presentasi Materi presentasi disajikan jelas tetapi kurang
sistematis
Materi presentasi disajikan kurang jelas dan sistematis
Materi presentasi disajikan tidak jelas dan tidak
sistematis
2 Penggunaan Menggunakan bahasa yang efektif dan mudah
Bahasa dipahami
Menggunakan bahasa yang mudah dipahami tetapi
bertele-tele (tidak efektif)
Menggunakan bahasa yang efektif tetapi sulit
dipahami
Menggunakan bahasa yang tidak efektif tetapi sulit
dipahami
3 Kemampuan Mampu mempertahankan dan menanggapi
mempertahankan pertanyaan/sanggahan dengan arif dan bijaksana
dan Menanggapi Mampu mempertahankan dan menanggapi
Pertanyaan/ pertanyaan/sanggahan dengan cukup baik
Sanggahan Kurang mampu mempertahankan dan menanggapi
pertanyaan/sanggahan
Tidak mampu Mampu mempertahankan dan
mmenanggapi pertanyaan/sanggahan
4 Kreativitas Menggunakan berbagai bentuk, warna dan pernak-
Pembuatan laporan pernik yang mearik
Memenuhi 2 kriteria
Memenuhi 1 kriteria
Tidak mampu memenuhi semua kriteria
5 Ketepatan Laporan Tepat dan terdapat penjelasan
terhadap Konsep Tepat tetapi tidak dilengkapi penjelasan
Materi Kurang tepat
Tidak tepat
SKOR TOTAL
 RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN SISWA

Matapelajaran : Biologi
Kelas/Semester : X/Ganjil

Petunjuk pengisisan: Berikan tanda (√) sesuai kriteria yang muncul

No. Aspek Yang
Kriteria Skor
Diamati
1 Sistematika Materi presentasi disajikan jelas dan sistematis 4
Presentasi Materi presentasi disajikan jelas tetapi kurang 3
sistematis
Materi presentasi disajikan kurang jelas dan 2
sistematis
Materi presentasi disajikan tidak jelas dan tidak 1
sistematis
2 Penggunaan Menggunakan bahasa yang efektif dan mudah 4
Bahasa dipahami
Menggunakan bahasa yang mudah dipahami tetapi 3
bertele-tele (tidak efektif)
Menggunakan bahasa yang efektif tetapi sulit 2
dipahami
Menggunakan bahasa yang tidak efektif tetapi 1
sulit dipahami
3 Kemampuan Mampu mempertahankan dan menanggapi 4
mempertahankan pertanyaan/sanggahan dengan arif dan bijaksana
dan Menanggapi Mampu mempertahankan dan menanggapi 3
Pertanyaan atau pertanyaan/sanggahan dengan cukup baik
Sanggahan Kurang mampu mempertahankan dan 2
mmenanggapi pertanyaan/sanggahan
Tidak mampu Mampu mempertahankan dan 1
mmenanggapi pertanyaan/sanggahan
4 Kreativitas Menggunakan berbagai bentuk, warna dan pernak- 4
Pembuatan pernik yang mearik
laporan Memenuhi 2 kriteria 3
Memenuhi 1 kriteria 2
Tidak mampu memenuhi semua kriteria 1
5 Ketepatan Tepat dan terdapat penjelasan 4
Laporan terhadap Tepat tetapi tidak dilengkapi penjelasan 3
Konsep Materi Kurang tepat 2
Tidak tepat 1
SKOR TOTAL
 Kisi-Kisi Instrumen Validasi
Ensiklopedia Keanekaragaman Hayati Gunung Ungaran

Aspek Indikator Nomor Butir Validator

Isi/Materi Kesesuaian materi 1,2,3 Ahli materi
dengan KI dan KD
Keakuratan materi 4,5,6,7
Materi pendukung 8,9,10,11
pembelajaran
Bahasa Kesesuaian dengan 12
tingkat pemahaman
siswa
Komunikatif 13,14
Kesesuaian dengan 15,16
bahsa Indonesia yang
benar
Keruntutan dan 17,18
kesatuan gagasan
Penggunaan istilah 19,20
Performansi Tampilan Kualitas media 1,2,3,4,5,6,7,8,9 Ahli media
Performansi Kebermanfaatan dalam 10,11,12,13,14
Kemanfaatan penggunaan media
 Lembar Validasi Materi
Ensiklopedia Keanekaragaman Hayati Gunung Ungaran

