SILABUS

Satuan Pendidikan : SMK DARUNNAJAH

Mata Pelajaran : PKn
Kelas/Semester : X / 1-2 (Ganjil & Genap)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Standar Kompetensi (KI)

KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
dan kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
KI-2 secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Materi Indikator pencapaian Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran kompetensi (IPK) Waktu Belajar
1.1 Mensyukuri nilai-nilai Nilai-nilai  Mengamati gambar Tugas: 2 Minggu x 2  Buku
Pancasila dalam Pancasila dalam /tayangan vidio/film - Mengumpulkan data JP Pelajaran
praktik kerangka praktik dengan penuh rasa syukur dari berbagai sumber PPKn
penyelenggaraan penyelenggaraan dan atau membaca dari tentang Sistem Kelas X
pemerintahan negara pemerintahan berbagai sumber (buku, Pembagian SMA
sebagai salah satu Negara media cetak maupun Kekuasaan Negara  Buku
bentuk pengabdian a. Sistem elektronik)nilai-nilai RI Penunjang
kepada Tuhan Yang Pembagian Pancasila dalam kerangka - Diskusi kelompok Lainnya
Maha Esa Kekuasaan praktik penyelenggaraan membahas hasil  Media
2.1 Mengamalkan nilai- Negara pemerintahan negara pengumpulan data cetak dan
nilai Pancasila dalam b.Kedudukan dan  Mengidentifikasi dan - Membuat laporan elektronik
kerangka praktik Fungsi mengajukan pertanyaan hasil pengumpulan
penyenggaraan Kementerian mendalam/dialektis data
pemerintah Negara Negara Republik dengan menggunakan - Mempresentasi-kan
3.1 Menganalisis Nilai- Indonesia dan 3.1.1 Menganalisis high-order-thinking skills hasil laporan di
nilai Pancasila dalam Lembaga nilai-nilai (HOTS) depan kelas
kerangka praktik Pemerintah Non Pancasila dalam (format presentasi
 Materi Indikator pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran kompetensi (IPK) Waktu Belajar
penyelenggaraan Kementerian kerangka praktik  tentang Nilai-nilai terlampir)
pemerintahan Negara c. Nilai-nilai penyelenggaraan Pancasila dalam kerangka
Pancasila dalam pemerintahan praktik penyelenggaraan Observasi
Penyelenggaraan Negara pemerintahan Negara Menilai kegiatan
pemerintahan 3.1.2 Melaksanakan  Mengumpulkan informasi pengamatan dan tanya
nilai-nilai dari berbagai sumber jawab dengan nara
Pancasila dalam (Buku yang relevan, media sumber berkaitan
kerangka praktik masa, memanfaatkan Sistem Pembagian
penyelenggaraan Teknologi Informasi dan Kekuasaan Negara RI
pemerintahan Komunikasi)dengan penuh
Negara kejujuran dan toleransi Portofolio,
4.1 Mewujudkan 4.1.1 Mengkaji hasil tentang Nilai-nilai penilaian ini digunakan
keputusan bersama analisis tentang Pancasila dalam kerangka untuk menilai hasil
sesuai nilai-nilai nilai-nilai praktik penyelenggaraan pekerjaan baik individu
Pancasila dalam Pancasila dalam pemerintahan Negara maupun kelompok
kerangka praktik kerangka praktik  Menganalisis dan tentang Sistem
penyelenggaraan penyelenggaraan mempresentasikan hasil Pembagian Kekuasaan
pemerintahan Negara pemerintahan analisis kerja kelompok Negara RI
Negara tentangtentang Nilai-nilai (format portofolio
4.1.2 Mempresentasik Pancasila dalam kerangka terlampir)
an hasil analisis praktik penyelenggaraan
tentang nilai- pemerintahan Negara Tes
nilai Pancasila Digunakan untuk
dalam kerangka menilai hasil belajar
praktik secara individu tentang
penyelenggaraan Sistem Pembagian
pemerintahan Kekuasaan Negara
Negara
1.2 Menghayati nilai-nilai Ketentuan Undang-  Mengamati gambar Tugas: 2 Minggu x 2  Buku
