RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TEMATIK KELAS IV SEMESTER 2

TEMA 7 “INDAHNYA KEBERAGAMAN DI NEGERIKU”
SUBTEMA 3 “INDAHNYA PERSATUAN DAN KESATUAN NEGERIKU”
PEMBELAJARAN KE-2 MUATAN SBdP

Disusun guna memenuhi tugas ujian akhir semester mata kuliah Pendidikan Seni Rupa dan
Prakarya SD

Dosen Pengampu:
Eni Puji Astuti, S.Sn., M.Sn.

Oleh :
Nama : Rizdha Buwana Hadi
NIM : 20108241021
Kelas : 2 B

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
TAHUN 2021
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KURIKULUM 2013
TEMATIK TERPADU

Satuan Pendidikan : SD N 2 Wijirejo

Kelas / Semester : IV (empat) / 2 (dua)
Tema : 7 “Indahnya Keberagaman di Negeriku”
Subtema : 3 “Indahnya Persatuan dan Kesatuan Negeriku”
Pembelajaran ke : 2 (dua)
Muatan : SBdP
Alokasi Waktu : 4 x 35
Pelaksanaan : Rabu, 23 Juni 2021

I. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan SBdP

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

3.4 Mengetahui karya seni rupa teknik 3.4.1 Menjelaskan konsep karya seni
tempel rupa teknik tempel

3.4.2 Membedakan macam-macam

karya seni rupa teknik tempel

4.4 Membuat karya kolase, montase, 4.4.1 Mempersiapkan bahan dan alat
aplikasi, dan mozaik untuk membuat karya dengan
teknik tempel.

4.4.2 Membuat karya kolase, montase,

aplikasi, dan mozaik.

4.4.3 Mempresentasikan karya dengan

teknik tempel yang sudah dibuat.

II. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan kegiatan menjelaskan konsep karya seni rupa teknik tempel, siswa
dapat mengetahui konsep seni rupa teknik tempel dan macamnya dengan
tepat.
2. Dengan kegiatan membedakan macam-macam karya seni rupa teknik tempel
siswa dapat mengidentifikasi perbedaan antara macam- macam karya seni
rupa teknik tempel dengan tepat.
3. Melalui kegiatan mempersiapkan bahan dan alat untuk membuat karya dengan
teknik tempel siswa dapat mengetahui bahan dan alat apa saja yang digunakan
untuk membuat karya seni rupa teknik tempel dengan benar.
4. Melalui kegiatan membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik siswa
dapat menciptakan karya seni rupa dengan teknik tempel sesuai kreativitasnya.
 5. Melalui kegiatan mempresentasikan karya seni siswa dapat belajar
mengapresiasi karya dan memahami makna akan suatu karya.

III. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

A. Pendahuluan
1. Menyiapkan psikis dan fisik anak, appersepsi, dan motivasi.
2. Menyampaikan tujuan pembelajaran, manfaat pembelajaran, langkah-
langkah kegiatan dan cakupan materi pembelajaran.

B. Kegiatan Inti
1. Orientasi peserta didik pada konsep
a. Guru menunjukkan berbagai macam karya seni rupa teknik tempel.
b. Siswa mengamati gambar dan video mengenai berbagai macam karya
seni rupa. (mengamati)
c. Siswa memahami karakteristik berbagai jenis karya seni rupa teknik
tempel.
d. Siswa bersama dengan guru melakukan tanya jawab mengenai konsep
karya seni rupa teknik tempel. (menanya)
2. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
a. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru dan membagi kelompok
terkait mendiskusikan perbedaan macam-macam karya seni rupa
teknik tempel. (mengkomunikasikan)
b. Guru memberikan materi terkait karya seni rupa teknik tempel.
c. Siswa memahami penjelasan mengenai materi karya seni rupa teknik
tempel yang diberikan oleh guru.
3. Membimbing penyelidikan individu atau kelompok
a. Siswa melakukan pencarian referensi contoh karya-karya karya seni
rupa teknik tempel beserta cara pembuatannya. (mencoba)
b. Guru memberikan tema kepada siswa untuk menggali ide rancangan
karya.
4. Mengembangkan hasil karya
a. Siswa membuat rancangan / pola karya seni rupa teknik tempel dengan
satu macam atau mengkombinasikan macam teknik tempel sesuai tema
yang ditentukan.
b. Siswa menyiapkan bahan dan alat untuk membuat karya seni.
c. Siswa menciptakan karya seni menggunakan teknik tempel dengan
kreativitas dan kemampuan masing-masing.
5. Menyajikan hasil karya
a. Siswa mempresentasikan karya seni yang dibuat dengan teknik tempel
didepan teman kelas.
b. Siswa saling memberikan apresiasi terhadap karya-karya yang telah
dibuat.
 C. Penutup
a. Refleksi umpan balik serta kegiatan tindak lanjut.
b. Menyampaikan rencana kegiatan berikutnya.

