HASIL ANALISIS VIDIO PEMBELAJARAN

MUHIROH
NIM: 030004966

LAPORAN

PEMANTAPAN KEMAMPUAN
MENGAJAR (PKM)
(PBIN 4304)

PROGRAM STUDI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU TAH
PENDIDIKAN UPBJJ-UNIVERSITAS TERBUKA
SAMARINDA
 LEMBAR PENGESAHAN

HASIL ANALISIS VIDIO PEMBELAJARAN

Samarinda, 17 Mei 2021

Supervisor 1 Mahasiswa

M.FADILAH, M.Pd MUHIROH

NIP. NIM.030004966
 LEMBAR PERNYATAAN

Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa Laporan Pemantapan Kemampuan

Mengajar (PKM) yang saya susun sebagai syarat untuk memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan dari Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas
Terbuka merupakan hasil karya sendiri.

Adapun bagian-bagian tertentu dalam penulisan Laporan PKM yang saya kutip dari hasil
karya orang lain telah dituliskan sumbernya secara jelas sesuai dengan norma, kaidah dan
etika penulisan ilmiah

Apabila di kemudian hari ditemukan seluruh atau sebagian Laporan PKM ini bukan hasil
karya saya sendiri atau adanya plagiat dalam bagian-bagian tertentu, saya bersedia
menerima sanksi pencabutan gelar akademik yang saya sandang dan sanksi-sanksi lain
sesuai dengan peraturan perundangan yang berlaku.

Samarinda, 17 Mei 2021

Materai 6000

MUHIROH
NIM. 030004966
 KATA PENGANTAR

Puji syukur atas kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan HidayahNya sehingga Penulis
dapat menyelesaikan laporan “Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM) “. Laporan ini disusun sebagai salah satu
tugas mata kuliah PBIN 4304/PKM Program SI- Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Saya menyadari bahwa
tanpa bantuan dari semua pihak yang telah memberikan bantuan saran, bimbingan, dan motivasi , laporan
Pemantapan Kemampuan Mengajar ini tidak akan tersusun dengan baik. Oleh karena itu dalam kesempatan ini,
saya disampaikan terima kasih kepada :

1. Bapak M.Fadilah, M.Pd Supervisor Pokja UT Samarinda

2. Bapak Djunijanto, S.Pd selaku Kepala Satuan Pendidikan SMA Negeri 1 Sebulu yang telah memberikan
motivasi dalam melaksanakan tugas PKM
3. Ibu Sri Amini, S.Pd. Selaku Guru Mapel B. Indonesia yang telah memberikan saran dan bimbingan
dalam mengikuti, mengerjakan dan melaksanakan tugas PKM di SMA Negeri 1 Sebulu

4. Kedua orang tua saya, suami dan ana-anak tercinta yang selalu memberikan dan motivasi dan doa dalam
perencanaan, serta penyusunan laporan Pemantapan Kemampuan Mengajar.

Saya menyadari bahwa laporan ini masih banyak kekurangan mengingat keterbatasan kemampuan, namun
demikian saya berharap semoga laporan ini bermanfaat bagi pembaca.

Samarinda, 17 Mei 2021

MUHIROH
1. DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL.......................................................................................................................
PERSETUJUAN PEMBIMBING...................................................................................................
KATA PENGANTAR......................................................................................................................
DAFTAR ISI....................................................................................................................................
BAB I...............................................................................................................................................
PENDAHULUAN............................................................................................................................
A. Latar Belakang Pembuatan Laporan.....................................................................................
B. Tujuan Mengikuti Laporan PKM.........................................................................................
C. Manfaat PKM.......................................................................................................................
BAB II.............................................................................................................................................
TEMUAN DALAM ANALISIS VIDEO PEMBELAJARAN........................................................
A. Video Pembelajaran 1...........................................................................................................
B. Video Pembelajaran II........................................................................................................
C. Video Simulasi....................................................................................................................
BAB III..........................................................................................................................................
KESIMPULAN..............................................................................................................................
A. Secara umum Kelemahan Video Pembelajaran..................................................................
B. Secara umum Kelebihan Video Pembelajaran....................................................................
C. Secara umum Penyebab Kelebihan dan kelemahan...........................................................
D. Secara umum rencana perbaikan pembelajaran yang akan dilakukan................................
DAFTAR PUSTAKA.................................................................................................................

