RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 5 Semarang

Mata pelajaran : PPKn
Kelas/Semester : X / 1 (satu)
Materi pelajaran : Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan
pemerintahan Negara
Alokasi Waktu : 6 X 45 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1.Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2.Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
3.Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
4.Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian

KD pada KI-3 Indikator KD pada KI-3
Menganalisis Nilai-nilai Pancasila dalam 1. Mengidentifikasi nilai-nilai Pancasila.
kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan 2. Menyebutkan contoh penerapan nilai- nilai
Negara Pancasila dalam penyelenggaraan
pemerintahan
3. Menyimpulkan keterkaitan antara nilai- nilai
Pancasila dan implementasinya dalam
penyelenggaraan negara.
4. Menjelaskan sistem pembagian
kekuasaan negara.
5. Menjelaskan Kedudukan dan Fungsi
Kementerian Negara Republik Indonesia dan
KD pada KI-4 Indikator KD pada KI-4
Mewujudkan keputusan bersama sesuai nilai-nilai1. Memecahkan persoalan secara aktif dan
Pancasila dalam kerangka praktik responsif.
penyelenggaraan pemerintahan Negara 2. Memberikan contoh pengambilan keputusan
dalam praktik penyelenggaraan negara.
3. Menyebutkan Nilai-nilai Pancasila dalam
Penyelenggaraan pemerintahan
KD pada KI-2 Indikator KD pada KI-2
Mengamalkan nilai-nilai Pancasila dalam 1. Menunjukkan sikap responsif, proaktif, jujur dan
kerangka praktik penyenggaraan pemerintah kerja sama dalam bermain kuiz telaga vista.
Negara 2. Memecahkan persoalan dalam diskusi secara
aktif dan responsif.

KD pada KI-1 Indikator KD pada KI-1

Mensyukuri nilai-nilai Pancasila dalam praktik 1. Mengungkapkan rasa syukur terhadap Tuhan
penyelenggaraan pemerintahan YME akan keberlangsungan Pancasila.

1
 negara sebagai salah satu bentuk pengabdian
kepada Tuhan Yang Maha Esa

C. Materi Pembelajaran

Materi tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara yang
meliputi:

Konsep:
1. Nilai-nilai Pancasila dalam Penyelenggaraan pemerintahan
2. Sistem Pembagian Kekuasaan Negara
3.

4. Kedudukan dan Fungsi Kementerian Negara Republik Indonesia dan Lembaga Pemerintah Non
Kementerian

Prinsip
1. Peserta didik memiliki jiwa nasionalisme dan patuh terhadap hukum.
2. Kesadaran ber-Pancasila.

Prosedur
Mengidentifikasi dan menganalisis nilai-nilai Pancasila, kemudian menganalisis penerapan nilai-nilai Pancasila
dalam penyelenggaraan negara.

D. Kegiatan Pembelajaran

1. Model Pembelajaran : cooperative learning

2. Metode Pembelajaran :

Pertemuan 1: Tanya Jawab

Pertemuan 2: Telaga vista (tebak lagu, gambar dan video tentang konstitusi kita) Pertemuan 3: Sample
dan non example

E. Alat, Media dan Sumber Belajar Alat:

1. LCD Projector
2. Notebook

Media:
1. Gambar, Pancasila, tokoh / pahlawan bangsa Indonesia

Sumber Belajar :

2
F. Langkah-langkah Pembelajaran:

Langkah Sintaks Model Alokasi

Deskripsi
Pembelajaran
1.
Pembelajaran Mengucapkan salam. Waktu
2.
Kegiatan Mengkonfirmasi kehadiran siswa. 15'
Pendahuluan 3. Membangun apersepsi dengan
menanyakan:
- Kategori gambar termasuk
simbol atau nilai Pancasila yang
mana?
- Berdasarkan gambar atau
video, siswa dapat bertanya
akan proses penyusunan nilai-
nilai Pacasila?
4.
Memberikan orientasi
pembelajaran dengan
mengemukakan tujuan
pembelajaran, apa yang akan
5. dilakukan dan manfaat mempelajari
materi. Menyanyikan secara
6. bersama lagu Garuda Pancasila.
Menyampaikan peta konsep materi
dan langkah atau metode

