RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Negeri 1 Tuban

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : - Sistem pembagian kekuasaan negara.
- Kedudukan dan fungsi Kementerian Negara Republik Indonesia
- Lembaga Pemerintah Non-Departemen
- Nilai-nilai Pancasila dalam penyelenggaraan pemerintahan
Alokasi Waktu : 8 X 45 Menit

A. KOMPETENSI INTI ( KI)

No. Kompetensi Inti (K I)

K.I . 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
K.I. 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

K.I . 3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.

K.I. 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No Kompetensi Dasar No Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1 Mensyukuri nilai-nilai Pancasia 1.1.1
dalam praktik penyelenggaraan
pemerintahan Negara sebagai
salah satu bentuk pengabdian
kepada Tuhan Yang Maha Esa.
No Kompetensi Dasar
2.1 Menunjukkan sikap gotong 2.1.1
royong sebagai bentuk
penerapan nilai-nilai Pancasila
dalam kehidupan berbangsa dan
Membangun nilai-nilai toleran dalam
praktik penyelenggaraan pemerintahan
negara.
1.1.2 Membangun nilai-nilai kejujuran dalam
praktik penyelenggaraan pemerintahan
negara.
No Indikator Pencapaian Kompetensi
Membangun nilai-nilai toleransi dalam
kerangka praktik penyelenggaraan
pemerintah negara.
2.1.2
 bernegara. Membangun nilai-nilai kejujuran
dalam kerangka praktik
penyelenggaraan pemerintah negara.
No Kompetensi Dasar No Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Menganalisis Nilai-nilai 3.1.1 Menguraikan sistem pembagian
Pancasila dalam kerangka praktik kekuasaan negara Republik Indonesia.
penyelenggaraan pemerintahan
Negara. (C4) 3.1.2 Menunjukan kedudukan dan fungsi
kementerian negara Republik Indonesia

3.1.3 Menjelaskan Lembaga pemerintahan

non departemen.

3.1.4 Menganalisis Nilai-nilai Pancasila dalam

penyelenggaraan pemerintahan.
No Kompetensi Dasar No Indikator Pencapaian Kompetensi
4.1 Menyaji hasil analisis nilai-nilai 4.1.1 Menyajikan hasil analisis tentang
Pancasila dalam kerangka pengambilan keputusan bersama sesuai
praktikpenyelenggaraan nilai-nilai Pancasila dalam kerangka
pemerintahan Negara Negara. praktik penyelenggaraanpemerintahan
negara.

4.1.2 Mengomunikasikan hasil analisis terkait

dengan pengambilan keputusan bersama
sesuai nilai-nilai Pancasila dalam
kerangka praktik penyelenggaraan
pemerintahan negara.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning dengan
pendekatan saintifik, peserta didik dapat Menganalisis Nilai-nilai Pancasila dalam
kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara dengan rasa gotong royong
sebagai bentuk penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan serta mampu mengembangkan dan
menyajikan hasil analisis tentang nilai-nilai Pancasila dalam kerangka
praktikpenyelenggaraan pemerintahan Negara Negara dengan baik

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Sistem pembagian kekuasaan negara.
a. Pengertian Kekuasan Negara
b. Macam-macam Kekuasaan Negara
c. Konsep Pembagian Kekuasaan di Indonesia
d. Pembagian kekuasaan secara horizontal
e. Pembagian kekuasaan secara vertikal
2. Kedudukan dan fungsi kementerian negara Republik Indonesia dan:
a. Tugas Kementerian Negara Republik Indonesia
b. Klasifikasi Kementerian Negara Republik Indonesia
3. Lembaga pemerintahan non departemen
a. Lembaga Pemerintah Non-Kementerian
 4. Nilai-nilai Pancasila dalam penyelenggaraan pemerintahan
a. Makna yang terkandung dalam sila pertama sampai kelima
b. Aktualisasi setiap butir Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

E. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode : Ceramah, diskusi kelompok,tanya jawab, dan penugasan

F. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Power Point
2. Infocus/Proyektor
3. Laptop