konstitusional undang Dasar /tayangan vidio/film  Mengumpulkan data JP Pelajaran
ketentuan Undang- Negara Republik dengan penuh rasa syukur dari berbagai PPKn
undang Negara Indonesia tahun dan atau melakukan kajian sumber tentang Kelas X
Republik Indonesia 1945 yang konstitusionalitas Kedudukan Warga SMK
Tahun 1945 yang mengatur tentang (membaca ketentuan Negara dan  Buku
mengatur tentang wilayah negara, Undang-undang Dasar Penduduk Indonesia Penunjang
wilayah negara, warga warga negara dan
 Materi Indikator pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran kompetensi (IPK) Waktu Belajar
negara dan penduduk, penduduk, agama Negara Republik  Diskusi kelompok Lainnya
agama dan dan kepercayaan, Indonesia Tahun 1945) membahas hasil  Media
kepercayaan, pertahanan dan yang mengatur tentang pengumpulan data cetak dan
pertahanan dan keamanan wilayah negara, warga  Membuat laporan elektronik
keamanan secara adil a. Wilayah negara dan penduduk, hasil pengumpulan
2.2 Mendukung nilai-nilai Negara agama dan kepercayaan, data
yang terkandung Kesatuan pertahanan dan keamanan  Mempresentasikan
dalam Undang- Republik  Mengidentifikasi dan hasil laporan di
undang Dasar Negara Indonesia mengajukan pertanyaan depan kelas
Republik Indonesia b. Kedudukan dengan menggunakan (format presentasi
Tahun 1945 yang warga negara high-order-thinking skills terlampir)
mengatur tentang dan Penduduk (HOTS) tentang Ketentuan
wilayah negara, warga Indonesia Undang-undang Dasar Observasi
negara dan penduduk, c. Kemerdekaan Negara Republik Menilai kegiatan
agama dan beragama dan Indonesia Tahun 1945 pengamatan dan tanya
kepercayaan, berkepercayaan yang mengatur tentang jawab dengan nara
pertahanan dan terhadap Tuhan wilayah negara, warga sumber berkaitan
keamanan YME di negara dan penduduk, Kedudukan Warga
3.2 Mengkatagorikan Indonesia 3.2.1 Mendeskripsikan agama dan kepercayaan, Negara dan Penduduk
ketentuan Undang- d. Sistem status Warga pertahanan dan keamanan Indonesia
undang Dasar Negara Pertahanan dan Negara  Mengumpulkan informasi
Republik Indonesia Keamanan Indonesia dari berbagai sumber Portofolio,
tahun 1945 yang Negara 3.2.2 Menjelaskan tentang Ketentuan penilaian ini digunakan
mengatur tentang Republik asas-asas Undang-undang Dasar untuk menilai hasil
wilayah negara, warga Indonesia kewarganegaraan Negara Republik pekerjaan baik individu
negara dan penduduk, Indonesia Indonesia Tahun 1945 maupun kelompok
agama dan 3.2.3 Menguraikan yang mengatur tentang tentang Kedudukan
kepercayaan, persyaratan wilayah negara, warga Warga Negara dan
pertahanan dan menjadi Warga negara dan penduduk, Penduduk Indonesia
keamanan Negara agama dan kepercayaan, (format portofolio
Indonesia pertahanan dan keamanan terlampir)
3.2.4 Menguraikan  Menganalisis dan
sebab hilangnya menyimpulkan serta Tes
status mempresentasikan hasil Digunakan untuk
kewarganegaraan diskusi kelompok menilai hasil belajar
4.2 Menyaji hasil analisis 4.2.1 Menyaji hasil tentangKetentuan Undang- secara individu tentang
 Materi Indikator pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran kompetensi (IPK) Waktu Belajar
tentang ketentuan analisis tentang undang Dasar Negara Kedudukan Warga
Undang-undang ketentuan UUD Republik Indonesia Tahun Negara dan Penduduk
Negara Republik NRI Tahun 1945 1945 yang mengatur Indonesia
Indonesia Tahun 1945 yang mengatur tentang wilayah negara,
yang mengatur wilayah Negara warga negara dan
wilayah negara, warga 4.2.2 Mengkomunikasi penduduk, agama dan