Nama Validator :
Jabatan :
Asal Instansi :

Petunjuk:

Ensiklopedia keanekaragaman hayati Gunung Ungaran sebagai suplemen

bahan ajar biologi SMA kelas X ini merupakan bagian penelitian dalam rangka
penyusunan tesis. Sebagai bagian dan serangkaian kegiatan penelitian, penulis
sebagai peneliti memohon kepada Bapak/Ibu berkenan membrikan penilaian terhadap
ensiklopedia ini.

Penulis mohon kesedian Bapak/Ibu untuk memberikan penilaian dengan cara

memberi tanda (√) pada kolom untuk angka yang sesuai dengan pernyataan yang
diberikan. Arti dari angka penilaian menunjukan rentang kevalidan sesuai dalam
rubrik (dilampirkan).

Jika setelah memberi penilaian Bapak/Ibu merasa ada yang kurang berkenan
dan ingin mengganti skor dengan skor yang lain, maka bisa menambahkan tanda (=)
di atas tanda check tersebut, kemudian beri tanda beri tanda check yang baru pada
kolom yang sesuai dengan pernyataan yang hendak diberikan.

Selanjutnya untuk keperluan revisi atau penyempurnaan ensiklopedia ini,

penulis memohon kesediaan Bapak/Ibu untuk memberikan masukan atau saran-saran
yang akan menjadikan sebagai bahan acuan untuk perbaikan selanjtnya. Saran-saran
tersebut diberikan pada bagian akhir lembar validasi.

Bantuan Bapak/Ibu dalam mengisi lembar validasi ensiklopedia ini besar manfaatnya
untuk perbaikan ensiklopedia keanekaragaman hayati Gung Ungaran dalam
penelitian ini. Atas kesediaan dan bantuan Bapak/Ibu penulis mengucapkan
terimaksih.
 Komponen Isi/ Materi Dan Bahasa

Butir Penilaian Skor

No
1 2 3 4
a Keswsuaian 1. Kelengkapan materi
meteri KI dan KD 2. Keluasan materi
3. Kedalaman materi
b Keakuratan materi 4. Keakuratan fakta
5. Kebenaran konsep
6. Keakuratan ilustrasi
7. Kebenaran prinsip/hukum
c Materi pendukung 8. Kesesuaian dengan perkembangan
pembelajaran ilmu
9. Kekinian contoh dan rujukan
10. Kontekstual
11. Berwawasan konservasi
d Kesesuaian 12. Kesesuaian dengan tingkat
dengan tingkat perkembangan berfikir kritis siswa
pemahaman SMA/MA.
e Komunikatif 13. Keterpahaman pesan
14. Kesesuaian ilustrasi dengan
substansi materi
f Kesesuaian 15. Ketepatan tata bahasa
dengan bahasa 16. Ketepatan ejaan
Indonesia yang
benar
g Keruntutan dan 17. Keutuhan makna dalam bab, sub
kesatuan gagasan bab dan paragraf
18. Ketertautan sub bab, paragra dan
kalimat
h Penggunaan 19. Konsistensi penggunaan istilah
istilah 20. Ketepatan penulisan nama ilmiah
Dikembangkan dari Dr. Winarso, S.Si.,M.Pd. 2012. Hasil Prosiding Annual
International Conference on Islamic Studies XII.
Saran:
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................

Kesimpulan:
Penggembangan ensiklopedia ini dinyatakan:
Layak digunakan sebagai sumber belajar tanpa revisi
Layak digunakan sebagai sumber belajar dengan revisi sesuai saran
Tidak layak digunakan sebagai sumber belajar

Semarang,............... 2020
Validator

(..............................)
NIP.
 Rubrik Validasi Materi
Ensiklopedia Keanekaragaman Hayati Gunung Ungaran