G. SUMBER BELAJAR
1. Buku Paket PKn Kelas X, Kemendikbud tahun 2016 (edisi Revisi 2016)
a. Pengarang : Tolib, S.Pd., MM.Nuryadi
b. Tahun diterbitkan : 2016
c. Judul Buku : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)
Untuk SMA kelas X
d. Kota Penerbit : Jakarta
e. Penerbit : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
f. Halaman : 2 s.d 8

2. Buku Undang-Undang Dasar 1945

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama
Indikator :3.1.1.Menguraikan sistem pembagian kekuasaan negara Republik
Indonesia.

a. Pendahuluan (10 Menit) KARAKTER

1. Siswa berdoa dengan dipimpin oleh ketua kelas
2. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran. KOMUNIKAS
3. Guru memberi motivasi belajar peserta didik I
4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai
5. Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
b. Kegiatan Inti ( 70 Menit)

Langkah Indikator Deskripsi Kegiatan

Langkah 1 Menyampaikan tujuan dan Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
memotivasi siswa. dan mengkomunikasikan kompetensi dasar
yang akan dicapai serta memotivasi siswa.
Langkah 2 Menyajikan informasi Guru menyajikan informasi kepada siswa
Langkah 3 Mengorganisasikan siswa Guru menginformasikan pengelompokan
ke dalam kelompok- siswa
kelompok belajar Peserta didik dikelompokkan ke dalam + 4
anggota tim
Colaborasiasi
Thinking
 Tiap orang dalam tim diberi bagian materi
yang berbeda

Tiap orang dalam tim diberi bagian materi

yang ditugaskan

Anggota dari tim yang berbeda yang telah

mempelajari bagian/sub bab yang sama
bertemu dalam kelompok baru (kelompok
ahli) untuk mendiskusikan sub bab mereka

Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli tiap

anggota kembali ke kelompok asal dan
bergantian menjelaskan kepada teman satu
tim mereka tentang sub bab yang mereka
kuasai dan tiap anggota lainnya
mendengarkan dengan sungguh-sungguh

Tiap tim ahli mempresentasikan hasil

diskusi
Langkah 4 Membimbing kelompok Guru memotivasi serta memfasilitasi kerja
belajar siswa dalam kelompok-kelompok belajar
Langkah 5 Evaluasi Guru mengevaluasi hasil belajar tentang
materi pembelajaran yang telah
dilaksanakan
Langkah 6 Memberikan penghargaan Guru memberi penghargaan hasil belajar
individual dan kelompok

c. Penutup (10 Menit)

1. Di bawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi yang dibahas
2. Guru memberikan penguatan
3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
4. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.
5. Guru mengengakhiri pelajaran dengan mengucap salam

Pertemuan Kedua
Indikator : 3.1.2.Menunjukan kedudukan dan fungsi kementerian negara Republik Indonesia
Penguatan nilai
a. Pendahuluan (30 Menit) karakter
1. Siswa berdoa dengan dipimpin oleh ketua kelas
2. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran.
3. Guru memberi motivasi belajar peserta didik
4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai
5. Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
b. Kegiatan Inti (120 Menit)

Langkah Indikator Deskripsi Kegiatan

Langkah 1 Menyampaikan tujuan Guru menyampaikan tujuan
 dan memotivasi siswa. pembelajaran dan
mengkomunikasikan kompetensi
dasar yang akan dicapai serta
memotivasi siswa.(Pendidikan
Karakter)
Langkah 2 Menyajikan informasi Guru menyajikan informasi kepada
siswa
Langkah 3 Mengorganisasikan siswa 1. Guru menginformasikan
ke dalam kelompok- pengelompokan siswa
kelompok belajar 2. Guru menyampaikan kompetensi
yang ingin dicapai
3. Guru menyajikan materi
sebagaimana biasa
4. Untuk mengetahui daya serap
peserta didik, dibentuklah
kelompok berpasangan dua orang
5. Menugaskan salah satu peserta
didik dari pasangan itu
menceritakan materi yang baru
diterima dari guru dan
pasangannya mendengar sambil
membuat catatan-catatan kecil,
kemudian berganti peran. Begitu
juga kelompok lainnya
Creativity and Innovation)
Critical 6. Menugaskan peserta didik secara
Thinking bergiliran/diacak menyampaikan
penjelasan teman pasangannya.
Sampai sebagian peserta didik
sudah menyampaikan
Comun penjelasannya
ication 7. Guru mengulangi/menjelaskan
Thinki kembali materi yang sekiranya
ng belum dipahami peserta didik

