1.

Pembelajaran menjadi lebih menarik dan interaktif;

2. Pembelajaran menjadi lebih nyata;
Kb 1 : Fungsi 3. Mempersingkat proses penjelasan materi pemberlajaran;
Media dalam 4. Mendorong siswa belajar secara lebih mandiri;
Pembelajaran 5. Materi pembelajaran menjadi lebih terstandarisasi.
KONSEP PEMANFAATAN MEDIA DALAM

A. PEMANFAATAN Dimuai dengan pendirian museum-museum sekolah

MEDIA di A.S, diikuti dengan produksi film besar-besaran
PEMBELAJARAN DARI khusus untuk pembelajaran selanjutnya pada perang
MASA KE MASA dunia kedua, film pendidikan juga digunakan untuk
PEMBELAJARAN

Kb 2 : melatih prajurit.
Perkembangan MENGAPA
MODUL 1

C.
Pemanfaatan MEMANFAATKAN Untuk membantu agar kegiatan pembelajaran
Media dalam MEDIA DALAM lebih efektif mencapai tujuan dan efisien dalam
Pembelajaran PEMBELAJARAN? hal tenaga, waktu dan biaya

B. JENIS 1. Pemanfaatan media yang didesain khusus

PEMANFAATAN (by design)
MEDIA
PEMBELAJARA 2. Pemanfaatan media yang sudah tersedia
N (by utilization)

Memilih suatu media perlu mengetahui keterkaitan antara kompetensi pembelajaran yang
akan dicapai, materi yang akan dibahas, siswa yang kita hadapi, pengalaman belajar yang
Kb 3 : Media akan dijadikan siswa dan metode pembelajaran yang digunakan.
sebagai Bagian
Terpadu dalam Model 1. Pengumpulan data awal;
Pembelajaran Pengembangan 2. Menentukan kemampuan awal siswa;
Pembelajaran 3. Penentuan tujuan/kompetensi atau tes untuk kerja;
oleh Knirk & 4. Prosedur pemilihan metode & media pembelajaran;
Gustafson (1986) 5. Prosedur Implementasi, evaluasi & revisi pembelajaran.
 A. MODEL A = Analisis Karakteristik Siswa R = Rancangan Bentuk Partisipan Siswa
“ASSURE” S = Sebutkan Kompetensi E = Evaluasi

BERBAGAI
PEMBELAJARAN :: BERBAGAI
S = Sebutkan Metode-Media-Materi
KB 1 : U = Upayakan Gunakan Metode Media Bahan

Pertimbangan dalam
Perencanaan dan Aspek yang perlu diperhatikan dari segi karakteristik siswa :
Pemanfaatan Media Kemampuan awal siswa dan gaya belajar siswa.
DIPERHATIKAN
PERLU DIPERHATIKAN
DALAM PEMBELAJARAN

Guru perlu menyiapkan rancangan dalam proses pembelajaran :

a. Bahan yang akan disajikan; c. Siapkan kelas;
b. Siapkan kelas; d. Berikan pengalaman belajar yang sesuai.

Jenis Evaluasi :
MODUL 22

1. Evaluasi Hasil Belajar;

YANG PERLU
MODUL

2. Evaluasi Media dan Metode Pembelajaran.

MEDIA DALAM

Upaya yang dilakukan guru dalam

FAKTOR YANG

memanfaatkan media pembelajaran

PEMANFAATAN MEDIA

seyogianya didukung oleh seluruh anggota

KB 2 : dalam system sekolah dan komite sekolah.
FAKTOR

Pemanfaatan Media
sebagai Bagian 1. A (Access/Akses)
PEMANFAATAN

Terpadu dalam
Organisasi Sekolah 2. Cost (Biaya)
Tujuh aspek dalam
memilih dan 3. Teaching (Mampu membelajarkan)
memanfaatkan media
pembelajaran : 4. Interactivity & Friendliness (Interaktif & Ramah)
“Model ACTIONS”
5. Organizational Issues (Masalah Organisasi Sekolah)

6. Novelty (Kebaruan)

7. Speed (Kecepatan)
 Prinsip yang perlu 1. Tentukan ide/gagasan yang ingin ditampilkan;
2. Tentukan tujuan pembelajaran yang akan dicapai;
dipertimbangkan dalam
3. Perhatikan karakteristik siswa;
memilih,
4. Tentukan materi utama yang akan disertakan dalam
merencanakan &
pembahasan;
mengembangkan
KB 1 : 5. Tentukan jenis media display;
DALAM
REALITA DALAM

media display : 6. Kembangkan tata letak (lay-out).

