SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA ISLAM AL FATH

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)
Kelas : X (sepuluh)
Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif
dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

1.1.Mensyukuri nilai-nilai Nilai-nilai  Mengamati gambar /tayangan Tugas: 2 minggu Buku Pelajaran
Pancasila dalam praktik Pancasila vidio/film dengan penuh rasa - Mengumpulkan X JP PPKn SMA
penyelenggaraan dalam kerangka syukur dan atau membaca dari data dari berbagai
pemerintahan negara praktik berbagai sumber (buku, media cetak sumber tentang Buku Penunjang
sebagai salah satu bentuk penyelenggaraa maupun elektronik)nilai-nilai Pancasila dalam Lainnya
pengabdian kepada Tuhan n pemerintahan Pancasila dalam kerangka praktik praktik
Yang Maha Esa Negara penyelenggaraan pemerintahan penyelenggaraan Media sosial
2.1 Mengamalkan nilai-nilai a. Sistem negara pemerintahan
Pancasila dalam kerangka Pembagian  Mengidentifikasi dan mengajukan negara
praktik penyenggaraan Kekuasaan pertanyaan mendalam/dialektis - Diskusi kelompok
1
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

pemerintah Negara
3.1 Menganalisis Nilai-nilai dengan menggunakan high-order-
thinking skills(HOTS) - Membuat laporan
Pancasila dalam kerangka Negara  tentang Nilai-nilai Pancasila dalam Mempresentasi-kan
praktik penyelenggaraan b. Kedudukan
pemerintahan Negara kerangka praktik penyelenggaraan
dan Fungsi 2. Observasi
4.1.Mewujudkan keputusan pemerintahan Negara
Kementerian Menilai kegiatan
bersama sesuai nilai-nilai  Mengumpulkan informasi dari
Negara pengamatan dan
Pancasila dalam kerangka berbagai sumber (Buku yang
Republik tanya jawab dengan
praktik penyelenggaraan relevan, media masa, memanfaatkan
Indonesia nara sumber
pemerintahan Negara Teknologi Informasi dan
dan
Komunikasi)dengan penuh kejujuran
Lembaga 3. Portofolio,
dan toleransi tentang Nilai-nilai
Pemerintah Penilaian ini
Pancasila dalam kerangka praktik
Non digunakan untuk
penyelenggaraan pemerintahan
Kementerian menilai hasil
Negara
Nilai-nilai pekerjaan
Menganalisis dan mempresentasikan
Pancasila dalam
hasil analisis kerja kelompok
Penyelenggaraa 4. Tes
tentangtentang Nilai-nilai Pancasila Digunakan untuk
n pemerintahan
dalam kerangka praktik menilai hasil belajar
penyelenggaraan pemerintahan Negara

1.2.Menghayati nilai-nilai Ketentuan  Mengamati gambar /tayangan Tugas: 2 minggu Buku Pelajaran
konstitusional ketentuan Undang- vidio/film dengan penuh rasa - Mengumpulkan X JP PPKn SMA
Undang-undang Negara undang Dasar syukur dan atau melakukan kajian data dari berbagai
Republik Indonesia Tahun Negara konstitusionalitas (membaca sumber tentang Buku Penunjang
1945 yang mengatur Republik ketentuan Undang-undang Dasar wilayah negara, Lainnya
tentang wilayah negara, Indonesia Negara Republik Indonesia Tahun warga negara dan
warga negara dan tahun 1945 1945) yang mengatur tentang penduduk, agama Media sosial
penduduk, agama dan yang mengatur wilayah negara, warga negara dan dan kepercayaan,
kepercayaan, pertahanan tentang wilayah penduduk, agama dan kepercayaan, pertahanan dan
dan keamanan secara adil negara, warga pertahanan dan keamanan keamanan
2.2 Mendukung nilai-nilai negara dan  Mengidentifikasi dan mengajukan - Diskusi kelompok
yang terkandung dalam penduduk, pertanyaan dengan menggunakan - Membuat laporan
Undang-undang Dasar agama dan high-order-thinking skills(HOTS) Mempresentasi-kan
Negara Republik Indonesia kepercayaan, tentang Ketentuan Undang-undang 2. Observasi

