Pembelajaran Terpadu di SD

RPP dan APKG 1

Oleh :

Intan Sulistiani
NIM 855774086

Tutor : Trina Puspita Ningrum, S.Pd, M.Pd

UPBJJ PALEMBANG

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS TERBUKA

TAHUN 2021/2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD N 14 BA III

Kelas / Semester : IV (Empat) / 1
Tema 1 : Indahnya Kebersamaan
Sub Tema 1 : Keberagaman Budaya Bangsaku
Pembelajaran : 2
Alokasi Waktu : 6 x 35 Menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak
mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

SBdP
3.4 Mengenal tari-tari daerah dan keunikan gerakannya.
4.10 Memperagakan makna gerak ke dalam bentuk tari bertema dengan mengacu
pada gaya tari daerah berdasarkan ruang gerak.

Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak,
energi panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang
gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan
tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

Matematika
3.6 Mengenal sudut siku-siku melalui pengamatan dan membandingkannya dengan
sudut yang berbeda.
4.16 Merepresentasikan sudut lancip dan sudut tumpul dalam bangun datar.
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

SBdP
 Menjelaskan (asal, keunikan gerakan) salah satu tarian adat (tari Kipas)

Bahasa Indonesia
 Menjelaskan persamaan antara dua rumah adat yang disajikan
 Menjelaskan perbedaan antara dua rumah adat yang disajikan

Matematika
 Membedakan jenis sudut lancip, tumpul, dan siku-siku
 Mengukur besar sudut dengan menggunakan busur
 Mendeskripsikan bentuk-bentuk sudut

Kemampuan yang dikembangkan

Sikap:
 Toleransi, rasa ingin tahu, dan teliti
Keterampilan:
 Mengukur dan mencari informasi
Pengetahuan:
 Keberagaman budaya rumah adat, tarian tradisional, dan sudut

D. TUJUAN PEMEBALAJARAN
 Setelah membaca teks dan mengamati gambar, siswa mampu menjelaskan
perbedaan antara dua rumah adat dengan benar.
 Setelah membaca teks dan mengamati gambar, siswa mampu menjelaskan
persamaan antara dua rumah adat dengan benar.
 Setelah bereksplorasi, siswa mampu membedakan jenis sudut lancip, tumpul, dan
siku-siku dengan benar.
 Setelah bereksplorasi, siswa mampu mengukur besar sudut dengan menggunakan
busur dengan benar.
 Setelah membaca teks dan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan (asal, keunikan
gerakan) salah satu tarian adat (tari Kipas) dengan benar.

F. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan
ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 10
berdo’a menurut agama dan keyakinan masing- menit
masing.
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian,
posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan
kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang ”Indahnya Kebersamaan”.
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan.

Inti  Siswa membaca teks tentang rumah adat dan 150

mengamati bentuknya. (Mengamati) menit
 Siswa mencari persamaan dan perbedaan dari dua
rumah adat yang disediakan. (Mengekplorasi)
 Siswa menemukan sudut lancip, tumpul, dan siku-
siku.
 Siswa menunjukkan jawabannya dengan cara
melingkari sudut yang dimaksud dan memberinya
nama. (Mengasosiasi)
 Siswa saling mengonfirmasi jawaban dengan
pasangannya. (Mengkomunikasikan)
 Guru memberikan penguatan terhadap jawaban-
jawaban siswa. (Mengkomunikasikan)
 Untuk melatih daya analisis dan kemampuan
bernalar, guru memberikan pertanyaan tambahan:
(Menanya)
- Mengapa bentuk atap sebuah rumah memiliki
besar sudut yang berbeda?
- Apa pengaruhnya?
 Siswa memperhatikan benda, misalnya buku,
meja,dan papan tulis yang ditunjukkan guru.
(Mengamati)
 Siswa menerka jenis sudut pada benda itu.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15
rangkuman hasil belajar selama sehari menit
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran)

H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Pedoman Guru Tema : Indahnya Kebersamaan Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2013).
 Buku Siswa Tema : Indahnya Kebersamaan Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 Busur, penggaris, dan benang.
APKG 1
 FOTO DOKUMEN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN INDAHNYA KEBERSAMAAN
 Pembelajaran Terpadu di SD

RPP dan APKG 2

Oleh :

Intan Sulistiani
NIM 855774086

Tutor : Trina Puspita Ningrum, S.Pd, M.Pd

UPBJJ PALEMBANG

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS TERBUKA

TAHUN 2021/2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan Pendidikan : SD N 14 BA III

Kelas / Semester : 2 /1
Tema : Hidup Bersih dan Sehat ( Tema 4)
Sub Tema : Hidup Bersih dan Sehat di Rumah ( Sub Tema 1)
Pembelajaran ke : 6
Alokasi waktu : 6 x 35 Menit