negara dan penduduk, kan hasil analisis kepercayaan, pertahanan
agama dan tentang dan keamanan
kepercayaan, serta ketentuan UUD
pertahanan dan NRI Tahun 1945
keamanan yang mengatur
wilayah negara
1.3 Menghargai nilai-nilai Kewenangan  Mengamati gambar Tugas: 1 Minggu x 2  Buku
terkait fungsi lembaga-lembaga /tayangan vidio/film  Mengumpulkan data JP Pelajaran
lembaga-lembaga Negara. dengan penuh rasa syukur dari berbagai PPKn
Negara menurut a. Suprastruktur dan atau membaca dari sumber tentang Kelas X
Undang-undang Dasar dan Infrastruktur berbagai sumber (buku, Suprastruktur dan SMK
Negara Republik sistem politik artikel, media cetak Infrastruktur Sistem  Buku
Indonesia Tahun 1945 Indonesia maupun elektronik) Politik Indonesia Penunjang
secara adil b. Lembaga- tentang kewenangan  Diskusi kelompok Lainnya
2.3 Mendukung perilaku lembaga Negara lembaga-lembaga Negara. membahas hasil  Media
peduli terhadap nilai- Republik  Mengidentifikasi dan pengumpulan data cetak dan
nilai terkait Indonesia mengajukan pertanyaan  Membuat laporan elektronik
fungsilembaga- menurut dengan menggunakan hasil pengumpulan
lembaga negara Undang-undang high-order-thinking skills data
menurut Undang- Dasar Negara (HOTS) tentang  Mempresentasi-kan
undang Dasar Negara Republik kewenangan lembaga- hasil laporan di
Republik Indonesia Indonesia Tahun lembaga Negara depan kelas
Tahun 1945 1945 Tata kelola  Mengumpulkan informasi (format presentasi
3.3 Mensintesiskan pemerintahan 3.3.1 Mengidentifikasi dari berbagai sumber terlampir)
kewenangan lembaga- yang baik suprastruktur dengan penuh disiplin
lembaga Negara c. Partisipasi sistem politik dantanggung jawab Observasi
menurut Undang- warga negara Indonesia tentang kewenangan Menilai kegiatan
undang Dasar Negara dalam sistem 3.3.2 Mengidentifikasi lembaga-lembaga pengamatan dan tanya
Republik Indonesia politik RI Lembaga- Negaramenurut Undang- jawab dengan nara
Tahun 1945 Lembaga Negara
 Materi Indikator pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran kompetensi (IPK) Waktu Belajar
RI menurut UUD undang Dasar Negara sumber berkaitan
NRI Tahun 1945 Republik Indonesia Tahun Suprastruktur dan
3.3.3 Menganalisis 1945 Infrastruktur Sistem
impeachment  Menyimpulkan dan Politik Indonesia
dalam mempresentasikan hasil
Ketatanegaraan analisis kerja kelompok Portofolio,
RI tentangkewenangan penilaian ini digunakan
3.3.4 Menganalisis lembaga-lembaga untuk menilai hasil
tatakelola Negaramenurut Undang- pekerjaan baik individu
pemerintahan undang Dasar Negara maupun kelompok
yang baik Republik Indonesia Tahun tentang Suprastruktur
3.3.5 Menunjukan 1945 dan Infrastruktur Sistem
partisipasi warga Politik Indonesia
negara dalam (format portofolio
sistem politik RI terlampir)
4.3 Mendemonstrasikan 4.3.1 Menyaji hasil
hasil analisis tentang analisis tentang Tes
kewenangan lembaga- fungsi dan Digunakan untuk
lembaga Negara kewenangan menilai hasil belajar
menurut Undang- lembaga- secara individu tentang
undang Dasar Negara lembaga negara Suprastruktur dan
Republik Indonesia menurut Infrastruktur Sistem
Tahun 1945 Undang- Undang Politik Indonesia
Dasar Negara
Republik
Indonesia Tahun
1945
4.3.2 Mengkomunikasi
kan hasil telaah
analisis tentang
fungsi dan
kewenangan
lembaga-
lembaga negara
menurut
Undang-Undang
 Materi Indikator pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran kompetensi (IPK) Waktu Belajar
Dasar Negara
Republik
Indonesia Tahun
1945