3
G.
Langkah Sintaks Model Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
7. Menyampaikan penilaian yang akan
Kegiatan Inti Stimulation dilaksanakan. 65
Tanya jawab (dengan
(stimulasi/Pemberian menggunakan media) tentang sistem
rangsangan) pembagian kekuasaan negara dan nilai-
nilai Pancasila.
Mengembangkan atau Menjelaskan konsep sistem
menyajikan proses
pembagian kekuasaan negara dan nilai-
pembelajaran
nilai Pancasila dan contoh penerapan
nilai-nilai Pancasila dalam
penyelenggaraan
pemerintahan.
Bertanya jawab dengan pemberian
Generalization (menarik 1. Mengecek peserta didik, apakah
kesimpulan) sudah mengerti dan memahami
(menguasai) materi pembelajaran.
(menanyakan)
2. Dengan bimbingan guru, peserta
didik menyimpulkan hasil
pembelajaran.
Kegiatan 1. Guru menanamkan sikap kesadaran10 menit
Penutup berkonstitusi dengan menyanyikan
lagu Syukur.
2. Mengakhiri pembelajaran dengan do'a
dan salam perjuangan.
Jumlah total waktu pembelajaran 90 menit

Pertemuan ke 2
Langkah Sintaks Model Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1. Mengucapkan salam. 15 menit
Pendahuluan
2. Mengkonfirmasi kehadiran siswa.
3. Membangun apersepsi dengan
menanyakan:
a. Berdasarkan video, siswa dapat
bertanya apakah pentingnya nilai
Pancasila bagi lembaga negara?
4. Memberikan orientasi
pembelajaran dengan
mengemukakan tujuan
pembelajaran, apa yang akan
dilakukan dan manfaat
mempelajari materi.
5. Menyanyikan secara bersama lagu
Indonesia Raya.
6. Menyampaikan peta konsep
materi dan langkah atau metode
pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
Kegiatan Inti Mengorganisasi peserta 1. Membagi peserta didik menjadi 465 menit
didik kelompok (satu kelas terdiri dari 8
peserta didik)

Langkah Sintaks Model Deskripsi Alokasi

4
 2. Memberi nama dan yel-yel kelompok
(lampiran 1).
Stimulation 1. Menjawab pertanyaan secara
(stimulasi/Pemberian berkelompok tentang sistem
pembagian kekuasaan negara dan
rangsangan)
Kedudukan dan Fungsi Kementerian
Negara Republik Indonesia dan
Lembaga
Pemerintah Non Kementerian (Soal
atau pertanyaan disediakan dalam bentuk
media/software. Satu kelompok
mengerjakan satu paket soal. Setiap
kelompok dapat mengulangi lagi
mengerjakan apabila waktu
mengerjakan masih tersedia hingga
memperoleh nilai atau skor 200. Nilai
maksimal yang diperoleh menjadi skor
awal perolehan nilai kelompok).
(mengeksplorasi)
Mengembangkan atau Bermain kuiz telaga vista (tebak lagu,
menyajikan proses gambar dan video tentang konstitusi kita):
pembelajaran
1. Mempersiapkan perangkat
perlombaan seperti host atau
pembawa acara, bendera dan papan
skor serta membacakan peraturan
bermain kuiz (lampiran 2).
2. Setiap kelompok menjawab
pertanyaan-pertanyaan yang diatur
dalam dua babak:

• Babak 1:
Setiap kelompok menjawab
pertanyaaan dengan melihat media
pembelajaran.
Termin pertama, menjawab
pertanyaan wajib per kelompok.
Termin kedua, Satu pertanyaaan
dijawab oleh seluruh siswa dalam
kelompok dengan mengacungkan
bendera merah atau putih. Nilai
berdasarkan jumlah bendera yang
benar dikalikan 20.
Termin ketiga, menjawab
pertanyaan secara rebutan.
Apabila belum mencapai jawaban
benar (nilai 100) maka digeser
kepada kelompok lain. Menjawab
salah maka nilai dikurangi 50.
(soal berasal dari lagu, gambar atau
video sesuai pilihan nomor)
• Babak 2:
Setiap kelompok diberi tugas
memasangkan gambar dan
menjelaskannya (picture and
picture).
Setelah selesai, host/guru
Langkah Sintaks Model Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu

5
 Generalization (menarik 1. Mengecek peserta didik, apakah
kesimpulan) sudah mengerti dan memahami
(menguasai) materi pembelajaran.
(menanyakan)
2. Dengan bimbingan guru, peserta
didik menyimpulkan hasil
pembelajaran.
Kegiatan 1. Guru menanamkan sikap kesadaran10 menit
Penutup berkonstitusi dengan menyanyikan
lagu Syukur.
2. Mengakhiri pembelajaran dengan
do'a dan salam perjuangan.
Jumlah total waktu pembelajaran 90 menit