2
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

Tahun 1945 yang

pertahanan dan
mengatur tentang wilayah
keamanan
negara, warga negara dan
a. Wilayah
penduduk, agama dan
Negara Dasar Negara Republik Indonesia
kepercayaan, pertahanan
Kesatuan Tahun 1945 yang mengatur tentang
dan keamanan
Republik wilayah negara, warga negara dan
3.2 Mengkatagorikan
Indonesia penduduk, agama dan kepercayaan,
ketentuan Undang-undang
b. Kedudukan pertahanan dan keamanan Menilai kegiatan
Dasar Negara Republik
warga  Mengumpulkan informasi dari pengamatan dan
Indonesia tahun 1945
negara dan berbagai sumber tentang Ketentuan tanya jawab dengan
yang mengatur tentang
Penduduk Undang-undang Dasar Negara nara sumber
wilayah negara, warga
Indonesia Republik IndonesiaTahun 1945 yang
negara dan penduduk,
c. Kemerdekaa mengatur tentang wilayah negara, 3. Portofolio,
agama dan kepercayaan,
n beragama warga negara dan penduduk, agama Penilaian ini
pertahanan dan keamanan
dan dan kepercayaan, pertahanan dan digunakan untuk
4.2 Menyaji hasil analisis
berkepercay keamanan menilai hasil
tentang ketentuan
aan Menganalisis dan menyimpulkan serta pekerjaan
Undang-undang Negara
terhadap mempresentasikan hasil diskusi
Republik Indonesia Tahun
Tuhan YME kelompok tentangKetentuan Undang- 4. Tes
1945yang mengatur
di Indonesia Digunakan untuk
wilayah negara, warga undang Dasar Negara Republik
d. Sistem menilai hasil belajar
negara dan penduduk, IndonesiaTahun 1945 yang mengatur
Pertahanan
agama dan kepercayaan, tentang wilayah negara, warga negara
dan
serta pertahanan dan
Keamanan dan penduduk, agama dan kepercayaan,
keamanan
Negara pertahanan dan keamanan
Republik
Indonesia

1.3.Menghargai nilai-nilai Kewenangan  Mengamati gambar /tayangan Tugas: 2 minggu Buku Pelajaran
terkait fungsi lembaga- lembaga- vidio/film dengan penuh rasa syukur - Mengumpulkan X JP PPKn SMA
lembaga Negara menurut lembaga dan atau membaca dari berbagai data dari berbagai
Undang-undang Dasar Negara. sumber (buku, artikel, media cetak sumber tentang Buku Penunjang
Negara Republik Indonesia a. Suprastrukt maupun elektronik) tentang lembaga negara Lainnya
Tahun 1945 secara adil ur dan kewenangan lembaga-lembaga sesuai dengan UUD

3
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

2.3 Mendukung perilaku Media sosial

Infrastruktu
peduli terhadap nilai-nilai
r sistem
terkait fungsilembaga-
politik
lembaga negara menurut
Indonesia
Undang-undang Dasar
b. Lembaga- Negara. NRI tahun 1945
Negara Republik Indonesia
lembaga  Mengidentifikasi dan mengajukan - Diskusi kelompok
Tahun 1945
Negara pertanyaan dengan menggunakan - Membuat laporan
3.3 Mensintesiskan
Republik high-order-thinking skills(HOTS) Mempresentasi-kan
kewenangan lembaga-
Indonesia tentang kewenangan lembaga- 2. Observasi
lembaga Negara menurut
menurut lembaga Negara Menilai kegiatan
Undang-undang Dasar
Undang-  Mengumpulkan informasi dari pengamatan dan
Negara Republik Indonesia
undang berbagai sumber dengan penuh tanya jawab dengan
Tahun 1945
Dasar disiplin dantanggung jawab tentang nara sumber
4.3 Mendemonstrasikan hasil
Negara kewenangan lembaga-lembaga
analisis tentang
Republik Negaramenurut Undang-undang 3. Portofolio,
kewenangan lembaga-
IndonesiaTa Dasar Negara Republik Indonesia Penilaian ini
lembaga Negara menurut
hun 1945 Tahun 1945 digunakan untuk
Undang-undang Dasar
Tata kelola Menyimpulkan dan mempresentasikan menilai hasil
Negara Republik Indonesia
pemerintaha pekerjaan
Tahun 1945 hasil analisis kerja kelompok
n yang baik
tentangkewenangan lembaga-lembaga 4. Tes
c. Partisipasi
warga Negaramenurut Undang-undang Dasar Digunakan untuk
negara Negara Republik Indonesia Tahun 1945 menilai hasil belajar
dalam
sistem
politik RI

1.4.Menghayati nilai-nilai Hubungan  Mengamati gambar /tayangan Tugas: 2 minggu Buku Pelajaran
tentang hubungan struktural dan vidio/film dengan penuh rasa syukur - Mengumpulkan X JP PPKn SMA
struktural dan fungsional fungsional dan atau membaca dari berbagai data dari berbagai
pemerintahan pusat dan pemerintahan sumber (buku, artikel, media cetak sumber tentang Buku Penunjang
daerah menurut Undang- pusat dan maupun elektronik) tentang hubungan Lainnya
undang Dasar Negara daerah hubungan struktural dan fungsional struktural dan
Republik Indonesia Tahun a. Desentralisa pemerintahan pusat dan daerah fungsional Media sosial