BAB I
 PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Pembuatan Laporan

Guru adalah Pendidik Profesional dengan tugas utama adalah mengajar, mendidik,
membimbing, melatih dan mengevaluasi peserta didik mulai dari anak usia dini, pendidikan
dasar, menengah pertama sampai dengan menengah atas dengan jalur pendidikan formal.
Dengan demikian bahwa guru harus memiliki sikap Keprofesionalisme yang harus dimiliki.
Prefesional sendiri adalah suatu pekerjaan atau kegiatan yang di lakukan seseorang dan
menjadi sumber penghasilan kehidupan yang memerlukan keahlian, kemahiran atau kecakapan
yang memenuhi standar mutu atau norma tertentu memerlukan pendidikan profesi.
Profesi yang paling berperan dalam dunia pendidikan adalah guru, dengan kata lain guru
mempunyai posisi yang sangat penting dalam perkembangan sumber daya manusianya, dalam
kehidupan manusia yang dinamis. Oleh karena itu, seiring dengan perkembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi, kualifikasi pendidikan guru harus selalu ditingkatkan guna
menghasilkan generasi yang lebih baik. Kemampuan mendidik adalah kompetensi dasar yang
harus dimiiki guru. Sebagaimana Undang-Undang tentang Sistem Pendidikan Nasional yang
baru ini sarat dengan tuntunan yang cukup mendasar karena, “harus mampu menjamin
pemerataan kesempatan pendidikan, peningkatan mutu serta relevansi dan efisiensi
manajeman pendidikan untuk menghadapi tantangan sesuai dengan tuntutan perubahan
kehidupan lokal, nasional dan global” salah satu upaya yang segera dilakukan untuk
memenuhi tuntutan tersebut adalah ”pembaruan pendidikan secara terencana, terarah dan
berkesianambungan”.
Mata kuliah Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM) menggaris bawahi beberapa
kualifikasi pendidik, mahasiswa dalam hal ini adalah guru, terutama di tingkat sekolah Dasar
sampai dengan jenjang menengah kompetensi yang di harapkan pada mata kuliah ini agar
mahasiswa mampu meningkatkan kemampuan Profesional mengajarnya sebagai guru.
Mengingat mengajar merupakan kegiatan manajerial yang harus dapat dilakukan secara
Profesional. Dalam mengajar terkandung kemampuan menganalisis kebutuhan siswa,
mengambil keputusan apa yang harus dilakukan, merancang pembelajaran yang efektif dan
efisien, mengaktifkan siswa melalui motivasi ekstrinsik dan intrinsik, mengevaluasi hasil
belajar, serta Perkembangan zaman yang ditandai dengan perkembangan ilmu pengetahuan
dan teknologi selalu membawa dampak bagi kehidupan manusia, baik dampak positif maupun
 negatif. Melalui mata kuliah PKM kita sebagai guru atau mahasiswa dilatih dan dibekali
dengan kebiasaan dan kemampuan menyelenggarakan program pembelajaran mulai dari
mempersiapkan, merancang, melaksanakan, mengevaluasi, dan memperbaiki pembelajaran di
sekolah berdasarkan prinsip-prinsip keilmuan bidang studi dan kependidikan-keguruan yang
dapat dipertanggungjawabkan kebenarannya.
Saat ini, dunia dilanda pandemi yang disebabkan oleh Corona Virus Disease 2019 (Covid-
19) yang penyebarannya melalui kontak fisik sehingga pemerintah memberikan intruksi untuk
social distancing dan phsycal distancing untuk pencegahan penyebaran Corona Virus Disease.
Dalam dunia pendidikan, adanya social distancing ini mengakibatkan para pengelola dunia
pendidikan mengeluarkan keputusan untuk meniadakan aktivitas di sekolah atau di kampus-
kampus dan melakukan pembelajaran jarak jauh dari rumah, baik itu secara daring atau bagi
yang mempunyai keterbatasan akses internet. Mengingat pembelajaran di sekolah
menggunakan sistem daring maka mahasiswa S1 FKIP UPBJJ UT Samarinda, melaksanakan
kegiatan praktek mengajar dari rumah dalam rangka menempuh mata kuliah Pemantapan
Kemampuan Mengajar (PKM). Sehingga kegiatan PKM semester ini, maka kegiatan PKM
pada semester ini yang dibimbing oleh Bapak M.Fadilah, M.Pd dilakukan melalui tuweb
sebagai praktek yaitu menganalisis video pembelajaran dan pembuatan video simulasi
pembelajaran.