Butir Penilaian Komponen Isi/Materi Skor

Semua materi yang disajikan 4
mencangkup materi terkadung dalam KD
Bila mencangkup hanya lebih dari 3
separuh materi dalam KD
1. Kelengkapan
Bila hanya mencangkup 25% materi 2
materi
dalam KD
Bila materi yang disajikan tidak 1
mencangkup materi yang terkandung
dalam KD
Semua materi yang disajikan 4
mencerminkan jabaran yang mendukung
a. Kesesuaian pencapaian materi dalam KD
materi Bila mencangkup hanya lebih dari 3
dengan KI 2. Keluasan separuh materi dalam KD
dan KD materi Bila hanya mencangkup 25% materi 2
dalam KD
Bila materi yang disajikan tidak 1
mencangkup materi yang terkandung
dalam KD
Semua uraian materi sesuai dengan KD 4
yang telah ditentukan, tingkat kesulitan
materi dan kerumitan materi disesuaikan
3. Kedalaman
dengan tingkat perkembangan siswa
materi
Bila hanya 2 spek terpenuhi 3
Bila hanya 1 aspek terpenuhi 2
Bila tidak ada aspek yang terpenuhi 1
b. Keakuratan 4. Keakuratan Fakta yang disajikan sesuai dengan 4
Materi fakta kenyataan dan efisien untuk
meningkatkan pemahaman siswa
Fakta yang disajikan sesuai dengan 3
kenyataan umum tidak efisien untuk
meningkatkan pemahaman siswa
Fakta yang disajikan tidak sesuai dengan 2
kenyataan namun efisien untuk
meningkatkan pemahaman siswa
Fakta yang disajikan tidak sesuai dengan 1
kenyataan dan tidak efisien untuk
meningkatkan pemahaman siswa
 Semua konsep yang disajikan tidak 4
menimbulkan banyak tafsir dan sesuai
dengan konsep maupun defenisi yang
berlaku dalam materi keanekaragaman
hayati
Lebih dari 50% konsep yang disajikan 3
tidak menimbulkan banyak tafsir dan
sesuai dengan konsep maupun defenisi
yang berlaku dalam materi
5. Kebenaaran keanekargaman hayati
konsep Lebih dari 20% konsep yang disajikan 2
tidak menimbulkan banyak tafsir dan
sesuai dengan konsep maupun defenisi
yang berlaku dalam materi
keanekargaman hayati
Semua konsep yang disajikan 1
menimbulkan banyak tafsir dan sesuai
dengan konsep maupun defenisi yang
berlaku dalam materi keanekargaman
hayati
Ilustrasi yang disajikan sesuai dengan 4
kenyataan dan efisien untuk
meningkatkan pemahaman siswa
Ilustrasi yang disajikan sesuai dengan 3
kenyataan namun efisien untuk
6. Keakuratan meningkatkan pemahaman siswa
ilustrasi Ilustrasi yang disajikan tidak sesuai 2
dengan kenyataan tetapi efisien untuk
meningkatkan pemahaman siswa
Ilustrasi yang disajikan tidak sesuai 1
dengan kenyataan dan tidak efisien untuk
meningkatkan pemahaman siswa
7. Kebenaran Semua prinsip/hukum yang disajikan 4
prinsip/hukum sesuai dengan berlaku dalam bidang
biologi
Lebih separuh prinsip/hukum yang 3
disajikan sesuai dengan berlaku dalam
bidang biologi
Hanya 25% prinsip/hukum yang 2
disajikan sesuai dengan berlaku dalam
bidang biologi
Semua Lebih separuh prinsip/hukum 1
 yang disajikan tidak sesuai dengan
berlaku dalam bidang biologi
c. Materi Semua materi sesuai dengan 4
pendukung perkembangan ilmu dan teknologi dalam
pelajaran kajian ilmu biologi
Lebih 50% materi sesuai dengan 3
perkembangan ilmu dan teknologi dalam
8. Kesesuian
kajian ilmu biologi
dengan
Hanya 25% materi sesuai dengan 2
perkembangan
perkembangan ilmu dan teknologi dalam
kajian ilmu biologi
Semua materi tidak sesuai dengan 1
perkembangan ilmu dan teknologi dalam
kajian ilmu biologi
Semua contoh dan rujukan 4
mencerminkan peristiwa atau kondisi
terkini
Lebih dari 50% contoh dan rujukan 3
mencerminkan peristiwa atau kondisi
9. Kekinian
terkini
contoh dan
Hanya 25% contoh dan rujukan 2
rujukan
mencerminkan peristiwa atau kondisi
terkini
Semua contoh dan rujukan tidak 1
mencerminkan peristiwa atau kondisi
terkini
Semua materi disajikan berasal dari 4
lingkungan dan dekat dengan kehidupan
sehari-hari siswa
Lebih dari 50% materi disajikan berasal 3
dari lingkungan dan dekat dengan
kehidupan sehari-hari siswa
10. Kontekstual
Hanya 25% materi disajikan berasal dari 2
lingkungan dan dekat dengan kehidupan
sehari-hari siswa
Semua materi disajikan tidak berasal dari 1
lingkungan dan dekat dengan kehidupan
sehari-hari siswa
11. Berwawasan Materi yang disajikan menumbuhkan 4
konservasi sikap peduli lingkungan siswa
Lebih dari 50% materi yang disajikan 3
menumbuhkan sikap peduli lingkungan
 siswa
Hanya 25% Materi yang disajikan 2
menumbuhkan sikap peduli lingkungan
siswa
Semua materi yang disajikan tidak 1
menumbuhkan sikap peduli lingkungan
siswa

