RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Muara Enim

Bidang Keahlian : Seluruh Bidang Keahlian
Prog. Studi Keahlia : Seluruh Program Keahlian
Kompetensi Keahlian : RPL, TKJ, MM, OTP, PKM, AKU, BDP, dan PHL
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Kelas/Semester : X / Gazal
Tahun Pelajaran : 2022/2023

A. Kompetensi Inti
KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
kajianPPKn pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional
KI.4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian PPKn
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

B. Kompetensi Dasar
1.3 Mensyukuri nilai-nilai Pancasila dalam praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara
sebagai salah satu bentuk pengabdian kepada Tuhan Yang Maha Esa
2.3 Menunjukkan sikap peduli terhadap penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara
3.3 Menganalisis nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan
Negara
4.3 Menyaji hasil analisis nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan
pemerintahan Negara
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Pengetahuan
1.3.1 Membangun nilai-nilai toleran dalam praktik penyelenggaraan pemerintahan negara
1.3.2 Membangun nilai-nilai kejujuran dalam praktik penyelenggaraan pemerintahan
negara
1.3.3 Membangun nilai-nilai kejujuran dalam kerangka praktik penyelenggaraan
pemerintah Negara
1.3.4 Membangun nilai-nilai toleransi dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintah
negara

2. Keterampilan
2.3.1 Menganalisis sistem pembagian kekuasaan negara Republik Indonesia.
2.3.2 Mengidentifikasi kedudukan dan fungsi kementerian negara Republik Indonesia dan
lembaga pemerintahan non kementerian.
2.3.3 Menganalisis kedudukan dan fungsi pemerintahan daerah dalam kerangka NKRI.
2.3.4 Menganalisis Nilai-nilai Pancasila dalam penyelenggaraan pemerintahan
2.3.5 Menyajikan hasil analisis tentang pengambilan keputusan bersama sesuai nilai-nilai
Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan negara
4.3.2 Mengomunikasikan hasil analisis terkait dengan pengambilan keputusan bersama
sesuai nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan
negara

D. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
Peserta didik diharapkan mampu untuk :
1. Menjelaskan sistem pembagian kekuasaan negara menurut john locke dan montesquieu.
2. Menjelaskan pembagian kekuasaan di Indonesia.secara horizontal dan vertikal.
3. Menyebutkan kewenangan presiden RI.sebagai kepala negara dan kepala pemerintahan
E. Kegiatan Pembelajaran
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
2. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh
10
(tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi : nilai-nilai Pancasila dalam
Menit
kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan negara.
3. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai,
serta metode belajar yang akan ditempuh
2. Kegiatan Inti
A. Pemberian rangsangan 1. Mengamati dan memberi komentar gambar 70
(Stimulation) atau tayangan yang terkait dengan nilai-nilai menit
Mengamati Pancasila dalam kerangka praktik
penyelenggaraan pemerintahan negara
2. Menyimak dan membaca penjelasan
mengenai nilai-nilai Pancasila dalam praktik
penyelenggaraan pemerintahan negara
B. Pernyataan/identifikasi Mengajukan pertanyaan tentang nilai-nilai
masalah (Problem Pancasila dalam kerangka praktik
statement) penyelenggaraan pemerintahan negara
Menanya
C. Pengumpulan data (Data 1. Secara berkelompok mencari contoh nilai-
Collection) nilai Pancasila dalam kerangka praktik
Mengeksplorasi penyelenggaraan pemerintahan negara.
2. Peserta didik mendiskusikan materi tentang
Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik
penyelenggaraan pemerintahan negara
D. Pengolahan data (Data 1.Menganalisis dan membuat kesimpulan
Processing) materi tentang nilai-nilai Pancasila dalam
Mengasosiasi kerangka praktik penyelenggaraan
pemerintahan negara.
2. Membuat rumusan naskah/laporan hasil
diskusi tentang nilai-nilai Pancasila dalam
kerangka praktik penyelenggaraan
pemerintahan negara di dalam kelompoknya
masing-masing.
E. Pembuktian Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
(verification) tentang nilai-nilai Pancasila dalam kerangka
Mengkomunikasikan praktik penyelenggaraan pemerintahan negara di
depan kelompok lainnya.
1. Menarik kesimpulan Guru dan peserta didik membuat kesimpulan
(Generalization) tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait nilai-
nilai Pancasila dalam kerangka praktik
penyelenggaraan pemerintahan negara.
3. Kegiatan Penutup
1. Guru dan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan
2. Guru Memberikan penghargaan( misalnya pujian atau bentuk
penghargaan lain yang Relevan kepada kelompok yang kinerjanya Baik.
10
3. Menugaskan Peserta didik untuk terus mencari informasi dimana
menit
saja yang berkaitan dengan materi/pelajaran yang sedang atau yang akan
pelajari
4. Guru menyampaikan materi pembelajaran selanjutnya
5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan
berdoa

F. Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
................................... (terlampir)
2. Penilaian Pengetahuan
................................... (terlampir)
3. Penilaian Keterampilan
................................... (terlampir)

G. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 2
Peserta didik diharapkan mampu untuk :
1. Menyebutkan nama-nama kementerian negara Republik Indonesia periode sekarang.
2. Menyebutkan Lembaga Pemerintah Non Kementerian (LPNK) di Indonesia
3. Menjelaskan nilai-nilai Pancasila dalam penyelenggaraan pemerintahan negara
H. Kegiatan Pembelajaran
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
3. Pendahuluan
4. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
5. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh
10
(tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi : nilai-nilai Pancasila dalam
Menit
kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan negara.
6. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai,
serta metode belajar yang akan ditempuh
4. Kegiatan Inti
I. Pemberian rangsangan 1.Mengamati dan memberi komentar gambar
(Stimulation) atau tayangan yang terkait dengan kementerian
Mengamati negara Republik Indonesia periode sekarang dan
2.Menyimak dan membaca penjelasan mengenai
kementerian negara Republik Indonesia periode
sekarang
1. Pernyataan/identifikasi Mengajukan pertanyaan tentang nama-nama
masalah (Problem kementerian negara Republik Indonesia periode
70
statement) sekarang
menit
Menanya
2. Pengumpulan data (Data 1.Secara berkelompok mencari nama-nama
Collection) kementerian Republik Indonesia periode
Mengeksplorasi sekarang dan Lembaga Pemerintah Non
Kementerian (LPNK) di Indonesia
2.Peserta didik mendiskusikan materi tentang
nilai-nilai Pancasila dalam penyelenggaraan
pemerintahan negara
3. Pengolahan data (Data 1.Menganalisis dan membuat kesimpulan materi
Processing) tentang nama-nama kementerian Republik
Mengasosiasi Indonesia periode sekarang dan Lembaga
Pemerintah Non Kementerian (LPNK) di
Indonesia
2. Membuat rumusan naskah/laporan hasil
diskusi tentang nilai-nilai Pancasila dalam
kerangka praktik penyelenggaraan
pemerintahan negara di dalam kelompoknya
masing-masing.
4. Pembuktian Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
(verification) tentang nilai-nilai Pancasila dalam kerangka
Mengkomunikasikan praktik penyelenggaraan pemerintahan negara di
depan kelompok lainnya.
2. Menarik kesimpulan Guru dan peserta didik membuat kesimpulan
(Generalization) tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait nilai-
nilai Pancasila dalam kerangka praktik
penyelenggaraan pemerintahan negara.
4. Kegiatan Penutup
1. Guru dan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan
2. Guru Memberikan penghargaan( misalnya pujian atau bentuk
penghargaan lain yang Relevan kepada kelompok yang kinerjanya Baik.
10
3. Menugaskan Peserta didik untuk terus mencari informasi dimana
menit
saja yang berkaitan dengan materi/pelajaran yang sedang atau yang akan
pelajari
4. Guru menyampaikan materi pembelajaran selanjutnya
5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan
berdoa

I. Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
................................... (terlampir)
2. Penilaian Pengetahuan
................................... (terlampir)
3. Penilaian Keterampilan
................................... (terlampir)

J. Materi Pembelajaran (Terlampir)

Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan negara

K. Metode/Model Pembelajaran
1. Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi kelompok, tanya jawab
2. Model Pembelajaran : sintesis pedagogi genre, saintifik, STAD dan CLIL

L. Alat dan Media Pembelajaran

1. Alat Pembelajaran : Projector dan laptop
2. Media Pembelajaran : Media Elektronik (Internet), Media Cetak (Buku PPKn)

M. Sumber Belajar : Buku paket PPKn, buku lks PPKn, dan internet

N. Penilaian Pembelajaran, Remidial dan Pengayaan

a. Instrumen dan Teknik Penilaian
Instrument : Tes Tertulis
Teknik Penilaian : Pengamatan, Test, Penugasan
b. Analisis Hasil Penilaian
(Terlampir)
c. Remidial dan Pengayaan
 Pembelajaran Remidial
Peserta didik diberikan remidial melalui :
1. Pemberian Pembelajaran Ulang
2. Tutor sebaya
3. Penugasan
 Pengayaan
 Peserta didik diberikan pengayaan melalui :
1. Kerja kelompok
2. Belajar mandiri