B. Tujuan Mengikuti laporan PKM

Laporan PKM ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan mahasiswa atau guru
dalam merencanakan dan melaksanakan pembelajaran secara efektif dan efisien. Dengan
kata lain, mahasiswa diharapkan memiliki kemampuan sebagai berikut :

1. Untuk memperbaiki kegiatan pembelajaran berikutnya dengan memperhatikan hasil

evaluasi pembelajaran yang telah dilakukan sebelumnya

2. Mempersiapkan pembelajaran, termasuk mengenali karakteristik dan kebutuhan belajar

peserta didik;

3. Menyusun rencana pembelajaran dengan menerapkan prinsip-prinsip pembelajaran dan

keilmuan bidang studi dengan tepat.
 4. Melaksanakan pembelajaran secara efektif dengan mengacu pada rencana pembelajaran
yang telah dibuat.

5. Mengidentifikasi kelebihan dan kelemahannya dalam mengajar, melalui refleksi;

6. Memperbaiki tindak pembelajaran berikutnya dengan memperhatikan hasil evaluasi
pembelajaran yang telah dilakukan sebelumnya;

7. Untuk meningkatkan dan mengembangkan kualitas dan kualitas dan kualifikasi sebagai
guru atau calon guru

C. Manfaat Mengikuti PKM

Proses pembelajaran PKM ini banyak memberikan manfaat terutama bagi mahasiswa atau pun
calon guru,siswa dan lembaga terkait terutama dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran.

 Manfaat bagi guru adalah :

1. Memiliki pengalaman belajar dalam menerapkan berbagai pengetahuan dan

pengalaman.

2. Memperoleh pengetahuan dan pengalaman melalui tindak pengajar yang telah

dipraktekkan.

3. Menjadikan kegiatan pembelajaran sebagai sesuatu yang dinamis, menarik dan

menantang.

4. Mempunyai kemampuan untuk menilai kekuatan dan kelemahan diri sendiri dalam
merancang dan melakukan pembelajaran, serta melakukan berbagai upaya untuk
memperbaiki kekurangannya dalam mengajar.

 Terbiasa mengambil keputusan dan melakukan perbaikan pembelajaran berdasarkan

kaidah-kaidah keilmuan yang dapat dipertanggungjawabkan kebenarannya.

 Manfaat bagi siswa adalah :

1. Menjadikan kegiatan pembelajaran sebagai sesuatu yang dinamis, menarik dan

menantang.

2. Dalam kegiatan pembelajaran, mengajar menentukan masa depan peserta belajar

sebab apa yang mereka terima dalam pembelajaran dapat mempengaruhi
perkembangan dan perilaku mereka dalam kehidupan selanjutnya.
 Manfaat bagi lembaga adalah :

1. Berbekal pengetahuan dan pengalaman yang telah diperolehnya tersebut, guru

diharapkan dapat melakukan unjuk kerja pembelajaran pada jenjang pendidikan
persekolahan yang sesuai dengan tugasnya.
2. Apabila seorang guru yang professional, maka akan menghasilkan peserta didik
yang berkualitas sehingga akan mempengaruhi kualitas lembaga tersebut
 BAB II
TEMUAN DALAM ANALISIS VIDEO PEMBELAJARAN
A. Video Pembelajaran 1
1. Judul Video : Video Pembelajaran 1
: Pembelajaran Bahasa Indonesia Teks Hasil Observasi kelas 10
Sumber : https://youtu.be/C4ZnnfolfOc
2. Ringkasan isi Video
Nama tokoh : Hanafi dan Siswa
Nama Sekolah/Universitas : SMANegeri 1 Sebulu
Nama penulis/pengembang video : Hanafi/youtube
Guru Pendamping : Sri Atmini, S.Pd

Sinopsis :

Dalam video tersebut proses pembelajaran Pak Hanafi menjelaskan materi tentang teks
hasil observasi dari pengertian, ciri, struktur, dan contoh teks observasi dengan
menggunakan media berupa Ms. Power Point, Para siswa mendengarkan, menyimak,
membacakan materi penjelasan tersebut dengan baik serta adanya interaksi dalam proses
pembelajaran tersebut.

