MODUL 11

DISIPLIN KELAS

TUTOR :
Muhammad Alamsyah, S.Pd, M.Pd

Disusun oleh :
ROMI (855789269)
 Kegiatan Belajar 1

HAKIKAT DISIPLIN KELAS

A. DISIPLIN DAN DISIPLIN KELAS

1. Disiplin
Disiplin dapat diartikan sebagai ketaatan pada aturan yang
diterapkan. Disiplin kelas dapat diartikan sebagai :
a. Tingkat ketaatan siswa terhadap aturan kelas
b. Teknik yang digunakan guru untuk membangun atau
memelihara keteraturan dalam kela
2. Disiplin Kelas
- Menurut Turney & Cairns (1980) mengkaji ulang definisi disiplin kelas yang berasal
Para pakar. Dalam kajian tersebut, antara lain diungkapkan definisi disiplin yang
bervariasi sebagai berikut :
1.) Pertama , Disiplin diartikan tingkat keteraturan yang terdapat pada satu kelompok
2.) Kedua, Disiplin kelas diartikan sebagai teknik yang digunakan oleh guru untuk
membangun atau memelihara keteraturan di dalam kelas.
3.) Ketiga, ada pakar yang menyamakan kata disiplin dengan hukuman, dengan
makna ini, anda dapat menggunakan kata disiplin dalam kalimat. Contohnya
mendisplikan anak tersebut dengan hukuman
 B.Disiplin Kelas

Disiplin kelas perlu diajarkan atau ditanamkan pada siswa

karena alasan berikut :
1. Agar siswa mampu mendisiplinkan dirinya sendiri.
2. Disiplin merupakan titik pusat berputarnya kehidupan
sekolah.
3 Disiplin yang tinggi akan menuju kapada terciptanya
iklim belajar yang kondusif.
4. Tingkat ketaatan yang rendah akan menjurus pada titik
terjadinya belajar yang diharapkan.
5. Jumlah dalam satu kelas umumnya banyak.
6. Kebiasaan berdisiplin di sekolah diharapkan
menghasilkan kebiasaan berdisiplin di masyarakat
C. FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI DISIPLIN KELAS
1. Faktor Fisik
Disiplin kelas dilandasi oleh adanya interaksi guru-siswa dalam
konteks (hubungan) kelas maka faktor fisik yang mempengaruhi
disiplin kelas juga mencakup guru, siswa, dan ruang kelas.
2. Faktor Sosial
Diungkapkan bahwa kelas merupakan masyarakat kecil tempat para
siswa dan guru bergaul atau bersosialisasi. Hubungan antara guru-
siswa dan tentunya siswa dengan siswa terjadi di dalam kelas.
3. Faktor Psikologis
Faktor psikologis atau kejiwaan juga dianggap sangat berpengaruh
pada tingkat kedisiplinan siswa, contohnya perasaan sedih, senang,
marah, bosan, benci dan sebagainya.
 Kegiatan Belajar 2
STRATEGI PENANAMAN DAN PENANGAN
DISIPLIN KELAS

A. PANDANGAN TERHADAP PENANAMAN DAN PENANGANAN DISIPLIN

KELAS
1. Pandangan yang berfokus pada guru
2. Pandangan yang berfokus pada kepentingan siswa
3. Pandangan yang berfokus pada kebutuhan siswa
4. Pandangan humanistik
5. Pandangan behaviorisme
 B. STRATEGI PENANAMAN DISIPLIN KELAS
Penamaan disiplin dapat dilakukan dengan
berbagai cara antara lain :
1. Menjadi model atau memberi contoh
2. Mengadakan pertemuan kelas secara berkala
3. Menerapkan aturan secara fleksibel (luwes)
sehingga siswa tidak merasa tertekan
4. Menyesuaikan penerapan aturan dengan
tingkat perkembangan anak.
5. Meningkatkan partisipasi siswa atau libatkan
siswa dalam membuat aturan kelas.
 C. STRATEGI PENANGANAN DISIPLIN KELAS

1. Menangani Gangguan Ringan

a. Mengabaikan
b. Menatap Agak Lama
c. Menggunakan tanda nonverbal
d. Mendekati
e. Memanggil Nama
f. Mengabaikan secara sengaja
2. Menangani gangguan Berat
a. Memberi Hukuman
b. Melibatkan orang tua.
3. Menangani Perilaku Agresif
a. Mengubah/menukar tempat duduk
b. Jangan terjebak dalam konfrontasi atau perselisihan yang tidak perlu
c. jangan melayani siswa yang agresif ketika hati sedang panas
d. hindarkan diri dari mengucapkan kata-kata yang kasar atau yang
bersifat menghina
e. Konsultasi dengan pihak lain
TERIMAKASIH