RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Pertiwi Bogor

Kelas / Semester : I / 1 (Satu)
Tema 2 : Kegemaranku
Sub Tema 2 : Gemar Bernyanyi dan Menari
Mata pelajaran : Bahasa Indonesia,
Pembelajaran ke :1
Alokasi waktu : 25 menit

A. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah membaca syair lagu andaikan akupunya sayap, siswa dapat mengidentifikasi
ungkapan gembira dengan tepat.
2. Dengan menyanyikan andaikan akupunya sayap siswa dapat mengekspresikan kembali
ungkapan gembira dalamsyair lagu dengan tepat.
3. Melalui kegiatan diskusi tentang gerakan daun berguguran dan burung terbang, siswa
dapat membedakangerak cepat dan lambat anggota tubuh dalam suatu gerak tari dengan
tepat.
4. Dengan menirukan gerakan-gerakan alam, siswa dapat memeragakan gerak cepat dan
lambat anggotatubuh dalam suatu gerak tari dengan tepat dan percaya diri.
5. Setelah membaca teks, siswa dapat menggali informasi tentang hal-hal yang harus
dilakukan dalamhubungan dengan adik di rumah dengan tepat.
6. Melalui kegiatan bernyanyi bersama adik, siswa dapat bermain bersama adik di rumah
dengan sikap yangtepat dan percaya diri.

B. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Alokasi

Kegiatan waktu
Pendahuluan ❖ Guru memberi salam, menyapa siswa, menanyakan kabar, 5 Menit
dan kondisi kesehatan mereka. Sambil mengingatkan
siswauntuk selalu bersyukur atas segala nikmat Tuhan
YME.
❖ Siswa berdoa sebelum memulai kegiatan. Guru
menekankan pentingnya berdoa (agar apa yang akan
dikerjakan dan ilmu yang didapat akan bermanfaat).
Berdoa dapat dipimpin oleh guru atau salah satu siswa
yang ditunjuk(Selama berdoa guru mengamati sikap
siswa dengan saksama saat berdoa).
❖ Guru mengajak siswa untuk menyanyikan lagu Indonesia
raya
❖ Siswa diminta untuk mendengarkan cerita yang akan di
ceritakan guru
❖ Guru mengajak siswa berpartisipasi untuk mengulang isi
dari cerita yang di bacakan
Inti ❖ Guru mengawali pembelajaran dengan mengajak siswa 15 menit
membuka buku tema 1 subtema 2 (gemar menari dan
bernyanyi)
❖ Guru memberikan contoh menyanyikan lagu andaikan
akupunya sayap
❖ Guru memancing partisipasi aktif siswa dengan pertanyaan
seperti berikut.
➢ Tahukah kamu lagu tersebut?
➢ Lagu tersebut bercerita tentang apa?
❖ Siswa dimotivasi untuk memunculkan rasa ingin tahunya
dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
berhubungan dengan lagu yang dinyanyikan.
❖ Siswa diajak menyanyikan lagu andaikan akupunya sayap
dengan ekspresi yang tepat.
❖ Guru menjelaskan gerak cepat/lambat pada tumbuhan dan
hewan
❖ Siswa mengisi tabel gerak cepat/lambat, lalu membahasnya
bersama guru.
❖ Siswa menirukan gerakan-gerakan alam yang ada dalam
tabel, lalu memeragakan tarian tersebut di halama kebun
sekolah .
❖ Guru mengajak siswa mengamati buku siswa tema 2
subtema 2 halaman 63
❖ Guru memancing partisipasi aktif siswa dengan pertanyaan
seperti berikut.
• Apakah kalian setuju dengan kakak di dalam cerita?
• Apakah yang dilakukan kakak benar? (Guru dapat
menstimulasi siswa untuk memberikan alasan atas
jawaban siswa. Mengapa menjawab benar? Mengapa
menjawab salah? Jika salah, bagaimana yang seharusnya?)
❖ Siswa menuliskan 4 hal baik yang dilakukan kakak
kepadaadiknya.sesuai gambar yang ada dibuku tema 2
subtema 2 dihalaman 63
❖ Guru mengajak siswa untuk membahas jawaban-
jawaban siswa.

