Diunduh dari: https://materiku86.blogspot.

com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : materiku86.blogspot.com

Kelas / Semester : III / Genap
Tema 8 : Praja Muda Karana
Sub Tema 3 : Aku Suka Bertualang
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, PJOK
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Bahasa Indonesia

No Kompetensi Indikator
3.9 Mengidentifikasi lambang/ simbol (rambu 3.9.1. Mengklasifikasi jenis lambang lalu
lalu lintas, pramuka, dan lambang lintas dengan benar.
negara) beserta artinya dalam teks lisan,
tulis, dan visual
4.9 Menyajikan hasil identifikasi tentang 4.9.1. Menuliskan makna lambang lalu
lambang/simbol (rambu lalu lintas, lintas dengan benar.
pramuka, dan lambang negara) beserta
artinya dalam bentuk visual dan tulis
menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif

Muatan : PPKn
No Kompetensi Indikator
1.1 Menerima simbol sila-sila Pancasila 1.1.1. Menjelaskan simbol-simbol sila
dalam lambang negara “Garuda Pancasila yang ada di dalam
Pancasila” sebagai anugrah Tuhan Yang gambar tameng pada lambang
Maha Esa di rumah negara “Garuda Pancasila”
dengan benar.
2.1 Menerima sikap sesuai dengan sila-sila 2.1.1. Menyimulasikan sikap-sikap
Pancasila dalam lambang negara sesuai sila-sila Pancasila dalam
“Garuda Pancasila” di rumah lambang negara Garuda
pancasila
di rumah
3.1 Memahami arti gambar pada lambang 3.1.1. Menceritakan gambar dan simbol
negara “Garuda Pancasila” apa saja yang terdapat pada
lambang negara “Garuda
Pancasila” dengan benar
4.1 Menceritakan arti gambar pada lambang 4.2.1. Mengidentifikasi bagianbagian
negara dari lambang negara Garuda
Pancasila
 Diunduh dari: https://materiku86.blogspot.com
Muatan: PJOK
No Kompetensi
3.4 Memahami bergerak secara seimbang,
lentur, lincah, dan berdaya tahan dalam
rangka pengembangan kebugaran
jasmani melalui permainan sederhana
dan atau tradisional
4.4 Mempraktikkan bergerak secara
seimbang, lentur, lincah, dan berdaya
tahan dalam rangka pengembangan
kebugaran jasmani melalui permainan
sederhana dan atau tradisional
Indikator
3.4.1. Menjelaskan gerak seimbang
dominan dinamis dalam rangka
pengembangan kebugaran
jasmani
melalui permainan tradisional
dengan benar.
4.4.1. Mempraktikkan gerak seimbang
dominan dinamis dalam rangka
pengembangan kebugaran jasmani
melalui permainan tradisional
dengan benar.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca teks, siswa dapat menjawab pertanyaan tentang keragaman dengan benar.
2. Setelah mewawancarai teman, siswa dapat menunjukkan manfaat perbedaan dalam perilaku sehari-
hari dengan benar.
3. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menjelaskan gerak secara lincah dalam rangka
pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dengan benar.
4. Setelah mengamati contoh, siswa dapat mempraktikkan gerak secara lincah dalam rangka
pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dengan benar.
5. Setelah mengamati, siswa dapat mengklasifikasi jenis lambang lalu lintas dengan benar.
6. Setelah mengamati, siswa dapat menuliskan makna lambang lalu lintas dengan benar.

D. MATERI
1. Arti Keragaman
2. Menuliskan makna lambang/simbol lalu lintas
3. Menjelaskan gerak secara lincah

E. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 8 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 8 Kelas 3 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Berbagai papan petunjuk arah.
3. Kapur tulis untuk memberi tanda di lapangan.

F. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 15
Pembuka kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa
siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghargai
kedisiplinan siswa).
3. Guru mengajak siswa membaca senyap buku bacaan yang mereka
bawa. Hal ini untuk mendukung program literasi.
4. Kegiatan membaca senyap dapat dilakukan selama 10 menit. Jika
ada siswa yang tidak membawa buku bacaan, guru dapat
meminjamkan buku-buku bacaan
yang ada di kelas atau dari perpustakaan sekolah. Kegiatan
membaca juga bisa memanfaatkan teks yang ada pada Buku
Siswa.
5. Buku yang dibaca tidak harus selesai dalam satu waktu. Jika
belum selesai, dapat dilanjutkan membaca di pertemuan
berikutnya. Buat daftar baca buku untuk melihat proses dan
perkembangan program membaca.
6. Kegiatan lain yang dapat dilakukan adalah menceritakan buku
yang sudah dibaca di rumah, dan melaporkan daftar buku yang
sudah dibaca untuk ditandatangani guru.
7. Guru memotivasi siswa dengan menyampaikan manfaat dari
 Diunduh dari: https://materiku86.blogspot.com
materi yang akan diberikan
8. Guru mengaitkan pelajaran dengan pemahaman siswa, misalnya
dengan pertanyaan-pertanyaan:
 Apakah siswa tahu arti keberagaman?
 Apakah siswa dapat menemukan keberagaman yang ada di
kelas?
 Berdiskusi mengenai keberagaman, sehingga timbul
kebanggaan dan kecintaan terhadap bangsa Indonesia.
Siswa diharapkan mampu melihat perbedaan sebagai
kekayaan. Hal ini ini memperkuat karakter nasionalis.
9. Guru memotivasi siswa dengan menyampaikan manfaat
mempelajari materi hari ini.

Kegiatan Ayo Membaca 140

Inti  Siswa membaca teks dan berdiskusi tentang isi teks. menit

 Isi teks terkait dengan kekayaan yang Indonesia miliki. Salah

satu sumber kekayaan Indonesia adalah keragaman adat,
budaya, dan agama.
 Kegiatan dapat dilakukan dengan membaca senyap,
membaca nyaring secara mandiri atau bergantian.
(LITERASI)

Ayo Berlatih
 Siswa menjawab pertanyaan sesuai teks yang dibaca.
 Siswa saling memeriksa hasil jawaban.
(Critical thinking and Problem Solving)
 Siswa mewawancarai teman sekelompok untuk menanyakan
jenis ikan kesukaan.
 Siswa menggambarkan berbagai jenis ikan, sesuai dengan
kesukaaan yang ditemui dari anggota kelompok.
 Siswa menyampaikan pendapat tentang manfaat perbedaan
sesuai gambar yang dibuat.
 Salah satu manfaat tersebut adalah menghasilkan gambar
ikan yang menarik
dan bervariasi. Siswa dapat saling mengenal jenis ikan
kesukaan.
 Diunduh dari: https://materiku86.blogspot.com

. Ayo Berlatih
 Siswa berlatih bermain jala Ikan.
 Kegiatan dilakukan dengan tahapan seperti berikut

Cara bermain.
1. Tentukan batasan untuk bermain. Berilah tanda dengan
kapur. Semua harus selalu berada dalam batas garis yang
sudah ditentukan.
2. Tentukan empat orang pemain untuk bertugas sebagai jala.
Sisa pemain akan bertugas menjadi ikan.
3. Empat orang yang menjadi jala harus terus bergandengan
tangan.
4. Semua peserta dapat bergerak bebas dalam batas wilayah.
5. Setelah diberikan aba-aba, jaring dapat bergerak
menangkap ikan. Sebaliknya ikan bergerak menghindar dari
tangkapan jala.
6. Empat ikan yang tertangkap dapat dibentuk menjadi satu
jaring tambahan. Dengan demikian, maka kini jaring menjadi
dua buah.
7. Dua jaring ini terus bergerak menangkap ikan. Setelah
mendapat 4 ikan lagi, dibuat 1 jaring tambahan lagi. Begitu
seterusnya sampai ikan-ikan di kolam habis.
8. Ikan dalam jaring tidak boleh bergerak keluar. Ikan harus
mengikuti gerakan jaring menangkap ikan lainnya.

Ayo Membaca
 Siswa mengenal papan petunjuk arah yang biasa di temui di
jalan.

 Siswa mengingat kembali cara membaca tanda panah

penunjuk arah kiri, kanan, dan lurus.
 Secara berpasangan siswa berlatih membuat petunjuk arah
tempat di sekolah. (Collaborative)
 Siswa secara bergantian menentukan arah tempat di
sekolah sesuai papan petunjuk arah yang dibuat temannya.
 Siswa juga belajar mengenal berbagai jenis rambu lalu
lintas.
 Jenis rambu lalu lintas terdiri atas rambu peringatan, rambu
larangan, rambu perintah, dan rambu petunjuk.
 Diunduh dari: https://materiku86.blogspot.com
Ayo Berlatih
 Siswa mengamati gambar papan petunjuk arah yang ada
pada buku.