Pemeriksa Muara Enim, Juli 2022

Waka Bidang Kurikulum Guru Mata Pelajaran

Muhammad Yani, S.Pd Sri Yuliani, S.Pd

NIP. 196707271990031014 NIPPPK. 198107062022212013

Mengetahui
Kepala Sekolah

Misniati, S.Pd, M.Si

NIP. 196808141995122001
Lampiran Instrumen Penilaian

1. Penilaian Sikap
a. Penilaian sikap terhadap peserta didik dapat dilakukan selama proses belajar berlangsung.
Penilaian dapat dilakukan dengan observasi. Dalam observasi, misalnya dilihat aktivitas dan tingkat
perhatian peserta didik selama proses pembelajaran berlangsung. Format penilaian sikap dapat
menggunakan contoh jurnal perkembangan sikap sebagai berikut.

Jurnal Perkembangan Sikap

Kelas :X
Semester : GAZAL
Indikator Catatan Positif / Butir
No Tanggal Nama Siswa
Perilaku Prilaku Negarif Sikap

b. Penilaian Sikap
Coba sekarang kalian renungi diri masing-masing. Apakah perilaku kalian telah
menunjukkan bagian dari bangsa dan negara Indonesia? Bacalah daftar perilaku di bawah ini,
kemudian isi kolom kegiatan dengan rutinitas yang biasa dilakukan (selalu, sering, kadang-kadang,
tidak pernah), serta berikan alasan dilakukannya perilaku itu. Ingat kamu harus mengisinya sesuai
dengan keadaan yang sebenarnya.

Pengalaman Pribadi
No. Pernyataan Alasan
SL SR KD TP
1. Berpartisipasi dalam melakukan hal yang positif
bagi bangsa dan negara
2. Menulis status di media sosial yang isinya
berkaitan dengan ajakan untuk melakukan hal-hal
yang positif bagi bangsa dan negara
3. Menunjukkan sikap saling menghormati dan
bekerjasama antar warga negara maupun dengan
bangsa asing
4. Meningkatkan kemampuan dalam membangun
bangsa dan negara
5. Berdiskusi dengan teman atau guru mengenai
bangsa dan negara serta unsur-unsur
pembentuknya

Keterangan : Sl :Selalu, Sr :Sering, Kd: Kadang-kadang, Tp:Tidakpernah.

Pedoman Penskoran :
Skor 4 jika selalu, skor 3 jika sering, skor 2 jika kadang kadang, skor 1 jika tidak pernah.
Interval Nilai Kualitatif
81 – 100 A (Sangat Baik)
70 – 80 B (Baik)
50 – 69 C (Cukup)
< 50 D (Kurang)

2. Penilaian Pengetahuan
Laporan Kegiatan
Carilah berita-berita di media massa (cetak atau elektronik) mengenai bentuk-bentuk negara dan
bentuk kenegaraan. Diskusikan dengan temanmu mengenai pengertian bangsa dan negara serta
unsur-unsur pembentuk bangsa dan negara. Coba identifikasi faktor-faktor pembentuk NKRI.
tujuan negara indonesia serta fungsi NKRI. Presentasikan laporan Peserta Didik di depan kelas !

3. Penilaian Keterampilan
Portofolio
Penilaian melalui portofolio dilakukan dengan cara siswa diminta untuk mengumpulkan
tugas yang telah diberikan pada pertemuan dan materi-materi sebelumnya. Tugas yang telah
diberikan dikumpulkan dalam satu map/ dijilid kemudian diberi nilai sesuai dengan kelengkapan
tugas yang sudah diberikan.

Pedoman skor penilaian :

No. Kriteria Nilai
1. Tugas Lengkap 100
2. Tugas Kurang Lengkap 80
3. Tugas Tidak Lengkap 60

Mengetahui, Pemeriksa, Muara Enim, Juli 2022

Kepala SMKN 1 Muara Enim, Wakasek Bid. Kurikulum, Guru Mata Pelajaran PPKn,

Misniati, S. Pd., M. Si. Muhammad Yani, S. Pd Sri Yuliani S. Pd.

NIP. 19680814 199512 2 001 NIP. 19670727 199003 1 014 NIPPPK. 198107062022212013