RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 100/VII TELUK TIGO

Kelas / Semester : II / I
Tema : 1. Hidup Rukun
Subtema : 1. Hidup Rukun Di Rumah
Muatan Terpadu : Ppkn, Bahasa Indonesia, PJok
Pembelajaran :1
Alokasi waktu : 5 x 35 menit (1 kali pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunkukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN
PPKN
Kompetensi Dasar
1.1 Menerima hubungan gambar bintang, 1.1.1 Menganalisis hubungan gambar bintang,
rantai, pohon beringin, kepala banteng,
dan padi kapas dan sila-sila Pancasila
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
Esa.
2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan 2.1.1 Menciptakan sikap bekerja sama, disiplin,
peduli sesuai sila-sila Pancasila dalam
lambang negara ‘Garuda Pancasila”
3.1 Mengidentifikasi hubungan antara
simbol dan sila-sila Pancasila dalam
lambang negara Garuda Pancasila.
4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada
lambang negara dengan sila-sila
Pancasila.
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah,
penolakan yang terdapat dalam teks
cerita atau lagu yang menggambarkan
sikap hidup rukun
Indikator Pencapaian Kompetensi
rantai,pohon beringin, kepala banteng, dan
padi kapas dan sila-sila Pancasila sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa.(C4)
dan peduli sesuai sila-sila Pancasila dalam
lambang negara ‘Garuda Pancasila”
dalamkehidupan sehari-hari. (C6)
3.1.1 Menganalisis hubungan antara simbol
dan sila-sila Pancasila dalam lambang
negaraGaruda Pancasila.(C4)
4.1.1 menyimpulkan hubungan gambar pada
lambang negara dengan sila-sila Pancasila. (C5)
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 Menyusun kelimat ungkapan, ungkapan,
ajakan, perintah, penolakan yang terdapat
dalam tekscerita atau lagu yang
menggambarkan sikap hidup rukun. (C6)

4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, 4.1.1 Menyimpulkan ungkapan, ajakan, perintah,
penolakan dalam cerita atau lagu anak- penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan
anak dengan bahasa yang santun bahasa yang santun.( C5)

Pjok
Kompetensi Dasar
3.1 Memahami variasi gerak dasar
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 Membandingkan variasi gerak dasar
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha (C5)
 ruang, usaha, dan keterhubungan dalam dan keterhubungan dalam berbagai bentuk
berbagai bentuk permainan sederhana permainan sederhana dan atau
dan atau tradisional tradisional.(C5)

4.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar 4.1.1 mengkreasikan gerak dasar berjalan
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, dalampermainan sederhana dengan benar.(C6)
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Ppkn
1. Dengan diberikan gambar perisai burung Garuda, siswa dapat menganalisis (C4) simbol
dengan bunyi sila-sila pada Pancasila dengan benar.
2. Dengan diberikan gambar contoh penerapan sila pertama Pancasila, siswa dapat menciptakan
bunyi sila pertama Pancasila dengan benar.(C6)
Bahasa Indonesia
3. Dengan diberikan contoh penerapan sila pertama Pancasila pada gambar, siswa dapat
menyusun (C5) pengalaman penerapan sila pertama pada Pancasila dengan benar.
4. Dengan diberikan teks percakapan yang mengandung ungkapan, siswa dapat menyimpulkan
(C5)
bagian yang termasuk ungkapan dan artinya dengan tepat.
5. Dengan diberikan contoh penerapan sila kedua Pancasila pada teks percakapan, siswa dapat
menceritakan (C5) pengalaman penerapan sila kedua pada Pancasila dengan benar.
PJok
6. Dengan diberi contoh gerakan dasar berjalan, siswa dapat membandingkan (C4) gerak
dasarberjalan dalam permainan sederhana dengan benar.
7. Dengan diberi contoh gerakan dasar berjalan, siswa dapat mengkreasikan (C6) gerak dasar
berjalan dalam permainan sederhana dengan benar

Nilai Karakter yang dikembangkan :

PPK : Religius, Nasionalis, Kedisiplinan, Mandiri, Gotong Royong

Integritas 4C : Critical thinking, Collaboration, Creativity, Communication,
Literasi : Membaca teks bahan ajar

C. MATERI PEMBELAJARAN
- Ppkn : Memahami symbol – symbol pancasila
- Bahasa Indonesi : Kalimat Ungkapan
- Pjok : Gerak dasar berjalan

D. METODE PEMBELAJARAN
- Pendekatan : TPACK
- Model Pembelajaran : Problem Based Learning
- Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya jawab, Diskusi, dan Penugasan

E. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

- Media gambar : kalimat kata perintah, ajakan, dan ungkapan.

