SMA AL-MA’HADUL ISLAMI

JL. RAYA BANGIL – PANDAAN KM. 02 KENEP BEJI – PASURUAN

TELP. 0343 - 741238 / FAX. 0343 - 743398

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA Al-Ma’hadul Islami

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : - Sistem pembagian kekuasaan negara.
- Kedudukan dan fungsi Kementerian Negara Republik Indonesia
- Lembaga Pemerintah Non-Departemen
- Nilai-nilai Pancasila dalam penyelenggaraan pemerintahan
Alokasi Waktu : 10 X 45 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning dengan pendekatan

saintifik, peserta didik dapat Menganalisis Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik
penyelenggaraan pemerintahan Negara dengan rasa gotong royong sebagai bentuk penerapan
nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan serta mampu mengembangkan dan menyajikan hasil analisis tentang nilai-
nilai Pancasila dalam kerangka praktikpenyelenggaraan pemerintahan Negara Negara dengan
baik

B. KOMPETENSI INTI ( KI)

No. Kompetensi Inti (K I)

K.I . 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
K.I. 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
K.I . 3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
K.I. 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No Kompetensi Dasar No Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1 Mensyukuri nilai-nilai Pancasila 1.1.1 Menunjukkan rasa syukur atas nilai-nilai
dalam praktik penyelenggaraan Pancasila dalam praktik penyelenggaraan
pemerintahan Negara sebagai salah pemerintahan Negara sebagai salah satu
 satu bentuk pengabdian kepada bentuk pengabdian kepada Tuhan Yang
Tuhan Yang Maha Esa. Maha Esa

No Kompetensi Dasar No Indikator Pencapaian Kompetensi

2.1 Menunjukkan sikap gotong royong
sebagai bentuk penerapan nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara
No Kompetensi Dasar
3.1 Menganalisis Nilai-nilai Pancasila
dalam kerangka praktik
penyelenggaraan pemerintahan
Negara. (C4)
2.1.1 Menunjukkan sikap gotong royong
sebagai bentuk penerapan nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara
No Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 Menguraikan sistem pembagian kekuasaan
negara Republik Indonesia.
3.1.2 Menunjukan kedudukan dan fungsi
kementerian negara Republik Indonesia

3.1.3 Menjelaskan Lembaga pemerintahan non

departemen.

3.1.4 Menganalisis Nilai-nilai Pancasila dalam

penyelenggaraan pemerintahan.
No Kompetensi Dasar No Indikator Pencapaian Kompetensi
4.1 Menyaji hasil analisis nilai-nilai 4.1.1 Menyajikan hasil analisis tentang
Pancasila dalam kerangka pengambilan keputusan bersama sesuai
praktikpenyelenggaraan nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik
pemerintahan negara penyelenggaraanpemerintahan negara.

Mengomunikasikan hasil analisis terkait

4.1.2 dengan pengambilan keputusan bersama
sesuai nilai-nilai Pancasila dalam kerangka
praktik penyelenggaraan pemerintahan
negara.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Sistem pembagian kekuasaan negara.
a. Pengertian Kekuasan Negara
b. Macam-macam Kekuasaan Negara
c. Konsep Pembagian Kekuasaan di Indonesia
d. Pembagian kekuasaan secara horizontal
e. Pembagian kekuasaan secara vertikal
2. Kedudukan dan fungsi kementerian negara Republik Indonesia dan:
a. Tugas Kementerian Negara Republik Indonesia
b. Klasifikasi Kementerian Negara Republik Indonesia
3. Lembaga pemerintahan non departemen
a. Lembaga Pemerintah Non-Kementerian
4. Nilai-nilai Pancasila dalam penyelenggaraan pemerintahan
a. Makna yang terkandung dalam sila pertama sampai kelima
b. Aktualisasi setiap butir Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
E. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode : Ceramah, diskusi kelompok,tanya jawab, dan penugasan

F. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Power Point
2. Infocus/Proyektor
3. Laptop