Penutup ❖ Guru mereview semua kegiatan yang sudah dilakukan 5 menit

seharian dan meminta siswa melakukan refleksi kegiatan
hari itu.
❖ Sebagai penutup siswa diajak untuk bersyukur atas ilmu dan
semua kegembiraan yang telah mereka rasakan di hari ini
dengan berdoa bersama. Guru juga mengingatkan tentang
sikap berdoa yang baik.
❖ Selesai berdoa, siswa memberi salam kepada guru.
A. Penilaian
Penilaian sikap, Pengetahuan, dan Keterampilan (format penilaian terlampir)

B. Sumber dan Media Belajar

1. Buku Pedoman Guru Tema 2 Kegemaranku Kelas 1
2. Buku Siswa Tema 2 Kegemaranku Kelas 1 dan Lembar Kerja Siswa Tema 2
Kegemaranku Kelas 1

Mengetahui, Guru Kelas I

Kepala
Sekolah

…………………………….. …………………….

NIP ………………………
 Lampiran
1. Penilaian Sikap
Observasi dan pencatatan sikap siswa selama
kegiatan Format Jurnal Sikap Spiritual
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Butir Sikap Tindak
Perilaku Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.

Format Jurnal Sikap Sosial (mandiri)

No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap
1
2
3
2. Format penilaian dari aspek sikap
Nama :
Kelas :
Semester :

Lembar penilai diri

Beri tanda cek (v) untuk setiap pernyataan yang paling menggambarkan sikapmu. Tidak ada pilihan
benar atau salah, lakukan secara jujur.
No Pernyataa Ya Tidak
n
1 Saya selalu berdoa sebelum melakukan aktifitas
2 Saya menghargai teman yang berbeda agama berdoa menurut
keyakinannya
3 Saya menyelesaiakan tugas tepat waktu
4 Saya meminta izin ketika ingin meminjam barang
5 Saya meminta maaf jika melakukan kesalahan

3. Penilaian Pengetahuan
Teknik : tes tertulis

1. Lembar latihan menentukan jenis gerakan.

 Burung terbang dengan bergerak cepat atau lambat :
 Daun jatuh dengan cepat atau lambat :

2. Lembar latihan menuliskan hal baik yang dilakukan untuk adik.

 Hal baik apa saja yang akan kamu lakukan untuk adik mu : …..
 b. Keterampilan

1. Bahasa Indonesia:
mengekspresikan ungkapan gembira dalam syair lagu dengan tepat
Aspe Sangat Baik Cuku Perlu
k Baik (3) p Pendamping
(4) (2) an
(1)
Menyanyikan Menyanyikan Hanya Hanya Hanya
lagu andaikan lagu dengan memenuhi3 memenuhi2 memenuhi1
akupunya pelafalan dan kriteria. kriteria. kriteria.
sayap intonasi yang
tepat, syair
yang lengkap,
ekspresi
yang sesuai,
danpercaya
diri.
 Instrument Dari Video 1

Judul : Video Model Pembelajaran Kurikulum 2013 Kelas 1,

Tema : Kegemaranku
Sub Tema : Gemar Bernyanyi Dan Menari
Nama Tokoh : Rani Rahmawati S,Pd
Lokasi : SD Pertiwi Bogor

1. Bagaimana reaksi anak/siswa terhadap simulasi pembelajar ?

Jawab : reaksi anak/siswa dalam simulasi pembelajaran cukup baik dan interaksi sesama siswa
dan guru juga baik karna adanya sesi tanya jawab antar siswa dan guru

2. Secara keseluruhan apa saja kelemahan saya dalam simulasi pembelajaran ?

Jawab : dalam simulasi tidak ada kelemahan terkait dengan simulasi pembelajaran tersebut