Pertemuan 3:
Langkah Sintaks Model Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1. Mengucapkan salam. 15'
Pendahuluan
2. Mengkonfirmasi kehadiran siswa.
3. Membangun apersepsi dengan
menanyakan:
a. Kategori gambar termasuk
simbol atau nilai Pancasila yang
mana?
b. Berdasarkan gambar atau video,
siswa dapat bertanya akan
pentingnya nilai Pancasila?
4. Memberikan orientasi
pembelajaran dengan
mengemukakan tujuan
pembelajaran, apa yang akan
dilakukan dan manfaat
mempelajari materi.
5. Menyanyikan secara bersama lagu
Indonesia Pusaka.
6. Menyampaikan peta konsep
materi dan langkah atau metode
pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
Kegiatan Inti Stimulation Pemberian contoh 10
(stimulasi/Pemberian
penyelenggaraan yang sesuai dan tidak
rangsangan) sesuai dengan Pancasila. Siswa didorong
untuk menjawab mengapa dan
bagaimana bisa terjadi. (menanya
dan
berkomunikasi)
Mengembangkan atau Penjelasan konsep keterkaitan antara 15
menyajikan proses nilai-nilai Pancasila dan implementasinya
pembelajaran dalam
penyelenggaraan negara.
Mengorganisasi siswa 35
Membagi siswa dalam tim atau kelompok
untuk bermain Sample dan non eksample.

Langkah Sintaks Model Alokasi

Deskripsi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu

6
 Permainan dilaksanakan dua babak yaitu
pilihan wajib dan rebutan. Guru
memberikan soal dengan gambar ataupun
cerita.
Generalization (menarik 1. Mengecek peserta didik, apakah10
kesimpulan) sudah mengerti dan memahami
(menguasai) materi pembelajaran.
(menanyakan)
2. Dengan bimbingan guru, peserta
didik menyimpulkan hasil
pembelajaran (mengkomunikasikan)

Kegiatan 1. Guru menanamkan sikap kesadaran5 menit

Penutup berkonstitusi dengan menyanyikan
pemberian motivasi.
2. Mengakhiri pembelajaran dengan do'a
dan salam perjuangan.
Jumlah total waktu pembelajaran 90 menit

H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik penilaian

a. Penilaian sikap yang meliputi sikap responsif, proaktif, jujur, dan mampu bekerja sama dalam
pembelajaran (tanya jawab, permainan kuiz telaga vista dan sample & non example).

Instrumen Penilaian Sikap:

Indikator Instrumen
Menunjukkan Rubrik :
sikap a. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha
responsif, sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas.
proaktif, jujur b. MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-
dan kerja sama sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan
dalam bermain belum ajeg/ konsisten.
kuiz telaga c. MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh-
vista. sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/
konsisten.
d. MK (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh- sungguh dalam
menyelesaikan tugas secara terus menerus dan ajeg / konsisten.
Berikan nilai 1, 2, 3, atau 4 pada kolom - kolom sesuai hasil
pengamatan.

Keterangan sikap:
• Responsif meliputi memberikan jawaban sesuai dengan soal (tidak
melenceng dari soal), saling membantu melengkapi jawaban dalam satu
tim.
• Proaktif: antusias, rajin, aktif memberi jawaban.
• Jujur: menghindari mencontek jawaban tim lain, berani menerima hasil atau
nilai.
• Kerja sama: koordinasi dengan teman, kesediaan untuk membantu, rasa

b. Penilaian kinerja yang meliputi kekompakan, berpikir kritis dan argumentatif, dan menghormati
perbedaan.

7
 c.

Instrumen
Penilaian Instrumen
Kinerja: Rubrik :
A. Siswa menunjukkan kinerja sangat baik.
Indikator
B. Siswa menujukkan kinerja baik.
Memecahkan persoalan
C. Siswa menujukkan kinerja cukup.
dalam diskusi secara
D. Siswa menunjukkan kinerja kurang.
aktif dan responsif.

Aspek yang diamati:

• Menyiapkan gambar dan bahan alat tulis sesuai lembar kerja.

Rentang Nilai Kategori Nilai

88 - 100 SB =Sangat Baik
75 - 87 B=Baik
62 - 74 C=Cukup
1 - 61 K=Kurang

• Mencermati gambar / kasus.