G. SUMBER BELAJAR
1. Buku Paket PKn Kelas X, Kemendikbud tahun 2016 (edisi Revisi 2016)
a. Pengarang : Tolib, S.Pd., MM.Nuryadi
b. Tahun diterbitkan : 2016
c. Judul Buku : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)
Untuk SMA kelas X
d. Kota Penerbit : Jakarta
e. Penerbit : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
f. Halaman : 2 s.d 8

2. Buku Undang-Undang Dasar 1945

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama
Indikator :3.1.1.Menguraikan sistem pembagian kekuasaan negara Republik
Indonesia.

a. Pendahuluan (10 Menit)

KARAKTER
1. Siswa berdoa dengan dipimpin oleh ketua kelas
2. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran.
KOMUNIKASI
3. Guru memberi motivasi belajar peserta didik
4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai
5. Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan

b. Kegiatan Inti ( 70 Menit)

Langkah Indikator Deskripsi Kegiatan

Langkah 1 Menyampaikan tujuan dan Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
memotivasi siswa. mengkomunikasikan kompetensi dasar yang
akan dicapai serta memotivasi siswa.
Langkah 2 Menyajikan informasi Guru menyajikan informasi kepada siswa
Langkah 3 Mengorganisasikan siswa ke Guru menginformasikan pengelompokan
dalam kelompok-kelompok siswa
belajar
Peserta didik dikelompokkan ke dalam + 4
anggota tim
Colabora
siasi
Tiap orang dalam tim diberi bagian materi
Thinking
yang berbeda
 Tiap orang dalam tim diberi bagian materi
yang ditugaskan

Anggota dari tim yang berbeda yang telah

mempelajari bagian/sub bab yang sama
bertemu dalam kelompok baru (kelompok
ahli) untuk mendiskusikan sub bab mereka

Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli tiap

anggota kembali ke kelompok asal dan
bergantian menjelaskan kepada teman satu
tim mereka tentang sub bab yang mereka
kuasai dan tiap anggota lainnya
mendengarkan dengan sungguh-sungguh

Tiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi

Langkah 4 Membimbing kelompok Guru memotivasi serta memfasilitasi kerja
belajar siswa dalam kelompok-kelompok belajar
Langkah 5 Evaluasi Guru mengevaluasi hasil belajar tentang
materi pembelajaran yang telah dilaksanakan
Langkah 6 Memberikan penghargaan Guru memberi penghargaan hasil belajar
individual dan kelompok

c. Penutup (10 Menit)

1. Di bawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi yang dibahas
2. Guru memberikan penguatan
3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
4. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
5. Guru mengengakhiri pelajaran dengan mengucap salam

Pertemuan Kedua dan ketiga

Indikator : 3.1.2.Menunjukan kedudukan dan fungsi kementerian negara Republik Indonesia
Penguatan
a. Pendahuluan (30 Menit) nilai karakter
1. Siswa berdoa dengan dipimpin oleh ketua kelas
2. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran.
3. Guru memberi motivasi belajar peserta didik
4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai
5. Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan

b. Kegiatan Inti (120 Menit)

Langkah Indikator Deskripsi Kegiatan

Langkah 1 Menyampaikan tujuan dan
memotivasi siswa.
Langkah 2 Menyajikan informasi
Langkah 3 Mengorganisasikan siswa
Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran dan mengkomunikasikan
kompetensi dasar yang akan dicapai
serta memotivasi siswa.(Pendidikan
Karakter)
Guru menyajikan informasi kepada siswa
1. Guru menginformasikan
 ke dalam kelompok- pengelompokan siswa
kelompok belajar 2. Guru menyampaikan kompetensi yang
ingin dicapai
3. Guru menyajikan materi sebagaimana
biasa
4. Untuk mengetahui daya serap peserta
didik, dibentuklah kelompok
berpasangan dua orang
5. Menugaskan salah satu peserta didik
dari pasangan itu menceritakan materi
yang baru diterima dari guru dan
pasangannya mendengar sambil
membuat catatan-catatan kecil,
kemudian berganti peran. Begitu juga
kelompok lainnya Creativity and
Critical Innovation)
Thinking 6. Menugaskan peserta didik secara
bergiliran/diacak menyampaikan
penjelasan teman pasangannya.
Sampai sebagian peserta didik sudah
menyampaikan penjelasannya
Comunication 7. Guru mengulangi/menjelaskan
Thinking kembali materi yang sekiranya belum
dipahami peserta didik

