Praktik Pembelajaran Terpadu Di MI

LAPORAN PRAKTIK
PEMBELAJARAN TERPADU DI SD ( PDGK 4205 )

MASA UJIAN 2021.2
DISUSUN OLEH:
DESTI ROMADHONIATI
NIM: 857181392
PROGRAM SI-PGSD
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR ILMU
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TERBUKA
2021.2
LEMBAR PENGESAHAN
HASIL PRAKTEK PEMBELAJARAN TERPADU
DI (SIMULASI / SEKOLAH*) SD NEGERI JULANG
NAMA : DESTI ROMADHONIATI

NIM : 857181392
POKJAR : CIRUAS
SEMESTER : V (LIMA)
KELAS : B

Disahkan
Ciruas,17 Oktober 2021
TUTOR KEPALA SEKOLAH
FATHUHURRAHMAN,S.Pd NURBANUDIN, S.Pd

KATA PENGANTAR
Puji syukur saya ucapkan ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan
taufik-Nya sehingga saya selaku mahasiswa S1 PGSD Guru Kelas, Kelompok Belajar Ciruas,
Kabupaten Serang, dapat menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Terpadu ini sebagai
suatu rangkaian pada mata kuliah Pembelajaran Terpadu di SD semester V (lima) masa ujian
2021.2.
Laporan ini merupakan bagian yang tak terpisahkan dari mata kuliah Pembelajaran
Terpadu di SD. Saya dengan segala kerendahan hati menyadari bahwa banyak sekali
kekurangan yang terdapat di dalam penyusunan laporan ini. Maka dari itu saya mohon
bimbingannya demi kebaikan saya di masa-masa yang akan datang.
Selain itu saya juga mengucapkan terima kasih kepada :
1. Bapak Sumardiana selaku pengelola Program S1 PGSD Universitas Terbuka (UT) Pokjar
Sekayu yang telah membantu saya secara administrasi.
2. Bapak Fathuhurrahman, selaku tutor dan pembimbing praktik pembelajaran terpadu.
3. Bapak Nurbanudin, S.Pd selaku Kepala Sekolah SD Negeri Julang yang memberikan
fasilitas dan sarana praktik pembelajaran terpadu di sekolah.
4. Semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu.
Demikian sepatah kata dari saya sebagai pengantar pada laporan ini, semoga laporan ini
dapat bermanfaat bagi diri saya sendiri khususnya dan bagi teman-teman semua pada
umumnya selaku mahasiswa serta dapat menjadi sumbangsih untuk memajukan pendidikan
di tempat kerja masing-masing.
Ciruas, 17 Oktober 2021

Mahasiswa
DESTI ROMADHONIATI
NIM. 857181392
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .......................................................................................................... i
LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................................... ii
KATA PENGANTAR........................................................................................................ iii
DAFTAR ISI ....................................................................................................................... iv
I. TEMA V SUBTEMA I : CUACA

A. Peta Jaring-Jaring Tematik ........................................................................................ 1
B. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Terpadu ........................................................... 2
C. Bahan Ajar ................................................................................................................ 9
D. Lembar Kerja Siswa ................................................................................................. 17
E. APKG 1 .................................................................................................................... 18
F. APKG 2 .................................................................................................................... 20
G. Lembar Refleksi ....................................................................................................... 23
H. Lembar Penilaian Simulasi Pembelajaran Terpadu ................................................... 24
I. Rekapitulasi Nilai Praktik .................................................................................. ...... 25
II. TEMA V SUBTEMA III : DAMPAK CUACA

A. Peta Jaring-Jaring Tematik ........................................................................................ 26
B. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Terpadu ........................................................... 27
C. Bahan Ajar ................................................................................................................ 32
D. Lembar Kerja Siswa ................................................................................................. 40
E. APKG 1 .................................................................................................................... 42
F. APKG 2 .................................................................................................................... 44
G. Lembar Refleksi ....................................................................................................... 47
H. Lembar Penilaian Simulasi Pembelajaran Terpadu ................................................... 49
I. Rekapitulasi Nilai Praktik .................................................................................. ...... 50
III. PENUTUP ............................................................................................................. ...... 51
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
I. TEMA 5 : CUACA
A. PETA JARING JARING TEMATIK
PETA JARING-JARING TEMATIK

MATA PELAJARAN TERPADU KELAS III SEMESTER I
PEMBELAJARAN 1
BAHASA INDONESIA MATEMATIKA SBDP
3.3 : Menggali informasi 3.4 : Menggeneralisasi ide 3.2 : Mengetahui bentuk dan
tentang perubahan cuaca dan pecahan sebagai bagian variasi pola irama dalam lagu.
pengaruhnya terhadap keseluruhan menggunakan
4.3 : Menampilkan bentuk dan
kehidupan manusia. benda konkret.
variasi pola irama melalui lagu.
4.3 : Menyajikan hasil 4.3 : Menyajikan pecahan
penggalian informasi dalam sebagai menggunakan benda
bentuk tulis menggunakan konkret.
kosakata baku dan kalimat
efektif.
B. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Terpadu
SATUAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN TERPADU KELAS 5 SEMESTER 1
TEMA : CUACA
MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA

MATEMATIKA
S SBDP
TEMA : CUACA
KELAS /SEMESTER : 3(TIGA)/ 1 (SATU)
WAKTU : 3 X 35 MENIT (1 KALI PERTEMUAN)
A. KOMPETENSI DASAR
B.INDONESIA 
: Menggali informasi tentang perubahan cuaca dan pengaruhnya
terhadap kehidupan manusia.
MATEMATIKA 
: Menggeneralisasi ide pecahan sebagai bagian dari keseluruhan
benda menggunakan beda konkret.
SBDP : Mengetahui bentuk dan variasi pola irama dalam lagu.
B. INDIKATOR
B.INDONESIA : Menjelaskan pengertian cuaca dan tanda-tanda cuaca.
MATEMATIKA : Mengetahui Pecahan Sederhana.
SBDP  Menyanyikan
: lagu bertema cuaca.
C. MATERI POKOK
1. Cuaca dan tanda-tandanya
2. Mengenal Pecahan Sederhana
3. Menentukan nilai Pecahan Sederhana
4. Menyanyikan lagu “Hujan Rintik-Rintik”
D. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 15 menit
1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam,
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah
siswa siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghargai
kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran seperti
tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat
, cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan buku
guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak
siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
Apa yang tergambar pada sampul buku.
Apa judul buku
Kira-kira ini menceritakan tentang apa
Dan apa yang terfikirkan dari judul buku tersebut
Inti Langkah-Langkah Pembelajaran: 140 menit

Ø Pada awal pembelajaran, guru menstimulus ide, gagasan, dan
motivasi siswa dengan pertanyaan panduan yang ada di buku
guru. Oleh karena itu, guru meminta siswa untuk
mengungkapkan pendapatnya secara percaya diri.
1. Apa yang kalian fikirkan tentang langit hari ini?
2. Ada berapa kira-kira perubahan cuaca?
A. Ayo Membaca
Ø Pada kegiatan AYO MEMBACA: siswa mengamati gambar
lalu membaca narasi pada buku siswa. Kemudian, siswa
mengidentifikasi macam-macam cuaca.
K Kemudian,siswa menuliskan macam-macam cuaca dan
pengertiannya.
Ø Selama kegiatan berjalan, guru keliling dan memandu siswa
yang membutuhkan penjelasan secara individu.
Ø Selanjutnya, siswa diminta untuk menyimpulkan pengertian
cuaca dan macam-macam cuaca.
Hasil yang diharapkan:

Siswa memiliki motivasi untuk belajar lebih jauh lagi.
Siswa memiliki kemampuan untuk berkomunikasi secara
baik, benar, dan efektif.
Siswa dapat mengetahui pengertian cuaca.
Siswa dapat menyebutkan macam-macam cuaca di
Indonesia dan menjelaskannya.
B. Ayo Berdiskusi
Ø Pada kegiatan AYO BERDISKUSI : selesai melakukan
kegiatan menuliskan pengertian cuaca dan macam-
macamnya,siswa berdiskusi dengan guru tentang kosakata
yang berhubungan dengan cuaca.
Ø Siswa diminta untuk menuliskan arti kosakata tentang

cuaca,hujan,berawan,mendung,dan cerah pada kolom yang
telah disediakan.
Ø Selama proses kegiatan berlangsung, guru berkeliling

memandu siswa-siswa yang mengalami kesulitan.
Ø Selanjutnya, siswa diminta untuk membuat sebuah pantun,
lalu menunjukkan unsur-unsur pantun yang dibuatnya.
Siswa mampu memahami pengertian cuaca
Siswa mengetahui macam-macam pengertian cuaca.
Siswa memiliki keinginan menjawab pertanyaan tentang
kosakata cuaca.
Siswa mampu mengerjakan dan menyelesaikan tugas
secara mandiri dan bertanggung jawab.