Pemanfaatan Media
Display dalam
Pembelajaran A. FUNGSI 1. Meningkatkan Motivasi Belajar;
MEDIA
DAN REALITA

2. Melaksanakan Pembelajaran sesuai Konteks;

DISPLAY & 3. Menanamkan Kebiasaan-kebiasaan Tertentu;
REALIA 4. Dekorasi

B. JENIS-JENIS 1. Papan Lembar Balik (Flip Chart);

DISPLAY DAN
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN

MEDIA
DISPLAY
Papan Buletin (Bulletin Board).
MODUL 33

2.
MEDIA DISPLAY
MODUL

1. Tentukan topik; 5. Tentukan jenis media display;

C. PERENCANAAN
2. Tentukan tujuan; 6. Tentukan susunan bentuk peragaan.
MEDIA DISPLAY
3. Pertimbangkan siapa yang akan dihadapi;
PEMANFAATAN MEDIA

& REALIA
4. Tentukan rincian materi;

1. Papan Tulis;
PEMANFAATAN

D. PEMANFAATAN
2. Papan Pameran/Papan Peragaan;
MEDIA DISPLAY
3. Pemanfaatan Poster, Gambar, Foto, & Diagaram.

1. Prinsip Kesederhanaan;
PRINSIP-PRINSIP 2. Prinsip Kesatuan;
DESAIN GRAFIS : 3. Prinsip Penekanan;
4. Prinsip Keseimbangan.
 Karena jenis media ini merupakan benda / peristiwa
KEUNGGULAN asli yang dengan sendirinya sudah mengandung
REALIA : “pesan”.

KB 2 :
Pemanfaatan Media Berarti Anda tinggal memanfaatkan segala bentuk benda / persitiwa
Realita dalam A. Pemanfaatan Realia
asli yang sudah ada, untuk dirangkai menjadi kegiatan pembelajaran
yang Sudah Tersedia
Pembelajaran yang bermakna untuk siswa.

Pemanfaatan media yang perlu dirancang seblum

B. Pemanfaatan Realia
digunakandalam proses pembelajaran.
dengan Mendesain

Pemanfaatan realia dapat

digunakan dalam mata pelajaran Artinya : Evaluasi yang dilakukan
apapun. sebelum suatu media digunakan dalam
pembelajaran.
1. Evaluasi
Formatif;
Menilai Efektivitas Tujuan : Untuk melihat apakah pesan yang
Pemanfaatan Media ada dalam realia tersebut dapat ditangkap
Display & Realia : dengan baik oleh siswa.

2. Evaluasi Artinya : Evaluasi yang dilakukan setelah

Sumatif. media tersebut digunakan dalam proses
pembelajaran.

Tujuan : Untuk melihat apakah

media yang dipakai berdampak baik
terhadap hasil belajar siswa.
 Jenis-jenis rekaman suara :
1. Kaset Audio;
A. MEDIA AUDIO & 2. Keping Cakram (Compact Disc/CD);
KB 1 : RADIO 3. MP3.
Pemanfaatan
Media Kaset/CD 1. Media yang dibutuhkan tersedia/ada;
Audio dalam
PEMBELAJARAN

2. Tujuan yang ingin dicapai;

DALAM PEMBELAJARAN

Pertimbangan untuk
Pembelajaran Mengembangkan Media 3. Apakah penggunaan media akan
Pembelajaran : membebani siswa & Anda sendiri?;
4. Apakah Anda siap untuk
mengombinasikan penggunaan media
dengan aktivitas lain untuk siswa?;
B. MANFAAT MEDIA AUDIO
5. Gunakan orang, bahan mentah, & bahan
daur ulang yang ada di sekitar.
AUDIO DALAM

1. Mempelajari materi kapan pun

diinginkan;
MODUL 44

2. Dapat diputar berulang-ulang;

MODUL

3. Mendapatkan materi dari sumber lain;

MEDIA AUDIO

4. Memilih materi yang diperlukan sesuai

kebutuhan;
5. Memotivasi siswa untuk belajar.
1. Mendengar & melakukan;
PEMANFAATAN MEDIA

2. Hanya mendengar;
3. Mendengar dan melihat;
C. BENTUK PEMANFAATAN 4. Mendengar, melihat, dan
PEMANFAATAN

MEDIA AUDIO melakukan.