 Siswa menjawab pertanyaan sesuai gambar papan petunjuk

arah yang ada pada buku.

Kegiatan Refleksi 15
Penutup A. Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi kegiatan hari menit
itu. Dalam kegiatan refleksi guru memberikan beberapa
pertanyaan berikut ini.
 Apa yang kamu pelajari hari ini?
 Bagaimana perasaanmu saat mengenal rambu-rambu
lalu lintas, membuat diagram, dan menghias gambar?
 Kegiatan apa yang paling kamu sukai?
 Informasi apa yang ingin kamu ketahui lebih lanjut?
 Bagaimana caramu untuk mendapatkan informasi
tersebut?
 Pertanyaan yang diajukan guru pada kegiatan refleksi
dapat dijawab siswa secara lisan atau tulisan. Jika guru
menginginkan siswa menulis jawaban pertanyaan
refleksi sebaiknya siswa memiliki sebuah buku tulis
khusus untuk refleksi..
B. Kegiatan ditutup dengan doa bersama.Menyanyikan salah
satu lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme,
Persatuan, dan Toleransi
C. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

1. Penilaian Sikap
Pengamatan dan Pencatatan Sikap selama kegiatan menggunakan lembar observasi (Lihat
pedoman penilaian sikap)
 Diunduh dari: https://materiku86.blogspot.com

2. Penilaian Pengetahuan
a. Tes tertulis: Skor
Menjawab pertanyaan sesuai teks
Banyaknya Jawaban yang benar
a. X 100 = nilai
3
b. Kunci jawaban
1. Keragaman yang ditemui dalam teks adalah keragaman rumah adat, pakaian daerah,
wilayah tempat tinggal, kebiasaan, dan berbagai jenis ikan yang ada di perairan Indonesia.
(minimal siswa dapat menyebutkan 2)
2. Sikap yang sesuai dengan semboyan Bhinneka Tunggal Ika adalah saat masyarakat
Indonesia tetap hidup rukun dan damai, walaupun banyak perbedaan.
3. Semboyan negara Indonesia adalah Bhinneka Tunggal Ika

Melengkapi papan petunjuk arah sesuai teks

Banyaknya Jawaban yang benar
a. X 100 = nilai
3
b. Kunci Jawaban

3. Penilaian Keterampilan
Rubrik Permainan Galasin
Sangat Baik Baik Cukup Perlu Binaan
Kriteria
86-100 71-85 61-70 < 60
Kebenaran Mampu mengikuti Satu aturan 2-3 aturan Belum mampu
melakukan semua aturan Galasin tidak permainan bermain
permainan permainan dan dipenuhi Galasin tidak Galasin
Melaksanakan peran dipenuhi
dengan baik
Kemampuan Memenuhi 4 kriteria. Memenuhi 3 Memenuhi 2 Memenuhi 1
bekerja Berperan serta aktif kriteria kriteria kriteria
sama dalam mengikuti kegiatan.
permainan Mampu mengikuti
kelompok instruksi dengan baik.
“arum jeram” Melakukan gerakan
dengan benar. Bersikap
sportif

Rubrik Mewawancara dan Menyampaikan Pendapat tentang Manfaat Perbedaan

 Diunduh dari: https://materiku86.blogspot.com
Sangat Baik Baik Cukup Perlu Binaan
Kriteria
86-100 71-85 61-70 < 60
Kemampuan Mengumpulkan Ada satu data Ada dua data Belum mampu
mengumpulkan data hasil tidak sesuai tidak sesuai mengumpulkan
data Wawancara data
sesuai ketentuan
Kemampuan Data digambarkan Ada satu Ada dua data Belum mampu
menggambarkan sesuai dengan gambar tidak gambar yang menggambarkan
data yang data yang sesuai dengan tidak sesuai
dikumpulkan dihasilkan data yang dengan
dikumpulkan data yang
dikumpulkan
Kemampuan Pendapat Ada satu Ada dua Belum mampu
menyampaikan disampaikan krtiteria tidak krtiteria tidak menyampaikan
pendapat Dengan percaya terpenuhi terpenuhi pendapat
mengenai diri, isi pendapat
manfaat sesuai dengan
keberagaman penugasan,
pembagian
tugas baik

Mengetahui ……………, Januari 2019

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP. ..………………………… NIP. ..…………………………