A. TUJUAN
1. Melalui penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan cara
menjaga kesehatan lingkungan menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.
2. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan
dengan cara menjaga kesehatan lingkungan menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu
menggunakan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman) secara tepat.
3. Melalui penugasan, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang cara
menjaga kesehatan lingkungan menggunakan pedoman secara isi teks yang telah
dibaca secara benar.
4. Melalui penugasan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang cara
menjaga kesehatan lingkungan menggunakan ejaan yang tepat.
5. Melalui penugasan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang cara
menjaga kesehatan lingkungan dengan menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.
6. Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan manfaat hidup bersatu dalam
keberagaman di rumah secara benar.
7. Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan akibat dari hidup tidak bersatu dalam
keberagaman di rumah secara benar.
8. Melalui penugasan, siswa dapat mensimulasikan tentang pengalaman melakukan
kegiatan bersatu dalam keberagaman di rumah secara benar.
9. Dengan mengamati gambar atau benda-benda di sekitar, siswa dapat mengenal sisi,
sudut, dan titik sudut bangun datar secara benar.
10. 1Dengan mengamati gambar atau benda-benda di sekitar, siswa dapat menentukan
banyak sisi, sudut, dan titik sudut bangun datar secara tepat.
11. Dengan berpedoman pada ciri bangun datar, siswa dapat mengelompokkan benda di
sekitar yang termasuk bangun datar secara benar.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pembukaa 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan 15 menit

n Dengan Membaca Doa (Orientasi)
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan
dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman
peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
 pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
(Motivasi)
KEGIATAN PEMBELAJARAN

Ayo Membaca

 Siswa membaca teks yang berhubungan dengan cara

menjaga kebersihan dan kesehatan pekarangan rumah
dengan lafal dan intonasi yang tepat.Bertanya jawab
tentang isi teks secara umum. Pertanyaan yang dapat
diajukan misalnya “Apa isi teks yang telah kamu baca?”
dan “Apa kesimpulanmu terhadap isi teks yang telah
kamu baca?’”.
 Guru memberikan penguatan terhadap isi teks secara
umum dan menghubungkan dengan cara menjaga
kebersihandan kesehatan pekarangan rumah dengan
tepat.

Ayo Mengamati

 Siswa mengamati beberapa gambar yang berhubungan

dengan cara menjaga kebersihan dan kesehatan
pekarangan rumah.
 Bertanya jawab tentang isi gambar. Pertanyaan yang
dapat diajukan misalnya: “Apa isi gambar yang kamu
amati?”, “Bagaimana pendapatmu terhadap kegiatan
yang ada pada gambar?”, “Apa kesimpulanmu terhadap
kegiatan Dayu dan keluarga?”, dan sebagainya.
(Critical Thinking and Problem Formulation)

 Guru memberikan arahan tentang isi gambar secara

umum dan menghubungkannya dengan cara menjaga
kebersihan dan kesehatan pekarangan rumah secara
tepat.

Ayo Menulis

 Siswa menuliskan laporan sederhana tentang gambar

cara menjaga kebersihan dan kesehatan pekarangan
rumah dengan ejaan yang tepat.
 Ketika menulis laporan, siswa hendaknya dibimbing
dengan baik terutama yang berhubungan dengan
penggunaan ejaan secara tepat.
 Siswa membacakan laporan hasil pengamatan yang
telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang tepat.
(Creativity and Innovation)

Ayo Berdiskusi si
  Siswa mendiskusikan manfaat hidup bersatu dalam
keberagaman di rumah.
 Selain itu, siswa melanjutkan diskusi tentang kerugian
apabila tidak menerapkan hidup bersatu dalam
keberagaman di rumah.
 Hasil diskusi dituliskan ke dalam bentuk mind mapping
sederhana di Buku Siswa.
 Siswa menjelaskan hasil diskusi kelompok di depan
kelas.
 Siswa yang lain menanggapi hasil diskusi kelompok
yang tampil.
 Guru memberikan penguatan terhadap hasil kerja siswa.
(Critical Thinking and Problem Formulation)

Ayo Mencoba

 Siswa mensimulasikan contoh-contoh kegiatan yang

pernah ia lakukan dengan keluarga yang mencerminkan
sikap persatuan atau kebersamaan dalam keberagaman
di rumah.
 Menanggapi hasil simulasi siswa yang tampil dan
membangun komitmenbersama dalam hal berusaha
melakukan berbagai kegiatan yang mencerminkan sikap
persatuan atau kebersamaan dalam keberagaman di
rumah.

