TEMUAN – TEMUAN DALAM PEMBELAJARAN

A.  Ulasan Pertemuan ke- 1

         Praktek Mengajar Mata Pelajaran Matematika

Pada hari Kamis tanggal 13 Oktober 2016, Pukul 08.00-09.30, dilakukan praktek mengajar
Matematika di kelas 4 yang diamati oleh Ibu Ita Kasmawati sebagia Supervisor 2 mata kuliah PKM.
Pada kegiatan pembuka, disampaikan tujuan pembelajaran yaitu siswa diharapkan dapat
memberikan contoh sehari-hari yang berhubungan dengan oprasi hitungan bilangan, selanjutnya
siswa diberi motivasi belajar agar siap mengikuti pelajaran dengan cara meminta beberapa siswa
untuk menyebutkan beberapa perkalian bilangan positif, misalnya “Deri, salah satu siswa
menyebutkan 4 x 5 = 20, 3 x 3 = 9 “. Dalam kegiatan inti diberikan conto perkalian bilangan positif
dan bilangan negatif, setelah siswa memahami maateri yang telah diberikan maka siswa diberi tugas
untuk mengerjakan soal latihan yang telah disiapkan oleh guru, setelah selesai semua siswa
mengumpulkan tugas tersebut. Di akhir pelajaran guru mengevaluasi materi yang telah disampaikan
supaya siswa lebih memahamminya, setelah itu siswa diberi tugas untuk dikerjakan dirumah.

Selama proses pembelajaran, ada siswa yang memeperhatikan dengan serius dalam mengikuti
pelajaran akan tetapi ada beberapa siswa yang masih bermain waktu proses belajar berlangsung,
ada yang engobrol dengan teman sebangku. Suasana ini memangsering terjadi karena ada siswa
yang kurang senang dengan pelajaran matematika. Tetapi ada hal yang unik salah satu siswa yang
biasanya malas belajar menjadi sedikit perhatian dan malah sering menengok kebelakang
memperhatikan supervisor 2 dan guru yang sedang praktek mengajar.

Dasar dalam menggunakan metode tanyajawab dan latihan adalah agar siswa dapat lebih
memahami tentang materi yang telah saya sampaikan yaitu tentang oprasi hitung bilangan.

B.  Ulasan Pertemuan ke- 2

         Praktek Mengajar Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

 Pada hari Rabu tanggal 19 Oktober 2016, Pukul 08.00-09.30, dilakukan praktek
mengajar Bahasa Indonesia di kelas 4 yang diamati oleh Ibu Ita Kasmawati sebagia
Supervisor 2 mata kuliah PKM. Pada kegiatan pembuka, disampaikan tujuan
pembelajaran yaitu siswa diharapkan dapat memberikan contoh percakapan dalam
kehidupan sehari-hari, selanjutnya siswa diberi motivasi belajar agar siap mengikuti
pelajaran dengan cara meminta dua siswa untuk memperaktekakan percakapan dalam
kehidupan sehari-hari, misalnya “ Rezi dan Reksen “ – Rezi : Pulang sekolah kita bareng
ya?, Reksen : iya, tapi kamu temenni saya menemui orang tua di sawah. Dalam kegiatan
inti diberikan Beberapa contoh percakapan supaya siswa lebih paham tentang
penggunaan tanda titik,koma, seru dan tanda tanya, setelah itu siswa dibuat beberapa
kelompok untuk membuat percakapan dikertas selembar, serta masing-masing keompok
mempraktekkan percakapannya di depan kelas. Di akhir pelajaran guru mengevaluasi
materi yang telah disampaikan supaya siswa lebih memahamminya, setelah itu siswa
diberi tugas untuk dikerjakan dirumah.

Selama proses pembelajaran, ada siswa yang memeperhatikan dengan serius dalam mengikuti
pelajaran akan tetapi ada beberapa siswa yang masih bermain dan ada yang engobrol terutama saat
dibentuk beberapa keleompok. Suasana ini memangsering terjadi karena saat dalam kelompok
semua siswa ingin berbicara sendiri-sendiri. Tetapi ada hal yang unik salah satu siswa yang pendiama
dan malas belajar menjadi sedikit aktif dan banyak bicara saat didalam kelompok membuat
percakapan.

Dasar dalam menggunakan metode tanyajawab, kelompok/game dan latihan adalah agar siswa
dapat lebih memahami tentang materi yang telah saya sampaikan yaitu teks Petunjuk Penggunaan
tanda baca.

BAB III

PENUTUP

A.      Kesimpulan

1.        Secara umum kelemahan pembelajaran yang saya lakukan adalah pada penataan alokasi waktu
pembelajaran dan media pembelajaran

2.        Secara umum penyebab kelemahan tersebut adalah kurangnya waktu dalam menyusun Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran dan juga karena keterbatasan sarana dan prasarana 
3.        Secara umum kelebihan pembelajaran yang saya lakukan dalam pemilihan media pembelajaran,
pemilihan metode pembelajaran serta penguasaan materi pembelajaran

4.        Secara umum penyebab kelebihan tersebut adalah karena media pembelajaran yang saya
pergunakan dapat membantu siswa lebih cepat memahami materi pelajaran, pemilihan metode
pembelajaran juga sangat mendukung keberhasilan proses pembelajaran serta penguasaan materi
yang saya lakukan menentukan keberhasilan proses pembelajaran

5.        Berdasarkan pada kelemahan dan kelebihan yang ditemukan saat melakukan pembelajaran maka
berbagai langkah perbaikan yang telah di tempuh adalah dengan pemilihan metode dan strategi
pembelajaran yang mampu mengendalikan kelas dan penataan kegiatan yang efektif diantaranya
adalah metode diskusi, demontrasi, tanya jawab, ceramah, inkuiri serta metode-metode yang
lainnya yang di pandang dapat menggugah keaktifan dan kreativitas siswa dalam pembelajaran
sehingga kelas menjadi hidup dan siswa aktif dalam kegiatan pembelajaran.

B.   Saran

Secara garis besar hasil perbaikan pembelajaran yang telah dilaksanakan sebaiknya  :

1.      Guru lebih memperhatikan kegiatan pembelajaran agar pencapaian penguasaan materi pelajaran
lebih baik lagi.

2.      Penerapan metode yang digunakan harus bervariasi, sehingga akan memotivasi siswa lebih aktif lagi
dalam pembelajaran di kelas.

3.      Siswa yang kurang atau lamban dalam belajar, harus banyak berlatih dan diberi bimbingan khusus
sehingga dapat mengejar kekurangan-kekurangannya.