3. Secara keseluruhan apa saja kelebihan saya dalam simulasi pembelajaran ?

Jawab : Adapun kelebihan dari simulasi pembelajaran ini adalah guru mampu menghidupkan
ruang kelas yang baik dan mampu mengajak siswa untuk mengenal hal-hal yang mungkin belum
mereka pahami, seperti contoh ( mengajak siswa untuk mengenal pembelajaran di luar kelas)

4. Hal-hal unik apa saja yang saya lakukan dalam simulasi pembelajaran ?
Jawab : Ada begitu banyak hal-hal unik yang di dapat dalam pembelajaran ini antara lainnya
yaitu, dengan memperagakan suatu Gerakan dari hewan dan tumbuhan, yang mana itu membuat
siswa menjadi tertarik untuk berpartisipasi melakukannya

5. Setelah mengetahui kelemahan dan kelebihan saya upaya apa yang akan saya lakukan untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran ?
Jawab : upaya yang akan kita lakukan sebagai guru adalah belajar dan terus mencoba untuk
mendapatkan hasil yang lebih baik lagi, agar apa yang kita dapatkan juga bisa di rasakan
anak/siswa yang kita didik terutama sesuai dengan pedomon pembelajaran kita yaitu, Rpp, k13
yang sekarang ini masi kita pegang.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Pekayon jaya VI Kota bekasi

Kelas / Semester : IV (Empat) / 1
Tema 3 : Peduli Terhadap Makhluk Hidup
Sub Tema 2 : Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku
Pembelajaran : 5
Alokasi Waktu : 2x25 (menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

IPS
Kompetensi Dasar (KD)
3.1 menyusun bentuk puzzle gambar gaja
4.1 Menuliskan hasil pengamatan tentang gambar yang telah di siapkan

Indikator :
• Menyimpulkan hasil pengamatan tentang makhluk hidup (hewan)

MATEMATIKA
Kompetensi Dasar (KD)
3.1 Mengenal konsep penapsiran bilangan desimal dan cara penyelesaiannya

Indikator :
• Mengajak siswa untuk menyimpulkan hasil dari pengamaran dan percobaan yang
telah di lakukan dengan menggunakan timbangan
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Siswa di minta untuk berdiskusi
 Setelah berdiskusi siswa di minta Menyusun Kembali bagian-bagian dari
puzzle
 Setelah itu siswa di minta menjelaskan kegunan-kegunaan dari bagian tubuh
hewan tersebut

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Mendiskusikan bentuk gambar yang telah di bagikan
 Menyelesaikan operasi dalam pecahan decimal

E. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan
ceramah
F. KEGIATAN inti
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua 10 menit
siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing.
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan.

Inti  Siswa mengamati gambar yang ada di papan tulis 30 Menit

dan menjawab pertanyaan. Kemudian secara
berkelompoh Menyusun Kembali bentuk puzzle,
 Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan seperti
:
Gambar apa yang telah di susun ?
Guru meminta siswa menjelaskan bagian-bagian
dari hewan tersebut?
Guru bertanya apa itu fungsi gading ?
 Guru membuat dua kelompok dan meminta siswa
untuk mengamati gambar yang telah di siapkan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Guru meminta siswa mengamati tempat hidup
hewan tersebut begitupun dengan makanannya
 Guru mengajak siswa mengamati kembali tugas
yangakan di berikan
 Guru mengajak siswa untuk menimbang sebuah tas
yang mereka bawa dan menghitung beratnya
dalam pecahan desimal
 Siswa di minta untuk mencoba menghitung berat
satuan tas temannya
 Guru mengajak siswa untuk mehidupkan suasana
pembelajran kembali dengan cara,
bertepuktangan
 Guru mengajak siswa untuk membuka Buku Siswa
Tema : Peduli Terhadap Makhluk Hidup Kelas 4
(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013) pada
halaman 86 dan 89
 Siswa di minta menyelesaikan tugas Matematika
secara mandiri
Penutup  Guru mengajak siswa membuat kesimpulan / 10 menit
rangkuman hasil belajar
 Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran)