4
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

1945 secara adil

2.4 Menghargai nilai-nilai
tentang hubungan si atau
struktural dan fungsional otonomi
daerah  Mengidentifikasi dan mengajukan pemerintahan
pemerintahan pusat dan
dalam pertanyaan secara pro-aktif dan pusat dan daerah
daerahmenurut Undang-
konteks responsifdengan menggunakan high- - Diskusi kelompok
undang Dasar Negara
Negara order-thinking skills(HOTS) tentang - Membuat laporan
Republik Indonesia Tahun
Kesatuan hubungan struktural dan fungsional Mempresentasi-kan
1945.
Republik pemerintahan pusat dan daerah 2. Observasi
3.4 Mengkreasikan hubungan
Indonesia  Mengumpulkan data dari berbagai Menilai kegiatan
struktural dan fungsional
b. Kedudukan sumber termasuk media cetak dan pengamatan dan
pemerintahan pusat dan
dan Peran elektronik secara pro aktif dan tanya jawab dengan
daerah menurut Undang-
Pemerintah responsif tentanghubungan nara sumber
undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun Pusat struktural dan fungsional
c. Kedudukan pemerintahan pusat dan daerah 3. Portofolio,
1945
dan Peran Menganalisis, menyimpulkan dan Penilaian ini
4.4 Menyaji hasil penalaran
Pemerintah mempresentasikan hasil analisis data digunakan untuk
tentang hubungan
Daerah menilai hasil
struktural dan fungsional dan hasil proyek Kewarganegaraan
Hubungan pekerjaan
pemerintahan pusat dan secara pro aktif dan responsif
daerah menurut Undang- Struktural dan tentanghubungan struktural dan 4. Tes
undang Dasar Negara Fungsional fungsional pemerintahan pusat dan Digunakan untuk
Republik Indonesia Tahun Pemerintah daerah menilai hasil belajar
1945 Pusat dan
Daerah

1.5.Mensyukuri nilai-nilai Faktor-faktor  Mengamati gambar tayangan Tugas: 2 minggu Buku Pelajaran
yang membentuk pembentuk vidio/film dengan penuh rasa - Mengumpulkan X JP PPKn SMA
komitmen integrasi integrasi syukur dan atau membaca dari data dari berbagai
nasional dalam bingkai nasional. berbagai sumber (buku, media cetak sumber tentang Buku Penunjang
Bhinneka Tunggal Ika. a. Kebhinneka maupun elektronik) tentang Faktor- faktor pembentuk Lainnya
2.5 Mendukung nilai-nilai an Bangsa faktor pembentuk integrasi nasional integrasi nasional
yang membentuk Indonesia  Mengidentifikasi dan bertanya - Diskusi kelompok Media sosial
komitmen integrasi b. Konsep mendalam/dialektis secara damai - Membuat laporan

5
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

nasionaldalam bingkai Integrasi

Bhinneka Tunggal Ika. Nasional
3.5 Menganalisis faktor-faktor c. Faktor-
pembentuk integrasi faktor
nasionaldalam bingkai Pembentuk
dan toleran dengan menggunakan Mempresentasi-kan
Bhinneka Tunggal Ika Integrasi
high- order-thinking skills(HOTS) 2. Observasi
4.5 Mendesemontarsikan Nasional
tentang faktor-faktor pembentuk Menilai kegiatan
faktor-faktor pembentuk d. Tantangan
integrasi nasional pengamatan dan
integrasi nasionaldalam dalam
 Mengumpulkan informasi dengan tanya jawab dengan
bingkai Bhinneka Tunggal Menjaga
Memanfaatkan Teknologi Informasi nara sumber
Ika Keutuhan
Negara dan Komunikasi, menga-nalisis dan
menyimpul-kan hasil 3. Portofolio,
Kesatuan
analisis/diskusi kelompok tentang Penilaian ini
Republik
faktor-faktor pembentuk integrasi digunakan untuk
Indonesia
nasional menilai hasil
e. Peran serta
Mempresentasikan hasil analisis kerja pekerjaan
warga
negara kelompok melalui debat pro kontra
4. Tes
dalam tentangfaktor-faktor pembentuk Digunakan untuk
menjaga integrasi nasional menilai hasil belajar
Persatuan
dan
Kesatuan
Bangsa

I.6 Mensyukuri nilai-nilai Indikator  Mengamati gambar /tayangan Tugas: 2 minggu Buku Pelajaran
yang membentuk ancaman vidio/film dengan penuh rasa - Mengumpulkan X JP PPKn SMA
kesadaran akan ancaman terhadap negara syukur dan atau membaca dari data dari berbagai
terhadap negara dan dan upaya berbagai sumber (buku, artikel, sumber tentang Buku Penunjang
upaya penyelesaiannya di penyelesaiannya media cetak maupun elektronik) ancaman terhadap Lainnya
bidang Ideologi, politik, di bidang tentang indikator ancaman terhadap negara
ekonomi, sosial, budaya, Ideologi, politik, negara dan upaya penyelesaiannya - Diskusi kelompok Media sosial
pertahanan, dan ekonomi, sosial, di bidang ideologi, politik, ekonomi, - Membuat laporan
keamanan dalam bingkai budaya, sosial, budaya, pertahanan, dan Mempresentasi-kan
Bhinneka Tunggal Ika pertahanan, dan keamanan

