RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDI Nggodimeda

Kelas / Semester : 2/1
Tema : Hidup Bersih dan Sehat (Tema 4)
Sub Tema : Hidup Bersih dan Sehat di Tempat Umum (Sub Tema 4)
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 1 Hari
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui penugasan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan tidak
sehat menggunakan ejaan yang tepat.
2. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri karya hiasan menggunakan bahan
buatan secara tepat.
3. Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkahmembuat karya hiasan
menggunakan bahan buatan secara tepat.
4. Menggunakan penugasan, siswa dapat memprediksi bentuk bangun ruang berdasarkan pola pada
urutan yang ditentukan dengan tepat.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa 15 menit
(Orientasi)
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Inti (Sintak Model Discovery Learning) 140 menit
 Siswa mengamati gambar yang berhubungan dengan ciri tempat umum (WC
Umum) yang tidak bersih.
 Bertanya jawab tentang isi gambar. Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya
“Informasi apa yang kamu peroleh dari gambar?”. (Collaburation)
 Siswa mengamati berbagai bentuk gambar hiasan dari sabun.
 Bertanya jawab tentang alat dan bahan yang dibutuhkan dalam membuat hiasan
dari sabun.
 Bertanya jawab tentang cara membuat hiasan dari bahan sabun.
 Siswa membaca petunjuk cara membuat hiasan dari bahan sabun.
 Siswa membuat hiasan dari sabun.
 Siswa berlatih menentukan bentuk bangun ruang selanjutnya berdasarkan pola
yang dibentuknya.
 Memberikan penguatan dan penghargaan terhadap prestasi belajar siswa.
 Siswa membuat hiasan dari sabun.
 Guru hendaknya membimbing siswa dengan baik ketika membuat hiasan dari
bahan sabun agar hasilnya lebih bagus.
 Siswa mengamati bentuk sabun batangan dan menghubungkannya dengan
pengenalan bentuk bangun ruang, yaitu balok.
 Siswa mengamati berbagai bentuk pola yang dapat dibentuk dari susunan balok.
 Siswa berlatih menentukan bentuk bangun ruang selanjutnya berdasarkan pola
yang dibentuknya.
 Mengoreksi kebenaran jawab siswa.
 Siswa menyimpulkan pembelajaran.
 Memberikan penguatan dan penghargaan terhadap prestasi belajar siswa

Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point 15 menit
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru
dilakukan.
 Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa
Refleksi dan Konfirmasi
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui
ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.

C. PENILAIAN (ASSESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

Mengetahui Nggodimeda, Juli 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas II

M. S. Mandala, S.Pd M. S. Mandala, S.Pd

NIP. 19700304 200312 2 008 NIP. 19700304 200312 2 008
LAMPIRAN PENILAIAN
A. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap: Observasi
2. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis
3. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja

B. Instrumen Penilaian
1. Penilaian Sikap
Petunjuk:
Berilah tanda centang () pada sikap setiap siswa yang terlihat!
Tanggung Percaya
Nama Jujur Disiplin santun Peduli
No jawab Diri
siswa T BT T BT T BT T BT T BT T BT
1
2
3

Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat

2. Penilaian Pengetahuan
 Menentukan bentuk bangun ruang selanjutnya berdasarkan pola tertentu
Skor : 5

3. Penilaian Keterampilan
 Membaca lancar teks yang berhubungan dengan tempat umum yang tidak bersih dan tidak
sehat.
Baik Sekali Baiik Cukup Perlu Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1
1 Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum
membaca teks membaca membaca memebaca mampu membaca
keseluruhan setengah atau kurang dari teks
teks lebih bagian setengah
teks bagian teks
2 Pemahaman isi Mampu Mampu Mampu Belum mampu
teks menjawab menjawab menjawab menjawab semua
semua setengah atau kurang dari pertanyaan yang
pertanyaan yang lebih setenganh diajukan
diajukan pertanyaan pertanyaan
yang diajukan yang diajukan

 Membuat laporan sederhana tentang tempat umum yang tidak bersih dan tidak sehat.
Baik Sekali Baiik Cukup Perlu Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1
1 Kelengkapan Isi Isi laporan Isi laporan Isi laporan Isi laporan belum
laporan lengkap mencakup hanya sesuai dengan isi
sebagian mencakup gambar
besar isi sebagian kecil
gambar isi gambar
2 Tampilan Tulisan jelas, Tulisan jelas Tulisan kurang Tulisan tidak bisa
rapi, dan bersih tetapi kurang jelas dibaca
rapi atau
bersih

 Membuat karya hiasan dari sabun.

Baik Sekali Baiik Cukup Perlu Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1
1 Tampilan Tampilan hiasan Tampilan Tampilan Tampilan hiasna
rapi dan bersih hiasan rapi hiasan kurang tidak rapu dan
tetapi kurang rapi dan tidak bersih
bersih kurang bersih
2 Kreasi Hiasan yang Hiasan yang Hiasan yang Hiasan yang
dibuat banyak dibuat banyak dibuat kurang dibuat tidak ada
kreasi dan kreasi namun kreasi dan kreasi dan tidak
menarik kurang kuarng menarik
menarik menarik
D. REMEDIAL DAN PENGAYAAN
a. Remedial
 Mengulas kembali materi yang berkaitan dengan tempat umum yang tidak sehat bagi siswa yang
belum paham.
 Menjelaskan kembali cara membuat karya hiasan dari bahan buatan bagi siswa yang belum bisa
untuk membuatnya.
 Menjelaskan kembali materi tentang bentuk bangun ruang pada urutan selanjutnya berdasarkan
pola bagi siswa yang belum paham.

b. Pengayaan
 Siswa mengamati berbagai tempat umum yang tidak sehat dan menceritakannya dengan bahasa
yang santun.
 Siswa mengembangkan karya hiasan yang telah dibuat dalam bentuk yang lebih kreatif.
 Siswa mengamati berbagai model bangun ruang dan melakukan permainan sederhana
menggunakan bangun ruang berdasarkan pola tertentu.

E. SUMBER DAN MEDIA

 Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
 Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 2 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
 Software Pengajaran SD/MI.
 Gambar yang berhubungan dengan tempat umum yang tidak bersih dan tidak sehat.
 Gambar yang berhubungan dengan karya hiasan dari bahan buatan.
 Gambar dan model bangun ruang.
 Internet websiteedukasi.com

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah : ……….
2. Ide Baru : ………..
3. Momen Spesial : ………….