- Alat dan bahan : laptop, gambar media, dan LKPD.
- Sumber belajar : buku guru dan buku siswa kelas II. Tema 1 : Hidup rukun. Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta : Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
F. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Pembelajaran dimulai dengan salam dan menanyakan kabar. 5 menit
Pendahuluan 2. Pembelajaran dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. (Religius)
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat dan selalu menjaga protokol kesehatan dimasa
pendemi ini. (Motivasi)
4. Guru mengecek kehadiran siswa. (Orientasi)
5. Guru mengaitkan pelajaran yang akan diajarkan dengan
pelajaran sebelumnya. (Apersepsi)
6. Guru menyampaikan tema dan subtema pembelajaran yang
akan diajarkan. Tema yang digunakan adalah Hidup Rukun
dan subtema yang digunakan adalah Hidup Rukun di Rumah.
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
dan aktivitas yang akan dilakukan pada kegiatan
pembelajaran. (Memberi Acuan)
Kegiatan 1. Guru mengarahkan pada siswa agar menyimak dan mengamati 35 menit
Inti video dan gambar perisai burung Garuda yang terdapat
simbolsimbol pada Pancasila.(Tpack – mengarahkan, 4C =
Colalaboration, Communication )
2. Siswa dibimbing guru untuk memahami simbol-simbol
Pancasila ( Menanya, Observasi – Tpack, 4C =
Colalaboration, Communication )
3. Guru meminta salah satu siswa untuk menunjuk vidio dan
gambar simbol sila-sila pada Pancasila, kemudian menuliskan
bunyi sila yang sesuai. ( Tpack – menanya &
mengkomunikasikan, 4C = Colalaboration,
Communication ).
4. Guru bersama siswa Tanya jawab tentang materi yang telah
disampaikan. ( Tpack – menanya & mengkomunikasikan, 4C
= Colalaboration, Communication )
5. Guru membagikan LKPD pada siswa.
6. Siswa mengerjakan tugas individu yang telah disusun guru di
LKPD . ( Tpack – PBL = Membimbing penyelidikan
individual )
7. Guru menyampaikan narasi untuk melanjutkan materi
selanjutnya.
8. Selanjutnya Siswa dibagi dalam beberapa kelompok, setiap
kelompok terdiri atas 3–4
9. Siswa membaca teks percakapan yang terdapat Buku Siswa.
Teks tersebut digunakan untuk mencapai muatan PPKn dan
Bahasa Indonesia.
- Udin : “Buku Kakak banyak sekali.”
- Mutiara : “Kakak memang senang membaca buku.”
- Udin : “Wah, Kakak memang pantas dijuluki kutu
buku.”
- Mutiara : “Ayo, kamu juga harus rajin membaca. Ini
ada buku cerita bagus, judulnya Bintang Lapangan.”
- Udin : “Ceritanya tentang apa, Kak?”
- Mutiara : “Cerita tentang pemain sepak bola yang
rendah hati, meskipun sudah terkenal.”
 - Udin : “Berarti dia tidak besar kepala ya, Kak.
Terima kasih ya, Kak. Saya boleh meminjam buku
Kakak.”
- Mutiara : “Sama-sama, Dik.”
10. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan sebagai bahan
diskusi di dalam kelompoknya.
11. Siswa dapat menyebutkan ungkapan yang terdapat dalamteks
cerita tentang hidup rukun.
12. Guru meminta Siswa berpasangan dengan teman di
sebelahnya memperagakan percakapan.
13. Siswa bermain peran, guru mengamati kemampuan siswa
dalam melakukan percakapan berdasarkan rubrik penilaian.
Sikap yang diamati adalah percaya diri.

14. Sebelum bermain peran, siswa membaca terlebih dahulu teks

percakapan. Siswa dibimbing guru untuk memberikan
penekanan pada ungkapan yang terdapat pada teks
percakapan.
15. Guru membagikan LKPD.
16. Selanjutnya siswa mendengar narasi dari guru untuk
melanjutkan materi berikut.
17. Siswa mengamati gambar gerak dasar berjalan.
Peragakan gerakan berikut di bawah bimbingan
gurumu!