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Pedoman Guru Tema : Peduli Terhadap Makhluk Hidup Kelas 4 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).
 Buku Siswa Tema : Peduli Terhadap Makhluk Hidup Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2013).
 Media pecahan desimal
H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
1. Pecahan decimal dinilai dengan angka. (Matematika)
2. Mengaitkan interaksi antarmakhluk hidup dinilai dengan daftar periksa.
(IPS)
Keterangan
Kriteria
Ya Tidak
Siswa mampu menuliskan 3 alasan mengapa hewan, dan
tumbuhan saling membutuhkan dengan rinci.
Siswa mampu menyimpulkan berdasarkan gambar dengan
benar.
3. Penilaian sikap teliti, kreatif, rasa ingin tahu.
Belum Mulai Mulai Ber- Membu-
No Sikap Ket.
Terlihat Terlihat kembang daya

1 Teliti
Bertanggung
2
Jawab
3 Disiplin

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Kelas IV

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP ..................................
 Instrument Dari Video 2

Judul : Video Model Pembelajaran Kurikulum 2013 Kelas 4

Tema : perduli terhadap makhluk hidup
Sub Tema : keberagaman mahkluk hidup di lingkunganku
Nama Tokoh : Setiyawati
Lokasi : SDN Pekayon jaya VI kota Bekasi

1. Bagaimana reaksi anak/siswa terhadap simulasi pembelajar ?

Jawab : reaksi anak/siswa dalam simulasi pembelajaran di terima sangat baik
oleh anak/siswa,

2. Secara keseluruhan apa saja kelemahan saya dalam simulasi pembelajaran ?

Jawab : tidak ada kelemahan dalam simulasi pembelajaran, di karenakan semua
siswa cukup berinteraksi dengan baik dan begitu antusias dalam menerima
materi pembelajaran yang di sampaikan

3. Secara keseluruhan apa saja kelebihan saya dalam simulasi pembelajaran ?

Jawab : dari keseluruhan banyak kelebihan yang bis akita ambil dari simulasi
pembelajaran ini, di mana guru mampu menghidupkan suasanya kelas, dan juga
banyak cara yang di lakukan guru agar siswa selalu berkonsentrasi seperti
contoh :
1. Guru mengajak siswa berdiskusi sambal bermain
2. Guru mengajak siswa mencoba apa yang belum di lihatnya
3. Guru mengajak siswa berkerja sama dalam menyelesaikan tugas yang di
berikan
Dari berbagai aspek yang di lakukan guru dalam simulasi ini, bis akita ikuti
untuk pembelajaran yang akan kita praktekkan nanti terlebih lagi sesuai dengan
pedoman yang berlaku yaitu Buku tematik siswa dan Buku tematik guru k13

4. Hal-hal unik apa saja yang saya lakukan dalam simulasi pembelajaran ?
Jawab : ada banyak hal unik yang di lakukan dalam simulasi pembelajaran ini
antara lainnya,
1. Mengajak siswa bembuat gambar mozaik yang sudah di siapkan
2. Mengajak siswa mencoba menimbang tas mereka secara bergantian untuk
menentukan hasil dari pecahan
3. Dan mengajak siswa Menyusun ulang kepingan-kepingan puzzle

5. Setelah mengetahui kelemahan dan kelebihan saya upaya apa yang akan saya
lakukan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran ?
Jawab : banyak upaya yang akan kita lakukan lagi sebagai guru, banyak mencoba
dan banyak belajar menggunakan alat dan bahan sesuai dengan pembelajaran
yang kita ajarkan terlebih lagi sesuai dengan pedoman yang kita pegang yaitu
Buku tematik guru, di mana di situ kita banyak belajar hal-hal apa yang akan kita
persiapkan untuk memulai suatu pelajaran berikutnya agar suasana kelas tidak
menjadi sunyi dan anak/siswa tertarik untuk mengikuti pembelajaran yang
berlangsung