BUKU JAWABAN TUGAS MATA KULIAH

TUGAS 1

Nama Mahasiswa : YEPHA FRODITUS ELI GULO

Nomor Induk Mahasiswa : 855967422

Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4204/Pendidikan Bahasa Indonesia di SD

Kode/Nama UPBJJ : 12 / Medan

Masa Ujian : 2021/22.2 (2022.1)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS TERBUKA
1. Ada 7 fungsi bahasa menurut Halliday sebagai berikut.
1) Fungsi personal, yaitu penggunaan bahasa untuk mengungkapkan pendapat, pikiran,
sikap atau perasaan pemakainya.
2) Fungsi regulator, yaitu penggunaan bahasa untuk mempengaruhi sikap atau
pikiran/pendapat orang lain, seperti rujukan, rayuwan, permohonan atau perintah.
3) Fungsi interaksional, yaitu penggunaan bahasa untuk menjalin kontak dan menjaga
hubungan sosial, seperti sapaan, basa-basi, simpati atau penghiburan.
4) Fungsi informatif, yaitu penggunaan bahasa untuk menyampaikan informasi, ilmu
pengetahuan atau budaya.
5) Fungsi imajinatif, yaitu penggunaan bahasa untuk memenuhi dan menyalurkan rasa
estetis (indah), seperti nyanyian dan karya sastra.
6) Fungsi heuristik, yaitu penggunaan bahasa untuk belajar atau memperoleh informasi
seperti pertanyaan atau permintaan penjelasan atau sesuatu hal.
7) Fungsi instrumental, yaitu penggunaan bahasa untuk mengungkapkan keinginan atau
kebutuhan pemakainya, seperti saya ingin….

2. Perbedaan belajar bahasa dengan belajar melalui bahasa, dan serta belajar tentang bahasa
adalah sebagai berikut.
a. Belajar Bahasa Seseorang mempelajari suatu bahasa dengan fokus pada penguasaan
kemampuan berbahasa atau kemampuan berkomunikasi melalui bahasa yang
digunakannya. Kemampuan ini melibatkan dua hal, yaitu (1) kemampuan untuk
menyampaikan pesan, baik secara lisan (melalui berbicara) maupun tertulis (melalui
menulis), serta (2) kemampuan memahami, menafsirkan, dan menerima pesan, baik
yang disampaikan secara lisan (melalui kegiatan menyimak) maupun tertulis (melalui
kegiatan membaca). Secara implisit, kemampuan-kemampuan itu tentu saja melibatkan
penguasaan kaidah bahasa serta pragmatik. Kemampuan pragmatik merupakan
kesanggupan pengguna bahasa untuk menggunakan bahasa dalam berbagai situasi yang
berbedabeda, sesuai dengan kebutuhan, tujuan, dan konteks berbahasa itu sendiri.
b. Belajar melalui Bahasa Seseorang menggunakan bahasa untuk mempelajari
pengetahuan, sikap, keterampilan. Dalam konteks ini bahasa berfungsi sebagai alat
untuk mempelajari sesuatu, seperti Matematika, IPA, Sejarah, dan Kewarganegaraan.
c. Belajar tentang Bahasa Seseorang mempelajari bahasa untuk mengetahui segala hal
yang terdapat pada suatu bahasa, seperti sejarah, sistem bahasa, kaidah berbahasa, dan
produk bahasa seperti sastra.
3. Tiga pandangan yang mengungkapakan proses pemerolehan bahsa pertama, yaitu
i. Pandangan nativistis
Menurut pandangan Nativistis, setiap anak yang lahir telah dilengkapi dengan
kemampuan bawaan atau alami yang dapat berbahasa.
ii. Pandangan behavioristis
 Menurut Behavioris, penguasaan bahasa anak ditentukan oleh rangsangan yang
diberikan lingkungannya. Anak tdak memiliki peranan aktif, hanya sebagai penerima
pasif.
iii. Pandangan kognitif
Menurut pandangan kognitif, penguasaan dan perkembangan bahasa anak di
tentukan oleh daya kognitifnya. Lingkungan tidak serta merta memberikan
pengaruhnya terhadap perkembangan intelektual dan bahasa anak, kalau si anak
sendiri tidak melibatkan secara aktif dengan lingkungannya.
4. Secara singkat, enam macam teknik menurut Siliwangi pembelajaran bahasa, yaitu
a) Teknik Ceramah
Teknik ceramah memang dapat digunakan untuk menyampaikan informasi, terutama
kepada mereka yang sudah termotivasi.
Tekmik ceramah mempunyai keuntungan, sebagai berikut.
- Dapat menghemat waktu
- Dapat digunakan dalam kelompok besar
- Dapat dipakai sebagai penambah bahan yang sudah dibaca
- Dapat dipakai untuk mengulang atau memberi pengantar pada pelajaran atau
aktivitas tertentu.

Disamping keuntungan, teknik ceramah mempunyai kekurangan antara lain:

- Tidak semua Guru dapat berbicara yang menarik dan baik

- Dalam metode ini hanya satu indra yang aktif yaitu pendengaran.
- Kadar CBSA-nya (cara belajar siswa aktif ) rendah.
b) Teknik tanya jawab
Pada umumnya teknik tanya jawab ini mengikuti teknik ceramah yabg telah kita
lakukan. Tujuan nya ialah untuk mengecek pemahaman siswa terhadap ceramah
yang baru diberikan atau bisa juga pertanyaan yang diajukan Guru untuk mengecek
pemahaman siswa terhadap isi bacaan yang telah meraka baca.
Siswa mengajukan pertanyaan kepada guru biasanya untuk:
- Mengetahui hal hal yang dirasa belum jelas, sekalipun sudah diterangkan guru
- Memperoleh jawaban terhadap permasalahan yang dihadapinya
- Memperjelas pendapat yang dirasa bertentangan dengan pendapat siswa sendiri.
c) Teknik diskusi/kelompok
Tujuan digukan teknik ini adalah melatih siswa untuk mengeluarkan pendapat, atau
menerima kritikan kalau pendapatnya memang kurang benar.
d) Teknik pemberian tugas adalah
Dengan teknik inidiharapkan siswa lebih mendalami materi pembelajaran tang
diberikan guru. Biasanya pemberian tugas ini diikuti oleh tugas melaporkan hasil
kerja siswa yang diebut reitasi.
e) Teknik ramu pendapat (brainstorming)
 merupakan suatu bentuk diskusi dalam rangka menghimpun gagasan, pendapat,
informasi,pengetahuan, pengalaman, dari semua anggota kelompok.
f) Teknik simulasi merupakan suatu proses pembelajaran yang mengasah keterampilan
siswa baik keterampilan mental maupun fisik, dalam pembelajaran ini siswa di
didorong untuk aktif dan berpikir kreatif sehingga motifasi belajar akan meningkat.

5. Mata pelajaran : Bahasa indonesia

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar
Kelas/Semester :3/1
Waktu :1 kali pertemuan (2x40)
Tema : menuli teks

Standar Kompetensi Hasil belajar indikator Materi pokok

kompetens dasar
Memiliki
i Menyajikan Membaca Menulis Menulis teks (dengan
keterampilan data, teks tahapan menentukan
teks untuk
berpikir dan gagasan,kean denganmem objek, membuat keran
diri sendiri
bertindak dalam bentuk perhatikan gka dan
dan orang
teks pilihan kata, mengembankan
lain
kelengkapan kerangka dalam
truktur,dan ebuah tulisan)
kaidah
penggunaan
kata/tanda
baca/ejaan