18. Siswa memperagakan sesuai contoh guru (mencoba,

menalar).
19. Gerak dasar berjalan dikembangkan dengan berjalan
berpasangan atau jalan beregu.
 Kegiatan 20. Siswa bersama dengan guru merefleksi atas pembelajaran 15 menit
Penutup yang telah berlangsung :
- Apa yang telah kalian pelajari hari ini ? ( TPACK – menanya
dan mengkomunikasikan 4C = Colalaboration,
Communication )
21. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada
hari ini ( Tpack menalar 4C= Colalaboration,
Communication )
22. Guru memberikan penghargaan misalnya pujian atau bentuk
penghargaan lain yang relevan kepada kelompok yang
berkinerja yang baik.
23. Guru memberikan evaluasi pembelajaran melalui LKPD
24. Guru menutup pelajaran dengan salam.

G. PENILAIAN
1. Penilaian sikap
- Aktif dan percaya diri dalam proses pembelajaran
- Disiplin kehadiran
2. Penilaian pengetahuan
- Tes tulis
3. Penilaian keterampilan
- Unjuk kerja

Jambi, 13 Oktober 2021

Guru Pamong Peserta PPG Daljab Tahap 4

Haryanto, S.Pd Padiah, S,Pd

NIP.196608101992031015 NIP.197004101992032006

Mengetahui
Dosen Pembimbing

Dr. Samsu Somadayo, M.Pd

 BAHAN AJAR

Tema/Subtema : I. Hidup Rukun / 1. Hidup Rukun di Rumah

Pembelajaran Ke : 2
Kelas / Semester : 2/I
Hari/ Tanggal : 2021
Alokasi Waktu : 5 x 35 menit

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

PPKN

Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi

Dasar
3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol
dan sila-sila Pancasila dalam lambang
negara Garuda Pancasila.
1.1.1 Menganalisis hubungan gambar bintang,
rantai,pohon beringin, kepala banteng, dan padi
kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa.(C4)
2.1.1 Menciptakan sikap bekerja sama, disiplin,
dan peduli sesuai sila-sila Pancasila dalam
lambang negara ‘Garuda Pancasila”
dalamkehidupan sehari-hari. (C6)
3.1.1 Menganalisis hubungan antara simbol dan
sila-sila Pancasila dalam lambang negaraGaruda
Pancasila.(C4)
4.1.1 Menyimpulkan ungkapan, ajakan,
perintah, penolakan dalam cerita atau lagu
anak-anak denganbahasa yang santun.( C5)

BAHASA INDONESIA

Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi

Dasar
3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah,
penolakan yang terdapat dalam teks
cerita atau lagu yang menggambarkan
sikap hidup rukun.
3.1.1 Menyusun kelimat ungkapan, ungkapan,
ajakan, perintah, penolakan yang terdapat
dalam teks cerita atau lagu yang
menggambarkan sikap hidup rukun. (C6)
4.1.1 Menyimpulkan ungkapan, ajakan,
perintah, penolakan dalam cerita atau lagu
anak-anak denganbahasa yang santun.( C5)

PJOK

Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi

Dasar
3.1 Memahami variasi gerak dasar 3.1.1 Membandingkan variasi gerak dasar
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, lokomotor sesuai dengan konsep
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam tubuh, ruang, usaha dan
berbagai bentuk permainan sederhana keterhubungan dalam berbagai
dan atau tradisional. bentukpermainan sederhana dan atau
tradisional.(C5)
4.1.1 mengkreasikan gerak dasar
berjalan dalampermainan sederhana
dengan benar.(C6)

