KURIKULUM

KTSP
TAHUN PELAJARAN 2020-2021

PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

TK/POS PAUD……
NPSN : ………………….

Alamat : ………………………………………….
Kec. Rengasdengklok Kab. Karawang Email: paudgaruda4@gmail.com

KATA PENGANTAR

Dengan mengucapkan syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmatnya
hingga kami dapat menyusun dan meyelesaikan kurikulum PAUD yang beralamat di Dusun
Dusun Dusun Blok Kraton Desa Rengasdengklok Selatan Kec. Rengasdengklok Kabupaten
Karawang adalah Kurikulum Operasional yang disusun oleh Tim Penyusun yang terdiri atas :
1. Kepala Sekolah
2. Guru
3. Komite Sekolah
4. Penilik PAUD
Dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan setara yang sesuai untuk pengembangan
pembelajaran anak didik yang akan dibina, dan sebagai pedoman untuk melaksanakan seluruh
kegiatan yang menyangkut belajar mengajar di POS PAUD/TK............, Kurikulum disusun
melalui :
1. Koordinasi dengan Dinas Pendidikan Kecamatan Rengasdengklok
2. Persiapan dan Penyusunan Draf
3. Review dan Revisi Draf
4. Finalis Draf
5. Pembelajaran Kurikulum
Dari berbagai segmen dan materi yang telah kami kumpulkan dari setiap term diatas,
tercapailah pembentukan Kurikulum penunjang kegiatan belajar-mengajar ini. Untuk itu kami
mengucapkan terimakasih kepada semua pihak yang membantu, memberikan saran kritik dan
masukan yang positif dan konstruktif bagi pengembangan pembelajaran. Dan semoga Allah
selalu membimbing kita.

Rengasdengklok, Juli 2020

Kepala POS POS PAUD/TK............

...............................

Daftar Isi

Kata Pengantar................................................................................................................I
Lembar Pengesahan........................................................................................................II
Daftar Isi.........................................................................................................................III
BAB I PENDAHULUAN.........................................................................................1
A. Latar Belakang ..........................................................................................1
B. Landasan ...................................................................................................1
C. Tujuan Pengembangan ..............................................................................2
D. Prinsip-Prinsip Pengembangan Kurikulum ..............................................3
BAB II TUJUAN PENDIDIKAN ............................................................................4
A. Tujuan Pendidikan ...................................................................................4
B. Visi PAUD POS PAUD/TK......................................................................5
C. Profile POS PAUD/TK............ .................................................................5
D. Sarana Prasaran ........................................................................................6
E. Pembiayaan ...............................................................................................6
BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM .........................................8
A. Struktur Kurikulum ..................................................................................8
B. Muatan Kurikulum ....................................................................................11
1. STPPA ..............................................................................................11
2. Muatan lokal ....................................................................................11
3. Pengembangan diri ...........................................................................12
4. Pengaturan Beban Belajar ................................................................12
5. Pengembangan Pembiasaan .............................................................13
6. Pengembangan kemampuan Dasar...................................................14
7. Program.............................................................................................14
8. Metode Pembelajaran........................................................................14
8. Tehnik Penilaian...............................................................................14

BAB IV KALENDER PENDIDIKAN ......................................................................15

A. Alokasi Waktu ..........................................................................................15
BAB V PENUTUP ....................................................................................................16
A. Kesimpulan ...............................................................................................16
B. Saran .........................................................................................................16
C. Penutup .....................................................................................................16
Lampiran

SURAT PENGESAHAN PEMBERLAKUAN

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
POS POS PAUD/TK............
No : 10/PP-GR/VII/2020
 Berdasarkan pengajuan permohonan penngesahan KurikulumTingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
yang dipersiapkan Oleh :
Nama Satua PAUD : POS POS PAUD/TK............
Pengelola : ...............................
Ijin Operasional : 421.9/073.3/PAUD –DIKMAS
Alamat : Dusun Blok Kraton Desa Rengasdengklok Selatan KecRengasdengklok

Maka dinyatakan bahwa Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) pada POS POS
PAUD/TK............ dapat diterapkan dan dilaksanakan sebagaimana mestinya, dengan catatan
satuan PAUD tersebut tetap berupaya secara terus menerus dapat meningkatkan mutu KTSP
dilembaganya.