C. Ayo Berlatih
Ø Siswa membaca materi pada di buku siswa mengenai Pecahan
Sederhana dan mengamati gambar pada buku tentang
Pecahan Sederhana.
Ø Guru menjelaskan mengenai bentuk pecahan sederhana
dengan gambar pada papan tulis seanagai media visual.
Ø Selanjutnya, siswa diminta mengamati gambar contoh bentuk
pecahan pada papan tulis dan memahami bentuk pecahan
sederhana tersebut dari mulai bentuk penyebut dan
pembilang.
Ø Pada kegiatan AYO BERLATIH : siswa membaca soal
contoh kasus pada buku siswa.
Ø Siswa mengamati dan mengidentifikasi bentuk gambar dan
pecahannya serta menulis jawaban pada kolom yang telah
disediakan.
Siswa menjelaskan mengenai pecahan sederhana yang paling
mudah.
Siswa menjelaskan cara menentukan pecahan dengan
menentukan kedudukan pembilang dan penyebut.
Siswa mampu mengerjakan dan menyelesaikan tugas secara
mandiri dan bertanggung jawab.
D. Ayo Menyanyi
Siswa membaca narasi dan lirik lagu “Hujan Rintik-Rintik”
pada buku siswa.
Pada kegiatan AYO MENYANYI: siswa membaca lirik,dan
mengidentifikasi pencipta lagu “Hujan Rintik-Rintik” serta
berlatih bersama menyanyikan lagu tersebut dengan semangat.
Penutup 1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 15 enit
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya..
4. Penugasan dirumah
Untuk mengoptimalkan kerja sama, siswa dapat berbagai
peran dan tugas dengan orang tuanya.
5. Menyanyikan lagu anak-anak untuk menumbuhkan
semangat belajar anak.
6. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
F. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian
terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/proyek dengan rubrik penilaian
sebagai berikut.
1.Penilaian Sikap
NO NAMA KRITERIA
Disiplin Tanggung Kerja Jujur Peduli
jawab Sama Lingkungan
1. .................
2. .................
3. .................
Keterangan :
4 : Sangat Baik 3 : Baik 2 : Cukup Baik 1 : Kurang Baik
a. Penilaian Pengetahuan
1. Tes lisan tentang simbol-simbol cuaca
2. Tes lisan tentang pecahan sederhana dari benda konkret yang ada.
3. Kuis bermain tebak kata menunjukkan kosakata yang berhubungan dengankeadaan cuaca
melalui menyocokkan gambar.
4. Latihan soal menuliskan lambang pecahan untuk gambar yang ada (Banyaknya soal: 6,
skor maksimal:90, skor tiap soal: 15).
a.Penilaian keterampilan menuliskan kosakata berdasarkan gambar
N KRITERIA
NAMA
O A (90-100) B (78-90) C (60-78) D (50-60)
1. Siswa mampu Siswa Siswa Siswa hanya
menuliskan 5 mampu mampu mampu
2. kosa kata menuliskan 4 menuliskan 3 menuliskan
dengan benar. kosakata kosakata kurang dari 3
3. dengan benar. dengan baik kosakata.
dan benar
b.Penilaian keterampilan menyanyikan lagu “Burung Kutilang” dengan tempo sedang.

KRITERIA
NO NAMA
A (90-100) B (78-90) C (60-78) D (50-60)
1. Siswa Siswa Siswa Siswa hanya
mampu mampu mampu mampu
menyanyikan menyanyikan menyanyikan menyanyikan
2. semua lirik sebagian lirik beberapa lirik beberapa lirik
lagu dengan lagu dengan namun namun tempo
benar dan tempo yang dengan tidak terlalu
3. tempo yang baik dan tempo yang benar.
benar. benar. benar.
G. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 3 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Tiga Serangkai Pustaka Mandiri).
2. Buku bacaan tentang jenis-jenis pantun.
3. Video /slide tentang interaksi manusia dengan lingkungan.
4. Sound Audio bluetooth.
5. Buku, pensil,spidol dan pulpen.
Refleksi Guru :
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
Mengetahui Ciruas, 17 Oktober 2021

Kepala Sekolah, Guru Kelas III
NURBANUDIN, S.Pd DESTI ROMADHONIATI,S.Pd
C. Bahan Ajar
BAHAN PEMBELAJARAN
TEMA : CUACA
A.BAHASA INDONESIA
PENGERTIAN DAN MACAM-MACAM CUACA
Cuaca merupakan suatu keadaan suhu udara pada waktu dan tempat tertentu. Cuaca
disebabkan karena kondisi udara yang berubah-ubah. Adapun cuaca memiliki 4 macam
beserta tanda-tandanya. Diantaranya :
1) Cuaca Cerah : Suatu keadaan pada waktu dan tempat tertentu dengan udara yang
panas karena matahari terlalu menampakkan diri.
2) Cuaca Berawan : Suatu keadaan pada waktu dan tempat tertentu dimana posisi
matahari tertutup awan,oleh karena itu udara pada tempat dan waktu tersebut terasa
sejuk dan hangat,sangat dinikmati untuk bermain karena kondisi angin yang sepoi-
sepoi.
3) Cuaca Mendung : Suatu keadaan pada waktu dan tempat tertentu dimana kondisi
awan berubah menjadi abu-abu kehitaman terkadang diawali dengan suara gemuruh
petir dan udara yang dingin,tanda akan turun hujan.
4) Cuaca Hujan : Suatu keadaan pada waktu dan tempat tertentu ketika awan sudah
mulai menurunkan rintik-rintik air atau biasa disebut dengan gerimis,disertai dengan
gemuruh petir halilintar dan kilat yang menyambar di tempat tersebut akibatnya udara
semakin dingin dan biasanya menyebabkan penyakit flu atau demam.
Akibat cuaca yang sering berubah-ubah mengakibatkan timbulnya banyak penyakit,oleh

sebab itu dengan cuaca yang sering berubah-ubah seperti sekarang ini,kita harus senantiasa
menjaga kesehatan dan sedia barang yang tepat sesuai cuacanya.
Adapun tabel benda-benda yang tepat digunakan sesuai cuacanya sebagai berikut.
NO KETIKA CUACA HUJAN KETIKA CUACA PANAS