B. TUJUAN PEMBELAJARAN

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Ppkn
1. Dengan diberikan gambar perisai burung Garuda, siswa dapat menganalisis (C4) simbol
dengan bunyi sila-sila pada Pancasila dengan benar.
2. Dengan diberikan gambar contoh penerapan sila pertama Pancasila, siswa dapat menciptakan
bunyi sila pertama Pancasila dengan benar.(C6)
Bahasa Indonesia
3. Dengan diberikan contoh penerapan sila pertama Pancasila pada gambar, siswa dapat
menyusun (C5) pengalaman penerapan sila pertama pada Pancasila dengan benar.
 4. Dengan diberikan teks percakapan yang mengandung ungkapan, siswa dapat menyimpulkan (C5)
bagian yang termasuk ungkapan dan artinya dengan tepat.
5. Dengan diberikan contoh penerapan sila kedua Pancasila pada teks percakapan, siswa dapat
menceritakan (C5) pengalaman penerapan sila kedua pada Pancasila dengan benar.
PJok
6. Dengan diberi contoh gerakan dasar berjalan, siswa dapat membandingkan (C4) gerak dasar
berjalan dalam permainan sederhana dengan benar.
7. Dengan diberi contoh gerakan dasar berjalan, siswa dapat mengkreasikan (C6) gerak dasar
berjalan dalam permainan sederhana dengan benar

C. URAIAN MATERI

Simaklah teks bacaan berikut!

Garuda Pancasila adalah lambang

Negara Indonesia.
Burung Garuda besar gagah
perkasa.
Lihatlah perisainya!
Perisai itu memuat simbol dari sila-
sila pada Pancasila.
Pancasila adalah dasar negara kita.

Bacalah teks Pancasila berikut!

 Setiap sila pada Pancasila memiliki simbol.

Perhatikan simbol sila-sila pada Pancasila berikut!

Amatilah gambar-gambar berikut!

Peragakan percakapan berikut!
Contoh ungkapan dan artinya!

No Ungkapan Arti ungkapan

1 Kutu buku Suka membaca

2 Rendah hati Tidak sombong

3 Besar kepala Sombong

4 Buah hati Anak

5 Buah tangan Oleh-oleh

Seseorang yang menjadi bintang lapangan sepak

bola pasti rajin berlatih dan bermain.
Berlatih dan bermain juga membuat badan sehat.

Peragakan gerakan berjalan berikut!

 D. RANGKUMAN

E. LATIHAN

Tuliskan Ungkapan yang disebutkan oleh gurumu kemudian tuliskan artinya!

 F. DAFTAR RUJUKAN

1. Buku Siswa Tema 1 Kelas 2 Revisi 2017 (Buku Tematik Kurikulum 2013, Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013)
 MEDIA PEMBELAJARAN

Media berupa video youtube tentang lambang pancasila sebagai dasar Negara link :
https://youtu.be/ufJUVRxz-VI

Garuda Pancasila adalah lambang

Negara Indonesia.
Burung Garuda besar gagah
perkasa.
Lihatlah perisainya!
Perisai itu memuat simbol dari sila-
sila pada Pancasila.
Pancasila adalah dasar negara kita.
 Setiap sila pada Pancasila memiliki simbol.

Perhatikan simbol sila-sila pada Pancasila berikut!

Gambar percakapan tentang kalimat ungkapan
No Ungkapan Arti ungkapan

1 Kutu buku Suka membaca

2 Rendah hati Tidak sombong

3 Besar kepala Sombong

4 Buah hati Anak

5 Buah tangan Oleh-oleh

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Nama Sekolah : SD Negeri 100/VII Teluk Tigo I

Kelas/Semester : II (Dua) / I (Satu)
Tema : Hidup Rukun (Tema 1)
Sub Tema : Hidup Rukun di Rumah (1)
Pembelajaran Ke : 2

A. Identitas

Nama :

Kelas :

B. Tujuan Pembelajaran

B Melalui aplikasi daring, siswa dapat memasangkan simbol dengan bunyi sila-
sila pada Pancasila dengan benar.
C Melalui aplikasi daring, siswa dapat menentukan bagian yang termasuk
ungkapan dan artinya dengan tepat.
D Dengan diberikan contoh penerapan sila kedua Pancasila pada teks
percakapan, siswa dapat menceritakan pengalaman penerapan sila kedua pada
Pancasila dengan benar.
E Dengan diberi contoh gerakan dasar berjalan, siswa dapat menjelaskan gerak
dasar berjalan dalam permainan sederhana dengan benar
C. Langkah-langkah Kegiatan
Kegiatan 1
Bacalah Teks Pancasila berikut :

Tunjuk simbol sila-sila pada Pancasila, kemudian tuliskan bunyi sila tersebut!Pasangkan
simbol tersebut dengan bunyi silanya.

Sila Ke- Bunyi Sila Simbol

2
 3

Kegiatan 2
Amatilah gambar dibawah ini !