Butir Penilaian Komponen Bahasa Skor

12. Kesesuaian Materi sesui dengan perkembangan berfikir 4
dengan siswa SMA dan disajikan dengan menarik,
d. Kesesuaian
tingkat lugas dan mudah dipahami
dengan
perkembang Bila hanya 2 aspek terpenuhi 3
pemahaman
an berfikir Bila hanya 1 aspek terpenuhi 2
siswa
kritis siswa Bila tidak aspek terpenuhi 1
SMA
Semua materi disajikan dengan bahasa yang 4
lazim digunakan oleh siswa
Lebih dari 50% materi disajikan dengan 3
13. Keterpaham bahasa yang lazim digunakan oleh siswa
an pesan Hanya 25% materi disajikan dengan bahasa 2
yang lazim digunakan oleh siswa
Semua materi disajikan tidak dengan bahasa 1
yang lazim digunakan oleh siswa
Semua ilustrasi yang digunakan untuk 4
menjelaskan materi yang relevan dengan
e. Komunikatif
pesan yang disampilkan
Lebih dari 50% ilustrasi yang digunakan 3
14. Kesesuaian
untuk menjelaskan materi yang relevan
ilutrasi
dengan pesan yang disampilkan
dengan
Hanya 25% ilustrasi yang digunakan untuk 2
substnsi
menjelaskan materi yang relevan dengan
materi
pesan yang disampilkan
Semua ilustrasi yang digunakan untuk 1
menjelaskan materi tidak relevan dengan
pesan yang disampilkan
f. Kesesuaian 15. Ketepatan Semua kalimat yang digunakan untuk 4
dengan tata bahasa menyiapkan pesan mengacu pada kaidah
bahasa tata bahasa Indonesia yang baik dan benar
Indonesia Lebih dari 50% kalimat yang digunakan 3
yang benar untuk menyiapkan pesan mengacu pada
kaidah tata bahasa Indonesia yang baik dan
 benar
Hanya 25% kalimat yang digunakan untuk 2
menyiapkan pesan mengacu pada kaidah
tata bahasa Indonesia yang baik dan benar
Semua kalimat yang digunakan untuk 1
menyiapkan pesan tidak mengacu pada
kaidah tata bahasa Indonesia yang baik dan
benar
Semua ejaan yang digunakan mengacu EYD 4
Lebih dari 50% ejaan yang digunakan 3
mengacu EYD
16. Ketepatan
Kurang dari 25% ejaan yang digunakan 2
ejaan
mengacu EYD
Semua ejaan yang digunakan tidak mengacu 1
EYD
17. Keutuhan Semua materi yang disajikan dalam satu bab 4
makna di mencerminkan kesatuan bahasan, keatuan
dalam bab, sub bab bahasan dalam sub bab dan keatuan
sub bab dan pokok pikiran dalam paragraf
paragraf Lebih dari 50% materi yang disajikan dalam 3
sub bab mencerminkan kesatuan bahasan,
kesatuan pokok pikiran dalam paragraf
Hanya dari 25% materi yang disajikan 2
dalam sub bab mencerminkan kesatuan
bahasan, kesatuan pokok pikiran dalam
g. Kerunutan
paragraf
dan kesatuan
Semua materi yang disajikan dalam sub bab 1
masalah
tidak mencerminkan kesatuan bahasan,
kesatuan pokok pikiran dalam paragraf
18. Ketertautan Penyampaian materi antar satu bab dengan 4
bab, sub bab, bab lain antar sub bab dalam bab, antara
paragraph kalimat dalam paragraf yang berdekatan
dan kalimat mencerminkan keruntutan dan keterkaitan
isi
Bila hanya hanya 2 aspek terpenuhi 3
Bila hanya 1 aspek terpenuhi 2
Bila tidak ada aspek terpenuhi 1
h. Penggunaan 19. Konsistensi Semua penggunaan istilah yang 4
Istilah penggunaaan menggambarkan suatu konsep, prnsip, asas
istilah konsisten
Lebih 50% penggunaan istilah yang 3
menggambarkan suatu konsep, prnsip, asas
 konsisten
Hanya dari 25% penggunaan istilah yang 2
menggambarkan suatu konsep, prnsip, asas
konsisten
Semua penggunaan istilah tidak 1
menggambarkan suatu konsep, prnsip, asas
konsisten
20. Ketepatan Semua penulisan nama ilmiah/asing benar 4
penulisan Lebih 50% penulisan nama ilmiah/asing 3
nama benar
ilmiah/Asing Hanya 25% penulisan nama ilmiah/asing 2
benar
Semua penulisan nama ilmiah/asing tidak 1
benar
 Lembar Validasi Media
Ensiklopedia Keanekaragaman Hayati Gunung Ungaran