Langkah 4 Membimbing kelompok Guru memotivasi serta memfasilitasi

belajar kerja siswa dalam kelompok-kelompok
belajar
Langkah 5 Evaluasi Guru mengevaluasi hasil belajar tentang
materi pembelajaran yang telah
dilaksanakan
Langkah 6 Memberikan penghargaan Guru memberi penghargaan hasil belajar
individual dan kelompok
c. Penutup (30 Menit)
1. Guru menyimpulkan materi dan jalannya kegiatan pembelajaran.
2. Sebelum mengakhiri pelajaran, guru dapat melakukan refleksi terkait dengan kasus
tersebut.
3. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan rasa syukur kepada Allah
SWT, Tuhan YME bahwa pertemuan kali ini telah berlangsung dengan baik dan
lancar. (Pendidikan Karakter)

Pertemuan Keempat
Indikator : 3.1.3 Menjelaskan Lembaga pemerintahan non departemen

a. Pendahuluan (10 Menit)

1. Siswa berdoa dengan dipimpin oleh ketua kelas
2. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran.
3. Guru memberi motivasi belajar peserta didik
4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai
5. Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan Kegiatan
Literasi & berfikir kritis (Critical thinking)
 b. Kegiatan Inti ( 70 Menit)

Langkah Indikator Deskripsi Kegiatan

Langkah 1 Menyampaikan tujuan dan Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
memotivasi siswa. mengkomunikasikan kompetensi dasar yang
akan dicapai serta memotivasi siswa.
Langkah 2 Menyajikan informasi Guru menyajikan informasi kepada siswa
Langkah 3 Mengorganisasikan siswa ke Guru menginformasikan pengelompokan
dalam kelompok-kelompok siswa
c. p belajar
e Guru menyiapkan beberapa kartu yang berisi
n beberapa konsep atau topik yang cocok untuk
u sesi review ( persiapan menjelang tes atau
t ujian ).
u
p Setiap siswa mendapat satu buah kartu.

( Setiap siswa mencari pasangan yang

1 mempunyai kartu yang cocok dengan
0 kartunya.

Siswa bisa juga bergabung dengan dua atau

M
tiga siswa lain yang memegang kartu yang
e
cocok.
n
i Para siswa mendiskusikan penyelesaian tugas
t secara bersama – sama.
)
1. D Presentasi hasil kelompok atau kuis. Creativity
i and Innovation)
Langkah 4 Membimbing kelompok Guru memotivasi serta memfasilitasi kerja
b belajar siswa dalam kelompok-kelompok belajar
a Komunikasi (Communication skill)
Langkah
w 5 Evaluasi Guru mengevaluasi hasil belajar tentang
a materi pembelajaran yang telah dilaksanakan
Langkah
h 6 Memberikan penghargaan Guru memberi penghargaan hasil belajar
individual dan kelompok
bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi yang dibahas
2. Guru memberikan penguatan
3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
4. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
5. Guru mengengakhiri pelajaran dengan mengucap salam(Pendidikan Karakter)

Pertemuan kelima
Indikator : 3.1.4 Menjelaskan Lembaga pemerintahan non departemen

a. Pendahuluan (10 Menit)

1. Siswa berdoa dengan dipimpin oleh ketua kelas
2. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran.
3. Guru memberi motivasi belajar peserta didik
 4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai
5. Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan Kegiatan
Literasi & berfikir kritis (Critical thinking)

b. Kegiatan Inti( 70 Menit)