Ayo Mengamati

 Siswa mengamati gambar pekarangan rumah yang

dihubungkan dengan berbagai bentuk bangun datar yang
terdapat pada gambar.
 Bertanya jawab tentang isi gambar yang diamati dan
menghubungkannya dengan bentuk bangun datar,
misalnya konblok yang berbentuk segi enam.
 Mengingatkan kembali tentang sisi, sudut, dan titik
sudut pada bangun datar.
 Siswa menghitung banyak sisi, sudut, dan titik sudut
pada bangun datar segienam.
 Memberikan penguatan terhadap pemahaman siswa
tentang banyak sisi, sudut, dan titik sudut pada bangun
datar.
 Ayo Berlatih

 Siswa mengerjakan latihan soal-soal evaluasi yang

berhubungan dengan banyak sisi, sudut, dan titik sudut
pada bangun datar
 Mengoreksi kebenaran jawaban siswa.
 Bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami
siswa.
(Critical Thinking and Problem Formulation)

Penutup 1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 15 menit

2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya.
4. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

A. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek
dengan rubric penilaian.
APKG 1
 FOTO DOKUMENTASI
PEMBELAJARAN HIDUP BERSIH DAN SEHAT
Menghitung banyak sisi, sudut, pada bangun datar
 Pembelajaran Terpadu di SD

RPP dan APKG 3

Oleh :

Intan Sulistiani
NIM 855774086

Tutor : Trina Puspita Ningrum, S.Pd, M.Pd

UPBJJ PALEMBANG

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS TERBUKA

TAHUN 2021/2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD N 14 BA III 14 BA III

Kelas / Semester : II / 1
Tema 3 : Tugasku Sehari-Hari
Sub Tema 1 : Tugasku Sehari-hari di Rumah
Pembelajaran Ke : 1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan sekolah sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

Bahasa Indonesia
3.3 Menentukan kosakata dankonsep tentang lingkungangeografis, kehidupanekonomi,
sosial, dan budayadi lingkungan sekitar dalambahasa Indonesia atau bahasadaerah
melalui teks tulis, lisan,visual dan/atau eksplorasilingkungan.
4.3 Melaporkan penggunaankosakata bahasa Indonesiayang tepat atau bahasadaerah
hasil pengamatantentang lingkungan geografis,kehidupan ekonomi, sosial
danbudaya di lingkungan sekitardalam bentuk teks tulis, lisan,dan visual.

Matematika
3.5 Menjelaskan nilai dankesetaraan pecahan mata uang.
4.5 Mengurutkan nilai mata uangserta mendemonstrasikanberbagai kesetaraan
pecahanmata uang.

SBdP
3.2 Mengenal pola irama sederhanamelalui lagu anak-anak.
4.2 Menampilkan pola iramasederhana melalui lagu anakanak.
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Bahasa Indonesia
 Menyebutkan isi teks berkaitan dengan lingkungan geografis di rumah dengan
percaya diri.
 Memahami isi teks bacaan tentang lingkungan geografis di rumah dengan jujur.
 Membaca teks tentang lingkungan geografis di rumah dengan percaya diri.

Matematika
 Menyebutkan berbagai pecahan uang dengan percaya diri.
 Membandingkan pecahan uang secara cermat.
 Mengurutkan pecahan uang secara cermat.

SBdP
 Memahami panjang pendek bunyi dengan simbol secara cermat.
 Memahami kuat lemah bunyi pada lagu secara cermat.
 Menyuarakan panjang pendek bunyi dengan percaya diri.
 Menyuarakan kuat lemah bunyi pada lagu dengan percaya diri.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan mengamati denah rumah dan teks bacaan, siswa dapat menyebutkan isi teks
berkaitan dengan lingkungan geografis di rumah dengan percaya diri.
 Dengan kegiatan tanya jawab, siswa dapat memahami isi teks bacaan tentang
lingkungan geografis di rumah dengan jujur.
 Dengan bimbingan guru, siswa dapat membaca teks tentang lingkungan geografis di
rumah dengan percaya diri.
 Dengan memperhatikan gambar dan penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan
berbagai pecahan uang dengan percaya diri.
 Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat membandingkan pecahan uang secara
cermat.
 Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat mengurutkan pecahan uang secara
cermat.
 Dengan mengamati gambar, siswa dapat memahami panjang pendek bunyi dengan
simbol secara cermat.
 Dengan mengamati gambar, siswa dapat memahami kuat lemah bunyi pada lagu
secara cermat.
 Dengan mengamati gambar, siswa dapat menyuarakan panjang pendek bunyi
dengan percaya diri.
 Dengan mengamati gambar, siswa dapat menyuarakan kuat lemah bunyi pada lagu
dengan percaya diri.
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Aloka
Kegiatan DeskripsiKegiatan
Wakt

Pendahulu  Guru memberikansalam dan 15men

an mengajaksemuasiswaberdo’amenurut agama dan it
keyakinanmasing-masing. (Religius)
 Guru mengecekkesiapandiridenganmengisilembarkehadiran
dan memeriksakerapihanpakaian, posisi dan tempat duduk
disesuaikandengankegiatanpembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang
”Tugasku Sehari-Hari”. (Mandiri)
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan
dan menyimpulkan. ( Communication )