1.4 Menghayati nilai-nilai Hubungan  Mengamati gambar Tugas: 3 Minggu x  Buku
tentang hubungan struktural dan /tayangan vidio/film  Mengumpulkan data JP Pelajaran
struktural dan fungsional dengan penuh rasa syukur dari berbagai PPKn
fungsional pemerintahan pusat dan atau membaca dari sumber tentang SMA
pemerintahan pusat dan daerah berbagai sumber (buku, hubungan struktural  Buku
dan daerah menurut a. Desentralisasi artikel, media cetak dan fungsional Penunjang
Undang-undang Dasar atau otonomi maupun elektronik) pemerintahan pusat Lainnya
Negara Republik daerah dalam tentang hubungan dan daerah menurut  Media
Indonesia Tahun 1945 konteks Negara struktural dan fungsional UUD Negara cetak dan
secara adil Kesatuan pemerintahan pusat dan Republik Indonesia elektronik
2.4 Menghargai nilai-nilai Republik daerah Tahun 1945
tentang hubungan Indonesia  Mengidentifikasi dan  Diskusi kelompok
struktural dan b. Kedudukan dan mengajukan pertanyaan membahas hasil
fungsional Peran secara pro-aktif dan pengumpulan data
pemerintahan pusat Pemerintah responsifdengan  Membuat laporan
dan daerahmenurut Pusat menggunakan high-order- hasil pengumpulan
Undang-undang Dasar c. Kedudukan dan thinking skills (HOTS) data
Negara Republik Peran tentang hubungan  Mempresentasi-kan
Indonesia Tahun Pemerintah struktural dan fungsional hasil laporan di
1945. Daerah pemerintahan pusat dan depan kelas
3.4 Mengkreasikan d. Hubungan 3.4.1 Menganalisis daerah (format presentasi
hubungan struktural Struktural dan desentralisasi  Mengumpulkan data dari terlampir)
dan fungsional Fungsional atau otonomi berbagai sumber termasuk
pemerintahan pusat Pemerintah daerah dalam media cetak dan elektronik Observasi
dan daerah menurut Pusat dan konteks Negara secara pro aktif dan Menilai kegiatan
Undang-undang Dasar Daerah Kesatuan responsif tentanghubungan pengamatan dan tanya
Negara Republik Republik struktural dan fungsional jawab dengan nara
Indonesia Tahun 1945 Indonesia pemerintahan pusat dan sumber berkaitan
3.4.2 Mengidentifikasi daerah hubungan structural dan
kedudukan dan  Menganalisis, fungsional pemerintahan
peran pemerintah menyimpulkan dan pusat dan daerah
pusat
 Materi Indikator pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran kompetensi (IPK) Waktu Belajar
3.4.3 Mengidentifikasi mempresentasikan hasil menurut UUD NRI
kedudukan dan analisis data dan hasil Tahun 1945
peran pemerintah proyek Kewarganegaraan
daerah secara pro aktif dan Portofolio,
3.4.4 Menunjukkan responsif tentanghubungan penilaian ini digunakan
hubungan struktural dan fungsional untuk menilai hasil
struktural dan pemerintahan pusat dan pekerjaan baik individu
fungsional daerah maupun kelompok
pemerintah pusat tentang hubungan
dan daerah structural dan fungsional
4.4 Menyaji hasil 4.4.1 Menyaji hasil pemerintahan pusat dan
penalaran tentang telaah hubungan daerah menurut UUD
hubungan struktural struktural dan NRI Tahun 1945
dan fungsional fungsional (format portofolio
pemerintahan pusat pemerintahan terlampir)
dan daerah menurut pusat dan daerah
Undang-undang Dasar menurut Tes
Negara Republik Undang-Undang digunakan untuk menilai
Indonesia Tahun 1945 Dasar Negara hasil belajar secara
Republik individu tentang
Indonesia Tahun hubungan structural dan
1945 fungsional pemerintahan
4.4.2 Mengkomunikasi pusat dan daerah
kan hasil telaah menurut UUD NRI
hubungan Tahun 1945
struktural dan
fungsional
pemerintahan
pusat dan daerah
menurut
Undang-Undang
Dasar Negara
Republik
Indonesia Tahun
1945.