Karawang, 6 Juli 2020

Yang mengajukan Pengesahan
Perwakilan Komite Kepala POS POS PAUD/TK............

…………………. ...............................

Mengesahkan
Penilik PAUD
Kecamatan Rengasdengklok

………………………………
NIP. …………………….

A. LATAR BELAKANG
 Perubahan paradigma penyelenggaraan pendidikan dan sentralisasi ke desentralisasi
mendorong terjadinya perubahan dan pembaharuan pada beberapa aspek pendidikan, termasuk
kurikulum. Dalam kaitan ini kurikulum di lembag Pendidikan Anak Usia Dini pun menjadi
perhatian dan pemikiran-pemikiran baru, sehingga mengalami perubahan kebijakan.
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan beban pelajaran
serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk
mencapau pendidikan tertentu. Berdasarkan Undang-undang nomor 20 tahun 2003 tentang
Sistem Pendidikan Nasional pasal 36 ayat 2 ditegaskan bahwa Kurikulum pada semua jenjang
dan jenis pendidikan dikembangkan dengan prinsip diverifikasi sesuai dengan satuan pendidikan,
potensi daerah dan peserta didik. Sesuai dengan amanat peraturan Menteri Pendidikan Nasional
Republik Indonesia Nomor 137 tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini
bahwa standar pendidikan anak usia dini meliputi Standar PAUD terdiri atas:
a. Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak;
b. Standar Isi;
c. Standar Proses;
d. Standar Penilaian;
e. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan;
f. Standar Sarana dan Prasarana;
g. Standar Pengelolaan; dan
h. Standar Pembiayaan..
Kurikulum POS POS PAUD/TK............ dikembangkan sebagai perwujudan dan kurikulum
Pendidikan Anak Usia Dini. Kurikulum ini disusun oleh satu Tim Penyusun terdiri atas Kepala
PAUD POS POS PAUD/TK............ dan Komite di bawah koordinasi dan supervisi Dinas
Pendidikan KecRengasdengklok
Pada akhirnya Kurikulum ini tetap hanya sebuah dokumen, yang akan menjadi kenyataan apabila
terlaksana di lapangan dalam proses pembelajaran yang baik. Pembelajaran baik di kelas maupun
di luar kelas, hendaknya berlangsung secara efektif, mendidik, mencerdaskan, demokratis dan
membangkitkan kreatifitas anak.
Dengan semangat seperti itulah Kurikulum ini akan menjadi pedoman yang dinamis bagi
penyelenggaraan pendidikan dan pengajaran di POS POS PAUD/TK............

B. Landasan
1. Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional. Ketentuan dalam UU Nomor 20 Tahun 2003 tentang Pendidikan Anak Usia Dini
adalah :
a. Pasal 28 ayat 1, 2, 3
b. Pasal 35 ayat 2
c. Pasal 36 ayat 1, 2, 3, 4
d. Pasal 37 ayat 1, 2, 3
e. Pasal 38 ayat 1, 2
2. Peraturan Pemerintahan Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan (SNP). Ketentuan di dalam PP Nomor 19 Tahun 2005 yang mengatur KTSP adalah :
a. Pasal 1 ayat 5, 13, 14, 15
b. Pasal 5 ayat 1, 2
c. Pasal 6 ayat 6
d. Pasal 7 ayat 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
e. Pasal 8 ayat 1, 2, 3
f. Pasal 10 ayat 1, 2, 3
g. Pasal 11 ayat 1, 2, 3, 4
h. Pasal 13 ayat 1, 2, 3, 4
i. Pasal 14 ayat 1, 2, 3, 4
j. Pasal 16 ayat 1, 2, 3, 4, 5, 6
k. Pasal 17 ayat 1, 2
l. Pasal 18 ayat 1, 2, 3
3. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional (Permendiknas) Nomor 22 Tahun 2006 tentang
Standar Isi (SI) mencakup lingkup materi yang termasuk dalam (SI) adalah :
a. Kerangka dasar dan struktur Kurikulum
b. Tingkat Pencapaian Perkembangan (TPP)
c. Capaian Perkembangan (CP) setiap bidang pengembangan pada setiap semester dari setiap
jenis dan jenjang pendidikan Taman Kanak-kanak.
4. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia nomor 137 tahun 2014
tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usian Dini.