Inti  Pada awalpembelajaran, guru 180

mengkondisikansiswasecaraklasikaldenganmendeskripsikanil menit
ustrasigambar dan menerangkanmaksudisiteksbacaan yang
merangkumkompetensi-kompetensi yang
akandipelajaridalamsubtema 1. ( Communication )
 Siswamengamatigambar yang menunjukkantugassehari-hari
di rumah. (Mandiri)
 Siswa diberi kesempatan mengamati dan menganalisis
gambar secara cermat.
 Gunakan rubrik pengamatan gambar untuk mengetahui
tingkat pencapaian siswa.
 Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar denah
rumah Siti (mengamati).
 Siswa mengamati gambar letak rumah Siti (mengamati).
 Siswa mengamati teks “Letak Rumah Siti” (mengamati).
 Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk mengecek
pemahaman siswa.
− Di mana letak rumah Siti?
− Mengapa Siti harus tahu letak rumahnya?
− Bagaimana kondisi di sekitar rumahSiti?
 Pertanyaan-pertanyaan tersebut mengarahkan pemahaman
tentang lingkungan geografis rumah. ( Critical Thinking and
Problem Solving )
 Guru membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan
tentang hasil pengamatannya.
 Kegiatan ini melatih siswa untuk menumbuhkan rasa ingin
tahu mereka.
 Siswa diminta menulis pertanyaannya di kertas dan ditempel,
 Aloka
Kegiatan DeskripsiKegiatan
Wakt

kemudian secara bergantian siswa mengajukan pertanyaan.

( Creativity and Innovation )
 Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan
membahasnya secara klasikal.
 Siswa membaca teks dengan benar. Guru memberikan contoh
terlebih dahulu bagaimana cara membaca dengan benar.
( Literasi )
 Guru dapat menunjuk siswa secara bergantian untuk
membaca teks.
 Guru dapat mencatat siswa yang sangat lambat membaca dan
siswa yang sudah lancar membaca.
 Guru menyampaikan pertanyaan kepada siswa untuk
mengetahui isi bacaan: ( Communication )
 Jawaban:
1. Adi
2. Ayu
3. Jalan Ki Hajar Dewantara No. 25
4. Rp1.000,00
 Siswa diminta mengamati gambar pecahan uang.
 Siswa dimotivasi untuk mengajukan pertanyaan-pertanyaan
tentang uang pecahan.
 Guru dapat memberikan pertanyaan:
− Pernahkan kalian melihat uang?
− Pernahkan kalian berbelanja?
 Mengenal Pecahan Nilai Uang
 Guru mengenalkan berbagai pecahan uang logam.
( Communication )
 Guru lebih baik membawa uang logam asli seperti gambar,
agar siswa dapat lebih memahami.
 Siswa secara bergantian melihat atau memegang uang logam
dan menyebutkan nilainya. ( Critical Thinking and Problem
Solving )
 Guru memberikan contoh cara menuliskan uang.
( Communication )
 Guru minta beberapa siswa untuk menuliskan pecahan uang
yang lain di papan tulis. (Mandiri)
 Setelah memahami semua pecahan uang logam, siswa
membandingkannya. ( Critical Thinking and Problem
Solving )
 Siswa mempraktikkan bunyi birama tiga. (Mandiri)
 Aloka
Kegiatan DeskripsiKegiatan
Wakt

 Guru meminta siswa untuk melakukan rangkaian bunyi yang

pertama.
tek-tek-tong…
 Guru meminta siswa untuk melakukan rangkaian bunyi yang
kedua.
tek-tong-tek
 Guru meminta siswa untuk melakukan rangkaian bunyi yang
ketiga.
prok-prok-duk
 Kemudian, guru meminta ketiga bunyi dikombinasikan.
tek-tek-tong tek-tong-tek prok-prok-duk
Penutup  Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengenal letak rumah 15
masing-masing. (Integritas) menit
 Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil
belajar selama sehari
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah
diikuti.
 Melakukanpenilaianhasilbelajar
 Mengajaksemuasiswaberdo’amenurut agama dan
keyakinanmasing-masing
(untukmengakhirikegiatanpembelajaran) (Religius)

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Siswa Tema : Tugasku Sehari-Hari Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2013).
 Buku Siswa Kelas 2 Tema 3 “Tugasku Sehari-hari”.
 Berbagai pecahan uang logam.
 Stik kayu.
 Kentongan
APKG 3
 FOTO DOKUMEN
PEMBELAJARAN TUGASKU SEHARI-HARI DI RUMAH
Menyebutkan berbagai pecahan uang