 Materi Indikator pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran kompetensi (IPK) Waktu Belajar
1.5 Mensyukuri nilai-nilai Faktor-faktor  Mengamati gambar Tugas: 3 Minggu x JP  Buku
yang membentuk pembentuk tayangan vidio/film  Mengumpulkan data Pelajaran
komitmen integrasi integrasi nasional. dengan penuh rasa syukur dari berbagai PPKn
nasional dalam a. Kebhinnekaan dan atau membaca dari sumber tentang SMA
bingkai Bhinneka Bangsa berbagai sumber (buku, contoh kasus  Buku
Tunggal Ika. Indonesia media cetak maupun ancaman terhadap Penunjang
2.5 Mendukung nilai-nilai b. Konsep elektronik) tentang Faktor- negara Indonesia Lainnya
yang membentuk Integrasi faktor pembentuk integrasi  Diskusi kelompok  Media
komitmen integrasi Nasional nasional membahas hasil cetak dan
nasional dalam c. Faktor-faktor  Mengidentifikasi dan pengumpulan data elektronik
bingkai Bhinneka Pembentuk bertanya mendalam/  Membuat laporan
Tunggal Ika. Integrasi dialektis secara damai dan hasil pengumpulan
3.5 Menganalisis faktor- Nasional 3.5.1 Menunjukan toleran dengan data
faktor pembentuk d. Tantangan kebhinnekaan menggunakan high- order-  Mempresentasi-kan
integrasi nasional dalam Menjaga bangsa Indonesia thinking skills (HOTS) hasil laporan di
dalam bingkai Keutuhan 3.5.2 Mengemukakan tentang faktor-faktor depan kelas
Bhinneka Tunggal Ika Negara konsep integrasi pembentuk integrasi (format presentasi
Kesatuan nasional nasional terlampir)
Republik 3.5.3 Menjelaskan  Mengumpulkan informasi
Indonesia faktor-faktor dengan Memanfaatkan Observasi
e. Peran serta pembentuk Teknologi Informasi dan Menilai kegiatan
warga negara integrasi Komunikasi, menga- pengamatan dan tanya
dalam menjaga nasional nalisis dan menyimpul-kan jawab dengan nara
Persatuan dan 3.5.4 Menganalisis hasil analisis/diskusi sumber berkaitan contoh
Kesatuan membangkitkan kelompok tentang faktor- kasus ancaman terhadap
Bangsa kesadaran warga faktor pembentuk integrasi negara Indonesia
negara untuk nasional
bela Negara  Mempresentasikan hasil Portofolio,
4.5 Mendesemontarsikan 4.5.1 Menyaji hasil analisis kerja kelompok penilaian ini digunakan
faktor-faktor analisis tentang melalui debat pro kontra untuk menilai hasil
pembentuk integrasi faktor-faktor tentangfaktor-faktor pekerjaan baik individu
nasionaldalam bingkai pembentuk pembentuk integrasi maupun kelompok
Bhinneka Tunggal Ika integrasi nasional tentang contoh kasus
nasional dalam ancaman terhadap
bingkai negara Indonesia
BhinnekaTungga
 Materi Indikator pencapaian
Kompetensi Dasar
Pembelajaran kompetensi (IPK)
4.5.2
1.6 Mensyukuri nilai-nilai Indikator ancaman
yang membentuk terhadap negara
kesadaran akan dan upaya
ancaman terhadap penyelesaiannya di
negara dan upaya bidang Ideologi,
penyelesaiannya di politik, ekonomi,
bidang Ideologi, sosial, budaya,
politik, ekonomi, pertahanan, dan
sosial, budaya, keamanan.