Nama Validator :
Jabatan :
Asal Instansi :

Petunjuk:

Ensiklopedia keanekaragaman hayati Gunung Ungaran sebagai suplemen

bahan ajar biologi SMA kelas X ini merupakan bagian penelitian dalam rangka
penyusunan tesis. Sebagai bagian dan serangkaian kegiatan penelitian, penulis
sebagai peneliti memohon kepada Bapak/Ibu berkenan membrikan penilaian terhadap
ensiklopedia ini.

Penulis mohon kesedian Bapak/Ibu untuk memberikan penilaian dengan cara

memberi tanda (√) pada kolom untuk angka yang sesuai dengan pernyataan yang
diberikan.
SK = Sangat Kurang
K = Kurang
C = Cukup
B = Baik
SB = Sangat Baik
Jika setelah memberi penilaian Bapak/Ibu merasa ada yang kurang berkenan
dan ingin mengganti skor dengan skor yang lain, maka bisa menambahkan tanda (=)
di atas tanda check tersebut, kemudian beri tanda beri tanda check yang baru pada
kolom yang sesuai dengan pernyataan yang hendak diberikan.

Selanjutnya untuk keperluan revisi atau penyempurnaan ensiklopedia ini,

penulis memohon kesediaan Bapak/Ibu untuk memberikan masukan atau saran-saran
yang akan menjadikan sebagai bahan acuan untuk perbaikan selanjtnya. Saran-saran
tersebut diberikan pada bagian akhir lembar validasi.

Bantuan Bapak/Ibu dalam mengisi lembar validasi ensiklopedia ini besar

manfaatnya untuk perbaikan ensiklopedia keanekaragaman hayati Gung Ungaran
dalam penelitian ini. Atas kesediaan dan bantuan Bapak/Ibu penulis mengucapkan
terimaksih.
 Komponen Media

No Pernyataan Skala
1 5 2 3 4
Aspek Tampilan
1 Ketepatan ukuran teks yang digunkan
2 Kejelasan ukuran teks yang digunakan
3 Ketepatan bentuk teks yang digunakan
4 Ketepatan warna teks yang digunakan
5 Ketepatan warna teks dengan background yang
digunakan
6 Kualitas gambar yang digunakan untuk mendukung
tampilan
7 Komposisi warna gambar yang digunakan
8 Kesesuaian warna gambar yang digunakan
9 Kesesuian ukuran ensiklopedia (A4) dengan standar
ISO (ukuran A4, A5 atau B5)
Aspek Kemanfaatan
9 Penggunaan media ensiklopedia dapat membantu
proses pembelajaran
10 Penggunaan ensiklopedia dapat memotivasi siswa
untuk belajar
11 Sumber belajar ensiklopedia mempermudah guru
melakukan evaluasi/penilaian dalam pembelajaran
12 Ensiklopedia dapat membantu guru dan siswa
dalam kegiatan mengidentifikasi makhluk hidup
13 Ensiklopedia dapat memberikan informasi kepada
guru dan siswa tentang keanekaragaman hayati
Gunung Ungaran dan upaya konservasi
Dikembangkan dari Dr. Winarso, S.Si.,M.Pd. 2012. Hasil Prosiding Annual
International Conference on Islamic Studies XII.