KB 2 : 1. Putar program sebelum digunakan;

Untuk memanfaatkan 2. Persiapan bahan/materi/alat;
Pemanfaatan program audio dalam 3. Persiapan lingkungan belajar;
Media Radio pembelajaran 4. Persiapan; siswa untuk belajar;
“Faktor 6P” : 5. Persiapan pengalaman belajar;
6. Pemanfaatan program oleh siswa.
 Pemanfaatan radio bagi kepentingan pendidikan di Indonesia sudah diawali sejak
Asal Mula tahun 1938. Penggunaan secara resmi siaran radio pendidikan di Indonesia dimulai
Radio dengan bantuan UNESCO tahun 1968.

KB 2 :
Pemanfaatan Media radio sangat potensial digunakan sebagai sumber belajar
Media Radio karena karakteristiknyaa yang dapat menjangkau sasaran yang luas
dengan biaya yang relatif murah.

1. Menjangkau daerah yang luas;

2. Kemampuannya untuk menstimulasi imajinasi pendengar melalui siaran
langsung kepada pendengarnya;
3. Program radio juga sangat menarik karena diselingi lagu-lagu & dapat
Kelebihan Media Radio
menghadirkan narasumber untuk membahas topic tertentu;
dari sisi pembelajaran :
4. Memberikan informasi terkini (mutakhir);
5. Penggunaan radio lebih luwes/fleksibel;
6. Siswa dapat mendengarkan program radio di mana pun mereka inginkan.

1. Kemampuan manusia untuk mampu mendengarkan program audio

berkisar 10-15 menit. Sehingga program radio perlu dikemas dalam
bentuk penggalan-penggalan & selingan;
Kelemahan/
2. Sifatnya yang auditif & cepat menimbulkan kebosanan, maka program
kekurangan Media
radio sangat membutuhkan rancangan yang menarik;
Radio :
3. Program yang bersifat satu ara. Sehingga sulit menghadirkan interaksi
emosi & afeksi antara pembicara dengan pendengar;
4. Masalah kesesuaian waktu. Siaran radio selalu sudah dijadwalkan
sehingga pendengar harus menyesuaikan pemanfaatannya dengan
jadwal tersebut.
  Atribut media : karakteristik spesifik yang dimiliki oleh sebuah
media yang dapat dimanfaatkan untuk keperluan pembelajaran
A. KARAKTERISTIK tertentu.
DAN ATRIBUT  Penggunaan media video dapat menikmati tayangan video di
MEDIA VIDEO mana saja.
 Perkembangan mutakhir media video : mampu menayangkan
gambar & suara secara simultan dengan tingkat kejelasan tinggi
KB 1 : (gambar & suara dalam format high definition).
PEMBELAJARAN
MEDIA PEMBELAJARAN

Potensi, Atribut,
dan Keunggulan
Medium Video 1. Memberikan informasi (to inform);
B. TUJUAN
2. Membelajarkan (to instruct);
PEMANFAATAN
3. Membujuk (to persuade);
PROGRAM
4. Menghibur (to entertain).
AUDIO
MODUL 55
MODUL
SEBAGAI MEDIA

1. Mengembangkan pengetahuan & ketrampilan;

C. POTENSI MEDIA 2. Membangkitkan motivasi & apresiasi;
AUDIO “tujuan” 3. Memberikan pengalaman seperti situasi & kondisi
sesungguhnya.
VIDEO SEBAGAI

1. Menarik perhatian;
KB 2 :
VIDEO

2. Memperlihatkan gerakan (show motion);

D. KEUNGGULAN
Pemanfaatan dan PEMANFAATAN
3. Mengungkapkan sesuatu yang tidak
Produksi Program PROGRAM VIDEO
sepenuhnya dapat dilihat oleh mata;
Video sebagai 4. Mengulang adengan / peristiwa seacra akurat;
PEMBELAJARAN
Media 5. Menampilkan unsur visual secara realistic;
Pembelajaran 6. Menampilkan unsur warna & suara;
7. Membangkitkan emosi pemirsa.
 Medium video : medium yang dapat
digunakan untuk membantu siswa
A. MEDIUM VIDEO
dalam mencapai beberapa aspek dari
DAN TUJUAN
tujuan pembelajaran.
PEMBELAJARAN