.
1. PAYUNG TOPI
2. JAS HUJAN BAJU YANG MENYERAP PANAS
3. SEPATU BOOTS KAOS
4. JAKET PAYUNG
5. SWEATER/BAJU BERBAHAN KIPAS ANGIN
TEBAL
- Ketika cuaca mulai mendung bahkan sering hujan,kita harus siaga,yaitu membawa
payung,jas hujan,dan memakai jaket atau baju berbahan tebal agar tidak kehujanan
dan tidak merasa kedinginan. Apabila ketika cuaca hujan kita menggunakan pakaian
tipis maka tubuh tidak akan kuat terhadap suhu dingin yang mengakibatkan timbulnya
penyakit yang disebabkan karena curah hujan yaitu Flu dan Demam.
- Ketika cuaca mulai panas,seperti kemarau panjang kita gunakan pakaian yang tipis
dan menyerap keringat,juga menggunakan topi agar tidak terkena sinar matahari yang
begitu menyengat. Jika kita menggunakan pakaian berbahan tebal ketika cuaca
panas,maka tubuh akan terasa panas karena baju berbahan tebal tidak bisa menyerap
panas atau keringat.
- Ketika cuaca berawan,sangat amat dinikmati karena angin¿ yang sepoi-sepoi dan
langit yang tidak begitu terik,udara yang sangat sejuk dan tidak panas. Sangat cocok
bermain sepeda diluar atau layang-layang di lapangan.
B. MATEMATIKA
PECAHAN SEDERHANA
Pecahan adalah suatu bilangan yang terdiri dari 2 komponen,yaitu pembilang dan penyebut.
a
Pecahan dinyatakan dengan yang dimana a adalah pembilang dan b adalah
b
penyebut,pecahan a dan b adalah bilangan bulat alias ≠ 0.
Dalam materi inu,kita membahas tentang Pecahan sederhana dalam bentuk konkrit. Konkrit
artinya nyata,nampak,dan ada disekitar. Artinya kita dapat menentukan sebuah pecahan dari
contoh benda konkrit atau benda nyata yang ada di sekitar.
*Contoh : Adit mempunyai Kue Keju ,kemudian Kue tersebut dipotong oleh ibu Adit
menjadi 8 bagian, 1 bagian untuk Adit,dan 7 Bagian untuk teman-temannya. Berapa bilangan
pecahan tersebut? Cara menentukannya adalah dengan mengamati bagian kue tersebut.
Sebelumnya kue tersebut adalah 1 bagian kue,namun kue tersebut terbagi menjadi 8 . Maka 1
dinyatakan sebagai pembilang,karena 1 adalah bagian yang diberikan kepada Adit dan 8
dinyatakan sebagai penyebut karena keseluruhan bagian tersebut adalah 8.
1
Maka pecahannya menjadi dimana 1 sebagai pembilang dan 8 sebagai penyebut,adapun
8
pecahan ini dibaca “Satu per Delapan”.
*Contoh lainnya,ketika kita punya 1 buah apel lalu dipotong menjadi 2 bagian untuk
dibagikan 1 kepada teman dan 1 untuk kita sendiri,dari pernyataan ini dapat kita simpulkan
1
bahwa bilangan pecahannya adalah karena 1 adalah bagian yang diberikan,dan 2 adalah
2
bagian yang terpotong. Maka 1 adalah pembilang dan 2 adalah penyebut,adapun pecahan ini
dibaca “Satu per Dua”.
C.SBDP
TEMPO DALAM LAGU ANAK-ANAK
Tempo adalah cepat lambatnya bunyi. Dalam menyanyikan sebuah lagu,tempo sangat
diperhatikan karena tempo adalah yang menentukan kriteria lagu tersebut. Misalnya,jika lagu
dinyanyikan cepat maka biasanya temponya cepat dan bersemangat,jika lagu dinyanyikan
lambat maka temponya lambat dan pelan-pelan. Namun dalam tingkatan kelas 3 ini belum
sampai kepada macam-macam tempo. Hanya mempelajari tempo cepat,sedang dan lambat.
Dan di dalam materi ini mempelajari tentang lagu “Burung Kutilang” yang diciptakan oleh
Ibu Sud. Lagu ini menceritakan tentang seorang anak yang sedang melihat seekor burung
kutilang di atas pohon,anak dalam lagu tersebut memerhatikan gerak gerik burung kutilang
itu dari mulai burung mengepakkan sayap,bersiul-siul,dan berputar-putar. Oleh karenanya
lagu ini dinyanyikan dengan tempo sedang dan bersemangat.
Setiap dari bait lirik lagu ini menggambarkan tentang seekor burung kutilang dan
gerakannya. Oleh karena itu lagu ini dinyanyikan sambil bergerak-gerak layaknya burung
kutilang seperti yang ada pada tiap lirik tersebut dengan semangat dan ceria.
Berikut lirik lagu burung kutilang dan gerakan yang di praktikkan :
“BURUNG KUTILANG”
Cipt : Ibu Sud
Di Pucuk Pohon Cemara ( memeragakan bentuk pohon cemara )
Burung kutilang berbunyi ( gerakan mengepakkan sayap )
Bersiul-siul sepanjang pagi ( memipihkan tangan seperti mulut yang sedang bersiul)
Dengan tak jemu ( melambai tangan ke kanan dan ke kiri)
Mengangguk – angguk sambil berseru ( tangan dan kepala seperti gerakan mengangguk )
Trilili lili lili liliii ( sambil berputar-putar )

D. Lembar Kerja Siswa
LEMBAR KERJA SISWA

TEMA : CUACA
TUGAS PORTOFOLIO KELOMPOK
NAMA ANGGOTA KELOMPOK :

.................KELOMPOK BARISAN ARYA.............
..........................................................
BAHASA INDONESIA
Berkelompoklah dengan teman sebangkumu !
Jawablah pertanyaan di bawah ini !
1. Sebutkan apa pengertian cuaca !
2. Terbagi menjadi berapa macamkah cuaca itu ?
3. Jelaskan pengertian cuaca cerah !
4. Pakaian apa yang sebaiknya digunakan ketika cuaca panas ?
5. Mengapa kita harus menggunakan pakaian tebal ketika cuaca hujan ?
Matematika
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar !
1. Sebutkan apa pengertian pecahan ?
2. Sebutkan komponen pada pecahan !
1
3. Pada pecahan , bilangan 8 posisinya sebagai apa ?
8
1
4. Gambarkan pecahan !
5
1
5. Gambarkan pecahan ?
2
SBDP
1. Sebutkan apa pengertian tempo ?
2. Tempo apa yang dinyanyikan pada lagu burung kutilang ?
3. Siapakah pencipta lagu burung kutilang ?
4. Apa yang sedang burung kutilang lakukan ?
5. Sebutkan cara memeragakan gerakan burung kutilang ketika terbang !
E. APKG I
ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 1)
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN
PEMBELAJARAN TERPADU
1. NAMA MAHASISWA : DESTI ROMADHONIATI

2. NIM : 857181392
3. TEMPAT MENGAJAR : SD NEGRI JULANG
4. KELAS/SEMESTER : 3/1
5. MATA PELAJARAN 1. BAHASA
: INDONESIA
2. MATEMATIKA
3. SBDP
6. TEMA : CUACA
7. WAKTU : 07.30 S.D 09.15 Wib
8. TANGGAL : ................... 2021
PETUNJUK :
Baca dengan cermat rencana pembelajaran terpadu yang akan digunakan oleh
guru/mahasiswa. Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana tersebut
dengan menggunakan butir penilaian dibawah ini.
1. Menentukantema,bahan pembelajaran A1 A2A A3A A4 A5A
dan merumuskan tujuan/indikator A A
1.1 Kesesuaian tema penghubung dengan

kompetensi dasar 3 mata pelajaran
1.2 Menggunakan bahan pembelajaran
yang sesuai dengan Standar Isi dan
Kompetensi
1.3 Merumuskan tujuan/indicator
Rata-rata butir 1 = A
2.Mengembangkan dan
mengorganisasikan materi, media
pembelajaran, dan sumber belajar
2.1 Mengembangkan dan
mengorganisasikan materi dari 3
mata pelajaran
2.2 Menentukan dan mengembangkan alat
bantu/ media pembelajaran
2.3 Memilih sumber belajar Rata-rata butir 2 = B
3. Merencanakan
skenario kegiatan pembelajaran terpadu
3.1 Menentukan jenis kegiatan
pembelajaran terpadu
3.2 Menyusun langkah-langkah
3.3 Menentukan alokasi waktu
3.4 Menentukan cara-cara memotivasi siswa
Rata-rata butir 3 = C
4. Merancang pengelolaan kelas
4.1 Menentukan cara-cara pengorganisasian
siswa agar dapat berpartisipasi dalam
Rata-rata butir 4 = D
5. Merencanakan prosedur, jenis dan
menyiapkan alat penilaian
5.1 Menentukan prosedur dan jenis
penilaian
5.2 Membuat alat-alat penilaian dan kunci

jawaban
Rata-rata butir 5 = E
6. Tampilan dokumen rencana
6.1 Kebersihan dan kerapian
6.2 Penggunaan bahasa tulis
Rata-rata butir 6 = F
7 Tampilan Lembar Peta Jaring-jaring
Tematik
7.1 Kreatifitas tampilan Peta Jaring-jaring
Tematik
Rata-rata butir 7 = G
Nilai APKG 1 = R
R= A+B+C+D+E+F+G = .....
7
R = Rata-rata Butir
Mengetahui Ciruas,17 Oktober 2021
Tutor
FATHUHURRAHMAN, M.Pd
F. APKG II
ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG II)
NAMA MAHASISWA : DESTI ROMADHONIATI