Langkah 4 Membimbing kelompok Guru memotivasi serta memfasilitasi

belajar kerja siswa dalam kelompok-
kelompok belajar
Langkah 5 Evaluasi Guru mengevaluasi hasil belajar
tentang materi pembelajaran yang
telah dilaksanakan
Langkah 6 Memberikan penghargaan Guru memberi penghargaan
hasil belajar individual dan kelompok

c. Penutup (30 Menit)

1. Guru menyimpulkan materi dan jalannya kegiatan pembelajaran.
2. Sebelum mengakhiri pelajaran, guru dapat melakukan refleksi terkait dengan
kasus tersebut.
 3. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan rasa syukur kepada
Allah SWT, Tuhan YME bahwa pertemuan kali ini telah berlangsung dengan
baik dan lancar. (Pendidikan Karakter)
Pertemuan Ketiga
Indikator : 3.1.3 Menjelaskan Lembaga pemerintahan non departemen

a. Pendahuluan (10 Menit)

1. Siswa berdoa dengan dipimpin oleh ketua kelas
2. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran.
3. Guru memberi motivasi belajar peserta didik
4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai
5. Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan Kegiatan
Literasi & berfikir kritis (Critical thinking)

b. Kegiatan Inti ( 70 Menit)

Langkah Indikator Deskripsi Kegiatan

Langkah 1 Menyampaikan tujuan dan Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
memotivasi siswa. dan mengkomunikasikan kompetensi dasar
yang akan dicapai serta memotivasi siswa.
Langkah 2 Menyajikan informasi Guru menyajikan informasi kepada siswa
Langkah 3 Mengorganisasikan siswa Guru menginformasikan pengelompokan
ke dalam kelompok- siswa
kelompok belajar
Guru menyiapkan beberapa kartu yang berisi
beberapa konsep atau topik yang cocok untuk
sesi review ( persiapan menjelang tes atau
ujian ).

Setiap siswa mendapat satu buah kartu.

Setiap siswa mencari pasangan yang

mempunyai kartu yang cocok dengan kartunya.

Siswa bisa juga bergabung dengan dua

atau tiga siswa lain yang memegang kartu
yang cocok.

Para siswa mendiskusikan penyelesaian

tugas secara bersama sama.

Presentasi hasil kelompok atau kuis.

Creativity and Innovation)
Langkah 4 Membimbing kelompok Guru memotivasi serta memfasilitasi kerja
belajar siswa dalam kelompok-kelompok belajar
Komunikasi (Communication skill)
Langkah 5 Evaluasi Guru mengevaluasi hasil belajar tentang
materi pembelajaran yang telah
dilaksanakan
Langkah 6 Memberikan penghargaan Guru memberi penghargaan hasil belajar
individual dan kelompok
 c. Penutup (10 Menit)
1. Di bawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi yang dibahas
2. Guru memberikan penguatan
3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
4. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.
5. Guru mengengakhiri pelajaran dengan mengucap salam(Pendidikan Karakter)

Pertemuan keempat
Indikator : 3.1.4 Menjelaskan Lembaga pemerintahan non departemen

a. Pendahuluan (10 Menit)

1. Siswa berdoa dengan dipimpin oleh ketua kelas
2. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran.
3. Guru memberi motivasi belajar peserta didik
4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai
5. Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan Kegiatan
Literasi & berfikir kritis (Critical thinking)
b. Kegiatan Inti( 70 Menit)

