BUKU JAWABAN UJIAN (BJU)

UAS TAKE HOME EXAM (THE)

SEMESTER 2021/22.2 (2022.1)

Nama Mahasiswa : IMROATUN NADIFAH

Nomor Induk Mahasiswa/NIM : 837443244

Tanggal Lahir : 23 Maret 1992

Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4406/PEMBELAJARAN MATEMATIKA SD

Kode/Nama Program Studi : 118/PGSD-S1

Kode/Nama UPBJJ : 71 / SURABAYA

Hari/Tanggal UAS THE : Sabtu, 18 Juni 2022

Tanda Tangan Peserta Ujian

Petunjuk

1. Anda wajib mengisi secara lengkap dan benar identitas pada cover BJU pada halaman ini.
2. Anda wajib mengisi dan menandatangani surat pernyataan kejujuran akademik.
3. Jawaban bisa dikerjakan dengan diketik atau tulis tangan.
4. Jawaban diunggah disertai dengan cover BJU dan surat pernyataan kejujuran akademik.

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN

KEBUDAYAAN UNIVERSITAS
TERBUKA
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS
TERBUKA

Surat Pernyataan
Mahasiswa Kejujuran
Akademik

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama Mahasiswa : IMROATUN NADIFAH

NIM : 837443244
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4406/PEMBELAJARAN MATEMATIKA SD
Fakultas : Keguruan dan Ilmu pendidikan
Program Studi : Pendidikan Guru SD/PGSD-S1

UPBJJ-UT : SURABAYA

1. Saya tidak menerima naskah UAS THE dari siapapun selain mengunduh dari aplikasi THE
pada laman https://the.ut.ac.id.
2. Saya tidak memberikan naskah UAS THE kepada siapapun.
3. Saya tidak menerima dan atau memberikan bantuan dalam bentuk apapun dalam pengerjaan
soal ujian UAS THE.
4. Saya tidak melakukan plagiasi atas pekerjaan orang lain (menyalin dan mengakuinya sebagai
pekerjaan saya).
5. Saya memahami bahwa segala tindakan kecurangan akan mendapatkan hukuman sesuai
dengan aturan akademik yang berlaku di Universitas Terbuka.
6. Saya bersedia menjunjung tinggi ketertiban, kedisiplinan, dan integritas akademik dengan tidak
melakukan kecurangan, joki, menyebarluaskan soal dan jawaban UAS THE melalui media
apapun, serta tindakan tidak terpuji lainnya yang bertentangan dengan peraturan akademik
Universitas Terbuka.

Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari terdapat
pelanggaran atas pernyataan di atas, saya bersedia bertanggung jawab dan menanggung sanksi akademik
yang ditetapkan oleh Universitas Terbuka.
Mojokerto, 18 Juni 2022

Yang Membuat Pernyataan

Nama Mahasiswa
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

1. .
a. Tidak pak akhmad tidak menggunakan landasan teori jerome bruner.
b. Karena pak ahmad mengajar tidak sesuai dengan landasan teori jerome burner yang
terdiri dari 3 tahapan yaitu
- Enaktif tahapan belajar siswa dimana mereka diberikan kesempatan dan
memanipulasi objek-objek konkrit secara langsung
- ikonik yaitu tahapan belajar dimana siswa memanipulasi objek konkrit dalam bentuk
gambar
- simbolik adalah tahapan belajar dimana siswa memanipilasi objek sebelumnya
kedalam simbol-simbol

c. RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP

Satuan Pendidikan : SDN Kademangan I

Kelas / Semester : II / 1
Tema 2 : Bermain di Lingkunganku
Sub Tema 1 : Bermain di Lingkungan Rumah
Siklus/ Pertemuan : I/ 1
Hari/ tanggal : Jumat, 22 April 2022
Alokasi waktu : 2 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan sekolah
sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

 Matematika
3.4 Menjelaskan perkalian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan
100 dalam kehidupan seharihari serta mengaitkan perkalian.
4.4 Menyelesaikan masalah perkalian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai
dengan 100 dalam kehidupan sehari hari serta mengaitkan perkalian.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Matematika
1 Menyatakan kalimat matematika yang berkaitan dengan perkalian dengan benar.
2 Menyatakan perkalian dua bilangan sebagai penjumlahan berulang dengan benar.
3 Menghitung hasil kali dua bilangan dengan hasil bilangan cacah sampai 100 dengan tepat