Saran:
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
Kesimpulan:
Penggembangan ensiklopedia ini dinyatakan:
Layak digunakan sebagai sumber belajar tanpa revisi
Layak digunakan sebagai sumber belajar dengan revisi sesuai saran
Tidak layak digunakan sebagai sumber belajar

Semarang,............... 2020
Validator

(..............................)
NIP.
 Rubrik Validasi Media
Ensiklopedia Keanekaragaman Hayati Gunung Ungaran

Butir Penilaian Aspek Tampilan Skor

1. Ketepatan Ukuran Ukuran teks yang digunakan sangat tepat 5
teks yang digunakan Ukuran teks yang digunakan tepat 4
Ukuran teks yang digunakan cukup tepat 3
Ukuran teks yang digunakan kurang tepat 2
Ukuran teks yang digunakan tidak tepat 1
2. Kejelasan ukuran Ukuran teks yang digunakan sangat terbaca 5
teks untuk dibaca jelas
Ukuran teks yang digunakan terbaca jelas 4
Ukuran teks yang digunakan cukup terbaca 3
jelas
Ukuran teks yang digunakan kurang terbaca 2
jelas
Ukuran teks yang digunakan tidak terbaca jelas 1
3. Ketepatan bentuk Bentuk teks yang digunakan tepat dan sangat 5
teks yang digunakan mudah terbaca
Bentuk teks yang digunakan tepat dan mudah 4
terbaca
Bentuk teks yang digunakan cukup tepat dan 3
mudah terbaca
Bentuk teks yang digunakan kurang tepat dan 2
mudah terbaca
Bentuk teks yang digunakan tidak tepat dan 1
mudah terbaca
4. Ketepatan warna teks Penggunaan warna sangat membantu 5
yang digunakan pemahaman
Penggunaan warna membantu pemahaman 4
Penggunaan warna cukup membantu 3
pemahaman
Penggunaan warna kurang membantu 2
pemahaman
Penggunaan warna tidak membantu 1
pemahaman
5. Ketepatan warna teks Penggunaan warna teks sangat sesuai dengan 5
dengan background background
yang digunakan Penggunaan warna teks sesuai dengan 4
background
Penggunaan warna teks cukup sesuai dengan 3
background
 Penggunaan warna teks kurang sesuai dengan 2
background
Penggunaan warna teks tidak sesuai dengan 1
background
6. Kualitas gambar yang Kualitas gambar yang digunakan sangat 5
digunakan untuk mendukung tampilan
mendukung tampilan Kualitas gambar yang digunakan mendukung 4
tampilan
Kualitas gambar yang digunakan cukup 3
mendukung tampilan
Kualitas gambar yang digunakan kurang 2
mendukung tampilan
Kualitas gambar yang digunakan tidak 1
mendukung tampilan
7. Komposisi warna Komposisi pemilihan warna gambar yang 5
gambar yang digunakan sangat tepat
digunakan Komposisi pemilihan warna gambar yang 4
digunakan tepat
Komposisi pemilihan warna gambar yang 3
digunakan cukup tepat
Komposisi pemilihan warna gambar yang 2
digunakan kurang tepat
Komposisi pemilihan warna gambar yang 1
digunakan tidak tepat
8. Kesesuaian warna Warna gambar dengan background yang 5
gambar yang digunakan sangat sesuai dan kontras
digunakan Warna gambar dengan background yang 4
digunakan sesuai dan kontras
Warna gambar dengan background yang 3
digunakan cukup sesuai dan kontras
Warna gambar dengan background yang 2
digunakan kurang sesuai dan kontras
Warna gambar dengan background yang 1
digunakan tidak sesuai dan kontras
9. Kesesuaian ukuran Toleransi perbedaan ukuran 0-5 mm 5
ensikloepdia (A4) Toleransi perbedaan 6-10 mm 4
dengan standar ISO Toleransi perbedaan 11-15 mm 3
(ukuran A4, A5 atau Toleransi perbedaan 16-20 mm 2
B5) Toleransi perbedaan 21-25 mm 1
Butir Penilaian Aspek Kemanfaatan Skor
10. Penggunaan media Penggunaan ensiklopedia akan dapat sangat 5
ensiklopedia dapat membantu untuk proses pembelajaran
 membantu proses Penggunaan ensiklopedia akan dapat 4
pembelajaran membantu untuk proses pembelajaran
Penggunaan ensiklopedia akan dapat cukup 3
membantu untuk proses pembelajaran
Penggunaan ensiklopedia akan dapat kurang 2
membantu untuk proses pembelajaran
Penggunaan ensiklopedia akan dapat tidak 1
membantu untuk proses pembelajaran
11. Penggunaan Sangat memotivasi siswa untuk belajar 5
ensiklopedia dapat Memotivasi siswa untuk belajar 4
memotivasi siswa Cukup memotivasi siswa untuk belajar 3
untuk belajar Kurang memotivasi siswa untuk belajar 2
Tidak memotivasi siswa untuk belajar 1
12. Sumber belajar Terdapat latihan soal, pembahasan dan 5
ensiklopedia penilaian
mempermudah guru Terdapat latihan soal dan penilaian 4
melakukan Terdapat latihan soal dan pembahasan 3
evaluasi/penilaian Terdapat latihan soal 2
dalam pembelajaran Tidak terdapat latihan soal, pembahasan dan 1
penilaian
13. Ensiklopedia dapat Ensiklopedia akan sangat membantu guru 5
membantu guru dan Ensiklopedia akan membantu guru 4
siswa dalam kegiatan Ensiklopedia akan cukup membantu guru 3
mengidentifikasi Ensiklopedia akan kurang membantu guru 2
makhluk hidup Ensiklopedia akan tidak membantu guru 1
14. Ensiklopedia dapat Ensiklopedia akan sangat memberikan 5
memberikan informasi kepada guru dan siswa
informasi kepada Ensiklopedia akan memberikan informasi 4
guru dan siswa kepada guru dan siswa
tentang Ensiklopedia akan cukup memberikan 3
keanekaragaman informasi kepada guru dan siswa
hayati Gunung Ensiklopedia akan kurang memberikan 2
Ungaran dan upaya informasi kepada guru dan siswa
konservasi Ensiklopedia akan tidak memberikan informasi 1
kepada guru dan siswa
 Kisi-Kisi Instrumen Uji Coba Skala Kecil
Ensiklopedia Keanekaragaman Hayati Gunung Ungaran