Langkah
c. P Indikator Deskripsi Kegiatan
Langkah
e 1 Menyampaikan tujuan dan Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
n memotivasi siswa. mengkomunikasikan kompetensi dasar yang
akan dicapai serta memotivasi siswa.
u
Langkah 2 Menyajikan informasi Guru menyajikan informasi kepada siswa
p
Kegiatan Literasi & berfikir kritis (Critical
e thinking)
p
Langkah 3 Mengorganisasikan siswa ke Guru menginformasikan pengelompokan
e dalam kelompok-kelompok siswa
n belajar
u
Langkah 4 Membimbing kelompok Guru memotivasi serta memfasilitasi kerja
t belajar siswa dalam kelompok-kelompok belajar
u Komunikasi (Communication skill)
Langkah
p 5 Evaluasi Guru mengevaluasi hasil belajar tentang
materi pembelajaran yang telah dilaksanakan
Langkah
( 6 Memberikan penghargaan Guru memberi penghargaan hasil belajar
p individual dan kelompok
c. Penutup (10 Menit)
1. Di bawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi yang dibahas
2. Guru memberikan penguatan
3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
4. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
5. Guru mengengakhiri pelajaran dengan mengucap salam(Pendidikan Karakter)

I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Penilaian Sikap
Penilaian sikap terhadap peserta didik dapat dilakukan dengan observasi selama proses
pembelajaran berlangsung khususnya pada saat kegiatan kerja kelompok berlangsung (Panduan
Observasi Terlampir).
No Nama Aspek yang dinilai
Jujur Disiplin Berprilaku Berpikir positif
sesuai dengan
hukum

2. Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan peserta didik dilakukan dengan tes tulis dengan soal pilihan ganda.
Kisi-kisi Soal
 Materi Pembelajaran Teknik Bentuk No.
IPK Indikator Soal
Penilaian Instrumen Soal
3.1.1.Menguraika 1. Sistem 3.1.1.1 Siswa Tes tulis Pilihan 1234
n pembagian Mengurai ganda
(C1)sistem kekuasaan kan (C1)
pembagian negara. sistem
kekuasaan a. Pengerti pembagia
negara an n
Republik Kekuasan kekuasaa
Indonesia. Negara n negara
3.1.2.Menunjukan b. Macam- Republik
macam
(C2) Indonesia
Kekuasaa
kedudukan .
n Negara
dan fungsi c. Konsep
kementeria Pembagi
n negara an 3.1.2.1 Siswa Tes tulis Pilihan 5,6
Republik Kekuasaa Menunju ganda
Indonesia n di kan (C2)
3.1.3 Menjelaskan Indonesi keduduka
(C 3) a n dan
Lembaga d. Pembagi fungsi
pemerintah an kementer
an non kekuasaa
ian
n secara
departeme negara
horizont
n. Republik
al
3.1.4.Menganalisis e. Pembagi Indonesia
(C 4) Nilai- an
nilai kekuasaa
Pancasila n secara 3.1.3.1Siswa Tes tulis Pilihan 7,8,9
dalam vertikal Menjelas ganda
penyelengga 2. Keduduka kan (C 3)
raan n dan Lembaga
pemerintaha fungsi pemerint
n. kementeri ahan non
an negara departem
Republik en.
Indonesia
dan 3.1.4.1 Siswa Tes tulis Pilihan 10
lembaga Mengana ganda
pemerinta lisis (C
han non 4)Nilai-
departem nilai
en: Pancasila
a. Tugas dalam
Kemen penyelen
terian ggaraan
Negara pemerint
Republ ahan.
ik
Indone
 sia
b. Klasifik
asi
Kemen
terian
Negara
Republ
ik
Indone
sia
c. Lemba
ga
Pemeri
ntah
Non-
Kemen
terian
3. Nilai-nilai
Pancasila
dalam
penyeleng
garaan
pemerinta
han
a. Makna
yang
terkan
dung
dalam
sila
pertam
a
sampai
kelima
b. Aktuali
sasi
setiap
butir
Pancasi
la
dalam
kehidu
pan
sehari-
hari
Rumusan Soal

HOTS/LOTS
Indikator Soal (Low Order Rumusan Soal
Thinking Skiils)
3.1.1.1 Siswa menguraikan LOTS 1. Pemerintahan dalam arti sempit
(C1)sistem adalah.....
pembagian a. Rakyat
kekuasaan negara b. DPR
Republik Indonesia. c. MPR
d. Eksekutif
e. Legislatif

HOTS 2. Perhatikan pernyataan dibawah

ini!
1) mengadili presiden jika
melakukan pelanggaran
konstitusi
2) memeriksa keuangan Negara
3) mengawasi pemerintah
dalam pengelolaan keuangan
Negara
Yang merupakan tugas dan
wewenang dari BPK adalah…
a. 1 dan 2 d. 1,2,3
b. 1 dan 3 e. 2
c. 2 dan 3