NIM : 857181392
ALAMAT SEKOLAH : SD NEGERI JULANG
KELAS/SEMESTER : III / I
TEMA : CUACA
MATA PELAJARAN 1. BAHASA
: INDONESIA
2S SBDP
3. MATEMATIKA
TANGGAL : ............... .....2021
KELOMPOK BELAJAR : CIRUAS
UPBJJ-UT : SERANG
PETUNJUK :
1. Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung.
2. Pusatkan perhatian anda pada kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran serta
dampaknya pada diri siswa.
3. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian di bawah ini.
4. Khusus untuk butir 3, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran,
pilih salah satu butir penilaian yang sesuai dengan mata pelajaran yang sedang diajarkan.
1. 1. Melakukan pembelajaran 1 2 3 4 5
a. Melaksanakan tugas rutin kelas
b. Memulai kegiatan pembelajaran
c. Menggunakan ragam kegiatan yang

sesuai dengan kemampuan/tujuan, siswa,
situasi dan lingkungan
d. Melaksanakan kegiatan dalam

pembelajaran secara individual,
kelompok, atau klasikal
e. Menggunakan sumber belajar yang

sesuai dengan
kemampuan/tujuan/indikator, siswa,
situasi, dan lingkungan
f. Menggunakan media belajar yang

sesuai dengan indikator/tujuan, siswa,
g. Menggunakan waktu pembelajaran

secara efisien
h.Mengakhiri kegiatan pembelajaran
Rata-rata butir 1 = P
2. 2. Mengelola interaksi kelas
a.Menunjukkan perhatian serta sikap bersahabat
terbuka, dan penuh pengertian kepada siswa
b. Memicu dan memelihara keterlibatan siswa
c. Melakukan komunikasi secara efektif
Rata-rata butir 2 = Q
3. Mendemonstrasikan kemampuan khusus
dalam pembelajaran terpadu untuk 3 mata
pelajaran tertentu secara bersamaan (isi yang
sesuai dengan RP Pembelajaran Terpadu
yang sedang dinilai)
a.B.INDONESIA
1) Mendemonstrasikan penguasaan materi
bahasa Indonesia
2) Memberikan latihan keterampilan berbahasa
3) Mengembangkan kemampuan siswa untuk

berkomunikasi dan bernalar
Rata-rata butir 3a = R
b. Matematika
1) Mengembangkan pemahaman konsep waktu
2) Mengembangkan pemahaman konsep ruang
3) Mengembangkan pemahaman konsep

kelangkaan (scarcity)
Rata-rata butir 3b = R
c. SBDP
1) Ketepatan menggunakan istilah-istilah khusus
dan konsep dalam Pelajaran Seni Budaya dan
Prakarya.
2)Penguasaan materi Pelajaran Seni Budaya dan

Prakarya
3)Memeragakan dan menyanyikan lagu dengan

tempo yang tepat.
Rata-rata butir 3c = R
4. 4. Melaksanakan penilaian proses dan hasil
belajar
a. Melaksanakan penilaian selama proses
pembelajaran
b. Melaksanakan penilaian hasil belajar pada

akhir pembelajaran
Rata-rata butir 4 = S
5. Kesan umum pelaksanaan pembelajaran
a. Peka terhadap kemampuan berbahasa
b. Penampilan guru dalam pembelajaran
c. Keefektifan pembelajaran terpadu
Rata-rata butir 5 = T
Nilai APKG 2 = K
R= P+Q+R+S+T = .....
5
R = Rata-rata Butir
Mengetahui
Tutor
G. Lembar Refleksi
Nama saya : DESTI ROMADHONIATI
NIM : 857181392
Tempat/Alamat Mengajar : SD NEGERI JULANG/KP.JULANG KEC.KIBIN
Jumlah siswa saya : .24.. 0RANG
Lembar Refleksi Pelaksanaan Praktek Pembelajaran terpadu
1. Bagaimana cara saya memilih Tema untuk pembelajaran terpadu ?
Dengan memadukan materi RPP,kemudian menentukan tema yang sesuai

.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
2. Apa yang saya rasakan saat melakukan praktek Pembelajaran Terpadu di kelas saya sendiri ?
Saya merasa senang karena anak lebih mudah menangkap materi yang disampaikan guru
.................................................................................................................................
3. Masalah/kendala apa yang saya alami saat melakukan praktek Pembelajaran
Terpadu di kelas saya sendiri ?
Dalam menyampaikan materi yang berkaitan dengan pelajaran Matematika membutuhkan

waktu yang lama
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
4. Bagaimana reaksi/kesan siswa saya pada saat saya melakukan praktek pembelajaran terpadu
di kelas ?
Secara keseluruhan semua siswa antusias dengan dengan sistem pembelajaran seperti
ini karena siswa lebih aktif dan sangat senang.
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
5. Apa komentar/ saran teman sejawat/ kepala Madarasah terhadap penampilan saya saat
praktek melaksanakan pembelajaran terpadu ?
Alhamdulillaaah,kepala sekolah memberi pujian pada saat saya melakukan praktik

pembelajaran ini.
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
H. Lembar Penilaian Simulasi Pembelajaran Terpadu
LEMBAR PENILAIAN SIMULASI PEMBELAJARAN TERPADU
2. NIM : 857181392
3. TEMA/TOPIK : CUACA ( TEMA 5 )
4. KELAS/SMESTER : III/I ( Tiga/ Satu )
Berilah tanda check (√) pada salah satu pilihan antara skala penilaian 1, 2, 3, 4, atau 5 sesuai
hasil pengamatan tutor, dan isilah dengan berapa menit para mahasiswa menghabiskan waktu
simulasi untuk masing-masing aspek perilaku yang ditampilkan. Apabila ada komentar
khusus mengenai aspek yang diamati dapat diuraikan pada kotak komentar di bawahnya.
SKALA WAKTU
ASPEK YANG DI AMATI PENILAIAN TAMPILAN
1 2 3 4 5
A. PENDAHULUAN/KEGIATAN AWAL
1. Menarik perhatian/memotivasi
2. Memberikan acuan
3. Membuat kaitan
Rata-rata KW: N1+N2+N3
3
B. PENYAJIAN/KEGIATAN INTI
1. Penjelasan
Konsep/data/fakta/prinsip dengan
contoh/ilustrasi/demonstrasi
2. Tanya jawab/pemberian penguatan
3. Pemberian tugas/latihan secara
individual/kelompok/evaluasi proses
4. Ada supervise saat siswa diberi tugas dan balikan
Rata- rata K1 = N1+N2+N3+N4
4
C. PENUTUP/KEGIATAN AKHIR
1. Peninjauan kembali
2. Evaluasi hasil belajar/pemberian tindak lanjut
Rata-rata KK = N1+N2
2
KOMENTAR TAMBAHAN UNTUK SETIAP ASPEK PERILAKU MAHASISWA
YANG TEREKAM:
Catatan: Ciruas, 17 Oktober 2021

KW = Rata rata nilai kegiatan awal Pengamat,
K1 = Rata rata nilai kegiatan inti Tutor/Kepala sekolah
KK = Rata rata nilai kegiatan akhir
Nilai simulasi pembelajaran Terpadu/K
K = KW + K1 + KK =
3
NURBANUDIN, S.Pd
I. Rekapitulasi Nilai Praktik (APKG I dan APKG II )
1. Rekapitulasi APKG I
A B C D E
NILAI
HASIL AKHIR (JUMLAH = A+B+C+D+E/5) =
.....................
2. Rekapitulasi APKG II

A B C D E F G
NILAI
HASIL AKHIR (JUMLAH = A+B+C+D+E+F+G/7) =
.....................