Menurut pendapatmu, pengamalan sila ke berapakah yang ditunjukkan oleh

gambar ini?

Jawab :
Kegiatan 3
Bacalah percakapan ini bersama temanmu !

Kemudian, diskusikan dengan temanmu mengenai pertanyaan-pertanyaan berikut!

1. Apa arti ungkapan tersebut?
2. Apakah Udin dan Mutiara saling menyayangi?
3. Bagian percakapan manakah yang menunjukkan mereka saling menyayangi?
4. Pengamalan sila ke berapakah yang ditunjukkan oleh Udin dan Mutiara?
5. Apakah kamu menyayangi kakak, adik, saudara, dan orang tua di rumah?
6. Tuliskan contoh pengalamanmu yang menunjukkan kamu menyayangi kakak,adik,
saudara, atau orang tuamu!

Hasil Diskusi
1.
Ungkapan Arti Ungkapan
 2…………………………………………………………………………
3…………………………………………………………………………
4…………………………………………………………………………
5…………………………………………………………………………
6.Contoh pengalamanku yang menunjukkan aku menyayangi adik, kakak,
saudara atau orang tua :
……………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
 INSTRUMEN
EVALUASI PENILAIAN SIKAP,PENGETAHUAN, KETERAMPILAN

Sekolah : SDN NO 100/VII TELUK TIGO I

Kelas/Semester : II / 1 ( ganjil )
Tema : Hidup ruku
Subtema : Hidup rukun dirumah
Pembelajaran ke :1
Alikasi waktu : 1 Hari

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

PPKn
NO KOMPETENSI DASAR (KD)
1 1.1 Menerima hubungan gambar
bintang, rantai, pohon beringin,
kepala banteng, dan padi kapas dan
sila-sila Pancasila sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
2 2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan
peduli sesuai sila-sila Pancasila
dalam lambang negara ‘Garuda
Pancasila”
3 3.1 Mengidentifikasi hubungan
antara simbol dan sila-sila
Pancasila dalam
lambang negara Garuda Pancasila.
4 4.1 Menjelaskan hubungan
gambar padalambang negara
dengan sila-sila
Pancasila.
Bahasa Indonesia
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
1.1.1 Menganalisis hubungan gambar
bintang, rantai, pohon beringin,
kepala banteng, dan padi kapas dan
sila-sila Pancasila sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa.(C4)
2.1.1 Menciptakan sikap bekerja sama,
disiplin, dan peduli sesuai sila-sila
Pancasila dalam lambang negara
‘Garuda Pancasila” dalamkehidupan
sehari-hari. (C6)
3.1.1 Menganalisis hubungan
antara simbol dan sila-sila
Pancasila dalam lambang
negaraGaruda
Pancasila.(C4)
4.1.1 menyimpulkan hubungan
gambar padalambang negara dengan
sila-sila Pancasila. (C5)

NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.1 Merinci ungkapan, ajakan, 3.1.1 Menyusun kelimat ungkapan,

perintah, penolakan yang
terdapat dalam teks cerita
atau lagu yang
menggambarkansikap hidup
rukun
2 4.1 Menirukan ungkapan, ajakan,
perintah, penolakan dalam cerita
atau lagu anak- anak dengan
bahasa yang santun
ungkapan, ajakan, perintah,
penolakan yang terdapat dalam
tekscerita atau lagu yang
menggambarkan sikap hidup
rukun. (C6)
4.1.1 Menyimpulkan ungkapan, ajakan,
perintah, penolakan dalam cerita atau
lagu anak-anak dengan bahasa yang
santun.( C5)

Pjok
Kompetensi Dasar
3.1 Memahami variasi gerak dasar
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 Membandingkan variasi gerak dasar
lokomotor sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha
 ruang, usaha, dan keterhubungan dalam dan keterhubungan dalam berbagai bentuk
berbagai bentuk permainan sederhana permainan sederhana dan atau
dan atau tradisional tradisional.(C5)