IV. PENILAIAN
1. Penilaian Afektif : Lembar Observasi
2. Penilaian Kognitif : Lembar Diskusi
3. Penilaian Psikomotor : Hasil Karya / Produk

Mengetahui, Yogyakarta, 19 Juni 2021

Kepala Sekolah Guru Kelas IV

Eni Puji Astuti, S.Sn., M.Sn. Rizdha Buwana Hadi, S.Pd.

NIP. NIM. 20108241021
 LAMPIRAN

I. BAHAN AJAR
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis,
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan SBdP

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

3.4 Mengetahui karya seni rupa teknik 3.4.1 Menjelaskan konsep karya seni
tempel rupa teknik tempel

3.4.2 Membedakan macam-macam

karya seni rupa teknik tempel

4.4 Membuat karya kolase, montase, 4.4.1 Mempersiapkan bahan dan alat
aplikasi, dan mozaik untuk membuat karya dengan
teknik tempel.

4.4.2 Membuat karya kolase, montase,

aplikasi, dan mozaik.

4.4.3 Mempresentasikan karya dengan

teknik tempel yang sudah dibuat.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan kegiatan menjelaskan konsep karya seni rupa teknik tempel, siswa
dapat mengetahui konsep seni rupa teknik tempel dan macamnya dengan
tepat.
2. Dengan kegiatan membedakan macam-macam karya seni rupa teknik
tempel siswa dapat mengidentifikasi perbedaan antara macam- macam
karya seni rupa teknik tempel dengan tepat.
 3. Melalui kegiatan mempersiapkan bahan dan alat untuk membuat karya
dengan teknik tempel siswa dapat mengetahui bahan dan alat apa saja yang
digunakan untuk membuat karya seni rupa teknik tempel dengan benar.
4. Melalui kegiatan membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik
siswa dapat menciptakan karya seni rupa dengan teknik tempel sesuai
kreativitasnya.
5. Melalui kegiatan mempresentasikan karya seni siswa dapat belajar
mengapresiasi karya dan memahami makna akan suatu karya.

D. MATERI

Karya montase, kolase, aplikasi, dan mozaik merupakan karya seni rupa.
Keempat jenis karya tersebut dibuat dengan teknik tempel. Bahan-bahan
yang ditempelkan beragam.
a. Montase dibuat dengan menempelkan gambar-gambar yang sudah
jadi. Gambar-gambar itu dapat diambil dari majalah bekas, surat kabar,
atau media lainnya. Gambar-gambar itu kemudian disusun ulang
membentuk gambar adegan baru sesuai yang kita inginkan.
b. Karya kolase dibuat menggunakan paduan aneka bahan (misalnya
kertas, kain, kayu). Aneka bahan itu ditempelkan pada permukaan
gambar.
c. Mozaik dibuat dengan menempelkan potongan-potongan bahan.
Dibandingkan kolase, potongan-potongan bahan yang ditempelkan
lebih kecil. Bahan yang digunakan sejenis, misalnya kertas saja, kaca
saja, atau keramik saja. Namun, supaya lebih menarik, digunakan
macam-macam warna.
d. Karya aplikasi dibuat dengan menempelkan suatu bentuk dari bahan
tertentu. Karya aplikasi banyak diterapkan pada kerajinan kain.

E. EVALUASI
 Latihan Soal Tema 7 “Indahnya Keragaman di Negeriku”, Subtema 3
“Indahnya Persatuan dan Kesatuan di Negeriku” Pembelajaran 2. Buku Siswa
SD/MI Kelas IV Halaman 108 “Ayo Renungkan”.

II. MEDIA PEMBELAJARAN

a. Video Pembelajaran “karya Seni Rupa Teknik Tempel”

Sumber : https://youtu.be/rBkjp0CSJ8c

b. Gambar-Gambar Karya Seni Rupa Teknik Tempel

Sumber : https://marulioides.com/

III. PENILAIAN
1. SIKAP (AFEKTIF)
a. Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual
Petunjuk:
Beri tanda centang (v) pada sikap setiap siswa yang terlihat.
 No. Nama Siswa Ketaatan Perilaku Kebiasaan
Beribadah Bersyukur Berdoa

T BT T BT T BT

Dst.

Keterangan :
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat

b. Lembar Observasi Penialian Sikap Sosial

No. Nama Disiplin Rasa Ingin Tahu Tanggung Jawab Jumlah

Siwa
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

1.