3. Kelemahan Pembelajaran dalam Video

Dari pengamatan saya kelemahan guru dalam pembelajaran tersebut
 Pada kegiatan pendahuluan sebelum di mulainya pelajaran sebaiknya guru
memperkenalkan diri kepada siswa
 Pada kegiatan pendahuluan sapaan terhadap siswa “masih semangat”
sebaiknya di ganti dengan ucapan” apa kabar anak-anak hari ini?,….”.
 Bagian pendahuluan tidak ada kegiatan Literasi yang di sampaikan guru
 Dalam diskusi hasil persentasi sebaiknya secara bersama-sama atau di wakili
beberapa orang untuk mempersentasikan di depan kelas
 Pada bagian inti di sela-sela materi sebaiknya guru bemberikan motivasi
kepada peserta didik misalnya “ masih semangat anak-anak…,.!”
 Pada inti, sebaiknya bersama guru, peserta didik melakukan analisa dan
evaluasi terhadap jawaban atau hasil pembahasan dari kelompok penyaji.
 Bagian inti sebaiknya dengan bimbingan dan arahan dari guru masing-
masing kelompok melakukan perbaikan terhadap pembahasan hasil diskusi
kelompoknya.
 Bagian penutup pelajaran sebaiknya guru dengan mengingatkan peserta didik
untuk mengulang kembali materi yang selesai dibahas dirumah dan
mempelajari materi lanjutan untuk pertemuan minggu depan.
4. Kelebihan Pembelajaran dalam Video
Dari pengamatan saya kelebihan guru tersebut
 Bagian pembuka sampai penutup guru dengan sangat baik menggunakan tata bahasa
sopan dan satun kepada siswa
 Pada bagian inti guru menyajikan materi dengan baik,menggunakan media dan
Program Power Point
 Dengan materi yang di sajikan guru, siswa dapat memahami dengan baik dari hasil
diskusi masing-masing kelompok.
 Peseta didik dengan tertib mengikuti kegiatan dan arahan guru
 Guru memberikan lembar kerja / LKPD kepada setiap kelompok untuk menjadi
bahan diskusi yang berkaitan dengan materi Teks Laporan Hasil Observasi
 Bagian akhir atau penutup guru menyampaikan pesan dan pertanyaan kepada siswa

5. Hal unik yang terdapat dalam pembelajaran Video

Dari pengamatan saya hal unik dari pembelajaran tersebut guru mulai dari awal pelajaran
di mulai sampai penutup sangat semangat hingga tidak sama sekali sejenak duduk di meja
guru.

6. Rencana pembelajaran yang akan dilakukan

 Di bagian pembuka atau pendahuluan menambahkan materi wawasan kebangsaan
 Di bagian pendahuluan menambahkan kegiatan Literasi
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran
 Dalam hal kegiatan pendahuluan, yaitu membuka kegiatan pembelajaran dan
menyampaikan tujuan pembelajaran
 Bagian awal di isi dengan kegiatan apersepsi, dan pemberian acuan
 Guru memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KBM pada pertemuan yang berlangsung
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Bagian penutup guru memberikan penguatan berupa evaluasi
 Guru membimbing dan mengarahkan setiap kelompok dalam mengerjakan
tugas agar sesuai dengan tujuan pembelajaran.
 Dalam kegiatan inti meniru kegiatan pengelolaan kelas, dan dilakukan sesuai
dengan langkah pembelajaran yang terdapat pada RPP
 Dalam kegiatan menutup yaitu memberi tindak lanjut

6.1 RPP Bahasa. Indonesia (terlampir)

 (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 1 Sebulu

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X / Ganjil
Materi Pokok : Isi pokok laporan hasil observasi
Alokasi Waktu : 4 Jam pelajaran @ 45 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Mengidentifikasi teks laporan hasil observasi yang dipresentasikan dengan lisan dan tulis.
2. Menginterpretasi isi teks laporan hasil observasi berdasarkan interpretasi baik secara lisan maupun tulis.

B. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
Alat/Bahan : Spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas X, Kemendikbud, Tahun 2016; Internet

C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Isi pokok laporan hasil observasi : pernyataan umum dan hal yang dilaporkan.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 150 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Isi pokok laporan hasil observasi :
pernyataan umum dan hal yang dilaporkan.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Isi pokok laporan hasil observasi : pernyataan umum dan hal yang dilaporkan.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Isi pokok laporan hasil observasi :
pernyataan umum dan hal yang dilaporkan.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Isi pokok
Creativity laporan hasil observasi : pernyataan umum dan hal yang dilaporkan. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.
 D. Penilaian Hasil Pembelajaran
- Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap
diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan
- Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian
portofolio

