1. a).

Langkah- langkah yang efektif agar kegiatan pra pembelajaran dan kegiatan awal pembelajaran
berlangsung efektif yaitu sebagai berikut :
1. Menciptakan sikap dan suasana kelas yang menarik
2. Memeriksa kehadiran siswa
3. Menciptakan kesiapan belajar siswa
4. Menciptakan suasana belajar yang demokratis
Dalam kegiatan awal pembelajaran juga harus dilakukan agar suasana pembelajaran berjalan secara
efektif yaitu: Menimbulkan motivasi dan perhatian siswa, memberi acuan, membuat kaitan,dan
melaksanakan tes awal
b). Cara yang efektif agar siswa siap untuk belajar dan bersemangat untuk mengikuti pembelajaran
1. Bu Rifa / guru membantu atau membimbing siswa dalam mempersiapkan fasilitas / sumber
belajar yang diperlukan dalam kegiatan belajar.
2. Bu Rifa/ Guru harus bisa Menciptakan kondisi belajar untuk meningkatkan perhatian siswa
dalam belajar
3. Bu Rifa sebagai Guru harus Menunjukan minat belajar dan oenuh semangat yang tinggi dalam
mengajar
4. Sebagai guru Bu Rifa harus bisa mengontrol ( mengelola ) seluruh aktivitas siswa mulai dari
awal sampai akhir pembelajaran.
5. Menggunakan berbagai media pembelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran dan minat
siswa aga siswa mudah / cepat memahami dalam pembelajaran
6. Mengembangkan kegiatan belajar yang memungkinkan siswa dapat mudah melakukannya

2. a. Pengungkapan pertanyaan secara jelas dan singkat

Contoh :
Coba gambar bangun datar persegi ?
b. Pemberian acuan
Contoh : Berapa luas bangun datar dan bagaimana cara menghitung luas bangun datar persegi
tersebut ?
c. Pemusatan
Contoh :
Bagaimana cara menghitung bangun datar persegi ?
d. Pemindahan giliran
Contoh :
Guru : Sebutkan hasil luas/ keliling bangun datar persegi
Siswa I : menghitung dan menyebutkan hasil luas bangun datar persegi
Guru : Bagaimana yang lain, apakah setuju dengan pendapat teman kalian tadi ?
Siswa : Ya, kami sangat setuju

f. Pemberian waktu berpikir

Contoh pertanyaannya sama dengan poin a, b, c . Dalam hal ini guru perlu memberikan waktu kepada
siswa untuk berpikir sebelum menunjuk siapa yang akan menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru.
g. Pemberian tuntunan

3. Berdasar Kasus no 3
a. Disini terlihat bahwa ada salah seorang siswa yang pasif yang bernama fauzan dan menjadi olok-olok
diantara siswa lainya. Hal ini harus segera diatasi oleh guru yaitu Bu Hafizah. Bu Hafizah dapat
memanggil kepada siswa yang pasif yaitu Fauzan bisa dilakukan dengan mengajak siswa berbicara di
luar jam pelajaran. Selanjutnya menurut saya Bu Hafizah bisa mencarikan teman sebangku yang aktif
untuk siswa yang pasif agar mau belajar atau diajak teman untuk mengobrol dalam setiap pembelajaran
dikelas. Lalu Bu Hafizah bisa membuat skenario pembelajaran yang bisa membantu siswa yang pasif
dalam belajar .

b. Skenario Pembelajaran
Skenario Pembelajaran
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/ Semester : IV/ I
Standar Kompetensi : Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya
Kompetensi Dasar : Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya
Indikator:

Mengidentifikasi bagian – bagian daun

Menjelaskan fungsi daun bagi tumbuhan
Menuliskan contoh jenis tulang daun beserta nama tumbuhannya
Kegiatan Pembelajaran
1) Peserta didik dibagi menjadi 4 kelompok yang anggotanya masing-masing 5 orang
2) Peserta didik ditugaskan untuk ke luar kelas mengamati tumbuhan di sekitar sekolahnya
3) Peserta didik mencatat tumbuhan apa saja yang telah diamati di luar kelas kemudian menuliskan
bagian-bagian dari tumbuhan tersebut
4) Guru menjelaskan materi menggunakan penunjang Buku Paket yang terdapat di Sekolah tersebut
untuk menjelaskan bagian-bagian tumbuhan
5) Peserta didik menerima tugas dari guru
6) Peserta didik mengerjakan tugas dengan petunjuk sebagai berikut