2.

Dst
.

Rubrik Penilaian Sikap Sosial

a) Disiplin

Kriteria Skor
Selalu disiplin dalam mengikuti poses pembelajaran serta dalam 4
mengumpulkan tugas.

Sering disiplin dalam mengikuti poses pembelajaran serta dalam 3

mengumpulkan tugas.

Kadang-kadang disiplin dalam mengikuti poses pembelajaran serta 2

dalam mengumpulkan tugas.

Tidak pernah disiplin dalam mengikuti poses pembelajaran serta 1

dalam mengumpulkan tugas.

b) Rasa Ingin Tahu

Kriteria Skor
 Selalu berusaha mengetahui pelajaran dengan cara membaca buku 4
dan bertanya

Sering berusaha mengetahui pelajaran dengan cara membaca buku 3

dan bertanya.

Kadang-kadang berusaha mengetahui pelajaran dengan cara 2

membaca buku dan bertanya

Tidak pernah berusaha mengetahui pelajaran dengan cara membaca 1

buku dan bertanya

c) Tanggung Jawab

Kriteria Skor
Selalu bertanggungjawab dalam bersikap dan bertindak terhadp 4
guru dan teman.

Sering bertanggungjawab dalam bersikap dan bertindak terhadp 3

guru dan teman.

Kadang-kadang bertanggungjawab dalam bersikap dan bertindak 2

terhadp guru dan teman.

Tidak pernah bertanggungjawab dalam bersikap dan bertindak 1

terhadp guru dan teman

Pedoman Penskoran Sikap

No. Nama Disiplin Rasa Ingin Tahu Tanggung Jawab Jumlah Nilai
Siwa
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

1.

2.

Dst
.

Keterangan :
Skor yang diperole h
4 : Baik Sekali Skor Penilaian = x
skor maksimal
3 : Baik
2 : Cukup
1 : Perlu Bimbingan
2. PENGETAHUAN (KOGNITIF)
Bentuk Penilaian : Mengerjakan Latihan Soal Tema 7 “Indahnya Keragaman
di Negeriku”, Subtema 3 “Indahnya Persatuan dan Kesatuan di Negeriku”
Pembelajaran 2. Buku Siswa SD/MI Kelas IV Halaman 108 “Ayo
Renungkan”.

Penskoran

Skor Maksimal = 100

No Soal Skor

1. 35

2. 35

3. 30

Panduan Konversi Nilai

Konversi Nilai (Skala Predikat Klasifikasi

0-100)

81-100` A SB (Sangat baik)

66-80 B B (Baik)
 51-65 C C (Cukup)

0-50 D K (Kurang)

3. KETERAMPILAN (PSIKOMOTOR)
Bentuk Penilaian: Hasil Karya/Produk Instrumen
Penilaian: Rubrik Menciptakan Karya Seni dengan Teknik Tempel

Aspek 4 3 2 1

Gagasan Hasil karya Hasil karya sesuai Hasil karya Hasil karya
menunjukkan tema dan tidak sesuai tema menjiplak ide orang
hasil dari ide yang sama dengan tetapi menjiplak lain dan tidak sesuai
cemerlang (lain karya orang lain. ide orang lain. tema
daripada yang
lain) dan sesuai
tema.

Komposis Komposisi warna, Salah satu dari Dua komponen Komposisi warna,
i tekstur bahan, dan komposisi warna, dari komposisi tekstur bahan, dan
bidang membuat tekstur bahan, dan warna, tekstur bidang membuat
karya terlihat bidang membuat bahan, dan karya terlihat tidak
menarik. karya terlihat bidang membuat menarik.
kurang menarik. karya terlihat
kurang menarik.

Teknik Kreatif dalam Kreatif dalam Ada bahan atau Penggunaan bahan
menggunakan menggunakan alat yang tidak dan alat dilakukan
bahan dan alat salah satu dari digunakan sekedarnya
sehingga bahan atau alat sehingga hasil sehingga karya
menghasilkan sehingga karya kurang yang dihasilkan
karya yang menghasilkan menarik. tidak menarik
menarik. karya yang
menarik.

Pedoman Penskoran keterampilan:

No. Nama Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 4 Jumla Nilai

Siwa h

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

1.

2.
Dst
.

Keterangan : Skor yang diperole h

Skor Penilaian = x
skor maksimal
4 : Baik Sekali
3 : Baik
2 : Cukup
1 : Perlu Bimbingan

IV.
 DAFTAR PUSTAKA

Buku Guru dan Buku Siswa Kelas IV, Tema 7: “Indahnya Keragaman di Negeriku”.
Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.