Sebulu, 14 Mei 2021

Mengetahui
Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Sebulu Guru Mata Pelajaran

DJUNIJANTO,S.Pd MUHIROH
NIP. 19710623 199802 1003

B. Video Pembelajaran 2
1. Judul Video : Video Pembelajaran Bahasa Indonesia
: Menyimpulkan Struktur Teks Laporan Percobaan
Sumber : https://youtu.be/ORTh-yz4j0U

2. Ringkasan isi Video

Nama tokoh : Mujiatun, S.Pd dan Siswa
Judul Vidio : Teks Laporan Percobaan
Nama Sekolah : SMP N 2 Banjit
Nama penulis/pengembang video : M.Wiratama Albarizi, S.Pd/Youtube
Sumber :https://youtu.be/ORTh-yz4j0U

Sinopsis :

Dalam proses pembelajaran tersebut Ibu Mujiatun sebagai guru Bahasa Indonesia
melakukan kegiatan pembelajaran mulai dari pendahuluan, kegiatan inti sampai penutup.
Dalam proses pendahuluan Ibu Mujiatun mengucapkan salam, memeriksa kehadiran siswa
sampai pemberian acuan. Pada kegiatan inti Mujiatun menjelaskan materi tentang Teks
Laporan Percobaan dari pengertian, ciri, struktur, dan contoh teks laporan percobaan
dengan menggunakan media berupa power point, Para siswa mendengarkan dan menyimak
penjelasan tersebut dengan baik serta adanya interaksi dalam proses pembelajaran tersebut.
Dalam kegiatan inti tersebut adanya kegiatan berdiskusi secara berkelompok untuk
menyelesaikan tugas yang di berikan guru hingga pada tahap presentasi.
3. Kelemahan Pembelajaran dalam Video
Dari pengamatan saya kelemahan guru dalam pembelajaran tersebut.
 Bagian pembuka guru tidak memperkenalkan diri kepada siswa.
 Guru tidak memberikan kebebasan dalam memilih materi diskusi
 Pada bagian inti guru tidak membimbing siswa dalam menyajikan materi diskusi
dengan menggunakan media atau Program aplikasi yang menunjang
 Guru tidak memberikan tugas Individu kepada siswa hanya memberikan tugas
kelompok

4. Kelebihan Pembelajaran dalam Video

Dari pengamatan saya kelebihan guru tersebut
 Bagian pendahuluan sangat baik proses kegiatan sangat baik dan teratur
 Bagian inti penjelasan materi dengan suara yang jelas, menggunakan media dan ada
interaksi dengan siswa.
 Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok sehingga siswa tidak bertumpuk
pada satu area
5. Hal unik yang terdapat dalam pembelajaran Video
Dari pengamatan saya hal unik dari pembelajaran tersebut dari awal sampe akhir Ibu
Mujiatun tampaknya sangat semangat memberikan materi pelajaran akan tetapi tidak
memberikan penampilan wajah dengan senyum.

6. Rencana pembelajaran yang akan dilakukan

 Evaluasi lanjut terhadap mempelajaran yg di lakukan pada tiap –tiap kondisi dan
waktu di lapangan
 Sebaiknya guru dengan metode penerapan keterampilan guru membimbing siswa
dalam diskusi menampilkan hasil diskusi dengan menggunakan media aplikasi
yang sesuai dengan materi, di depan kelas.
 Sebaiknya guru dengan membimbing siswanya memberikan ke bebasan dalam
memilih materi diskusi yang akan di bahas pada masing-masing kelompok
 Dalam kegiatan inti meniru kegiatan pengelolaan kelas, dan dilakukan sesuai
dengan langkah pembelajaran yang terdapat pada RPP
 Dalam kegiatan menutup yaitu memberi tindak lanjut
 6.1 RPP Bahasa. Indonesia (terlampir)
 (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMPN Negeri 2 Banjit

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX / Ganjil
Materi Pokok : Menyimpulkan struktur teks laporan percobaan (membuat tempe)
Alokasi Waktu : 4 Jam pelajaran @ 45 Menit
A. Tujuan Pembelajaran
Mengidentifikasi informasi dari laporan percobaan dan menyimpulkan tujuan, bahan/ alat, langkah, dan hasil
dalam laporan percobaan.
B. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar
Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
Alat/Bahan : Spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas IX, Kemendikbud, Tahun 2016; Internet