• Mampu menentukan pokok permasalahan dan strategi pemecahannya.
• Menyampaikan penjelasan tentang pemasangan gambar. Penilaian :
1. Penilaian = (jml. skor diperoleh/4)
2. Kategori nilai

c. Penilaian konsep dengan tes uraian

2. Instrumen penilaian dan Pedoman Penskoran

a. Lembar Pengamatan Sikap (terlampir)

b. Lembar Pengamatan Kinerja Siswa (terlampir)

c. Tes Uraian (terlampir)

H. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Pembelajaran Remedial
Pembelajaran remedial dilakukan setelah kegiatan penilaian bagi peserta didik yang tidak memenuhi KKM
(75). Strategi pembelajaran remedial dilaksanakan dengan: pembelajaran klasikal sesuai dengan
KD/indikator yang tidak tuntas, tutor sebaya berdasarkan indikator pencapaian yang belum dicapai oleh
peserta didik dan pemberian tes ulang pada soal yang tidak tuntas.
2. Pengayaan:
Peserta didik yang mendapat nilai melebihi KKM diberikan tugas membuat makalah strategi dalam
mengimplementasikan nilai-nilai Pancasila di era global.

Mengetahui Semarang, 13 Juni 2016

Guru Kepala Sekolah PPKn,

Dr. Titi Priyatiningsih, M.Pd. Rochimudin, S.Pd.

NIP. 19610130 198403 2 005 NIP. 19760121 200701 1 015

8
Lampiran 1
Mengorganisasi Pesera Didik:

DAFTAR KELOMPOK BESERTA YEL-YEL KELOMPOK

NAMAAANGGOTA
KELOMPOK NAMA: KETERANGAN JUMLAH NILAI
YEL-YEL: INDONESIA SATU Ketua Regu

NAMABANGGOTA
KELOMPOK NAMA: KETERANGAN JUMLAH NILAI
YEL-YEL: INDONESIA JAYA Ketua Regu

NAMACANGGOTA
KELOMPOK NAMA: KETERANGAN JUMLAH NILAI
YEL-YEL: INDONESIA BANGKIT Ketua Regu

NAMADANGGOTA
KELOMPOK NAMA: KETERANGAN JUMLAH NILAI
YEL-YEL: INDONESIA HEBAT Ketua Regu

9
Lampiran 2 Untuk
Pertemuan 2

PERATURAN KUIZ TELAGA VISTA

Umum

1. Peserta didik duduk sesuai dengan kelompoknya.

2. Setiap peserta didik mengenakan ID Card
3. Pertanyaan hanya dapat diulang satu kali kecuali pertanyaan rebutan di babak terakhir.
4. Setiap kelompok mendapat tabungan nilai berdasarkan skor menjawab soal pilihan
ganda.
5. Juri memutuskan jawaban, jawaban benar dan sempurna bernilai 100.
6. Kelompok yang menang ditentukan berdasarkan akumulasi nilai di semua babak.
7. Setiap peserta didik dan kelompok mematuhi instruksi pembawa acara / juri.
8. Pemenang pertama mendapatkan hadiah.

BABAK PERTAMA

1. Termin Pertama: Setiap kelompok menjawab pertanyaan wajib yang dapat dijawab oleh
salah satu anggota kelompok, apabila memungkinkan dapat dibantu menjawab oleh
temannya dalam satu kelompok.
2. Termin Kedua: Satu pertanyaaan dijawab oleh seluruh siswa dalam kelompok dengan
mengacungkan bendera merah atau putih. Nilai berdasarkan jumlah bendera yang benar
dikalikan 20.
3. Termin Ketiga: Menjawab pertanyaan rebutan, apabila jawaban belum benar atau
sempurna maka dilempar ke regu selanjutnya atau yang siap menjawab dan hanya untuk
satu kali. Jawaban salah akan dikurangi 50 nilai.
4. Ketua kelompok dapat memilih nomor soal.

BABAK KEDUA

1. Setiap kelompok memasangkan gambar yang saling berkaitan dan memberikan jenis
kelompok gambar tersebut.
2. Setelah waktu selesai, gambar atau bagan dipresentasikan.
Lampiran 3
Lembar Pengamatan Penilaian Sikap:

LEMBAR PENGAMATAN
PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : PPKn

Kelas/Semester : X/1
Kompetensi Dasar :

No. NAMA ASPEK PENILAIAN NILAI PREDIKAT

KERJASAMA
RESPONSI PROAKTI JUJUR
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
 10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Kriteria predikat nilai: A = 88 - 100