Pengamat,
Tutor
II. TEMA 5 : CUACA
A. PETA JARING JARING TEMATIK
PETA JARING-JARING TEMATIK

MATA PELAJARAN TERPADU KELAS III SEMESTER I
PEMBELAJARAN 4
BAHASA INDONESIA
3.3 : Menggali informasi tentang

perubahan cuaca dan pengaruhnya
4.3 : Menyajikan hasil penggalian

informasi dalam bentuk tulis
menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif.
A.
PPKN
3.4 : Memahami makna bersatu
dalam keberagaman di lingkungan
sekitar.
4.4 : Menyajikan bentuk-bentuk

kebersatuan dalam keberagaman
di lingkungan sekitar.
B. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Terpadu
SATUAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
TEMA : CUACA
MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA

PPKN
TEMA : CUACA
KELAS /SEMESTER : 3(TIGA)/ 1 (SATU)
WAKTU : 3 X 35 MENIT (1 KALI PERTEMUAN)
A. KOMPETENSI DASAR
B.INDONESIA  Menggali
: informasi tentang perubahan cuaca dan pengaruhnya
PPKN 
: Memahami makna bersatu dalam keberagaman di lingkungan
sekitar.
B. INDIKATOR
B.INDONESIA : Menjelaskan dan Menyebutkan Dampak Perubahan Cuaca.
PPKN : Mengenal Keragaman Masyarakat dan Adat Kebiasaan.
C. MATERI POKOK
1. Dampak Perubahan Cuaca
2. Penyakit yang biasa muncul saat cuaca ekstrem
3. Mengenal keberagaman masyarakat
4. Menemukan adat kebiasaan
D. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 15 menit
5. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam,
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa
6. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah
siswa siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghargai
kedisiplikan siswa/PPK).
7. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
8. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran seperti
tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat
, cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan buku
guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak
siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
Apa yang tergambar pada sampul buku.
Apa judul buku
Kira-kira ini menceritakan tentang apa
Dan apa yang terfikirkan dari judul buku tersebut
Inti Langkah-Langkah Pembelajaran: 140 menit

Ø Pada awal pembelajaran, guru menstimulus ide, gagasan, dan
motivasi siswa dengan pertanyaan panduan yang ada di buku
guru. Oleh karena itu, guru meminta siswa untuk
mengungkapkan pendapatnya secara percaya diri.
3. Apa yang kalian fikirkan tentang langit hari ini?
4. Ada berapa kira-kira perubahan cuaca?
A. Ayo Membaca
Ø Pada kegiatan AYO MEMBACA : siswa mengamati gambar
lalu membaca narasi pada buku siswa. Kemudian, siswa
mengidentifikasi macam-macam dampak perubahan cuaca.
K Kemudian,siswa menuliskan macam-macam dampak
perubahan cuaca.
Ø Selama kegiatan berjalan, guru keliling dan memandu siswa
yang membutuhkan penjelasan secara individu.
Ø Selanjutnya, siswa diminta untuk menyimpulkan dampak
perubahan cuaca.
Siswa memiliki motivasi untuk belajar lebih jauh lagi.
Siswa memiliki kemampuan untuk berkomunikasi secara
baik, benar, dan efektif.
Siswa dapat mengetahui dampak perubahan cuaca.
Siswa dapat menyebutkan macam-macam dampak
perubahan cuaca dan menjelaskannya.
B. Ayo Berlatih
Ø Pada kegiatan AYO BERLATIH : selesai melakukan
kegiatan menuliskan dampak perubahan cuaca dan macam-
macamnya,siswa berlatih menemukan kosakata dan
membuat kalimat dari kosakata tersebut yang berkaitan
dengan dampak perubahan cuaca pada kolom yang sudah
disediakan.
Selama proses kegiatan berlangsung, guru berkeliling memandu

siswa-siswa yang mengalami kesulitan.

Siswa mampu memahami pengertian cuaca
Siswa mengetahui macam-macam dampak dari perubahan
cuaca.
Siswa memiliki keinginan menjawab pertanyaan tentang
kosakata dampak perubahan cuaca.

C. Ayo Mengamati
Siswa membaca materi pada di buku siswa mengenai
“Mengenal Keberagaman Masyarakat” . Pada kegiatan AYO
MENGAMATI : Siswa mengamati teks ceita tentang Wayan
dan teman-temannya yang berbeda agama sedang bersantai
sambil bermain di taman. Kemudian siswa diminta mengamati
Togar yang sedang membuka bekal makanannya,walaupun
berbeda agama dan budaya,mereka tetap rukun sambil berbagi
makanan. Mereka membahas tentang makanan daerah mereka
masing-masing.
H
Hasil yang diharapkan :
S Siswa menyebutkan makanan daerah asal mereka
Siswa menjelaskan makanan daerah asal mereka
Siswa saling berdiskusi tentang makanan daerah masing-
masing.
AYO MENCARI TAHU

Pada kegiatan AYO MENCARI TAHU : siswa membaca
perintah untuk menemuka macam-macam budaya di Indonesia
dan Daerah asalnya,kemudian menuliskan jawaban pada kolom
yang telah di sediakan.

Siswa berdiskusi tentang adat kebiasaan yang terjadi di
daerah mereka.
Siswa menjawab pertanyaan dengan antusias.
S Siswa dapat mengenal adat kebiasaan yang ada di setiap
daerah di Indonesia.
F. Kerja Sama Orang Tua

Siswa bersama orang tua,belajar mengenal adat kebiasaan
masyarakat di sekitar tempat tinggal .
Siswa mampu memahami pengertian adat/kebiasaan
Siswa mampu menyebutkan adat kebiasaan di sekitar
Penutup 1. Siswa mampu mengemukan hasil belajar hari ini 15 enit
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya..
4. Penugasan dirumah
Untuk mengoptimalkan kerja sama, siswa dapat berbagai
peran dan tugas dengan orang tuanya.
5. Menyanyikan lagu anak-anak untuk menumbuhkan
semangat belajar anak.
6. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
F. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian
terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
1.Penilaian Sikap
KRITERIA
NO NAMA Disiplin Tanggung Kerja Jujur Peduli
Jawab Sama Lingkungan
1. ...................
2. ....................
3. .....................
Keterangan :
4 : Sangat Baik 3 : Baik 2 : Cukup Baik 1 : Kurang Baik
2.Penilaian Pengetahuan
 Tes lisan tentang kata/istilah yang berhubungan dengan perubahan cuaca dan pengaruhnya
pada aktivitas manusia
 Tes tulis tentang mendata suku-suku di Indonesia
3.Penilaian Keterampilan
a. Rubrik menyimulasikan kegiatan bersatu dalam keberagaman
NO NAMA KRITERIA
Sangat Baik Baik (71-85) Cukup Baik Perlu Bimbingan
(86-100) (61-75) (≤ 60)
1. .................. Siswa Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum
mampu menceritakan menceritakan mampu
2. .................. menceritakan dengan dengan menceritakan
dengan penampilan penampilan
penampilan, dan bahasa yang baik,
3. ................... bahasa, dan yang baik, tetapi bahasa
isi cerita tetapi isi dan isi cerita
yang tepat cerita kurang kurang tepat
tepat

G. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 3 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Tiga Serangkai Pustaka Mandiri).
2. Buku bacaan tentang jenis-jenis pantun.
3. Video /slide tentang interaksi manusia dengan lingkungan.
4. Sound Audio bluetooth.
5. Buku, pensil,spidol dan pulpen.
Refleksi Guru :
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
Kepala Sekolah, Guru Kelas III
NURBANUDIN, S.Pd DESTI ROMADHONIATI,S.Pd
C. Bahan Ajar
BAHAN PEMBELAJARAN
TEMA : CUACA
A.BAHASA INDONESIA
“DAMPAK PERUBAHAN CUACA”
Cuaca adalah suatu fenomena atau perubahan yang terjadi di wilayah tertentu yang
menunjukkan adanya perubahan aktivitas alam seperti hujan,panas matahari atau
mendung.Adanya perbedaan cuaca antara 1 tempat dengan tempat lainnya disebabkan oleh
perbedaan kelembaban udara serta suhu di tempat tersebut.Hal ini bisa terjadi karena sudut
pemanasan matahari di 1 tempat berbeda dengan tempat lainnya.
Perubahan cuaca ini dapat berpengaruh pada setiap maskluk hidup yang ada di dalamnya.
Bahkan akhir-akhir ini cuaca sangat tidak bersahabat dengan manusia. Jika pada siang hari
udara terasa panas,tetapi pada malam hari udara terasa dingin,lalu kadang keesokan harinya
turun hujan. Dampak perubahan cuaca ini yang sering disebabkan karena cuaca hujan adalah
sakit kepala.
Perubahan cuaca yang ekstrem dapat menimbulkan tubuh rentan terhadap berbagai penyakit.
Penyakit yang biasa muncul pada cuaca ekstrem antara lain :
1. Flu, merupakan gabungan dari penyakit panas dalam,batuk pilek dan demam.
Kondisi tubuh yang lemah dan kurang sehat dapat terserang flu.Akan tetapi
penyakit ini mudah disembuhkan,cukup dengan makan dan istirahat yang teratur.
2. Mimisan,adalah istilah yang dikenal secara medis sebagai pendarahan hidung atau
epstaksis. Keluarnya darah melalui lubang hidung disebabkan oleh kondisi udara
yang kering atau terlalu panas. Mimisan tidak berbahaya dan secara tradisional
dapat disembuhkan dengan daun sirih dan secara kedokteran dapat disembuhkan
dengan cara membersihkan hidung yang berdarah dengan alat dan cairan khusus.
3. Sesak Napas,jika dimusim hujan dapat menyerang siapa saja. Sesak napas adalah
kondisi tubuh kekurangan oksigen sehingga kesulitan bernapas. Udara yang
dingin dapat menyebabkan saluran pernapasan mengerut dan ini mengganggu
pasokan udara ke paru-paru.
4. Saluran Pencernaan,musim hujan seperti ini harus hati-hati mengonsumsi buah-
buahan dan sayur-sayuran .Sayur dan buah harus higienis.
Oleh karena itu,kita harus menjaga kesehatan,menjaga pola makan,agar terhindar dari banyak
penyakit. Harus menjaga diri ditengah cuaca yang berubah-ubah ini,dengan menyesuaikan
pakaian yang sesuai dengan kondisi cuacanya .
B. PPKN
“BERSATU DI DALAM KEBERAGAMAN”
Sikap Bersatu artinya saling rukun,saling berbagi,saling tolong menolong dalam hal
kebaikan,saling menghargai,saling menyayangi,tidak saling bermusuhan,tidak saling
mencela,tidak saling mengejek.
Sikap bersatu telah tercantum dalam pancasila sila ke-3 yang berbunyi “Persatuan Indonesia”
artinya kita sebagai warga negara Indonesia harus bersatu dengan hidup rukun dan tidak
saling mencela sekalipun dari kita semua berasal dari daerah,budaya,suku,adat,dan agama
yang berbeda-beda tetapi harus saling menghargai budaya masing-masing. Bahkan ada
baiknya kita menghargai budaya teman sebangsa kita dengan mempelajari budaya mereka
seperti adatnya,tariannya,dan kebiasaan sehari-hari mereka.
Contoh sikap bersatu dalam keberagaman antara lain :

1. Tolong menolong sesama
2. Saling menghargai dan menyayangi sesama
3. Tidak saling bermusuhan
4. Tidak saling mengejek atau mencela
Seperti jika kamu memiliki teman daerah Aceh,maka hargailah budayanya dengan cara
mempelajari Bahasa Aceh,tarian adat Aceh,dan pakaian adatnya serta kebiasaan oarng-orang
Aceh seperti yang biasa temanmu lakukan di rumahnya.
Oleh karena itu,mari kita saling menghargai,saling menyayangi,saling menghormati

kawan,saudara,teman,tetangga,bahkan orangtua kita yang berasal dari adat,budaya,dan agama
yang berbeda-beda 😊.
Dengan kita saling menghargai,tolong-menolong dan hidup rukun maka hidup kita akan
bahagia,kita akan disenangi banyak teman. Selain itu kita akan mendapat wawasan baru dari
budaya-budaya teman sebangsa kita yang telah kita pelajari dan mendapat banyak teman baru
😊.
D. Lembar Kerja Siswa
LEMBAR KERJA SISWA

TEMA : CUACA
TUGAS PORTOFOLIO KELOMPOK
NAMA ANGGOTA KELOMPOK :

........KELOMPOK BARISAN RAFAY.......
..........................................................
BAHASA INDONESIA
Berkelompoklah dengan teman sebangkumu !
Jawablah pertanyaan di bawah ini !
1. Ada berapa macamkah dampak perubahan cuaca yang kita ketahui ?
2. Sebutkan macam-macam dampak perubahan cuaca !
3. Jelaskan apa itu penyakit flu !
4. Apa yang menyebabkan kita mimisan ?
5. Mengapa kita harus memilih-milih dalam mengonsumsi makanan ?
PPKN
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar !
1. Ada di sila berapakah perintah untuk bersatu ?
2. Apa yang terjadi jika kita saling mengejek !
3. Mengapa kita harus saling tolong-menolong ?
4. Sebutkan contoh sikap bersatu dalam keberagaman !
5. Apa yang terjadi jika kita saling menghargai teman kita ?
E. APKG I
ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 1)

2. NIM : 857181392
3. TEMPAT MENGAJAR : SD NEGRI JULANG
4. KELAS/SEMESTER : 3/1
5. MATA PELAJARAN 1. BAHASA
: INDONESIA
2. PPKN
CUACA
6. TEMA : 07.30 S.D 09.15 Wib
7. WAKTU : ................... 2021
8. TANGGAL :
PETUNJUK :
Baca dengan cermat rencana pembelajaran terpadu yang akan digunakan oleh
guru/mahasiswa. Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana tersebut
dengan menggunakan butir penilaian dibawah ini.
1. Menentukan tema, bahan A1A A2A A3A A4A A5A
pembelajaran dan merumuskan
tujuan/indikator
1.1 Kesesuaian tema penghubung dengan
kompetensi dasar 3 mata pelajaran
1.2 Menggunakan bahan pembelajaran
yang sesuai dengan Standar Isi dan
Kompetensi
1.3 Merumuskan tujuan/indicator
Rata-rata butir 1 = A
2. Mengembangkan dan
mengorganisasikan materi, media
pembelajaran, dan sumber belajar
2.1 Mengembangkan dan
mengorganisasikan materi dari 3
mata pelajaran
2.2 Menentukan dan mengembangkan
alat bantu/ media pembelajaran
2.3 Memilih sumber belajar
Rata-rata butir 2 = B
3. Merencanakan
skenario kegiatan pembelajaran terpadu
3.1 Menentukan jenis kegiatan
3.2 Menyusun langkah-langkah
3.4 Menentukan alokasi waktu
3.5 Menentukan cara-cara memotivasi
siswa
Rata-rata butir 3 = C
4. Merancang pengelolaan kelas
4.1 Menentukan cara-cara
pengorganisasian siswa agar dapat
berpartisipasi dalam
Rata-rata butir 4 = D
5. Merencanakan prosedur, jenis dan
menyiapkan alat penilaian
5.1 Menentukan prosedur dan jenis
penilaian
5.2 Membuat alat-alat penilaian dan