c.Langkah P Indikator Deskripsi Kegiatan

d.Langkah 1 Menyampaikan tujuan dan Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
memotivasi siswa. dan mengkomunikasikan kompetensi dasar
e.
yang akan dicapai serta memotivasi siswa.
f.
Langkah 2 Menyajikan informasi Guru menyajikan informasi kepada siswa
g. Kegiatan Literasi & berfikir kritis
h. (Critical thinking)
i.Langkah 3 Mengorganisasikan siswa Guru menginformasikan pengelompokan
j. ke dalam kelompok- siswa
k. kelompok belajar
l.Langkah 4 Membimbing kelompok Guru memotivasi serta memfasilitasi kerja
m. belajar siswa dalam kelompok-kelompok belajar
n. Komunikasi (Communication skill)
o.Langkah 5 Evaluasi Guru mengevaluasi hasil belajar tentang
p. materi pembelajaran yang telah
q. dilaksanakan
r.Langkah 6 Memberikan penghargaan Guru memberi penghargaan hasil belajar
s. individual dan kelompok
c. Penutup ( 10 Menit)
1. Di bawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi yang dibahas
2. Guru memberikan penguatan
3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
4. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.
5. Guru mengengakhiri pelajaran dengan mengucap salam(Pendidikan Karakter)
 I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap
Penilaian sikap terhadap peserta didik dapat dilakukan dengan observasi selama
proses pembelajaran berlangsung khususnya pada saat kegiatan kerja kelompok
berlangsung (Panduan Observasi Terlampir).
No Nama Aspek yang dinilai
Jujur Disiplin Berprilaku Berpikir positif
sesuai dengan
hukum

2. Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan peserta didik dilakukan dengan tes tulis dengan soal pilihan
ganda.
Kisi-kisi Soal

Materi Pembelajaran Teknik Bentuk

Nomor
IPK Indikator Soal Penilai Instrume
Soal
an n
3.1.1.Menguraikan 1. Sistem pembagian kekuasaan 3.1.1.1 Siswa Tes Pilihan 1234
tulis ganda
(C1)sistem negara. Menguraikan
pembagian a. Pengertian Kekuasan Negara (C1)sistem
kekuasaan b. Macam-macam Kekuasaan pembagian
negara Negara kekuasaan
Republik c. Konsep Pembagian negara
Indonesia. Kekuasaan di Indonesia Republik
d. Pembagian kekuasaan secara Indonesia.
3.1.2.Menunjukan
horizontal
(C2)
e. Pembagian kekuasaan secara
kedudukan vertikal
dan fungsi 2. Kedudukan dan fungsi 3.1.2.1 Siswa Tes Pilihan 5,6
tulis ganda
kementerian kementerian negara Republik Menunjukan
negara Indonesia dan lembaga (C2)
Republik pemerintahan non departemen: kedudukan
Indonesia c. Tugas Kementerian Negara dan fungsi
3.1.3 Menjelaskan (C Republik Indonesia kementerian
3) Lembaga d. Klasifikasi Kementerian negara
pemerintahan Negara Republik Indonesia Republik
non e. Lembaga Pemerintah Non- Indonesia
departemen. Kementerian
3.1.4.Menganalisis 3. Nilai-nilai Pancasila dalam
(C -4) Nilai-nilai penyelenggaraan pemerintahan 3.1.3 Siswa Tes Pilihan 7,8,9
Pancasila dalam a. Makna yang terkandung Menjelaskan
tulis ganda

penyelenggaraa dalam sila pertama sampai

(C 3) Lembaga
n pemerintahan. kelima
pemerintahan
b. Aktualisasi setiap butir
non
 Pancasila dalam kehidupan departemen.
sehari-hari 3.1.4.1 Siswa Tes Pilihan 10
tulis ganda
Menganalisis
(C 4)Nilai-nilai
Pancasila
dalam
penyelenggara
an
pemerintahan.

Rumusan Soal

HOTS/LOTS (Low
Indikator Soal Order Rumusan Soal
Thinking Skiils)
3.1.1.1 Siswa Menguraikan LOTS 1. Pemerintahan dalam arti sempit
(C1)sistem pembagian adalah.....
kekuasaan negara Republik a. Rakyat
Indonesia. b. DPR
c. MPR
d. Eksekutif
e. Legislatif
HOTS 2. Perhatikan pernyataan dibawah ini!
1) mengadili presiden jika melakukan
pelanggaran konstitusi
2) memeriksa keuangan Negara
3) mengawasi pemerintah dalam
pengelolaan keuangan Negara
Yang merupakan tugas dan wewenang
dari BPK adalah.
a. 1 dan 2 d. 1,2,3
b. 1 dan 3 e. 2
c. 2 dan 3
LOTS 3. Kekuasaan untuk mengubah dan
menetapkan Undang-Undang Dasar
disebut..
a. Kekuasaan Legislatif
b. Kekuasaan eksekutif
c. Kekuasaan Moneter
d. Kekuasaan konstitutif
e. Kekuasaan eksaminatif
HOTS 4. Kekuasaan yang dipegang oleh Mahkamah
Agung dan Mahkamah Konstitusi
sebagaimana ditegaskan dalam pasal 24
ayat (2) UUD 1945 yaitu.
a. Kekuasaan eksekutif
b. Kekuasaan legislative
c. Kekuasaan yudikatif
d. Kekuasaan eksaminatif
 e. Kekuasaan Moneter