B = 75 - 87

C = 62 - 74

D = 1 - 61

Semarang, Juli 2016 Guru PPKn,

Rochimudin, S.Pd.
NIP. 19760121200701 1 015
Lampiran 4
Lembar Pengamatan Penilaian Sikap:

LEMBAR PENGAMATAN KINERJA

Mata Pelajaran : PPKn

Kelas/Semester :X/2
Kompetensi Dasar :

Instrumen
Pengamatan Kinerja dalam Diskusi

Mata Pelajaran : PPKn Kelas/Semester : XI / Dua Topik/Sub Topik : Topik :

Sub Topik :

Indikator Pencapaian Kompetensi :

4.2.1. Memecahkan persoalan dalam diskusi secara responsif dan aktif.
Jumlah
Nama Nilai Predikat
Aspek yang Diamati Skor

Jumlah skor perolehan

xlOO
Pedoman penskoran: Skor maksimal

1
1
 1 2 3 4

Aspek yang diamati pada babak kedua:

1. Menyiapkan gambar dan bahan alat tulis sesuai lembar kerja.

2. Mencermati gambar / kasus.
3. Mampu menentukan pokok permasalahan dan strategi pemecahannya.
4. Menyampaikan penjelasan tentang pemasangan gambar yang sesuai.
Rubrik Siswa menunjukkan kinerja sangat baik.
A.
B. Siswa menujukkan kinerja baik.
C. Siswa menujukkan kinerja cukup.
D. Siswa menunjukkan kinerja kurang.
Penilaian : Nilai :
3. Penilaian = (jml.Kategori
skor diperoleh/4)
Nilai
4. Kategori nilai
88 - 100 SB =Sangat Baik
75 - 87 B=Baik
62 - 74 C=Cukup
1 - 61 K=Kurang
Lampiran 5
Lembar Tes Kognitif:
KISI-KISI SOAL URAIAN

KOMPETENSI NO
No. MATERI INDIKATOR KD INDIKATOR SOAL
DASAR SOAL
1 Menganalisis Nilai dasar, Mengidentifikasi Diberikan 1
Nilai-nilai instrumen dan nilai-nilai pernyataan tentang
Pancasila dalam praksis dari Pancasila. nilai-nilai Pancasila,
kerangka praktik Pancasila siswa dapat
penyelenggaraan menyebutkan nilai-
pemerintahan nilai dasar dan
Negara instumen yang
terkandung dalam
Pancasila.
2 Menganalisis pembagian Menjelaskan Diberikan 2
Nilai-nilai kekuasaan sistem pernyataan tentang
Pancasila dalam negara RI pembagian trias politica, siswa
kerangka praktik kekuasaan dapat menjelaskan
penyelenggaraan negara. pembaian kekuasaan
pemerintahan negara RI.
Negara

3 Menganalisis Kedudukan dan Menjelaskan Dengan pernyataan 3

Nilai-nilai Fungsi Kedudukan dan sistem pemerintahan
Pancasila dalam Kementerian Fungsi presidensiil, siswa
kerangka praktik Negara Republik Kementerian dapat menjelaskan
penyelenggaraan Indonesia Negara Republik Kedudukan dan
pemerintahan Indonesia dan Fungsi Kementerian
Negara Lembaga Lembaga Negara Republik
Pemerintah Non Pemerintah Non Indonesia
Kementerian Kementerian berdasarkan UUD
NRI 1945. 4

1
2
 Dengan pembagian
lembaga
pemerintah, siswa dapat
menjelaskan dua contoh
lembaga pemerintah non
kementerian!
4 Menganalisis Implementasi Menyimpulkan Dengan diberikan 5
Nilai-nilai nilai Pancasila keterkaitan pernyataan tentang
Pancasila dalam dalam antara nilai-nilai pentingnya
kerangka praktik penyelenggaraan Pancasila dan penerapan nilai
penyelenggaraan negara implementasinya Pancasila, siswa
pemerintahan dalam dapat
Negara penyelenggaraan mengidentifikasi
negara.
implementasi nilai- nilai
Pancasila dalam
penyelenggaraan negara.

1
3
 LEMBAR SOAL

SOAL URAIAN
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan benar dan jelas!

1. Nilai-nilai Pancasila digali dari budaya yang telah ada dalam masyarakat Indonesia sehingga Pancasila
merupakan kepribadian bangsa. Nilai-nilai itu dapat dikelompokan menjadi nilai dasar, nilai instrumental dan
nilai praksis. Sebutkan 5 nilai dasar dan nilai instrumental yang terkandung dalam Pancasila!

