PENDIDIKAN SENI DI SD

MODUL 3 DAN 4
KELOMPOK 1
NANDAR KUSNANDAR ( 857445117)
LISTIANI ( 857450054)
Y..DJUNINGSIH (821063272)
BAMBANG (
 MODUL 3
KEMAMPUAN DASAR DAN MODUL 4
KARAKTERISTIK SENI ANAK SD PEMANFAATAN TEKNOLOGI
DALAM BERKARYA SENI

KB : 1
KEMAMPUAN DASAR
ANAK USIA SD KB : 2
RUANG LINGKUP
KB : 1 PENGGUNAAN TEKNOLOGI
PENDEKATAN TEKNOLOGI
PENCIPTAAN KARYA SENI

KB : 2
KARAKTERISTIK SENI
ANAK SD KB : 3
RENCANA DAN
LAPORAN KERJA
 MODUL 3
KEMAMPUAN DASAR DAN KARAKTERISTIK SENI ANAK SD

• KB 1 : KEMAMPUAN DASAR ANAK USIA SD

• KB 2 : KARAKTERISTIK SENI ANAK SD

Kemampuan dasar anak sekolah
dasar
• Perkembangan manusia dibedakan menjadi 4 kategori, yaitu :
1. perkembangan kognitif adalah perubahan-perubahan yang
terjadi pada cara berpikir pada setiap perkembangan.
2. Perkembangan personal adalah perubahan-perubahan yang
berhubungan dengan kepribadian.
3. Perkembangan sosial adalah perubahan-perubahan yang terjadi
pada diri seseorang yang berkaitan dengan hubungan individu
satu dengan yang lainnya.
4. Perkembangan fisik adalah perubahan-perubahan yang terjadi
pada tubuh
Kemampuan intelektual
anak
Menurut peaget (woolfolk and Nicolich,1984:51) ada empat faktor
yang mempengaruhi perkembangan anak, yaitu :
Kematangan merupakan perkembangan berpikir manusia secara
alamiah
Aktivitas merupakan kegiatan observasi,ekplorasi, evaluasi dan
problem solving
Transmisi sosial merupakan pengalaman belajar dari orang lain
sehingga dapat menyesuaikan diri dengan zaman
•Equilibration merupakan upaya keseimbangan berpikir dari
pengaruh kematangan, aktivitas dan transmisi sosial
Kondisi emosional anak

Emosi adalah penggambaran dari suasana batin yang lebih

dinamis,bergejolak dan terbuka.
Ada tiga ciri-ciri emosi ditinjau dari asfek psikologis anak,
yaitu :
Bersifat subyektif artinya kondisi emosional seseorang
berbeda dengan yang lain walaupun pada saat yang sama
Bersifat fluktuatif artinya emosi seseorang dapat berubah-
ubah sesuai dengan kondisi dan situasinya
• Bersangkutan dengan peristiwa panca indera
(Dahlan,2004:116)
Kondisi emosional anak
Menurut (Dahlan,2004:117) emosi anak berdasarkan kemunculannya
diantaranya :
Emosi sensorik adalah emosi yang timbul karena adanya rangsangan dari
luar tubuh seperti rasa dingin,panas,sejuk,lelah,rasa manis,sakit,lapar dsb
• Emosi psikis adalah emosi yang timbul karena mempunyai alasan
kejiwaan
Emosi psikis berkategori diantaranya :
Perasaan intelektual adalah berhubungan dengan kebenaran
Perasaan sosial adalah perasaan terhadap orang lain
Perasaan susila adalah berhubungan dengan nilai-nilai baik dan buruk
Perasaan estetis adalah berhubungan dengan keindahan
• Perasaan spiritual adalah berhubungan dengan ketuhanan
Kondisi sosial anak
Kondisi sosial pada masa anak sekolah dasar
seharusnya dibangun dengan suatu kebiasaan
perilaku sosial karena di masa ini anak-anak
mulai menyadari bahwa mereka merupakan
bagian dari lingkungannya. Bergaul dengan
teman-temannya dan sudah mampu
bekerjasama dengan teman-temannya.
Kondisi perseptual anak

Kondisi perseptual adalah respons perasaan

anak terhadap informasi yang berasal dari luar.
Pada masa ini anak sudah mampu mencerna
informasi yang berasal dari luar dirinya dengan
hal yang sudah diketahuinya dengan
menggunakan kemampuan kognitif dan afektif.
Karakteristik fisik anak
Menurut Kuhlen dan Thomas(Yusup 2004:101) perkembangan fisik anak
meliputi : sistem syaraf, oto-otot,kelenjar edoktrin dan struktur tubuh yang
meliputi tinggi,berat dan proporsi.
Menurut Havighurst (Nasution,2001:109) perkembangan fisik anak karena
anak perlu:
Mempelajari kecakapan jasmani
Membentuk sikap yang sehat
•Belajar bergaul dengan teman-teman
•Mempelajari peranan sosial
•Memperoleh berbagai kecakapan fundamental
•Membentuk pengertian dan pemahaman
•Membentuk kata hati,kesusilaan, dan skala norma-norma
•Mencapai kemerdekaan pribadi
•Memupuk sikap positif terhadap golongan dan lembaga-lembaga sosial
Karakteristik estetik anak