4.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar 4.1.1 mengkreasikan gerak dasar berjalan
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, dalampermainan sederhana dengan benar.(C6)
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Ppkn
1. Dengan diberikan gambar perisai burung Garuda, siswa dapat menganalisis (C4)
simbol dengan bunyi sila-sila pada Pancasila dengan benar.
2. Dengan diberikan gambar contoh penerapan sila pertama Pancasila, siswa dapat
menciptakan bunyi sila pertama Pancasila dengan benar.(C6)
Bahasa Indonesia
3. Dengan diberikan contoh penerapan sila pertama Pancasila pada gambar, siswa
dapat
menyusun (C5) pengalaman penerapan sila pertama pada Pancasila dengan benar.
4. Dengan diberikan teks percakapan yang mengandung ungkapan, siswa dapat
menyimpulkan (C5)
bagian yang termasuk ungkapan dan artinya dengan tepat.
5. Dengan diberikan contoh penerapan sila kedua Pancasila pada teks percakapan, siswa
dapat
menceritakan (C5) pengalaman penerapan sila kedua pada Pancasila dengan benar.
PJok
6. Dengan diberi contoh gerakan dasar berjalan, siswa dapat membandingkan (C4)
gerak dasarberjalan dalam permainan sederhana dengan benar.
7. Dengan diberi contoh gerakan dasar berjalan, siswa dapat mengkreasikan (C6)
gerak dasarberjalan dalam permainan sederhana dengan benar

INSTUMEN PENILAIAN SIKAP

1. Sikap Religius
a. Rubrik Penilaian Sikap Religius
ASPEK YANG
NO KRITERIA SKOR
DINILIA
1. Berdoa sebelum dan a. Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan 1
sesudah Kegiatan b. Berdoa dengan sungguh-sungguh 1
c. Berdoa dengan tidak mengganggu teman 1

SKOR TOTAL 3

b. Lembar Observasi Sikap Religius

SIKAP YANG
DIAMATI
NAMA PESERTA BERDOA
NO SEBELUM SKOR TOTAL NILAI AKHIR
DIDIK
DAN
SESUDAH
KEGIATAN
 1
2
3
4
5 dst

c. Pedoman Penilaian Sikap Religius

Niliai = Skor yang diperoleh x 100
100
Skor maksimal : 3
Keterangan :
60 = Perlu bimbingan
60-70 = Kurang
71-80 = Cukup
81-90 = Baik
91-100 = Sangan Baik

1. Sikap Sosial
a. Rubrik Penilaian Sikap Sosial
ASPEK YANG
NO KRITERIA SKOR
DINILIA
1. Percaya diri a. Tampil 1
b. Berani mengemukakan pendapat 1
c. Pandangan mata menyeluruh saat persentasi 1

SKOR TOTAL 3

b. Lembar Observasi Sikap Sosial

SIKAP YANG
DIAMATI
NAMA PESERTA BERDOA
NO SEBELUM SKOR TOTAL NILAI AKHIR
DIDIK
DAN
SESUDAH
KEGIATAN
1
2
3
4
5 dst

c. Pedoman Penilaian Sikap Religius

Niliai = Skor yang diperoleh x 100
100
Skor maksimal : 3
Keterangan :
60 = Perlu bimbingan
60-70 = Kurang
71-80 = Cukup
81-90 = Baik
91-100 = Sangan Baik
 KISI-KISI SOAL PENILAIAN HARIAN
Jenis Sekolah : SDN 100/VII TELUK TIGO I
Jumlah Soal : 5 Soal
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia, PPKn dan Pjok
Bentuk Soal : Pilihan Ganda
Alakasi Waktu : 10 Menit
Level Bentuk No
No Kompetesi Dasar Indikator Pencapaian Materi Pokok Indikator Soal
Kognitif Soal Soal

1 2 3 4 5 6 7 8
1.1 Menerima hubungan gambar 1.1.1 Menganalisis hubungan 1. Disajikan gambar, Pilihan 1
bintang, rantai, pohon gambar bintang, rantai, peserta didik mampu Ganda
beringin, kepala banteng, pohon beringin, kepala menganalisis lambang C4
dan padi kapas dan sila-sila banteng, dan padi kapas sila pertama pada
Pancasila sebagai anugerah dan sila-sila Pancasila pancasila
Tuhan Yang Maha Esa. sebagai anugerah Tuhan 2. Disajikan pernyataan , Pilihan 2
2.1 Bersikap bekerja sama, Yang Maha Esa.(C4) peserta didik dapat Ganda
disiplin, dan peduli sesuai 2.1.1 Menciptakan sikap bekerja menyimpulkan bunyi C5
sila-sila Pancasila dalam sama, disiplin, dan peduli sila ketiga dari
lambang negara ‘Garuda sesuai sila-sila Pancasila pancasila
Pancasila” dalam lambang negara - Memahami symbol –
3.1Mengidentifikasi ‘Garuda Pancasila” symbol pancasila
hubungan antara simbol dalamkehidupan sehari-
dan sila-sila Pancasila hari. (C6)
dalam lambang negara 3.1.1 Menganalisis hubungan
antara simbol dan sila-sila
Garuda Pancasila.
Pancasila dalam lambang
4.1 Menjelaskan hubungan negaraGaruda
gambar padalambang Pancasila.(C4)
negara dengan sila-sila 4.1.1 menyimpulkan hubungan
Pancasila. gambar pada lambang
negara dengan sila-sila