2. Trias Politica merupakan tiga cabang pembagian kekuasaan dalam suatu negara menurut Montesquieu.
Negara Indonesia merupakan negara yang menganut sistem pembagian kekuasaan berdasarkan UUD
Negara Republik Indonesia tahun 1945. Jelaskan tiga pembagian kekuasaan tersebut berdasarkan UUD
1945!

3. Indonesia menganut sistem pemerintahan presidensiil sehingga presiden mempunyai hak prerogratif yang
salah satunya mengangkat menteri dalam suatu kementerian. Bagaimanakah Kedudukan dan fungsi
Kementerian Negara Republik Indonesia berdasarkan UUD NRI 1945?

4. Lembaga pemerintah dibagi menjadi lembaga pemerintah kementerian dan lembaga pemerintah non
kementerian. Sebutkan dan jelaskan dua contoh lembaga pemerintah non kementerian!

5. Konsistensi penerapan nilai-nilai Pancasila akan menjadikan Pancasila hidup dan dianggap sebagai
kenyataan dalam kehidupan berbangsa. Sebutkan 3 contoh implementasi nilai praksis Pancasila dalam
penyelenggaraan negara!

Kunci Jawaban:
1. Lima nilai dasar dan nilai instrumental Pancasila:
No Nilai Dasar Nilai Instrumental
1 Ketuhanan Kebebasan Beragama dalam Pasal 29 UUD 1945
2 Kemanusiaan Menghargai HAM berdasarkan UU No. 39/1999 tentang HAM
3 Persatuan Mengutamakan persatuan di atas kepentingan golongan dan pribadi,
termuat dalam Tap MPR No. V/MPR/2000 tenang pemantapan
persatuan dan kesatuan nasional
4 Kerakyatan Presiden dan wapres dipilih oleh rakyat secara langsung.
5 Keadilan
Penerapan keadilan untuk rakyat dalam Tap MPR No. IX/MPR/2001
tentang pembaruan agraria dan pengelolaan sumber daya alam.
2.
Trias Politica meliputi kekuasaan legislatif yaitu kekuasaan untuk melaksanakan pembuatan aturan hukum,
dipegang oleh DPR. Kekuasaan eksekutif untuk melaksanakan undang-undang yang dipegang oleh
Presiden. Sedangkan kekuasaan yudikatif untuk mengadili terhadap pelanggaran Undang-Undang, dilakukan
oleh MA dan badan-badan peradilan dibawahnya, dan MK.
3. Kedudukan dan fungsi Kementerian Negara Republik Indonesia berdasarkan UUD NRI 1945 yaitu
Kementerian dipimpin oleh menteri yang berada di bawah presiden sehingga bertanggung jawab kepada
presiden secara langsung. Fungsinya sebagai perangkat pemerintah yang membidangi urusan tertentu
dalam pemerintahan.
4. Dua contoh lembaga pemerintah non kementerian yaitu:

No NAMA LPNK TUGAS ALAMAT

PERPUSNAS melaksanakan tugas Deputi Bidang

pemerintahan dibidang Pengembangan Bahan Pustaka
perpustakaan sesuai dan Jasa Informasi Jl. Salemba
dengan ketentuan Raya 28A Jakarta Pusat 10430
Telp.
PERPUSTAKAAN NASIONAL peraturan perundang-
REPUBLIK INOONESIA
undangan yang berlaku 021-3922669
www.pnri.go.id,

1
4
 No NAMA LPNK TUGAS ALAMAT

LIPI http://www.lipi.go.id
Melaksanakan tugas
pemerintahan di bidang ilmu pengetahuan
sesuai dengan ketentuan
peraturan perundang- undangan yang

&
berlaku.

5. 3 contoh implementasi nilai praksis Pancasila dalam penyelenggaraan

negara yaitu:

a. LIPI Mengutamakan musyawarah mufakat dalam pengambilan

putusan dalam musyawarah oleh lembaga negara maupun sidang
kabinet.

b. Menghormati kebebasan beribadah dan beragama dalam kehidupan bernegara dengan pemberian
pengamanan pada saat peringatan hari besar agama.

c. Pemberian bantuan kemanusiaan dan pertolongan kepada masyarakat daerah yang terkena bencana
oleh masyarakat dan BNPB.

Pedoman Penskoran:
Skor Nilai Jawaban Benar
No. Soal
1 5
2 3
3 3
4 4
5 5
Jumlah 20

Nilai = jumlah perolehan skor 4

1
5