Perasaan estetik yaitu perasaan yang

berhubungan dengan keindahan yang dibuat
manusia dalam sebuah karya seni. Pada masa
ini anak sudah mampu merasakan dan menilai
suatu objek.
 Kondisi kreatif anak menurut
para ahli
• Kreativitas adalah seperangkat karakteristik dan tendensi
yang merupakan bagian alamiah dari seseorang yang di
bawa sejak lahir (Lewis and Reilly, 1981)
• Kreativitas sebagai kemampuan berpikir divergen yang
ditandai adanya fluency,flexibility,originality dan elaboration
dalam berpikir (Guilford, 1969)
• Kreativitas adalah berdaya cipta dan teku,merdeka dalam
keputusan dan memiliki otonomi keputusan
(Makinnon,Barron dan Roe, 1981:498-499, Sprinthall)
• Kreativitas itu mempunyai karakteristik baru,orisinal,unik,
imajinatif dan tidak umum (Hudgins, 1982:370; Woolfolk
and Nicolich,1984:144)
Karakteristik seni anak sekolah
dasar
• Karakteristik suara anak adalah ukuran alat produksi suara yang
berbeda-beda dengan alat produksinya sesuai dengan usia anak.
• Karakteristik musik anak adalah pemilihan musik atau lagu untuk
anak dengan memperhatikan gerak psikomotorik.
• Karakteristik gerak anak adalah koordinasi antara mata,tangan dan
kaki yang telah berkembang dengan baik untuk melakukan suatu
gerakan tertentu.
• Karakteristik seni rupa anak adalah penyajian dari sebuah karya
seni rupa anak yang bersifat ekspresif dan dinamis,suatu
ungkapan yang kuat,jujur,langsung dan berangkat dari dalam diri
anak.
 MODUL 4
PEMANFAATAN TEKNOLOGI
DALAM BERKARYA SENI

KB : 1 KB : 2
RUANG LINGKUP
PENDEKATAN TEKNOLOGI PENGGUNAAN TEKNOLOGI
PENCIPTAAN KARYA SENI

KB : 3
RENCANA DAN
LAPORAN KERJA
Pemanfaatan Teknologi : Modul 4

PEMANFAATAN
TEKNOLOGI
PENDEKATAN Istilah teknologi
TEKNOLOGI Suatu area studi tentang peralatan untuk mengubah harfiah menjadi
PENCIPTAAN fungsional melalui studi ilmu pengetahuan yang sistematis
KARYA SENI
Cakupan teknologi
Hasil budaya manusia untuk mempertahankan hidup dengan
menciptakan sarana - prasarana baik melalui kegiatan penelitian dan
percobaan yang disengaja maupun tidak

Model pemanfaatan teknologi dalam karya seni:

a. Pemanfaatan teknologi kerajinan: terfokus pada produksi karya
terapan yang diukur dari kecepatan, ketepatan dan ekonomis.
b. Teknologi rekayasa: produksi yang mengandalakan kecakapan
mengurai bahan dan kesesuaian sistem (decotruction-recontruction)
yang diukur melalui kesesuaian, kecepatan, ketepatan, dan
kecakapan.
c. Teknologi pengolahan : produksi yang mengandalakan proses cepat,
tepat dan ekonomis serta higienis, yang diukur melalui proses cepat
yang dapat menghasilkan produksi dan reproduksi 
Pemanfaatan Teknologi : Modul 4

PEMANFAATAN
TEKNOLOGI
1. Teknologi sederhada berenergi manusia:
RUANG LINGKUP a. teknologi putar berfungsi menggandakan, mempercepat kinerja,
PENGGUNAAN meringankan beban dalam bekerja (jam tangan, panggal)
TEKNOLOGI b. teknologi tarik karya teknologi dapat berjalan apabila ditarik motor
kayuh (boneka tarik)
c. teknologi pukul karya teknologi memanfaatkan suara dari pukulan

2. Teknologi sederhana berenergi alam:

a. penggerak berenergi angin karya yang memanfaatkan angin
sebagai penggerak (kipas angin)
b. penggerak berenergi air karya yang memanfaatkan tenaga air
sebagai penggerak

3. Teknologi tinggi:
a. motor penggerak berenergi listrik, karya yang memanfaatkan
tenaga listrik /baterai sebagai penggerak (tamia)
b. teknologi digital, karya seni yang memanfaatkan teknologi
komputer (freehand drawing, corell draw, adob photoshop,
makromedia animasi, power point, editing)
Pemanfaatan Teknologi : Modul 4
PERT : 2
PEMANFAATAN
TEKNOLOGI
RENCANA DAN Menuliskan kembali urutan berfikir menciptakan karya terpadu dalam bentuk
LAPORAN KERJA portopolio atau lembar kerja.

Rencana dan laporan pembuatan karya dapat berisi berisi :

a. Nomor
b. Bentuk dan judul karya
c. Ide/gagasan/latar belakang/alasan
d. Teknik dan cara kerja
e. Bahan atau media
f. Langkar kerja
g. Kendala
mohon saran dan masukannya....