C. Tujuan Pengembangan
Tujuan Pengembangan Kurikulum di Lembaga PAUD yang pertama adalah untuk meningkatkan
mutu pendidikan melalui kemandirian dan inisiatif sekolah dalam mengembangkan kurikulum,
mengelolah dan memberdayakan sumber daya yang ada. Yang kedua adalah sebagai acuan bagi
satuan pendidikan lembaga PAUD dalam penyusunan dan pengembangan kurikulum sehinga
akan memudahkan bagi guru POS POS PAUD/TK............ untuk dapat mengembangkan model-
model pembelajaran yang tepat sesuai dengan bidang-bidang pengembangan anak Paud untuk
mewujudkan visi dan misi sekolah. Selain itu Kurikulum PAUD disusun antara lain agar dapat
memberi kesempatan kapada anak didik untuk :
a. Belajar untuk beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.
b. Belajar untuk memahami dan menghayati.
c. Belajar untuk mampu malaksanakan dan berbuat secara efektif.
d. Belajar untuk hidup bersama dan berguna bagi orang lain.
e. Belajar untuk mambangun dan menemukan jati diri melalui proses belajar yang aktif, kreatif,
efektif dan menyenangkan.

D. Prinsip-Prinsip Pengembangan Kurikulum

 Penyusunan Kurikulum POS POS PAUD/TK............ dilakukan dengan memperhatikan
prinsip-prinsip sebagai berikut.
a. Kurikulum dikembangkan prinsip berpusat pada anak yaitu dengan mempertimbangkan
potensi, minat, bakat, perkembangan, dan kebutuhan semua anak, termasuk anak yang
mempunyai kebutuhan khusus.
b. Kurikulum dikembangkan secara kontekstual yaitu dengan mempertimbangkan karakteristik
daerah, kondisi sekolah, dan kebutuhan anak.
c. Substansi kurikulum mencakup semua dimensi kompetensi (sikap, pengetahuan, dan
keterampilan) dan mencakup semua program pengembangan yang direncanakan dan
disajikan secara terpadu dan berkesinambungan sesuai dengan tahap perkembangan anak.
d. Kurikulum disusun agar semua program pengembangan menjadi dasar pembentukan
kepribadian anak secara utuh dalam pembentukan sikap spiritual dan sikap sosial anak. 
e. Kurikulum disusun dengan memperhatikan tingkat perkembangan anak karena  anak akan
belajar dengan baik jika kebutuhan fisik terpenuhi serta merasa tenteram, aman dan nyaman.
f. Kurikulum disusun dengan mempertimbangkan cara anak belajar dari sederhana ke rumit,
konkret ke abstrak, dari gerakan ke verbal, dan dari keakuan ke rasa sosial.
g. Kurikulum disusun dengan mempertimbangkan keterpaduan aspek dalam pengembangan
anak usia dini holistik integratif (PAUD-HI) yaitu pendidikan, kesehatan dan gizi,
pengasuhan, dan perlindungan anak.
h. Kurikulum disusun dengan menggunakan pendekatan belajar melalui bermain yang
dirancang agar tercipta suasana yang menyenangkan, fungsional, dan efektif dalam proses
pembelajaran.
i. Kurikulum dikembangkan untuk memberikan pengalaman belajar pada anak dengan
memperhatikan dan memanfaatkan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni yang berkembang
secara dinamis.
j. Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik sosial budaya masyarakat
setempat dan menunjang kelestarian keragaman budaya. Kurikulum perlu memuat
keragaman potensi kebutuhan, tantangan, dan karakteristik lingkungan daerah setempat
untuk menghasilkan anak yang mengenal, mengapresiasi dan mencintai budaya daerah.

BAB II
KEADAAN POTENSI
POS POS PAUD/TK............
A. Tujuan Pendidikan PAUD Nasional

a. Tujuan Umum
Mengembangkan berbagai potensi anak sejak dini sebagai persiapan untuk hidup dan
dapat menyesuaikan diri dengan lingkungannya. Meningkatkan pengetahuan, kemampuan,
keterampilan masyarakat tentang pentingnya pemberian pelayanan pendidikan bagi anak
usia dini ( 0 s-d 6 tahun)

b. Tujuan Khusus
1. Anak memiliki aqidah yang benar dapat melakukan ibadah dengan benar, mental diri
dan tuhannya serta mencintai ciptaannya.

