PEMBELAJARAN TERPADU di SD

MODUL 6
PRAKTEK PEMBELAJARAN TERPADU di SD
ANGGOTA KELOMPOK :
AGUS SETYANINGSIH ( 858827682 )
RAHMAN PRIHADI ( 858824204 )
RIZKY NOVITASARI ( 858829013 )
 PETA KONSEP

MODUL 6
PRAKTEK PEMBELAJARAN TERPADU di SD

Terdiri dari

KB. 1 KB. 2
PRAKTEK MERANCANG PREKTEK PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN TERPADU DI SD PEMBELAJARAN TERPADU DI SD
 PROSEDUR KEGIATAN PERANCANGAN
PEMBELAJARAN TERPADU UNTUK PRAKTEK DAN SIMULASI

1. Menetapkan mata pelajaran yang dipadukan

2. Menetapkan Kompetensi Dasar dari 3 mata pelajaran

3. Mengembangkan Tema yang sesuai

4. Mengembangkan Peta keterhubungan antara

Kompetensi Dasar dan Teme pemersatu

5. Penyusuna Satuan Pembelajaran Terpadu

 CONTOH PETA JARING-JARING PEMBELAJARAN TERPADU

B. Indonesia
o Mengomentari watak tokoh dalam cerita anak yang
disampaikan secara lisan.

PKn Tema

o Mengenal dan Tolong, Permisi, Maaf dan

Terimakasih
melaksanakan aturan
yang berlaku di
lingkungan keluarga,
sekolah dan
masyarakat. IPS
Menceritakan tentang sopan-santun
dalam hidup.
FORMAT RENCANA PEMBELAJARAN TERPADU
IDENTITAS MATA PELAJARAN
Mata Pelajaran : 1.
2.
3.
Tema :
Kelas/ Semester :
Waktu :

I. Standar Kompetensi
II. Kompetensi Dasar
III. Indikator
IV. Pokok Materi
V. Media dan Sumber Belajar
VI. Metode Pembelajaran
VII. Kegiatan Pembelajaran
VIII. Evaluasi
ALAT PENILAIAN RENCANA PEMBELAJARAN
TERPADU
Rencana Pembelajaran Terpadu yang harus di susun adalah
sebanyak dua buah untuk keperluan praktek di SD anda sendiri
dan simulasi di kelas tutorial.
Kepala Sekolah dan teman sejawat dapat dimintai bantuan untuk
menilai Rencana Pembelajaran Terpadu yang anda siapkan.
Sedangkan Rencana Pembelajaran Terpadu yang disiapkan untuk
kegiatan simulasi di kelas tutorial akan dinilai oleh tutor

APKG 1 : Halaman 6.6

CONTOH PETA JARING-JARING TEMATIK
B. Indonesia
PKn o Menyebutkan tokoh-tokoh dalam drama

o Menyebutkan waktu dan tempat o Menuliskan nama-nama tokoh dalam

pertama kali Sumpah Pemuda dibacakan drama
o Menjelaskan makna simbol
oMenyebutkan tempat-tempat yang o Menjelaskan urutan kegiatan lomba
digunakan untuk kegiatan kepemudaan melalui gambar

Matematika
O Mencatat jumlah siswa kelas 1
sampai dengan kelas 6 pada lembar
tugas secara berkelompok

O Menggunakan sifat operasi hitung

pertukaran dan sifat pengelompokan
untuk mempermudah perhitungan Tema
perkalian dan pembagian
TEMPAT UMUM
O Memecahkan masalah yang
melibatkan perkalian dan
pembagian
IPS
O Menyebutkan tempat kenampakan alam
O Menyebutkan tempat kenampakan buatan
O Mendata jumlah penduduk, kematian dan
kelahiran di kelurahan Balonggede
Sains / IPA
O Melakukan kegiatan untuk memelihara
kesehatan
lingkungan sekolah
O Mengklasifikasi benda-benda di lingkungan
sekolah
O Memberi contoh benda padat
O Menuliskan contoh benda cair
O Menyebutkan contoh benda gas
O Mengidentifikasi benda-benda di lingkungan
sekolah
O Menyebutkan benda-benda yang terbuat dari
plastik dan kegunaannya
O Menyebutkan benda-benda yang terbuat dari
kayu dan kegunaannya
O Menyebutkan benda-benda yang terbuat dari
kertas dan kegunaannya
 RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) TEMATIK

Mata Pelajaran : .................................