1. Aspek kognitif : untuk melatih kemampuan intelektual siswa.

KB 2 : Aspek penting 2. Aspek afektif : terkait dengan sikap, emosi, penghargaan &
dalam tujuan penghayatan / apresiasi terhadap nilai, norma, dan sesuatu yang
Pemanfaatan dan sedang dipelajari.
pembelajaran
Produksi Program 3. Aspek psikomotor : berkaitan erat dengan kemampuan dalam
“Bloom (1985) :
Video sebagai Media melakukan kegiatan-kegiatan yang bersifat fisik dalam berbagai
Pembelajaran mata pelajaran.

 Media video yang dipilih untu digunakan dalam

B. PENGADAN 1. Membeli program aktivitas pembelajaran perlu mempertimbangkan
PROGRAM VIDEO video pembelajaran kurikulum.
PEMBELAJARAN  Isi informasi dan pengetahuan yang terdapat
dalam program video yang dipilih sebaiknya baru
(up to date).

Langkah-langkah :
1. Penemuan ide / gagasan;
2. Penyusunan kerangka program;
3. Penulisan treatment / informasi rinci tentang tayangan program;
2. Memproduksi sendiri
4. Penulisan naskah dan penelaahan naskah;
program video sesuai
5. Revisi / perbaikan naskah;
dengan keperluan.
6. Finalisasi naskah;
7. Revisi program.

Bentuk-bentuk program yang digunakan untuk menayangkan program video & televisi :

Drama, dokumenter, talk show, demo, musical, kuis, & features.

 A. MAKNA DAN MANFAAT 1. Dapat menstimulusasi indra-indra tubuhnya;
BERMAIN BAGI ANAK 2. Melatih kemampuan kognitif dan interaksi dengan orang
DIDIK SD DI lain berkembang;
KB 1 : 3. Meningkatkan kreatifitas anak serta mengurangi kebosanan
LINGKUNGAN ALAM
siswa terhadap rutinita belajarnya.
SEBAGAI
SEKITAR SEBAGAI Peranan Alam SEKITARNYA
Lingkungan Sekitar
Sekolah sebagai 1. Belajar dengan memanfaatkan sumber belajar yang tersedia;
2. Belajar dengan cara yang menyenangkan;
Sumber Belajar Anak Prinsip dalam pembelajaran 3. Belajar dengan cara mengasah kemampuan berpikir kritis dan
Didik tentang pemanfaatan kreatif;
lingkungan alam sekitar 4. Belajar melalui kolaborasi.
ALAM SEKITAR

sekolah :

1. Ciptakan lingkungan tanpa stress(Rileks);

PEMBELAJARAN
MEDIA PEMBELAJARAN

2. Manfaatkan saran bermain untuk bermain;

Beberapa pedoman agar siswa 3. Gunakan kelima indra anak sebagai jalur belajar;
LINGKUNGAN ALAM

memiliki pengalaman yang 4. Pakailah seluruh dunia sebagai ruang kelas.

menyenangkan dalam belajar
MODUL 66
MODUL

dengan alam sekitar :

PEMANFAATAN LINGKUNGAN

Merupakan sebuah model pembelajaran yang memungkinkan

anak didik mengerjakan kegiatan yang beragam untuk
B. PEMANFAATAN mengembangkan  keterampilan, sikap dan pemahaman berbagai
MEDIA

MODEL sumber dan alat bantu belajar termasuk pemanfaatan lingkungan

PEMBELAJARAN supaya pembelajaran lebih menarik, menyenangkan dan efektif.
KB 2 :
PAKEM
Berbagai Sumber
PEMANFAATAN