Keluarlah ke sekitar sekolahmu, ambillah beberapa daun yang bentuknya berbeda

Peserta didik kembali masuk ke kelas
Peserta didik dibagikan buklet
Tempelah tiap daun pada buklet yang telah disediakan
Berilah nama jenis tulang daun yang kamu tempelkan pada buklet tersebut
7) Peserta didik dibimbing oleh guru menyelesaikan hasil karyanya
8) Peserta didik melakukan kunjung karya

Kelompok daun berkunjung ke kelompok tulang daun

Kelompok tulang daun berkunjung ke kelompok helai daun
Kelompok helai daun berkunjung ke kelompok pelepah daun
Kelompok pelepah daun berkunjung ke kelompok tangkai daun
Kelompok tangkai daun berkunjung ke kelompok daun
Tiap kelompok diwakili dua orang yang berkunjung ke kelompok yang telah ditentukan dan dua/tiga
orang tinggal di kelompoknya menunggu kelompok lain berkunjung
9) Setiap perwakilan kelompok menempelkan hasil karyanya pada tempat yang telah disediakan
10) Penguatan oleh guru
Dengan skenario pembelajaran diatas, Fauzan akan lebih aktif karena diajak belajar oleh teman-
temannya , praktik karena dengan pembelajaran berbasis praktik Fauzan yang pasif bisa aktif dan bisa
berkelompok menyelesaikan tugas yang diberikan oleh guru dalam hal ini adalah Bu Hafizah yang telah
membuat skenario yang berbasis praktik yang menyenangkan.
4. RPP ( RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN )
Satuan pendidikan : SDN LABANJAYA IV
Mata Pelajaran : Mulok ( Bahasa Inggris )
Kelas :4
Alokasi Waktu : 1 x 40 Menit
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat melafalkan kosa kata baru setelah diberi contoh dengan benar
2. Siswa dapat merespon dengan verbal sesuai instruksi guru dengan tepat
3. Siswa dapat mengungkapkan kalimat sederhana dengan benar dan percaya diri
4. Siswa dapat melaksanakan percakapan bermain peran dengan benar dan percaya diri.
B. Materi Pembelajaran
1. Vocabulary
2. Teks Percakapan
C. Media Pembelajaran
1. Gambar
2. Microsoft PowerPoint
D. Metode Pembelajaran
1. Bermain peran
E. Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Persiapan
1.Guru Mengatur Ruangan
2. Guru menyiapkan media pembelajaran
2. Kegiatan Pembukaan
1. Guru mengucapkan salam
2. Guru mempersiapkan siswa untuk berdoa
3. Guru mengecek kehadiran siswa
4. Guru melakukan ice breaking
 5. Guru menyampaikan pembelajaran
3. Kegiatan Inti
1. Guru memberi contoh cara melafalkan kosakata baru dan siswa menirunya.
2. Guru menunjukan gambar dan siswa menyebutkan gambar dalam Bahasa Inggris
3. Guru memberikan latihan tentang gambar dan siswa menyebutkan serta menulis dalam
Bahasa Inggris
4. Guru menyuruh siswa untuk berlatih mengungkapkan kalimat sederhana contoh : “ This is
Apple “
5. Guru menerima siswa untuk bermain peran dan memperagakan perintah sesuai teks
pembelajaran materi yang ada dibuku berupa drama dalam pembelajaran tersebut.

A: What is your favorite toy? (Apa mainan favoritmu?)

B: Barbie doll. (Boneka Barbie)
A: Why do you like it? (Mengapa kamu suka boneka Barbie?)
B: Because I can dress it. (Karena aku bisa mendandaninya)
A: Cool! (Keren!)
B: What is your favorite toy, Andi? (Apa mainan favoritmu, Andi)
A: Toy cars. (Mobil mainan)
B: Why? (Mengapa?)
A: Because I like cars. (Karena aku suka mobil)
4. Kegiatan Penutup
1. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan pembelajaran hari ini
2. Guru memberi apresiasi tentang latihan siswa yang telah mengerjakan dengan baik.
3. Guru memberi apresiasi kepada siswa yang telah bermain peran dengan percakapan yang
telah diberikan oleh guru
5. Sumber Pembelajaran
1. Buku Bahasa Inggris Kelas 4 SD
2. Kamus Bahasa Inggris
6. Penilaian
1. Penilaian tes menjodohkan
2. Penilaian keterampilan bermain peran.