pertahanan, dan a. Ancaman
keamanan dalam terhadap
bingkai Bhinneka integritas
Tunggal Ika nasional
2.6 Meyakini nilai-nilai b. Ancaman di
ketahanan terkait bidang Ideologi,
ancaman terhadap politik,
negara dan upaya ekonomi, sosial,
penyelesaiannya budaya,
dibidang Ideologi, pertahanan, dan
politik, ekonomi, keamanan
sosial, budaya, c. Peran
pertahanan, dan masyarakat
keamanan dalam untuk mengatasi
bingkai Bhinneka berbagai
Tunggal Ika. ancaman dalam
Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
l Ika (format portofolio
Mengkomunikasi terlampir)
kan hasil analisis
tentang faktor- Tes
faktor Digunakan untuk
pembentuk menilai hasil belajar
integrasi secara individu tentang
nasional dalam contoh kasus ancaman
bingkai terhadap negara
BhinnekaTungga Indonesia
l Ika
 Mengamati gambar Tugas: 3 Minggu x JP  Buku
/tayangan vidio/film  Mengumpulkan data Pelajaran
dengan penuh rasa syukur dari berbagai PPKn
dan atau membaca dari sumber tentang SMA
berbagai sumber (buku, contoh kasus  Buku
artikel, media cetak ancaman terhadap Penunjang
maupun elektronik) negara Indonesia Lainnya
tentang indikator ancaman  Diskusi kelompok  Media
terhadap negara dan upaya membahas hasil cetak dan
penyelesaiannya di bidang pengumpulan data elektronik
ideologi, politik, ekonomi,  Membuat laporan
sosial, budaya, pertahanan, hasil pengumpulan
dan keamanan data
 Mengidentifikasi dan  Mempresentasi-kan
mengajukan pertanyaan hasil laporan di
dengan menggunakan depan kelas
high-order-thinking skills (format presentasi
(HOTS) tentang indikator terlampir)
ancaman terhadap negara
dan upaya Observasi
penyelesaiannya di bidang Menilai kegiatan
ideologi, politik, ekonomi, pengamatan dan tanya
sosial, budaya, pertahanan, jawab dengan nara
dan keamanan sumber berkaitan contoh
 Materi Indikator pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran kompetensi (IPK) Waktu Belajar
3.6 Memprediksi rangka 3.6.1 Menganalisis  Mengumpulkan informasi kasus ancaman terhadap
indikator ancaman membangun ancaman dengan memanfaatkan negara Indonesia
terhadap negara dan integritas terhadap Teknologi Informasi dan
upaya nasional integrasi Komunikasi (TIK) dan Portofolio,
penyelesaiannya di nasional menganalisissecara penilaian ini digunakan
bidang ideologi, 3.6.2 Mengidentifikasi bekerjasama dan untuk menilai hasil
politik, ekonomi, ancaman di bergotong tentang pekerjaan baik individu
sosial, budaya, Bidang Ideologi, indikator ancaman maupun kelompok
pertahanan, dan Politik, terhadap negara dan upaya tentang contoh kasus
keamanan dalam Ekonomi, Sosial, penyelesaiannya di bidang ancaman terhadap
bingkai Bhinneka Budaya, ideologi, politik, ekonomi, negara Indonesia
Tunggal Ika Pertahanan dan sosial, budaya, pertahanan, (format portofolio
Keamanan dan keamanan terlampir)
3.6.3 Menunjukkan  Mempresentasikan hasil
peran serta analisis kerja kelompok Tes
masyarakat dan proyek Digunakan untuk
dalam mengatasi kewarganegaraan secara menilai hasil belajar
berbagai bekerjasama dan secara individu tentang
ancaman dalam bergotong royong contoh kasus ancaman
membangun tentangindikator ancaman terhadap negara
integritas terhadap negara dan upaya Indonesia
nasional penyelesaiannya di bidang
4.6 Menyaji hasil analisis 4.6.1 Menyaji hasil ideologi, politik, ekonomi,
tentang ancaman analisis tentang sosial, budaya, pertahanan,