kunci jawaban
Rata-rata butir 5 = E
6. Tampilan dokumen rencana
6.1 Kebersihan dan kerapian
6.2 Penggunaan bahasa tulis
Rata-rata butir 6 = F
7 Tampilan Lembar Peta Jaring-

jaring Tematik
7.1 Kreatifitas tampilan Peta Jaring-
jaring Tematik
Rata-rata butir 7 = G
Nilai APKG 1 = R
R= A+B+C+D+E+F+G = .....
7
R = Rata-rata Butir
Mengetahui Ciruas,17 Oktober 2021
Tutor
F. APKG II
ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG II)
NAMA MAHASISWA : DESTI ROMADHONIATI

NIM : 857181392
ALAMAT SEKOLAH : SD NEGERI JULANG
KELAS/SEMESTER : III / I
TEMA : CUACA
MATA PELAJARAN 1. BAHASA
: INDONESIA
2S PPKN
............... .....2021
TANGGAL : CIRUAS
KELOMPOK BELAJAR : SERANG
UPBJJ-UT :
PETUNJUK :
1. Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung.
2. Pusatkan perhatian anda pada kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran serta
dampaknya pada diri siswa.
3. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian di bawah ini.
4. Khusus untuk butir 3, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran,
pilih salah satu butir penilaian yang sesuai dengan mata pelajaran yang sedang diajarkan.
1. 1. Melakukan pembelajaran 1 2 3 4 5
a. Melaksanakan tugas rutin kelas
b. Memulai kegiatan pembelajaran
c.Menggunakan ragam kegiatan yang

sesuai dengan kemampuan/tujuan,
siswa, situasi dan lingkungan
d. Melaksanakan kegiatan dalam

pembelajaran secara individual,
kelompok, atau klasikal
e. Menggunakan sumber belajar yang

sesuai dengan
kemampuan/tujuan/indikator, siswa,
situasi, dan lingkungan
f. Menggunakan media belajar yang

sesuai dengan indikator/tujuan, siswa,
g. Menggunakan waktu pembelajaran

secara efisien
h. Mengakhiri kegiatan pembelajaran
Rata-rata butir 1 = P
2. 2. Mengelola interaksi kelas
a. Menunjukkan perhatian serta sikap
bersahabat terbuka, dan penuh pengertian
kepada siswa
b. Memicu dan memelihara keterlibatan siswa

c. Melakukan komunikasi secara efektif
Rata-rata butir 2 = Q
3. Mendemonstrasikan kemampuan
khusus dalam pembelajaran terpadu untuk
3 mata pelajaran tertentu secara
bersamaan (isi yang sesuai dengan RP
Pembelajaran Terpadu yang sedang
dinilai)
a. B.INDONESIA
1) Mendemonstrasikan penguasaan materi
bahasa Indonesia
2) Memberikan latihan keterampilan berbahasa
3) Mengembangkan kemampuan siswa untuk

berkomunikasi dan bernalar
Rata-rata butir 3a = R
b. PKn
1) Ketepatan menggunakan istilah-istilah
khusus dan konsep dalam Pendidikan
Kewarganegaraan
2) Penguasaan materi Pendidikan

Kewarganegaraan
3) Menerapkan konsep Pendidikan

Kewarganegaraan dalam kehidupan sehari-
hari
Rata-rata butir 3c = R
4. 4. Melaksanakan penilaian proses dan
hasil belajar
a.Melaksanakan penilaian selama proses
pembelajaran
b. Melaksanakan penilaian hasil belajar pada

akhir pembelajaran
Rata-rata butir 4 = S
5. Kesan umum pelaksanaan
pembelajaran
a.Peka terhadap kemampuan berbahasa
b.Penampilan guru dalam pembelajaran
c.Keefektifan pembelajaran terpadu
Rata-rata butir 5 = T
Nilai APKG 2 = K
R= P+Q+R+S+T = .....
5
R = Rata-rata Butir

Tutor
G. Lembar Refleksi
Nama saya : DESTI ROMADHONIATI
NIM : 857181392
Tempat/Alamat Mengajar : SD NEGERI JULANG/KP.JULANG KEC.KIBIN
Jumlah siswa saya : .24.. 0RANG
Lembar Refleksi Pelaksanaan Praktek Pembelajaran terpadu
1. Bagaimana cara saya memilih Tema untuk pembelajaran terpadu ?
Dengan memadukan materi RPP,kemudian menentukan tema yang sesuai

.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
2. Apa yang saya rasakan saat melakukan praktek Pembelajaran Terpadu di kelas saya sendiri ?
Saya merasa senang karena anak lebih mudah menangkap materi yang disampaikan guru
.................................................................................................................................
3. Masalah/kendala apa yang saya alami saat melakukan praktek Pembelajaran
Terpadu di kelas saya sendiri ?
Dalam menyampaikan materi yang berkaitan dengan pelajaran Bahasa Indonesia membutuhkan
Pembahasan ulang dan waktu yang cukup lama.
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
4. Bagaimana reaksi/kesan siswa saya pada saat saya melakukan praktek pembelajaran terpadu
di kelas ?
Secara keseluruhan semua siswa antusias dengan dengan sistem pembelajaran seperti
ini karena siswa lebih aktif dan sangat senang.
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
5. Apa komentar/ saran teman sejawat/ kepala Madarasah terhadap penampilan saya saat
praktek melaksanakan pembelajaran terpadu ?
Alhamdulillaaah,kepala sekolah memberi pujian pada saat saya melakukan praktik

pembelajaran ini.
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
H. Lembar Penilaian Simulasi Pembelajaran Terpadu

LEMBAR PENILAIAN SIMULASI PEMBELAJARAN TERPADU
2. NIM : 857181392
3. TEMA/TOPIK : CUACA ( TEMA 5 )
4. KELAS/SMESTER : III/I ( Tiga/ Satu )
Berilah tanda check (√) pada salah satu pilihan antara skala penilaian 1, 2, 3, 4, atau 5 sesuai
hasil pengamatan tutor, dan isilah dengan berapa menit para mahasiswa menghabiskan waktu
simulasi untuk masing-masing aspek perilaku yang ditampilkan. Apabila ada komentar
khusus mengenai aspek yang diamati dapat diuraikan pada kotak komentar di bawahnya.
SKALA WAKTU
ASPEK YANG DI AMATI PENILAIAN TAMPILAN
1 2 3 4 5
A. PENDAHULUAN/KEGIATAN AWAL
1. Menarik perhatian/memotivasi
2. Memberikan acuan
3. Membuat kaitan
Rata-rata KW: N1+N2+N3
3
B. PENYAJIAN/KEGIATAN INTI
1. Penjelasan
Konsep/data/fakta/prinsip dengan
contoh/ilustrasi/demonstrasi
2. Tanya jawab/pemberian penguatan
3. Pemberian tugas/latihan secara
individual/kelompok/evaluasi proses
4. Ada supervise saat siswa diberi tugas dan balikan
Rata- rata K1 = N1+N2+N3+N4
4
C. PENUTUP/KEGIATAN AKHIR
1. Peninjauan Kembali
2. Evaluasi hasil belajar/pemberian tindak lanjut
Rata-rata KK = N1+N2
2
KOMENTAR TAMBAHAN UNTUK SETIAP ASPEK PERILAKU MAHASISWA
YANG TEREKAM:
Catatan: Ciruas, 17 Oktober 2021