C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Menyimpulkan struktur teks laporan percobaan.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 150 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Menyimpulkan struktur teks
laporan percobaan
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan Menyimpulkan struktur teks laporan percobaan.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Menyimpulkan struktur teks laporan
percobaan
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari Menyimpulkan
Creativity struktur teks laporan percobaan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

- Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap
diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan
 - Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian
portofolio

Sebulu, 14 Mei 2021

Mengetahui
Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Sebulu Guru Mata Pelajaran

DJUNIJANTO,S.Pd MUHIROH
NIP. 19710623 199802 1003

C. Video Simulasi Pembelajaran

 Judul Video : Praktik Pemantapan Kemampuan Mengajar Bahasa dan Sastra Indonesia
: Menyimpulkan Teks Diskripsi
Sumber : https://youtu.be/gda3QFZAQhg
Ringkasan isi Video
Nama tokoh : Maria Lusia Imun dan Siswa
Nama Sekolah/Universitas : Tidak Sebutkan
Nama penulis/pengembang video : Maria Lusia Imun /youtube

Sinopsis :

Dalam proses pembelajaran tersebut Ibu Maria sebagai guru Bahasa Indonesia melakukan
kegiatan pembelajaran mulai dari pendahuluan, kegiatan inti sampai penutup. Dalam
proses pendahuluan Ibu Maria mengucapkan salam, memeriksa kehadiran siswa sampai
pemberian acuan. Pada kegiatan inti Ibu Maria menjelaskan materi tentang Teks Diskripsi
dari pengertian, ciri, struktur, dan contoh teks diskripsi ,para siswa mendengarkan dan
menyimak penjelasan tersebut dengan baik serta adanya interaksi dalam proses
pembelajaran tersebut. Dalam kegiatan inti tersebut adanya kegiatan berdiskusi secara
berkelompok untuk menyelesaikan tugas yang di berikan guru.

7. Kelemahan Pembelajaran dalam Video

Dari pengamatan saya kelemahan guru dalam pembelajaran tersebut.
 Bagian pembuka guru tidak memberika kegiatan operasi adiwiyata dan pemahaman
yang berkaitan dengan wawasan kebangsaan.
 Pada bagian pembuka guru tidak memberikan kegiatan Literasi.
 Bagian awal tidak di isi dengan kegiatan apersepsi, dan pemberian acuan
 Guru memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KBM pada pertemuan yang berlangsung
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Guru tidak menggunakan media penunjang pelajaran dalam menyampaikan materi
 Di akhir pertemuan guru tidak memberikan kesimpulan hasil belajar
 Guru tidak memberikan tugas kelompok kepada siswanya.

8. Kelebihan Pembelajaran dalam Video

Dari pengamatan saya kelebihan guru tersebut
 Bagian pendahuluan sangat baik proses kegiatan sangat baik dan teratur
 Bagian inti penjelasan materi dengan suara yang jelas dan ada interaksi dengan siswa.
 Guru memberikan tugas individu kepada siswa
 Di bagian inti dengan baik guru menjelaskan materi yang di bahas

9. Hal unik yang terdapat dalam pembelajaran Video

 Dari pengamatan saya hal unik dari pembelajaran tersebut dari awal sampe akhir guru
sangat baik dan komunikatif dengan bahasa yang sopan dan santun dengan mengucapkan
“ Pacar” dan selalu memberikan senyuman setiap kalimat atau katanya.

BAB III
KESIMPULAN

A. Secara umum kelemahan video pembelajaran

 Kelemahan video pembelajaran 1

Judul Vidio: Teks Hasil Observasi kelas 10
Pada kegiatan pembuka sebaiknya guru memperkenalkan diri kepada siswa
memberi sapaan dengan bahasa yang tepat, bagian pendahuluan tidak ada
kegiatan apersepsi yang di sampaikan guru,dalam diskusi hasil persentasi
sebaiknya secara bersama-sama atau di wakili beberapa orang untuk
mempersentasikan di depan kelas,bagian inti di sela-sela materi sebaiknya
guru bemberikan motivasi kepada peserta didik, pada inti, sebaiknya bersama
guru, peserta didik melakukan analisa dan evaluasi terhadap jawaban atau
hasil pembahasan dari kelompok penyaji.Bagian penutup pelajaran sebaiknya
guru dengan mengingatkan peserta didik untuk mengulang kembali materi
mempelajaran lanjutan untuk pertemuan minggu depan.