Aspek Indikator Nomor Butir

Pemilihan bahasa dalam judul ensiklopedia mudah 1
dipahami
Pemilihan kata yang digunakan dalam ensiklopedia 2
sesuai
Penggunaan ejaan yang digunakan dalam 3
ensiklopedia sesuai
Penggunaan bahasa dengan perkembangan kognitif 4
Keterbacaan
siswa SMA sesuai
Penjelasan dalam ensiklopedia dengan tingkat 5
keterbacaan siswa SMA sesuai
Judul ensiklopedia menarik 6
Judul ensiklopedia kreatif 7
Pertanyaan-pertanyaan pada latihan soal sudah 8
dipahami
Ukuran, warna dan tata letak ilustrasi pada cover 9
ensiklopedia serasi
Ilustrasi dengan topik sesuai 10
Komposisi warna pada ensiklopedia sesuai 11
Gravik
Pemilihan jenis huruf dalam ensiklopedia baik 12
Ukuran huruf (font) dalam ensiklopedia baik 13
Tata letak gambar dan tulisan ideal sehingga mudah 14
membaca dengan runtut sesuai materi
 Lembar Angket Responden Siswa
Ensiklopedia Keanekaragaman Hayati Gunung Ungaran

Nama Responden :
Kelas :
Sekolah :

Petunjuk:

Ensiklopedia keanekaragaman hayati Gunung Ungaran sebagai suplemen

bahan ajar biologi SMA kelas X ini merupakan bagian penelitian dalam rangka
penyusunan tesis. Sebagai bagian dan serangkaian kegiatan penelitian, penulis
sebagai peneliti memohon kepada Saudara berkenan membrikan penilaian terhadap
ensiklopedia ini.