Tema : Tempat umum
Kelas/Semester : III / 1
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( 1 kali pertemuan)
 
A. STANDAR KOMPETENSI
1. PKn
Mengamalkan makna Sumpah Pemuda
2. IPS
Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah
3. Bahasa Indonesia
  Mendengarkan
  1. Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan
  Berbicara
  2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan
bercerita dan memberikan tanggapan/ saran
4. IPA
  Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan, dan upaya menjaga
kesehatan lingkungan
   
B. KOMPETENSI DASAR

1. PKn: - Mengenal makna satu nusa, satu bangsa, dan

satu bahasa

2. IPS : - Menceritakan lingkungan alam dan buatan di

sekitar rumah dan sekolah

3. IPA : - Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan

sekitar

5. Bahasa Indonesia : - Mengomentari tokoh-tokoh cerita

anak yang disampaikan secara lisan
C. INDIKATOR

1. PKn: - Menyebutkan waktu dan tempat pertama kali

Sumpah Pemuda dibacakan

2. IPS : - Menyebutkan tempat kenampakan alam

- Menyebutkan tempat kenampakan buatan

3. IPA : - Melakukan kegiatan untuk memelihara

kesehatan lingkungan rumah

4. Bahasa Indonesia : - Menyebutkan tokoh-tokoh dalam

drama
D. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. PKn : - Siswa dapat menyebutkan waktu dan tempat pertama kali

Sumpah Pemuda dibacakan

2. IPS : - Siswa dapat Menyebutkan tempat kenampakan alam

- Siswa dapt Menyebutkan tempat kenampakan
buatan

 3. IPA : - Siswa dapat melakukan kegiatan untuk memelihara

kesehatan lingkungan rumah

5. Bahasa Indonesia : - Siswa dapat menyebutkan tokoh- tokoh dalam drama

- Siswa dapat menuliskan nama-nama tokoh dalam drama
KARAKTER SISWA YANG DIHARAPKAN : disiplin, tanggung
jawab,
menghargai, percaya diri, keberanian, kerja sama

E. MATERI POKOK
1. PKn
Makna satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa
2. IPS
Kerja sama di lingkungan rumah
3. IPA
Ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup dan tak hidup.
5. Bahasa Indonesia
Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak.
F. METODE PEMBELAJARAN
1. Informasi
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Demontrasi
5. Pemberian tugas

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
I. Kegiatan Awal
Apresepsi:
o Mengisi daftar kelas, berdo’a , mempersiapkan materi ajar, model
dan alat peraga.
o Memotivasi siswa untuk mengeluarkan pendapat.
o Mengajukan beberapa pertanyaan materi minggu yang lalu
II. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
PKn
 Guru menerangkan tentang makna satu Nusa satu Bangsa dan
satu Bahasa dan siswa disuruh menerangkannya kembali
IPS
 Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai apa yang
dilihat di lingkungan sekitar
 Siswa mendiskusikan perbedaan kenampakkan alam dan
kenampakkan buatan
IPA
 Guru menerangkan pentingnya memelihara kesehatan lingkungan
sekolah dan siswa memperhatikannya
 Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai ciri-ciri
lingkungan yang sehat
 Guru menyuruh siswa mempraktekan cara memelihara kesehatan
lingkunga rumah
Bahasa Indonesia
 Guru menyajikan teks drama dan mengintruksikan siswa
membentuk kelompok sesuai dengan tokoh yang ada dalam
teks drama
 Guru meminta siswa membagi peran dan mempelajari peran
kemudian memerankannya secara bergantian
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah,
dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan
baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
III.Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
 Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang
diajarkan
 Siswa mengumpulkan tugas sesuai materi yang diajarkan

 Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan

H. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
 Sumber Belajar ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan,

buku IPA, buku bahasa Indonesia, buku IPS, Eksiklopedia

Koran dan majalah )
 Alat Peraga ( Gambar kenampakan alam, Gambar kenampakan

buatan, Gambar lingkungan yang sehat, teks cerita anak)

I. PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
 KB. 2 PRAKTEK PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN TERPADU DI SD

Rambu-rambu pelaksanaan praktek pembelajaran

terpadu di sekolah sendiri dan simulasi di kelas tutorial

1. Seyogyanya Anda melakukan simulasi pelaksanaan pembelajaran

terpadu di kelas tutorial terlebih dahulu sebelum melaksanakan
praktek di kelas di sekolah sendiri.

2. Sebelum melakukan praktek pembelajaran terpadu di kelas anda

di sekolah sendiri, anda harus meminta ijin kepada Kepala
Sekolahdan mengkonfirmasikan pula kepada para siswa anda.
3. Untuk melaksanakan praktek pembelajaran terpadu di kelas
sekolah anda sendiri, Anda juga harus mengisi Lembar Refleksi
Pelaksanaan Pembelajaran Terpadu yang didasarkan atas
pengamatan di kelas saat pelaksanaan pembelajaran terpadu dan
wawancara sederhana terhadap siswa anda sendiri dan teman
sejawat/kepala sekoalah yang mengamati anda.

4. Untuk keperluan simulasi pembelajaran terpadu di kelas tutorial,

anda harus mendiskusikannya dengan tutor anda.
5. Pada bagian-bagian pembelajaran terpadu yang disimulasikan
dapat anda lewatkan, dengan mengatakan pre memori.

6. Anda harus benar-benar bersikap seperti guru yang

sedang mengajar di kelas anda yang sebenarnya.

7. Simulasi pembelajaran terpadu di kelas tutorial akan diamati dan

dinilai oleh tutor anda.
TERIMAKA
SIH