Belajar di Sekitar Alam
Lingkungan Sekitar
Sekolah bagi Pendidik
Anak Didik
1. Cara menginventarisasi
berbagai sumber belajar
di sekitar lingkungan;
2. Tantangan dan Peluang.
Karakteristik PAKEM : Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan.
1. Terbuka peluang untuk mengembangkan berbagai tema kegiatan pembelajaran
dengan mempertimbangkan ruang lingkup mata pelajaran yang sangat luas;
2. Diperlukan kecermatan menentukan bagaimana sebuah pengetahuan dapat
disampaikan untuk anak didik pada tingkat yang berbeda;
3. Berbagai tema dari mata pelajaran yang terdapat dalam kurikulum membuka
peluang kegiatan pembelajaran terintergrasi antara mata pelajaran;
4. Untuk memahami mata pelajaran denagn baik yang dipelajari melalui alam
sekitar.
 1. Lingkungan halaman sekolah sebagai tempat bermain sambil belajar dan
belajar sambil bermain; Faktor penting yang
mempengaruhi permainan anak :
2. Memilih permainan yang edukatif; Kesehatan, inteligensia, jenis
kelamin, lingkungan, status sosial
8. Tumbuhan sebagai sumber pembelajaran IPA; ekonomi.
KB 2 :
4. Pemanfaatn halaman sekolah belajar untuk belajar IPS;
Berbagai Sumber
Belajar di Sekitar 5. Pemanfaatan halaman dan lingkungan alam sekitar sekolah untuk belajar IPA;
A. LINGKUNGAN
Alam Lingkungan DALAM
Sekitar Sekolah bagi SEKOLAH 6. Penggunaan TEMA dalam pembelajaran IPA melalui pemanfaatan lingkungan alam sekitarnya;
Pendidik Anak Didik
7. Pemanfataan halaman sekolah untuk PLH (Pendidikan Lingkungan Hidup);

3. Pemanfataan halaman sekolah olahraga sehat;

9. Belajar bahasa di alam lingkungan sekolah.

1. Pelaksanaan pendidikan lingkungan alam sekitar sekolah;

B. LINGKUNGAN 7. Bentuk metode pendidikan lingkungan alam sekitar dan

a. Belajar menghargai alam;
ALAM SEKITAR lingkungan hiup lainnya yang baik
b. Belajar sambil bermain;
SEKOLAH
c. Pemanfaatan alat bantu (poster &
6. Pendekatan yang digunakan; flipchart).

5. Teknik yang bisa dilaksanakan guru;

4. Pemanfaatan museum sebagai sumber pembelajaran pendidikan IPS di tingkat persekolahan;

3. Belajar di toko swalayan / supermarket;

2. Belajar mengenal sawah.

 Merupakan perangkat lunak aplikasi untuk
B. Microsoft Word mengolah kata yang dikeluarkan oleh Microsoft.

1. Menyuntin dokumen;
KB 1 :
Pemanfaatan 2. Menyimpan, membuka, dan mengelola file
Microsoft Office dokumen;
3. Mengatur format tampilan;
4. Mengelola table;
5. Mengelola surat.

Merupakan program terpadu :
A.
Microsoft Word, Microsoft Excel,
Microsoft Access, Microsoft
FrontPage, Microsoft PowerPoint, &
KOMPUTER
Merupakan program aplikasi elektronik (slide show) untuk
Microsoft PowerPoint
mengembangkan presentasi berbasis multimedia yang dapa
mengombinasikan unsur Text, Saound (suara), Grafik, & Video.

Microsoft Outlook.
MODUL 7

Hal-hal yang harus diperhatikan dalam mendesain tampilan :

MODUL

Kesederhanaan, keutuhan, ketegasan, dan keseimbangan.

KARAKTERISTIK PROGRAM CAI :

COMPUTER  Dapat menyajikan suatu paket bahan belajar (komponen visual & suara
ASSISTED secara terintegrasi);
INSTRUCTION (CAI)  Bersifat interaktif & dapat memberikan balikan karena program CAI
dirancang untuk memproses input (jawaban-jawaban latihan siswa).

3. Persiapan
Menggunakan CAI a. Perencanaan; c. Pemograman;
b. Perancangan; d. Evaluasi, uji coba, & revisi.
KB 2 :
Pemanfaatan
Komputer dalam a. Komputer diprogram untuk dapat menyajikan materi pelajaran;
1. Pemanfaatan CAI b. Untuk menyampaikan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan
Pembelejaran
materi yang sedang dipelajari siswa;
c. Untuk dapat merancang balikan bagi siswa & memberikan keputusan.
2. Bentuk-bentuk
Interaksi
a. Program tutorial; c. Simulasi;
Pembelajaran
b. Praktik & latihan; d. Permainan instruksional.
Melalui Komputer
 B. APAKAH  INTERNET : perpaduan antara kemajuan teknologi informasi & telekomunikasi.
INTERNET  BROWSER : perangka lunak yang berfungsi untuk melihat dokumen pada internet.
DAN  WWW (World Wide Web / Website) : kumpulan dokumen elektronik (komponen
WEBSITE audio & visual) yang saling berhubungan sebagai suatu jaringan.
KB 1 :
ITU?  SERVER : untuk menyimpan dokumen elektronik yang dikelola oleh perusahaan
Pembelajaran yang bergerak dengan fasilitas internet & disebut ISP (Internet Service Provider).
Berbasis Website
DALAM
INFORMASI DALAM