 Kelemahan video pembelajaran 2

Judul Vidio : Teks Laporan Percobaan
 Tidak ada penggunaan LKS/LKPD yang di susun secara khusus
 Guru dan siswa tidak menyiapkan bahan praktik atau berkunjung langsung
dalam melakukan praktik hasil teks laporan percobaan.
 Guru tidak membimbing siswa dalam diskusi dengan menerapkan
keterampilan menggunakan media aplikasi yang sesuai dengan materi, di
depan kelas.

B. Secara umum kelebihan video pembelajaran

1. Kelebihan video pembelajaran 1

Judul Vidio: Teks Hasil Observasi
 Bagian pembuka sampai penutup guru dengan sangat baik menggunakan tata
bahasa sopan dan satun kepada siswa. Pada inti guru menyajikan materi dengan
baik, menggunakan media dan Program Power Point, sehingga siswa dapat
memahami dengan baik dari hasil diskusi masing-masing kelompok. Peseta didik
 dengan tertib mengikuti arahan guru. Baik dalam memberikan lembar kerja /
LKPD dan tugas lainya yang di sampaikan oleh guru berkaitan dengan
materi Teks Laporan Hasil Observasi. Bagian akhir atau penutup guru
menyampaikan pesan dan pertanyaan kepada siswa.

 Kelebihan video pembelajaran 2

Judul Vidio:Menyimpulkan Struktur Teks Laporan Percobaan
 Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok sehingga siswa
tidak bertumpuk pada satu area
 Proses kegiatan sangat baik dan teratur
 Dengan penggunaan media secara tidak langsung guru telah
mempelajari dengan baik materi yang akan di sampaikan.
 Dari kegiatan awal sampai akhir guru dengan santun dan sopan
dalam menyampaikan meteri pembelajaran

C. Secara umum penyebab kelebihan dan kelemahan

Pada video satu guru tidak memperkenalkan diri dalam kegiatan membuka
dan tidak ada kegiatan Leterasi,disebabkan karena guru dengan memiliki pemahaman
dalam mengajar, guru menilai kondisi lapangan dengan focus hanya ke materi pelajaran.
Bagian awal video satu tidak di isi kegiatan apersepsi,di sebabkan kurangnya
memahaman ilmu dalam memberikan tujuan pembelajaran dengan baik.
Pada video dua tidak ada penggunaan LKS/LKPD yang di susun secara
khusus.Vidio satu dan dua teknik penggunaan Media Microsof Power Point membuat
anak-anak terlihat antusias dalam belajar. Pembagian anak-anak ke dalam kelompok,
sehingga siswa tidak bertumpuk pada satu area pada saat observasi atau diskusi kelompok.
Pada video dua guru tidak memberikan tugas individu, guru hanya memberikan tugas
kelompok di sebabkan kerena waktu yang telah di tentukan. Pada video 1 tidak
dilakukannya pembelajaran observasi di luar kelas sehingga anak-anak tidak mendapatkan
pengalaman langsung.

D. Secara umum rencana dan simulasi pembelajaran dilakukan berdasarkan video 1 dan 2

1. Menyusun penggunaan LKS/LKPD yang di susun secara khusus pada saat

pembelajaran
2. Dalam hal kegiatan pendahuluan, yaitu membuka kegiatan pembelajaran dan
menyampaikan tujuan pembelajaran dengan teratur
3. Di dalam kegiatan pembelajaran guru membimbing siswa menerapan metode
keterampilan dalam pembelajan dengan menggunakan media aplikasi yang sesuai
dengan materi misalnya Ms.Power Point untuk menampilkan hasil diskusi dan lainya
yang menunjang pembelajaran.
4. Memberikan tugas kelompok dan tugas individu kepada siswa untuk mengavaluasi hasil
pembelajaran
 5. Dalam kegiatan inti meniru kegiatan pengelolaan kelas, dan dilakukan sesuai dengan
langkah pembelajaran yang terdapat pada RPP

LAMPIRAN-LAMPIRAN
https://youtu.be/ORTh-yz4j0U
Kelas 10 Bhs Indonesia Mengonstruksi teks laporan hasil observasi
https://youtu.be/ORTh-yz4j0U
Bhs Indonesia Teks Laporan percobaan
https://youtu.be/gda3QFZAQhg
Praktik PKM, Bahasa dan Sastra Indonesia

Lampiran 3. Petunjuk Pengisian:

LEMBAR REFLEKSI SIMULASI PKM

Lampiran 4.
ALAT PENILAIAN LAPORAN PKM

Nama Mahasiswa : MUHIROH

NIM : 030004966
UPBJJ-UT : SAMARINDA

Pedoman Penskoran Laporan PKM

 Deskriptor Rincian Skor
Skor Maksimal
BAB I PENDAHULUAN 20
A. Latar belakang
- Mencantumkan alasan dilakukannya PKM 5
- Menjelaskan kegiatan yang dilakukan dalam PKM 5
B. Tujuan PKM
Menjelaskan tujuan mahasiswa mengikuti PKM 5
C. Manfaat PKM
Menjelaskan manfaat mengikuti PKM yang didapat mahasiswa 5
BAB II TEMUAN DALAM ANALISIS VIDEO PEMBELAJARAN 26
A. Video Pembelajaran 1
1. Judul Video
- Menyebutkan Judul Video yang dianalisisnya 1
- Menyebutkan alamat sumber video tersebut 2
2. Ringkasan isi Video
- Menjelaskan identitas Video dengan lengkap (nama tokoh, 3
nama sekolah, nama penulis, sutradara/ Pengembang video)
- Menjelaskan sinopsis atau ringkasan Video yang berupa isi 4
proses pembelajarannya
3. Kelemahan Pembelajaran dalam Video
Menuliskan kelemahan-kelemahan guru yang ditemukan dalam 4
video pembelajaran
4. Kelebihan Pembelajaran dalam Video
Menuliskan kelebihan-kelebihan guru yang ditemukan dalam 4
video pembelajaran
5. Hal unik yang terdapat dalam Pembelajaran Video
Menuliskan hal unik yang ditemukan dalam video 4
pembelajaran
6. Rencana Perbaikan yang dapat dilakukan
Menuliskan rencana perbaikan pembelajaran Berdasarkan 4
kelebihan dan kelemahan yang ditemukan dalam video
pembelajaran
B. Video Pembelajaran 2 26
1. Judul Video 2
Menyebutkan Judul Video yang dianalisisnya 1
Menyebutkan alamat sumber video tersebut 2
2. Ringkasan isi Video
- Menjelaskan identitas Video dengan lengkap (nama 3
 Deskriptor Rincian Skor
Skor Maksimal
tokoh, nama sekolah, nama penulis, sutradara/
Pengembang video)
- Menjelaskan sinopsis atau ringkasan Video yang berupa isi 4
proses pembelajarannya
3. Kelemahan Pembelajaran dalam Video
Menuliskan kelemahan-kelemahan guru yang ditemukan dalam 4
video pembelajaran
4. Kelebihan Pembelajaran dalam Video
Menuliskan kelebihan-kelebihan guru yang ditemukan dalam 4
video pembelajaran
5. Hal unik yang terdapat dalam Pembelajaran Video
Menuliskan hal unik yang ditemukan dalam video 4
pembelajaran
6. Rencana Perbaikan yang dapat dilakukan
Menuliskan rencana perbaikan pembelajaran Berdasarkan 4
kelebihan dan kelemahan yang ditemukan dalam video
pembelajaran
C. Video Praktek Mengajar (Simulasi Pembelajaran) 12
1. Identitas Video Simulasi pembelajaran
Menjelaskan judul video, tema/mata pelajaran, kelas, dan waktu 3
pembelajaran
2. Ringkasan isi video simulasi pembelajaran
Menjelaskan ringkasan proses pembelajaran yang terdapat 5
dalam video simulasi (meliputi kegiatan pembukaan, inti dan
penutup)
3. Keterampilan Dasar Mengajar yang ditampilkan (seperti media 4
yang digunakan, strategi pemberian penguatan dan motivasi
siswa, serta evaluasi)

BAB III KESIMPULAN 16

A. Secara umum Kelemahan Video Pembelajaran
Menuliskan rangkuman kelemahan dari video 1 dan Video 2 4
B. Secara umum Kelebihan Video Pembelajaran
Menuliskan rangkuman Kelebihan dari video 1 dan Video 2 4
C. Secara umum Penyebab Kelebihan dan kelemahan
Menuliskan penyebab kelemahan guru dari Video 1 dan Video 2 4
D. Secara umum Perbaikan yang akan dilakukan
Menuliskan rangkuman rencana perbaikan yang akan dilakukan 4
berdasarkan dari Video 1 dan Video 2
Total Skor 100

II-74
II-75
Lampiran 6.
Lampiran 5.
Lampiran 6.
Lampiran 7.