LOTS 3. Kekuasaan untuk mengubah dan

menetapkan Undang-Undang Dasar
disebut……..
a. Kekuasaan Legislatif
b. Kekuasaan eksekutif
c. Kekuasaan Moneter
d. Kekuasaan konstitutif
e. Kekuasaan eksaminatif

HOTS 4. Kekuasaan yang dipegang oleh

Mahkamah Agung dan Mahkamah
Konstitusi sebagaimana ditegaskan
dalam pasal 24 ayat (2) UUD 1945
yaitu…….
a. Kekuasaan eksekutif
b. Kekuasaan legislative
c. Kekuasaan yudikatif
d. Kekuasaan eksaminatif
e. Kekuasaan Moneter
3.1.2.1 Siswa menunjukan LOTS 5. Berdasarkan pasal 17 ayat 2 UUD
(C2) kedudukan dan 1945, dinyatakan bahwa kekuasaan
fungsi kementerian mengangkat dan memberhentikan
negara Republik menteri-menteri diserahkan secara
Indonesia mutlak kepada ….
a. MPR d. MPR dan
DPR
b. DPR e. Pemilu
c. Presiden
HOTS
6. “Presiden dibantu oleh menteri-
menteri negara” pernyatan tersebut
merupakan bunyi dari……
a. Pasal 3 ayat 1
b. Pasal 17 ayat 1
c. Pasal 17 ayat 2
d. Pasal 17 ayat 4
e. Pasal 17 ayat 3

3.1.3 1 Siswa Menjelaskan LOTS 7. Dibawah ini merupakan Tugas dan

(C 3) Lembaga wewenang kepala daerah, kecuali….
pemerintahan non a. Meningkatkan kesejahteraan
departemen. rakyat
b. Menyusun anggaran
pendapatan belanja daerah
c. Menyusun dan menetapkan
peraturan daerah
d. Mengupayakan terlaksananya
kewajiban daerah
e. Menyusun anggaran
pendapatan belanja negara

LOTS 8. Yang disebut pemerintah daerah

adalah ...
a. Negara
b. Kabupaten
c. Kecamatan
d. Kelurahan
e. Desa

HOTS 9. Negara Kesatuan Republik Indonesia

dibagi atas daerah- daerah provinsi
dan daerah provinsi itu dibagi atas
kabupaten dan kota, yang tiap-tiap
provinsi, kabupaten dan kota itu
mempunyai pemerintahan daerah
yang diatur dengan undang-undang.
Hal tersebut merupakan bunyi
dari………
a. Pasal 20 ayat 1 d. Pasal 17
ayat 1
 b. Pasal 19 ayat 1 e. Pasal 17
ayat 2
c. Pasal 18 ayat 1

3.1.4.1 Siswa Menganalisis HOTS 10. Perhatikan data di bawah ini :

(C 4)Nilai-nilai 1) Cinta akan kemajuan dan
Pancasila dalam pembangunan
penyelenggaraan 2) Pimpinan kerakyatan
pemerintahan. adalah hikmat
kebijaksanaan yang
dilandasi akal sehat.
3) Keseimbangan antara hak
dan kewajiban, serta
menghormati orang lain.
4) Musyawarah untuk
mufakat dicapai dalam
permusyawaratan wakil-
wakil rakyat.
Berdasarkan data diatas yang
merupakan implementas dari
nilai kerakyatan terdapat pada
nomor …
a. 2 dan 4
b. 1 dan 3
c. 1 dan 4
d. 1 dan 2
e. 3 dan 4

NILAI = Skor yang diproleh X 100

Jumlah Soal

3. Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta didik dalam
mengkomunikasikan hasil pembelajaran baik secara lisan maupun secara tertulis.
No Nama Aspek yang dinilai
Mengkomunikasikan Menyampaikan Bertanya

Beji, Juli 2017

Mengetahui Guru Mata Pelajaran PPKn
Kepala Sekolah

Abdul Mukmin, S.Ag, M.PdI Siti Munawaroh, S.Pd