BUKU JAWABAN UJIAN (BJU)

UAS TAKE HOME EXAM (THE)

SEMESTER 2021/22.1 (2021.2)

Nama Mahasiswa : SURNIATI

Nomor Induk Mahasiswa/NIM : 856707959

Tanggal Lahir : Lahat, 26 Mei 2000

Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4205/Pembelajaran Terpadu di SD

Kode/Nama Program Studi : S1/PGSD

Kode/Nama UPBJJ : 18/Palembang

Hari/Tanggal UAS THE : Selasa/ 21 Desember 2021

Tanda Tangan Peserta Didik

Petunjuk

1. Anda wajib mengisi secara lengkap dan benar identitas pada cover BJU pada halaman ini.
2. Anda wajib mengisi dan menandatangani surat pernyataan kejujuran akademik.
3. Jawaban bisa dikerjakan dengan diketik atau tulis tangan.
4. Jawaban diunggah disertai dengan cover BJU dan surat pernyataan kejujuran akademik.

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN

KEBUDAYAAN UNIVERSITAS
TERBUKA
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS
TERBUKA

Surat Pernyataan
Mahasiswa Kejujuran
Akademik

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama Mahasiswa : SURNIATI

NIM : 856707959
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4205/Pembelajaran Terpadu di SD
Fakultas : Keguruan dan Ilmu pendidikan
Program Studi : PGSD
UPBJJ-UT : Palembang

1. Saya tidak menerima naskah UAS THE dari siapapun selain mengunduh dari aplikasi THE
pada laman https://the.ut.ac.id.
2. Saya tidak memberikan naskah UAS THE kepada siapapun.
3. Saya tidak menerima dan atau memberikan bantuan dalam bentuk apapun dalam pengerjaan
soal ujian UAS THE.
4. Saya tidak melakukan plagiasi atas pekerjaan orang lain (menyalin dan mengakuinya sebagai
pekerjaan saya).
5. Saya memahami bahwa segala tindakan kecurangan akan mendapatkan hukuman sesuai
dengan aturan akademik yang berlaku di Universitas Terbuka.
6. Saya bersedia menjunjung tinggi ketertiban, kedisiplinan, dan integritas akademik dengan tidak
melakukan kecurangan, joki, menyebarluaskan soal dan jawaban UAS THE melalui media
apapun, serta tindakan tidak terpuji lainnya yang bertentangan dengan peraturan akademik
Universitas Terbuka.

Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari terdapat
pelanggaran atas pernyataan di atas, saya bersedia bertanggung jawab dan menanggung sanksi akademik
yang ditetapkan oleh Universitas Terbuka.
Lahat, 21 Desember 2021

Yang Membuat Pernyataan

SURNIATI
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

1. Kelebihan dan Kekurangan kesepuluh model pembelajaran terpadu :

1. Fragemented ( model penggalan )
Kelebihan model pembelajaran ini adalah siswa menguasai satu kemampuan tertentu untuk
setiap mata pelajaran, ahli dan ahli dalam bidang tertentu.
Kekurangannya adalah ia belajar hanya pada tempat dan sumber belajar dan kurang mampu
membuat hubungan atau integrasi dengan konsep sejenis.
2. Conneted ( model keterhubungan )
Kelebihan yang diperoleh dalam model conneted ini adalah antar ide-ide dalam satu mata
pelajaran, anak akan memperoleh gambaran yang lebih jelas dan luas dari konsep yang
dijelaskan dan siswa memperoleh kesempatan untuk melakukan pendalaman, membangun
gagasan dan mengasimilasi secara bertahap.
Kekurangannya model ini belum memberikan gambaran yang menyeluruh karena belum
menggabungkan bidang-bidang pengembangan/mata pelajaran lain.
3. Nested ( model sarang )
Kelebihan model ini adalah guru dapat memadukan beberapa keterampilan sekaligus dalam
pembelajaran satu mata pelajaran, memberikan perhatian pada berbagai bidang penting dalam
satu saat sehingga tidak memerlukan waktu dan guru dapat memadukan kurikulum secara luas.
Kekurangannya adalah apabila perencanaan yang matang memadukan beberapa keterampilan
yang menjadi target dalam suatu pembelajaran akan berdampak pada siswa dimana prioritas
pelajaran menjadi kabur.
4. Sequenced ( model urutan/rangkaian )
Kelebihannya yaitu dengan menyusun kembali urutan topik, bagian dari unit, guru dapat
memprioritaskan kurikulum daripada hanya mengikuti urutan yang dibuat penulis dalam teks,
membantu siswa memahami pembelajaran dengan lebih kuat dan bermakna.
Kekurangannya yaitu diperlukan kolaborasi berkelanjutan dan fleksibilitas semua orang yang
terlibat dalam konten area dalam mengurutkan sesuai peristiwa terkini.
5. Shared ( bagian model )
Kelebihannya yaitu lebih mudah dalam menggunakannya sebagai langkah awal secara penuh
menuju model terpadu yang mencakup empat disiplin ilmu, dengan menggabungkan disiplin ilmu
serupa yang saling tumpah tindih akan memungkinkan mempelajari konsep yang lebih dalam.
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