KW = Rata rata nilai kegiatan awal Pengamat,
K1 = Rata rata nilai kegiatan inti Tutor/Kepala sekolah
KK = Rata rata nilai kegiatan akhir
Nilai simulasi pembelajaran Terpadu/K
K = KW + K1 + KK =
3
NURBANUDIN, S.Pd
I. Rekapitulasi Nilai Praktik (APKG I dan APKG II )
1. Rekapitulasi APKG I
A B C D E
NILAI
HASIL AKHIR (JUMLAH = A+B+C+D+E/5) =
.....................
2. Rekapitulasi APKG II

A B C D E F G
NILAI
HASIL AKHIR (JUMLAH = A+B+C+D+E+F+G/7) =
.....................
Ciruas, 17 Oktober 2021

Pengamat,
Tutor
III. PENUTUP
Alhamdulillah, dari berbagai praktikum yang telah dilakukan,hasil yang begitu
dirasakan semakin bertambahnya pengetahuan dan wawasan pembelajaran,yang selama ini
hanya dikenal melalui materi-materi pokok saja,namun kini dipraktikkan dalam bentuk nyata.
Ada sebuah teori lagi yang saya rasa dapat dibenarkan berdasarkan praktikum yang
dilakukan. Bahwa “sebesar itu usahamu maka sebesar itu pula hasil yang akan didapatkan”.
Hal ini dikarenakan banyak faktor seperti usaha yang berbeda-beda dari setiap orang,namun
hasil yang sama,ada pula yang berbeda.
Demikian laporan ini sebagai serangkaian dari praktikum Pembelajaran Terpadu yang
saya lakukan. Ucapan terima kasih sebesar-besarnya untuk semua pihak yang telah
membantu dalam proses ini dari awal hingga akhir. Terkhusus kepada Bapak
Fathuhurrahman selaku pembimbing dalam penyempurnaan laporan Praktikum Pembelajaran
Terpadu ini.
Akhir kata,penulis sangat mengharapkan kerjasama dari semua pihak dan saran yang
membangun demi penyempurnaan laporan praktikum pembelajaran ini.Jika dalam pembuatan
laporan ini masih banyak kekurangan saya meminta maaf,karena manusia tidak luput dari
salah dan khilaf.
Sekian dan Terima kasih .
DESTI ROMADHONIATI
NIM. 857181392
DAFTAR PUSTAKA
Azam,Much.2011.Cuaca dan Iklim.Solo : Tiga Serangkai
Barmin,Eko Wilyono,dan Lukman Hakim.2015.Seni Budaya dan Keterampilan Jilid 3 untuk
kelas III SD dan MI.Solo : PT Tiga Serangkai.
Indriyastuti.2015.Dunia Matematika Jilid 3 untuk Kelas III SD dan MI. Solo : Tiga
Serangkai.
Kurnianingsih,Yanti,dkk.2018.Buku Guru Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema 5
“Cuaca”
(Edisi Revisi 2018).Jakarta : Kemendikbud
------.2018.Buku Siswa Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema 5 “Cuaca”
(Edisi Revisi 2018) Jakarta : Kemendikbud
Long,Lynette.Pecahan yang Menakjubkan.Bandung:Prakarya
Muharrar,Syakir, dan Sri Verayanti.2013.Kreasi Kolase,Montase, dan Mozaik.
Jakarta : Esensi
Nggermanto,Agus.Lingkaran Milenium Paman Apiq.Yogyakarta:Gramasurya
Paat,Revi,Dewi.2006.Kirigami Kreasi Indah Seni Menggunting Kertas.Jakarta :
Gramedia.
Supriyanto,Joko.2015.Pendidikan Jasmani,Olahraga dan Kesehatan Jilid 3
untuk Kelas III SD dan MI.Solo:Tiga Serangkai.
Zuber,Ahmad,dan Lukman Hakim.2015.Aktif Belajar IPS Jilid 3 untuk Kelas III SD
dan MI.Solo: Tiga Serangkai
LAMPIRAN-LAMPIRAN
 LINK VIDEO YOUTUBE PEMBELAJARAN : https://youtu.be/XChD6pelJqY

Praktik Pembelajaran Terpadu Di MI

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Praktik Pembelajaran Terpadu Di MI

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN PRAKTIK

PEMBELAJARAN TERPADU DI SD ( PDGK 4205 )

NAMA : DESTI ROMADHONIATI

FATHUHURRAHMAN,S.Pd NURBANUDIN, S.Pd

Ciruas, 17 Oktober 2021

I. TEMA V SUBTEMA I : CUACA

II. TEMA V SUBTEMA III : DAMPAK CUACA

A. PETA JARING JARING TEMATIK

PETA JARING-JARING TEMATIK

BAHASA INDONESIA MATEMATIKA SBDP

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA

Inti Langkah-Langkah Pembelajaran: 140 menit

Hasil yang diharapkan:

Ø Siswa diminta untuk menuliskan arti kosakata tentang

Ø Selama proses kegiatan berlangsung, guru berkeliling

a.Penilaian keterampilan menuliskan kosakata berdasarkan gambar

b.Penilaian keterampilan menyanyikan lagu “Burung Kutilang” dengan tempo sedang.

G. SUMBER DAN MEDIA

Mengetahui Ciruas, 17 Oktober 2021

NURBANUDIN, S.Pd DESTI ROMADHONIATI,S.Pd

Akibat cuaca yang sering berubah-ubah mengakibatkan timbulnya banyak penyakit,oleh

NO KETIKA CUACA HUJAN KETIKA CUACA PANAS

Berikut lirik lagu burung kutilang dan gerakan yang di praktikkan :

Di Pucuk Pohon Cemara ( memeragakan bentuk pohon cemara )

Burung kutilang berbunyi ( gerakan mengepakkan sayap )

Dengan tak jemu ( melambai tangan ke kanan dan ke kiri)

Trilili lili lili liliii ( sambil berputar-putar )

LEMBAR KERJA SISWA

TUGAS PORTOFOLIO KELOMPOK

NAMA ANGGOTA KELOMPOK :

1. NAMA MAHASISWA : DESTI ROMADHONIATI

1.1 Kesesuaian tema penghubung dengan

5.2 Membuat alat-alat penilaian dan kunci

6.2 Penggunaan bahasa tulis

NAMA MAHASISWA : DESTI ROMADHONIATI

b. Memulai kegiatan pembelajaran

c. Menggunakan ragam kegiatan yang

d. Melaksanakan kegiatan dalam

e. Menggunakan sumber belajar yang

f. Menggunakan media belajar yang

g. Menggunakan waktu pembelajaran

h.Mengakhiri kegiatan pembelajaran

b. Memicu dan memelihara keterlibatan siswa

c. Melakukan komunikasi secara efektif

2) Memberikan latihan keterampilan berbahasa

3) Mengembangkan kemampuan siswa untuk

2) Mengembangkan pemahaman konsep ruang

3) Mengembangkan pemahaman konsep

2)Penguasaan materi Pelajaran Seni Budaya dan

3)Memeragakan dan menyanyikan lagu dengan

b. Melaksanakan penilaian hasil belajar pada

b. Penampilan guru dalam pembelajaran

c. Keefektifan pembelajaran terpadu

Lembar Refleksi Pelaksanaan Praktek Pembelajaran terpadu

1. Bagaimana cara saya memilih Tema untuk pembelajaran terpadu ?

Dengan memadukan materi RPP,kemudian menentukan tema yang sesuai

Dalam menyampaikan materi yang berkaitan dengan pelajaran Matematika membutuhkan

Alhamdulillaaah,kepala sekolah memberi pujian pada saat saya melakukan praktik

Catatan: Ciruas, 17 Oktober 2021

HASIL AKHIR (JUMLAH = A+B+C+D+E/5) =

HASIL AKHIR (JUMLAH = A+B+C+D+E+F+G/7) =

Ciruas,17 Oktober 2021

A. PETA JARING JARING TEMATIK