PENDIDIKAN SENI di SD

MODUL 3
KEMAMPUAN DASAR & KARAKTERISTIK SENI ANAK SD

NAMA KELOMPOK :
LUH SUCIAWATI
NIM : 834788958
NI WAYAN ARINI
NIM : 834789182

PROGRAM STUDI S-1 PGSD BI

UNIVERSITAS TERBUKA
POKJAR KLUNGKUNG
2019
 Peta Konsep

MODUL 3
Kemampuan Dasar & Karakteristik Seni Anak
SD

KB. 1 KB. 2
Kemampuan Dasar Anak SD Karakteristik Seni Anak SD
 KB. 1. Kemampuan Dasar Anak SD

Kemampuan Dasar Anak SD

 Perkembangan manusia dapat dibedakan menjadi 4 kategori yaitu:

1. Kognitif 3. Sosial

2. Personal 4. Fisik

 Ada 2 faktor penyebab terjadinya perkembangan individu, yaitu:

1. Faktor pertumbuhan & kematangan

2. Faktor belajar
 KB. 1. Kemampuan Dasar Anak SD

A. Kemampuan Intelektual Anak

Menurut Peaget (Woolfolk and Nicolich, 1984:51) ada empat faktor yang
mempengaruhi perkembangan manusia, yaitu :
1. Kematangan 3. Transmisi Sosial

2. Aktivitas 4. Equilibration

B. Kondisi Emosional ANak

Emosi sebagai aspek psikologis mempunyai ciri-ciri yang khas, yaitu :

3. Banyak bersangkut paut dengan
1. Lebih bersifat subyektif
peristiwa panca indra
2. Bersifat fluktuatif
 KB. 1. Kemampuan Dasar Anak SD

Berdasarkan penyebab kemunculannya, emosi dikelompokkan menjadi 2

macam yaitu :

Emosi sensori Emosi psikis

C. Kondisi Sosial ANak

Pada masa Sekolah Dasar, anak berangsur-angsur mulai menyadari bahwa

mereka merupakan bagian yang tak terpisahkan dari lingkungannya.

D. Kondisi Perseptual ANak

Perseptual mengandung pengertian kombinasi antara kognitif dan efektif.

 KB. 1. Kemampuan Dasar Anak SD

E. Karakteristik Fisik Anak

Menurut Kuhlen &

Teori Rousseau
Thomson

Tahap I
Sistem saraf

Tahap II
Otot-otot

Kelenjar Tahap III

endokrin
Tahap IV
Struktur
fisik/tubuh
 KB. 1. Kemampuan Dasar Anak SD

F. Karakteristik Estetik Anak

Perasaan estetik adalah suatu perasaan yang berhubungan dengan keindahan.

G. Kondisi Kreatif Anak

Guilford (1969) memandang kreatifitas sebagai kemampuan berfikir divergen

yang ditandai dengan

fluency flexibility originality elaboration

 KB. 2 Karakteristik Seni Anak SD

A. Karakteristik Suara Anak Usia SD

Menurut Andersen

Usia 4 s/d 5 tahun Usia 6 s/d 7 tahun Usia 10 s/d 12 tahun Usia 8 s/d 9 tahun

B. Karakteristik Musik Anak

Karakteristik yang sebaiknya muncul adalah :

1. Musik sesuai dengan minat dan menyatukan dengan kehidupan
anak sehari-hari.
2. Ritme musik dan pola melodinya pendek sehingga mudah diingat
3. Nyanyian atau lagu tersebut juga harus mengandung unsur musik
lainnya.
4. Melalui musik anak diberi kesempatan pula untuk bergerak
melalui musik.
 KB. 2 Karakteristik Seni Anak SD

C. Karakteristik Gerak Anak

Karakteristik gerak fisik anak usia sekolah dasar dapat dikatakan bersifat
sederhana, gerakannya biasanya bermakna dan bertema dimana tiap gerakan
mengandung arti atau tema tertentu. Anak juga mampu menirukan gerak
binatang melalui pengamatannya.

D. Karakteristik Seni Rupa Anak

Ada 4 Aspek yang dapat digunakan mengamati karya seni rupa anak :

1. Aspek Tipologi Tipe Visual

2. Aspek Karakteristik Tipe Haptik

3. Aspek Periodisasi Tipe Campuran keduanya
4. Aspek Relevansi
 KB. 2 Karakteristik Seni Anak SD

E. Periodisasi Seni Rupa Anak

Ada beberapa klasifikasi periodisasi seni rupa anak diantaranya yang

disodorkan oleh :

Lansing Lowenfeld dan Brittain

Masa Coreng Moreng Masa Coreng Moreng

Artistik Pra Bagan

Bagan
Figuratif
Awal Realisme

Naturalisme
Tipe Visual Tipe Visual Tipe Visual
Masa Dewasa
Kesimpulan :
 Dapat disimpulkan bahwa pemahaman yang baik terhadap aspek-
aspek perkembangan anak akan menunjang keberhasilan guru dalam
proses pembelajaran. Aspek-aspek perkembangan yang perlu
diperhatikan oleh guru tersebut meliputi : perkembangan intelektual,
emosional, personal, dan sosial, perseptual, fisik, estetik, dan
kreatifitas.
 Sesuai dengan perkembangan usia anak yang meliputi fisik dan
nonfisik, maka terpaut pula perkembangan anak dalam berkarya seni.
 Karya seni anak memiliki karakteristik kondisi yang berbeda jauh
dengan karya seni orang dewasa. Pada bidang seni musik pada
umumnya menonjol pada suara yang mereka miliki. Kemampuan
mereka dibagi dalam kelompok-kelompok usia sesuai dengan
pertumbuhan dan perkembangan fisik dan nonfisik mereka. Begitu
pula musik yang dinyanyikan atau dimainkannya.
 Pada seni tari, terjadi hal sama kemampuan fisik yang terus
berkembang telah menjadikan pedoman bagi guru untuk memilih
materi dan metode pembelajaran. Sementara pada bidang seni rupa,
juga memberi periode perkembangan karya rupa anak berdasarkan
perkembangan ditelektual, emosi, sosial, dan juga fisik anak.
Simpulan :
Ekspresi dan aktualisasi diri merupakan salah satu kebutuhan psikologis yang
penting bagi anak SD. Aspek tersebut seyogianya difasilitasi, karena setiap
anak sesungguhnya mempunyai bakat kreatif yang dibawa sejak lahir
meskipun kualitasnya berbeda-beda antara anak yang satu dengan yang lain.
Karakteristik seni anak SD perlu diperhatikan guru agar dapat dihasilkan
pembelajaran seni yang bermakna