terhadap negara dan ancaman dan keamanan
upaya terhadap negara
penyelesaiannya di dan upaya
bidang ideologi, penyelesaiannya
politik, ekonomi, di bidang
sosial, budaya, Ideologi, Politik,
pertahanan, dan Ekonomi, Sosial,
keamanandalam Budaya,
bingkai Bhinneka Pertahanan dan
Tunggal Ika Keamanan
4.6.2 Mengkomunikasi
kan hasil analisis
 Materi Indikator pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran kompetensi (IPK) Waktu Belajar
tentang ancaman
terhadap negara
dan upaya
penyelesaiannya
di bidang
Ideologi, Politik,
Ekonomi, Sosial,
Budaya,
Pertahanan dan
Keamanan
1.7 Menghayati nilai-nilai Arti pentingnya  Mengamati Pengamatan Sikap 3 Minggu x 8  Buku Teks
pentingnya wawasan Wawasan gambar/tayangan Lembar Pengamatan JP Facil:
nusantara dalam Nusantara vidio/film dengan penuh Sikap Advanced
konteks Negara a. Konsep rasa syukur dan atau Learning
Kesatuan Republik Wawasan membaca dari berbagai Portofolio Pancasila
Indonesia secara adil Nusantara sumber (buku, artikel, dan Melaporkan hasil and Civic
2.7 Mengembangkan b. Fungsi dan media cetak maupun obervasi lapangan Education
nilai-nilai tentang Tujuan elektronik tentang arti 1, Tim
pentingnya wawasan Wawasan pentingnya Wawasan Tes tulis Penulis
nusantara dalam Nusantara Nusantara  Deskripsikanlah Grafindo,
konteks Negara c. Aspek Trigatra  Mengidintifikasi dan makna dari Penerbit
Kesatuan Republik dan Pancagatra mengajukan pertanyaan wawasan nusantara. Grafindo
Indonesia dalam dengan menggunakanhigh-  Sebutkan Keunikan Media
3.7 Mengkarakteristikkan Wawasan 3.7.1 Mendefinisikan order-thinking skills wilayah dan Pratama,
arti pentingnya Nusantara wawasan (HOTS) tentang arti heterogenitas 2013.
Wawasan Nusantara d. Peran serta nusantara pentingnya Wawasan Indonesia.  PowerPoint
dalam konteks Negara warga negara 3.7.2 Mengemukakan Nusantara  Jelaskan apa yang di Facil:
Kesatuan Republik dalam fungsi dan tujuan  Mengumpulkan informasi, maksud dengan Advanced
Indonesia. mendukung wawasan dan menganalisis tentang tujuan wawasan Learning
implementasi nusantara arti pentingnya Wawasan nusantara ke dalam. Pancasila
wawasan 3.7.3 Menunjukan Nusantara  Deskripsikan tujuan and Civic
nusantara aspek trigatra  Menyimpulkan dan dipahaminya makna Education 1,
dan pancagatra mengambil keputusan patriotism sesuai Tim Penulis
dalam wawasan bersama hasil analisis dengan tujuan Grafindo,
Nusantara tentang arti pentingnya Pendidikan Penerbit
3.7.4 Menganalisis Grafindo
 Materi Indikator pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran kompetensi (IPK) Waktu Belajar
peran serta Wawasan Nusantara Pendahuluan Bela Media
warga negara Negara. Pratama,
mendukung  Kemukakanlah 2013.
implementasi dengan rinci apa  Sumber-
wawasan yang anda fahami sumber lain
kebangsaan tentang yang
4.7 Mewujudkan 4.7.1 Menyaji hasil nasionalisme menunjang
keputusan bersama analisis tentang Indonesia.
terkait arti pentingnya pentingnya
Wawasan Nusantara wawasan
dalam konteks Negara Nusantara dalam
Kesatuan Republik konteks Negara
Indonesia Kesatuan
Republik
Indonesia
4.7.2 Mengkomunikasi
kan hasil analisis
pentingnya
wawasan
Nusantara dalam
konteks Negara
Kesatuan
Republik
Indonesia

Braja Selebah, …………….. 20……..

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

KHOLID MAWARDI, S.E FT. ROHIM, S.Pd.I