6
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

2.6 Meyakini nilai-nilai keamanan.  Mengidentifikasi dan mengajukan 2. Observasi

ketahanan terkait a. Ancaman pertanyaan dengan menggunakan Menilai kegiatan
ancaman terhadap negara terhadap high-order-thinking pengamatan dan
dan upaya integritas skills(HOTS)tentang indikator tanya jawab dengan
penyelesaiannya dibidang nasional ancaman terhadap negara dan nara sumber
Ideologi, politik, ekonomi, b. Ancaman di upaya penyelesaiannya di bidang
sosial, budaya, bidang ipoleksosbudhankam. 3. Portofolio,
pertahanan, dan Ideologi,  Mengumpulkan informasi dengan Penilaian ini
keamanan dalam bingkai politik, memanfaatkan Teknologi Informasi digunakan untuk
Bhinneka Tunggal Ika. ekonomi, dan Komunikasi (TIK) dan menilai hasil
3.6 Memprediksi indikator sosial, menganalisissecara bekerjasama pekerjaan
ancaman terhadap negara budaya, dan bergotong tentang indikator
dan upaya pertahanan, ancaman terhadap negara dan 4. Tes
penyelesaiannya di bidang dan upaya penyelesaiannya di bidang Digunakan untuk
ideologi, politik, ekonomi, keamanan ipoleksosbudhankam. menilai hasil belajar
sosial, budaya, c. Peran Mempresentasikan hasil analisis kerja
pertahanan, dan masyarakat kelompok dan proyek
keamanandalam bingkai untuk kewarganegaraan secara bekerjasama
Bhinneka Tunggal Ika mengatasi dan bergotong royong
4.6 Menyaji hasil analisis berbagai tentangindikator ancaman terhadap
tentang ancaman terhadap ancaman negara dan upaya penyelesaiannya di
negara dan upaya dalam bidang ipoleksosbudhankam.
penyelesaiannya di bidang rangka
ideologi, politik, ekonomi, membangun
sosial, budaya, integritas
pertahanan, dan nasional
keamanandalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika

1.7.Menghayati nilai-nilai Arti pentingnya  Mengamati gambar /tayangan Tugas: 2 minggu Buku Pelajaran
pentingnya wawasan Wawasan vidio/film dengan penuh rasa syukur - Mengumpulkan X JP PPKn SMA
nusantara dalam konteks Nusantara dan atau membaca dari berbagai data dari berbagai

7
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

Negara Kesatuan Republik a. Konsep sumber (buku, artikel, dan media sumber tentang Buku Penunjang
Indonesia secara adil Wawasan cetak maupun elektronik tentang arti Wawasan Lainnya
2.7 Mengembangkan nilai-nilai Nusantara pentingnya Wawasan Nusantara Nusantara
tentang pentingnya b. Fungsi dan  Mengidintifikasi dan mengajukan - Diskusi kelompok Media sosial
wawasan nusantara dalam Tujuan pertanyaan dengan - Membuat laporan
konteks Negara Kesatuan Wawasan menggunakanhigh-order-thinking Mempresentasi-kan
Republik Indonesia Nusantara skills(HOTS) tentang arti pentingnya
3.7 Mengkarakteristikkan arti c. Aspek Wawasan Nusantara 2. Observasi
pentingnya Wawasan Trigatra dan  Mengumpulkan informasi, dan Menilai kegiatan
Nusantara dalam konteks Pancagatra menganalisis tentang arti pentingnya pengamatan dan
Negara Kesatuan Republik dalam Wawasan Nusantara tanya jawab dengan
Indonesia. Wawasan Menyimpulkan dan mengambil nara sumber
4.7 Mewujudkan keputusan Nusantara keputusan bersama hasil analisis
bersama terkait arti d. Peran serta tentang arti pentingnya Wawasan 3. Portofolio,
pentingnya Wawasan warga Nusantara Penilaian ini
Nusantara dalam konteks negara digunakan untuk
Negara Kesatuan Republik dalam menilai hasil
Indonesia mendukung pekerjaan
implementa
si wawasan 4. Tes
nusantara Digunakan untuk
menilai hasil belajar

Plantungan, 13 Juli 2020

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru PPKn

Zaenudin, S.Pd I Rizka Hanifah, S.Pd

NIP NIP
8
9