Kekurangannya yaitu model integrasi antar dua disiplin ilmu memrlukan komitmen pasangan untuk
memahami dalam fase awal, untuk menemukan konsep kurikula yang tumpah tindih secara nyata
diperlukan dialog dan percakapan yang mendalam.
6. Webbed ( model jaring laba-laba )
Kelebihannya pendekatan jaring laba-laba untuk mengintegrasikan kurikulum adalah faktor
motivasi sebagai hasil seleksi tema yang menarik perhatian paling besar, faktor motivasi siswa
juga dapat berkembang karena adanay pemilihan tema yang didasarkan pada minat siswa.
Kekurangannya adalah banyak guru sulit memilih tema. Mereka cenderung menyediakan tema
yang dangkal sehingga kurang bermanfaat bagi siswa, dan guru seringkali terfokus pada
kegiatan sehingga materi atau konsep menjadi terabaikan.
7. Threaded ( model galur/benang )
Kelebihannya antara lain konsep berputar sekitar metakurikulum yang berada pada perilaku
metakognitif, materi untuk setiap mata pelajaran tetap murni, dan siswa dapat belajar bagaimana
seharusnya belajar dimasa yang akan datang sesuai dengan laju perkembangan era globalisasi.
Kekurangannya hubungan antar materi pelajaran tidak terlalu ditunjukkan secara eksplisit
sehingga tidak dapat memahami keterkaitan anatara materi pelajaran dengan lainnya.
8. Integrated ( model keterpaduan )
kelebihannya adalah saling terhubung diantara macam-macam dari mata pelajaran keterpaduan
secara sukses diimplementasikan, pendekatan belajar yang lingkungan belajar yang ideal untuk
hari terpadu secara eksternal dan untuk keterpaduan belajar fokus internal.
Kekurangannya sulit dilaksanakan secara penuh, membutuhkan keterampilan tinggi,percaya diri
dalam prioritas konsep, keteram[ialn dan sikap yang menebus secara urut dari mata pelajaran
dan membutuhkan model tim ahli pada bidang dan merencanakan dan mengajar bersama.
9. Immersed ( model celupan/ terbenam )
Kekurangan adalah siswa yang tidak senang membaca akan mendapatkan kesulitan untuk
mengerjakan proyek ini, sehingga siswa menjadi kehilangan minat belajar.
Kelebihan adalah setiap siswa memiliki ketertarikan terhadap mata pelajaran yang berbeda
maka secara tidak langsung siswa lain akan belajar dari siswa lainnya
10. Networked ( model jaringan )
Kelebihannya pengetahuan yang diperluas dalam satu atau dua mata pelajaran secara
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

mendalam dan sempit sasarannya.

Kekurangannya kemungkinan motivasi akan mengubah kedalaman materi pembelajaran menjadi
dangkal secara tidak sengaja karena mendapat hambatan dalam mencari sumber.
• Model pembelajaran terpadu yang tepat untuk diterapkan dalam pembelajaran di sekolah dasar
adalah : model jaring laba-laba ( webbed ), model keterhubungan ( conneted ), dan model
keterpaduan ( integrated ). Alasannya adalah model jaring laba-laba menggunakan model
pembelajaran terpadu dengan pendekatan tematik, model keterhubungan menggunakan modle
pembelajaran yang secara sengaja diusahakan untuk menghubungkan konsep,topik, keterampilan,
tugas, bahkan ide-ide yang dipelajari didalam bidang studi, sedangkan model keterpaduan
merupakan model pembelajaran terpadu yang menggunakan pendekatan antarmata pelajaran.

2. Rancangan Pembelajaran Terpadu di SD dengan Model Jaring Laba-laba (Webbed)

• Mempelajari kompetensi dasar, hasil belajar, dan indikator setiap bidang pengembanagan untuk
masing-masing kelompok.
• Mengidentifikasi tema dan subtema dan memetakannya.
• Mengidentifikasi indicator pada setiap kompetensi bidang pengembangan melalui tema dan subtema.
• Menentukan kegiatan pada setiap bidang pengembangan dengan mengacu pada indicator yang akan
dicapai dan subtema yang dipilih.
• Menyusun Rencana Kegiatan Mingguan.
• Menyusun Rancangan Kegiatan Harian.

3. Perencanaan penilaian pembelajaran terpadu

a. Merumuskan tujuan penilaian yang ingin dicapai baik tujuan yang ingin di capai oleh guru
maupun oleh siswa. Pada dasarnya penilaian ini bertujuan untuk membantu siswa dalam
meningkatkan prestasi belajarnya.
b. Menentukan kriteria keberhasilan yang ingin dicapai, baik oleh siswa maupun oleh guru.
c. Menentukan teknik dan instrumen yang akan digunakan dalam proses penilaian .
Format penilaian pembelajaran terpadu adalah :
FORMAT PENILAIA N
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

Hasil laporan tertulis

From III
Nama kelompok :

No aspek yang dinilai skor keterangan

i. Kelengkapan data 12345
ii. Sistematika laporan 12345
iii. Penggunaan bahasa 12345
a. Pemilihan kosakata 12345
b. Keefektifan kalimat 12345
c. Penyusunan paragraf 12345
d. Kelogisan penyampaian 12345
e. Ejaan dan tanda baca 12345
iv. Kesesuaian bentuk-bentuk laporan 12345

Keterangan : ...........,.......................2021
1= sangat tidak baik Guru yang bersangkutan
2= tidak baik
3= cukup
4= baik (......................................)
5= baik sekali

4. Proses penilaian produk kegiatan siswa :

Berhubung ketiga tahap itu merupakan proses yang padu, maka guru bisa saja melakukan penilaian
tentang kemampuan siswa dalam memilih teknik kerja pada tahap produksi dan pada tahap akhir.
Contoh keterampilan siswa yang dapat dinilai pada waktu proses pembuatan suatu produk.
Tahap persiapan: keterampilan siswa untuk membuat perencanaan, kemampuan siswa untuk
merancang suatu produk, atau kemampuan siswa untuk menggali dan mengembangkan suatu ide.
Tahap produksi: kemampuan untuk memilih dan menggunakan bahan, peralatan, dan teknik kerja.
Tahap akhir: kemampuan siswa untuk menghasilkan produk yang memenuhi kriteria (fungsi dan
aestetika); kemampuan siswa untuk mengevaluasi hasil kerjanya.