KARAKTERISTIK INTERNET :
1. Memberikan sumber yang banyak; 3. Berfokus pada independensi;
2. Internet dapat menyediakan berbagai jenis media; 4. Penggunaan yang meluas.
TEKNOLOGI INFORMASI

A. BAGAIMANA 1. Hidupkan komputer;

CARA 2. Klik dua kali pada lambang “e” Internet Explore;
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN

MENGAKSES 3. Kemudian akan muncul tampilan halaman muka “Google” atau “Yahoo”;
INTERNET & 4. Dapat mencari sumber belajar yang diinginkan dengan cara mengetikkan
MODUL 88

BROWSING
PEMANFAATAN TEKNOLOGI

kata-kata kunci pada rung kosong.

MODUL

HALAMAN 5. Kemudian tekan “enter” pada keyboard.

SUATU WEB?

B. SEJARAH SURAT E-mail : salah satu fasilitas aplikasi internet yang berfungsi untuk saling
ELEKTRONIK berkomunikasi seperti halnya melalui surat dengan jasa pos.
ATAU E-MAIL
PEMANFAATAN

Tahun 1968 Departemen Pertahanan AS mengontrak sebuah perusahaan dan

muncullah “Arpanet” yang bertujuan untuk menciptakan sebuah metode
komunikasi antara institusi militer & pendidikan satu sama lain.
KB 2 :
A. SISTEM
Fasilitas E-mail PENERIMAAN Cara penerimaan e-mail : Yaitu e-mail yang dapat dilihat dari website
untuk Menunjang E-MAIL dengan menggunakan teknologi IMAP
1. POP (Post Office Protocol);
Proses (Internet Message Access Protocol).
2. Web Based E-mail.
Pembelajaran

Mengirim e-mail ke banyak orang secara berkala :

Newsletter, E-zine, dan Mailing List.
 C. PEMBELAJARAN Bagi kepentingan pembelajaran, fasilitas e-mail memungkinkan guru & siswa untuk saling mengirim e-mail
MELALUI E-MAIL tanpa harus berinteraksi langsung secara tatap muka setiap saat / untuk mengirim berbagai tugas dlam bentuk
(SURAT ELEKTRONIK) attachment (file tambahan) dengan menghemat biaya pengiriman.

- Untuk sarana diskusi sekelompok orang yang memiliki minat yang sama dalam suatau bidang;
Keunggulan - Untuk menyampaikan suatu berita baru tentang suatu topik;
mailing list : - Untuk melakukan peer teaching di antara sesama siswa, misalnya saling menaruh hasil perkejaannya dalam
mailing list yang dapat saling dibaca & diberi komentar;
- Melalui milis / kelmpok diskusi elektronik, mereka akan menerima ratusan surat.

1. Komputer harus terhubung dengan internet, lalu bukalah fasilitas internet “Google” atau “Yahoo”;
E. MEMBUAT ALAMAT 2. Pada halaman muka situs “Yahoo”, lalu klik tulisan Sign Up;
E-MAIL 3. Ketiklah dalam kotak bertuliskan identitas diri. Pada saat mengisi kotak tentang ID & kata kunci
(password) dapat mengarang nama apa yang diinginkan & mudah diingat;
4. Lalu klik tulisan Create My Account.

1. Buka situs “Yahoo”, lalu klik tulisan Sign In;

D. MEMBUKA DAN
2. Ketikkan alamat e-mail & password anda di kotak bertuliskan Yahoo ID & Password;
MENGECEK E-MAIL
3. Klik Compose untuk menulis surat ke salah satu / beberapa teman, lalu isi sesuai dengan instruksi;
4. Kemudian klik kotak Send untuk mengirim pesan;
5. Jika ingin mengecek apakah surat yang terkirim ke alamat e-mail maka harus klik kotak Check Mail.