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati contoh dan bimbingan guru, siswa dapat menyatakan kalimat
matematika yang berkaitan dengan perkalian dengan benar.
2. Dengan berdiskusi, siswa dapat menyatakan perkalian dua bilangan sebagai penjumlahan
berulang dengan benar.
3. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menghitung hasil kali dua bilangan dengan hasil
bilangan cacah sampai 100 dengan tepat.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong-royong
Integritas
E. Materi Pokok
1. Perkalian dua bilangan

F. Metode Pembelajaran
1. Metode: Tanya jawab, ceramah

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua 15 menit
siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing. (Religius)
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
 Guru melakukan apresiasi
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Inti Eksplorasi 45 menit
 Pada awal pembelajaranSiswa memperhatikan
pengantar materi perkalian bilangan asli. “ anak-
anak pada pertemuan kali ini kita akan mempelajari
perkalian bilangan. Dahulu kita sudah mempelajari
tentang penjumlahan. Pada dasarnya perkalian itu
seperti penjumlahan berulang, misalnya 4+4, jika
dituliskan dalam bentuk perkalian adalah 2 x 4.
 Siswa memperhatikan penjelasan materi perkalian
bilangan asli menggunakan media gambar. Guru
memberikan contoh perkalian dengan cara
penjumlahan berulang. . Siswa diminta untuk
menghitung jumlah perahu kertas yang dimiliki oleh
Beni, Tiur, Ayah.
jika setiap orang mempunyai 2 perahu,berapakah
jumlah seluruh prahu kertas yang ada?
Guru menuliskan simbol bilanganya yaitu:
3 x 2 perahu kertas
= 2 + 2 + 2 = 6 perahu kertas
Jadi banyak seluruh perahu
kertas adalah 6.
 Guru menunjukkan soal lain. Setiap kolom terdapat 3
gambar perahu kertas dalam 2 kolom. Siswa diminta
untuk menghitung berapa banyak seluruhnya.
Kemudian salah satu siswa menuliskan hasil pekerjaan
di papan tulis:

2 x 3 = 3 + 3 = 6 perahun kertas.

 Elaborasi
 Siswa bertanya seputar materi perkalian bilangan asli.
 Siswa mengerjakan penugasan berupa soal evaluasi
yang ada di buku tema halaman 9-10
 Tugas dikumpulkan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Penutup  Guru bersama siswa menyimpulkan isi pembelajaran 10 menit

 Guru memberikan soal evaluasi prasiklus pada siswa
untuk mengecek pemahaman dari masing-masing
siswa. (tema halaman 25-26)
 Guru menutup pembelajaran dan menunjuk salah satu
siswa untuk memimpin doa.
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1. Buku Siswa Tema : Bermain di Lingkunganku Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
2. Gambar perahu kertas

MENGETAHUI GURU KELAS II

KEPALA SEKOLAH

Lailatul Fitriyah, S.Pd.SD IMROATUN NADIFAH

 LAMPIRAN 1
Penilaian
A. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
2. Penilaian Pengetahuan: Tes
3. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja
B. Bentuk Instrumen Penilaian
1. Sikap
Petunjuk:
Berilah tanda centang (√) pada sikap setiap siswa yang terlihat.
Tanggung Percaya
Nama Jujur Disiplin Santun Peduli
No Jawab Diri
Siswa
T BT T BT T BT T BT T BT T BT
1
2
3
Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat
2. Pengetahuan
Skor maksimal : 100
Skor yang diperoleh
Penilaian : 𝑥 100
Skor Maksimal

Panduan Konversi Nilai:

Konversi Nilai Predikat Klasifikasi
(Skala 0-100)
81-100 A SB (Sangat Baik)
66-80 B B (Baik)
51-65 C C (Cukup)
0-50 D K (Kurang)
a. Penilaian kemampuan pemecahan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan berulang
1. 1 + 1 + 1 = 3 × 1 = 3 (skor 15)
2. 4 + 4 + 4 = 3 × 4 = 12 (skor 15)
3. 2 + 2 + 2 + 2 = 4 × 2 = 8 (skor 15)
4. 4 + 4 + 4 + 4 = 4 × 4 = 16 (skor 15)
5. Kalimat perkalian: 2 × 5 = 5 + 5 = 10 (skor 40)

Remedial
 • Guru membahas kembali materi tentang perkalian sebagai penjumlahan berulang bagi
siswa yang belum paham.
Pengayaan
• Guru memberikan soal-soal yang lebih bervariasi tentang perkalian bagi siswa yang telah
mampu menyelesaikan soal-soal sebelumnya dengan baik.
 Nama : …………………………

Kelas : …………………………

Evaluasi
LAMPIRAN TUGAS DIRUMAH