Penulis mohon kesedian saudara untuk memberikan penilaian dengan cara

memberi tanda (√) pada kolom untuk angka yang sesuai dengan pernyataan yang
diberikan.
Skor 5 = Sangat Setuju (SS)
Skor 4 = Setuju (S)
Skor 3 = Cukup (CS)
Skor 2 = Kurang (KS)
Skor 1 = Tidak Setuju (TS)

Jika setelah memberi penilaian saudara merasa ada yang kurang berkenan dan
ingin mengganti skor dengan skor yang lain, maka bisa menambahkan tanda (=) di
atas tanda check tersebut, kemudian beri tanda beri tanda check yang baru pada
kolom yang sesuai dengan pernyataan yang hendak diberikan.

Selanjutnya untuk keperluan revisi atau penyempurnaan ensiklopedia ini,

penulis memohon kesediaan saudara untuk memberikan masukan atau saran-saran
yang akan menjadikan sebagai bahan acuan untuk perbaikan selanjtnya. Saran-saran
tersebut diberikan pada bagian akhir lembar validasi.

Bantuan saudara dalam mengisi lembar validasi ensiklopedia ini besar

manfaatnya untuk perbaikan ensiklopedia keanekaragaman hayati Gunung Ungaran
dalam penelitian ini. Atas kesediaan dan bantuan saudara penulis mengucapkan
terimaksih.
 Lembar Uji Coba Skala Kecil

Penialaian
No. Pernyataan
TS KS CS S SS
1 Pemilihan bahasa dalam judul ensiklopedia
mudah dipahami
2 Pemilihan kata yang digunakan dalam
ensiklopedia sesuai
3 Penggunaan ejaan yang digunakan dalam
ensiklopedia sesuai
4 Penggunaan bahasa dengan perkembangan
kognitif siswa SMA sesuai
5 Penjelasan dalam ensiklopedia dengan tingkat
keterbacaan siswa SMA sesuai
6 Judul ensiklopedia menarik
7 Judul ensiklopedia kreatif
8 Pertanyaan-pertanyaan pada latihan soal sudah
dipahami
9 Ukuran, warna dan tata letak ilustrasi pada cover
ensiklopedia serasi
10 Ilustrasi dengan topik sesuai
11 Komposisi warna pada ensiklopedia sesuai
12 Pemilihan jenis huruf dalam ensiklopedia baik
13 Ukuran huruf (font) dalam ensiklopedia baik
14 Tata letak gambar dan tulisan ideal sehingga
mudah membaca dengan runtut sesuai materi

Saran:
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................

Semarang,............... 2020

(..............................)
 Pedoman Wawancara

1. Bahan bacaan apa saja yang Bapak/Ibu gunakan dalam proses pembelajaran
khususnya materi keanekaragaman hayati?
2. Apakah Bapak/Ibu guru mengetahui dan menggunakan sumber belajar yang
memanfaatkan potensi keanekaragaman hayati?
3. Apakah selama ini Bapak/Ibu pernah menggunakan ensiklopedia sebagai sumber
belajar?
4. Apakah ada upaya dalam pemanfaatan Gunung Ungaran sebagai sumber bacaan
khususnya materi keanekaragaman hayati?
5. Materi atau kompetensi dasar apa yang sulit bagi siswa?
6. Bagaimana kemampuan berfikir kritis ?
7. Sumber belajar apa yang digunakan guru dalam meningkatkan kemampuan
berfikir kritis siswa?
8. Bagaimana kelemahan sumber belajar yang Bapak/Ibu gunakan?
9. Metode dan pendekatan seperti apa yang Bapak/Ibu lakukan untuk mencapai
ketuntasan hasil belajar siswa?
10. Apakah sudah pernah ada sumber belajar dengan keanekaragaman hayati Gunung
Ungaran?