3.1.2.1 Siswa Menunjukan (C2) LOTS 5. Berdasarkan pasal 17 ayat 2 UUD 1945,
kedudukan dan fungsi dinyatakan bahwa kekuasaan mengangkat
kementerian negara dan memberhentikan menteri-menteri
Republik Indonesia diserahkan secara mutlak kepada .
a. MPR d. MPR dan DPR
b. DPR e. Pemilu
c. Presiden
HOTS 6. Presiden dibantu oleh menteri-menteri
negara pernyatan tersebut merupakan
bunyi dari
a. Pasal 3 ayat 1
b. Pasal 17 ayat 1
c. Pasal 17 ayat 2
d. Pasal 17 ayat 4
e. Pasal 17 ayat 3

3.1.3 1Siswa Menjelaskan (C 3) LOTS 7. Dibawah ini merupakan Tugas dan

Lembaga pemerintahan non wewenang kepala daerah, kecuali.
departemen. a. Meningkatkan kesejahteraan rakyat
b. Menyusun anggaran pendapatan
belanja daerah
c. Menyusun dan menetapkan
peraturan daerah
d. Mengupayakan terlaksananya
kewajiban daerah
e. Menyusun anggaran pendapatan
belanja negara
LOTS 8. Yang disebut pemerintah daerah adalah ...
a. Negara
b. Kabupaten
c. Kecamatan
d. Kelurahan
e. Desa
HOTS 9. Negara Kesatuan Republik Indonesia
dibagi atas daerah- daerah provinsi dan
daerah provinsi itu dibagi atas kabupaten
dan kota, yang tiap-tiap provinsi,
kabupaten dan kota itu mempunyai
pemerintahan daerah yang diatur dengan
undang-undang. Hal tersebut merupakan
bunyi dari
a. Pasal 20 ayat 1 d. Pasal 17 ayat 1
b. Pasal 19 ayat 1 e. Pasal 17 ayat 2
c. Pasal 18 ayat 1
 3.1.4.1 Siswa Menganalisis (C
4)Nilai-nilai Pancasila
dalam penyelenggaraan
pemerintahan.
HOTS 10. Perhatikan data di bawah ini :
1) Cinta akan kemajuan dan
pembangunan
2) Pimpinan kerakyatan adalah
hikmat kebijaksanaan yang
dilandasi akal sehat.
3) Keseimbangan antara hak dan
kewajiban, serta menghormati
orang lain.
4) Musyawarah untuk mufakat
dicapai dalam permusyawaratan
wakil-wakil rakyat.
Berdasarkan data diatas yang
merupakan implementas dari nilai
kerakyatan terdapat pada nomor
a. 2 dan 4
b. 1 dan 3
c. 1 dan 4
d. 1 dan 2
e. 3 dan 4

NILAI = Skor yang diproleh X 100

Jumlah Soal

3. Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta didik
dalam mengkomunikasikan hasil pembelajaran baik secara lisan maupun secara
tertulis.
No Nama Aspek yang dinilai
Mengkomunikasikan Menyampaikan Bertanya

Tuban, Juli 2017

Koordinator Normatif Guru PPKn

Drs. SUDARTO, M.MPd Dra.TATIK NURHAYATI

NIP. 19650501 199601 1 001 NIP.19680101 199802 2 005

Mengetahui
Kepala SMK Negeri 1 Tuban

Drs. BASUKI, S.ST, M.Pd

PembinaTk. 1
NIP. 19690115 199703 1 004