3.1 Merinci ungkapan,
ajakan, perintah,
penolakan yang terdapat
dalam teks cerita atau
lagu yang
menggambarkansikap
hidup rukun
4.1 Menirukan ungkapan,
ajakan, perintah,
penolakan dalam cerita
atau lagu anak- anak
dengan bahasa yang
santun
3.1 Memahami variasi gerak
dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana
dan atau tradisional
4.1 Mempraktikkan variasi
gerak dasar lokomotor sesuai
dengan konsep tubuh, ruang,
Pancasila. (C5)
3.1.1 Menyusun kelimat 3. Disajikan pernyataan, Pilihan 3
ungkapan, ungkapan, peserta didik dapat C5 Ganda
ajakan, perintah, menyimpulkan kalimat
ungkapan dan artinya
penolakan yang terdapat
dalam tekscerita atau 4. Disajikan pernyataan ,
lagu yang peserta didik dapat C5
menggambarkan sikap menyimpulkan kata Pilihan 4
hidup rukun. (C6) arti ungkapan untuk Ganda
4.1.1 Menyimpulkan Kalimat Ungkapan seseorang
ungkapan, ajakan,
perintah, penolakan
dalam cerita atau lagu
anak-anak denganbahasa
yang santun.( C5)
3.1.1 Membandingkan variasi 5. Disajikan gambar, Pilihan 5
gerak dasar lokomotor sesuai peserta didik dapat Ganda
C5
dengan konsep tubuh, ruang, membandingkan gerak
dasar lokomotor
usaha dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan Gerak dasar berjalan
sederhana dan atau
tradisional.(C5)
4.1.1 mengkreasikan gerak
dasar berjalan dalampermainan
sederhana dengan benar.(C6)
usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan
atau tradisional.

Jambi, 13 Oktober 2021

Guru Pamong Peserta PPG Daljab Tahap 4

Haryanto, S.Pd Padiah, S,Pd

NIP.196608101992031015 NIP.197004101992032006

Mengetahui
Dosen Pembimbing

Dr. Samsu Somadayo, M.Pd

TEKHNIK : TES TERTULIS
INSTRUMEN : BUTIR SOAL DAN KUNCI JAWABAN

EVALUASI
HARI/TANGGAL : ..................................
NAMA : ..................................
KELAS : ..................................

Berilah jawaban dengan tanda silang (X) pada pilihan yang paling tepat!
1. Perhatikan gambar dibawah ini !

Lambang sila pertama pada pancasila yaitu . . .

a. Rantai
b. Padi dan kapas
c. Bintang lima
2. Bunyi sila ketiga dari pancasila yaitu . . .
a. Kemanusiaan yang adil dan beradap
b. Persatuan indonesia
c. Ketuhanan yang maha esa
3. Ayah membelikan buah tangan untuk anak-anaknya !
Makna kata buah tangan yaitu. . .
a. Anak
b. Oleh-oleh
c. Pembeli
4. Ungkapan untuk seorang yang tidak sombong disebut . . .
a. Tinggi hati
b. Keras hati
c. Rendah hati

5. Perhatikan gambar dibawah ini !

Mana diantara gambar contoh berjalan kesamping ?

a.

b. c.

2. Kunci Jawaban :
1. c
2. b
3. b
4. c
5. c

3. Lembar Penilaian Pengetahuan

Skor Benar
No Nama Peserta Didik Jumlah Nilai
Bahasa
PPKn
Indonesia

Dst

Pedoman penilaian
 Skor masing-masing soal = 20

Skor maksimal = 100

Penilaian = Skor yang diperoleh X 20 = 100