BUKU JAWABAN TUGAS MATA KULIAH

TUGAS 3

Nama Mahasiswa : MuchammadFatony

Nomor Induk Mahasiswa/ NIM : 837442955

Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4505

Kode/Nama UPBJJ : SURABAYA

Masa Ujian : 2020/21.1(2020.2)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS TERBUKA
No. Soal
1. Pembelajaran berbasis budaya menjadikan budaya sebagai metode bagi siswa untuk
mentransformasikan hasil observasi mereka ke dalam bentuk dan prinsip yang kreatif tentang alam.
Pembelajaran berbasis budaya dibedakan menjadi tiga macam, yaitu belajar tentang budaya, belajar
dengan budaya, dan belajar melalui budaya. Jabarkan perbedaan ketiganya dan berilah masing-masing
contoh!

2. Secara tradisional, hampir pembelajaran demokrasi dan HAM terkesan hanya diajarkan dengan cara
dikenalkan saja. Oleh karena itu, diperlukan sebuah model pembelajaran yang strategis, salah satunya
yakni model “A Portofolio-based civic education project” (1998) yang dirancang mempraktikkan salah
satu hak warga negara. Inovasi tersebut menyadarkan kita akan pentingnya pembelajaran berwawasan
demokrasi dan HAM. Menurut anda, apa saja pentingnya pembelajaran berwawasan demokrasi dan
HAM jika dilihat dari model pembelajaran tersebut?

3. Secara keilmuan, pendidikan demokrasi dan HAM merupakan bagian integral dari pendidikan
kewarganegaraan. Salah satu model yang digunakan adalah PKKBI (Praktik-belajar Kewarganegaraan
… Kami Bangsa Indonesia). Model PKKBI membelajarkan siswa memiliki kepekaan sosial dan
memahami permasalahan yang terjadi dilingkungan secara cerdas. Jelaskan apa saja yang menjadi
fokus perhatian dari model PKKBI dan bagaimana langkah strategi instruksionalnya?

4. Pembaharuan dalam pembelajaran memiliki implementasi antara lain pembelajaran terpadu dan
pembelajaran kelas rangkap. Menurut anda, apa alasan terpenting dalam implementasi pembelajaran
terpadu dan bagaimana contoh di kehidupan sehari-hari?

5. Pembaharuan dalam pembelajaran memiliki implementasi antara lain pembelajaran terpadu dan
pembelajaran kelas rangkap. Menurut anda, apa alasan terpenting dalam implementasi pembelajaran
kelas rangkap dan bagaimana contoh di kehidupan sehari-hari?

Jawaban

1. Inovasi pendidikan adalah inovasi dalam bidang pendidikan atau inovasi untuk memecahkan masalah
pendidikan. Jadi, inovasi pendidikan adalah suatu ide, barang, metode yang dirasakan atau diamati
sebagai hal yang baru bagi seseorang atau kelompok orang (masyarakat), baik berupa hasil intervensi
(penemuan baru) atau discovery (baru ditemukan orang), yang digunakan untuk mencapai tujuan
pendidikan atau memecahkan masalah pendidikan nasional.

2. Inovasi yang saya alami di sekolah tempat saya mengajar adalah dengan mengumpulkan semua
bahan praktek untuk murid selama 1 semester lalu membagikannya setelah ditaruh dalam satu box.
Kemudian pembelajaran seluruhnya menggunakan system online dengan penilaian langsung dengan
computer dan juga penilaian harian dari para murid.

3. Faktor-faktor penghambat inovasi Pendidikan:

1. Perkiraan yang tidak tepat mengenai inovasi

2. Konflik dan motivasi

3. Lemahnya berbagai faktor penunjang inovasi

4. Keuangan (financial) yang tidak terpenuhi

5. Penolakan dari sekelompok tertentu atas hasil inovasi

 6. Kurang adanya hubungan sosial dan publikasi.

4. Globalisasi adalah proses integrasi internasional yang terjadi karena pertukaran pandangan dunia,
produk, pemikiran, dan aspek-aspek kebudayaan lainnya.

Desentralisasi adalah penyerahan Kekuasaan Pemerintahan oleh Pemerintah Pusat kepada daerah
otonom berdasarkan Asas Otonomi. pengertian ini sesuai dengan Undang-undang nomor 23 tahun
2014. Dengan adanya desentralisasi maka muncul otonomi bagi suatu pemerintahan daerah.

5. Dalam manajemen pendidikan dikenal dua mekanisme pengaturan, yaitu sistem sentralisasi dan
desentralisasi. Dalam sistem sentralisasi, segala sesuatu yang berkenaan dengan penyelenggaraan
pendidikan diatur secara ketat oleh pemerintah pusat. Sementara dalam sistem desentralisasi,
wewenang pengaturan tersebut diserahkan kepada pemerintah daerah. Kedua sistem tersebut
dalam prakteknya tidak berlaku secara ekstrem, tetapi dalam bentuk kontinum; dengan pembagian
tugas dan wewenang antara pemerintah pusat dan pemerintah daerah (lokal).