2. Anak memiliki kesehatan jiwa dan raga serta memiliki keterampilan yang memadai
seperti: gerakan yang mengontrol gerakan tubuh, gerakan halus,gerakan kasar,serta
menerima sensorik (panca indera )

3. Anak dapat berkomunikasi secara efektif baik lisan, tulisan dan bahasa tubuh serta
brempathy

4. Anak dapat berfikir logis, kritis dan dapat memecahkan permasalahan yang
dihadapinya serta memiliki daya juang yang tinggi.

5. Anak memiliki akhlak mulia sehingga mencintai dan menjaga lingkungannya,

menghargai keragaman sosial dan budaya serta mampu mengembangkan konsep diri,
belajar seumur hidup, memiliki kepekaan terhadap perubahan sosial dan budaya.

6. Anak memiliki rasa seni dan estetika serta dapat menghargai karya orang lain

B. Visi, Misi Dan Tujuan POS POS PAUD/TK............

VISI, MISI DAN TUJUAN

C. Visi, Misi Dan Tujuan POS PAUD/TK............

Visi : MEWUJUDKAN ANAK USIA DINI YANG BERAKHLAK MULYA,

BERBUDI PEKERTI LUHUR, SEHAT CERDAS DAN CERIA

Misi :
 1. Membiasakan Anak Untuk Berperilaku Dan Berkata Santun Kepada

Guru,Orang Tua, Dan Teman

2. Membiasakan Anak Untuk Hidup Bersih Dan Sehat Di Lingkungan Sekolah

Dan Rumah

3. Membiasakan Anak Untuk Menanamkan Kebersamaan Melalui Bermain Di

Lingkungan Sekolah

4. Membiasakan Anak Untuk Belajar Di Sekolah Dan Di Rumah

TUJUAN :

1) Menanamkan aqidah dan akhlak yang islami kepada anak sedini mungkin
2) Menanamkan kebiasaan hidup bersih dan sehat sedini mungkin
3) Menanamkan budaya kebersamaan melalui bermain dan pembiasaan
4) Menanamkan pembiasaan belajar kepada anak melalui bermain sambil belajar

D. PROFILE POS PAUD/TK............

a. Identitas Sekolah

Nama Satuan Paud : POS PAUD/TK............

NPSN :
Ijin Operasional : ………….. PAUD DIKMAS
Nama Bank : BJB KCP Rengasdengklok
No. Rekening : ……………………..
NPWP : ……………………..
Telp. / No. Hp. :
Email :
Alamat : ……………………..

Tahun berdiri / Beroperasi : 17 Juli 2010

b. Identitas Kepala Pos Paud

 Nama : ...............................

Tempat, Tanggal Lahir : Karawang,

Pendidikan :S1

Agama : Islam

Alamat : Dsn

Kec. Rengasdengklok Kab. Karawang

Telp. /No. Hp :

c. Keadaan Siswa ( Tp 2020/2021 )

No. Jenis Kelamin Jumlah No. Usia Jumlah

1. Laki-laki 18 1. Usia 2 – 3 Tahun

2. Perempuan 15 2. Usia 4 – 6 Tahun 33

Total 33 Total 33

d. Data Pendidik

Tempat, tanggal Pendidikan

No Nama NUPTK Alamat Jabatan
lahir Terakhir

 1

 2

 3

 4

e. Keadaan Tanah

Status Milik : Hibah Lintang : -6.1920270

Luas Tanah : 785 m 2 Bujur : 107.3228060
f. Sarana Prasarana Yang Dimiliki Lembaga

1. Gedung Yang dipergunakan

JENIS SARPRAS JUMLAH UKURAN KONDISI

NO

1. Ruang Kelas 2 7x7m Baik

2. Ruang Kantor 1 5x6m Baik

3. Ruang perpustakaan 1 3x6m Baik

4. Toilet 1 2x2m Baik

5. Pamggung Pentas Seni 1 6x4m Baik

2. Alat Peraga Education (APE)

NO JENIS SAPRAS JUMLAH LETAK/UKURAN KONDISI

1 Ruang Kelas 2 7 X6 M Layak
2 Ruang Perpustakaan 1 7 X3 M Layak
3 Ruang Kantor 1 7 X5 M Layak
4 Toilet 2 4 X 1,5 M Layak
5 Lemari 3 Ruang Guru Layak
6 Meja Guru 2 Ruang Guru Layak
7 Kursi Guru 4 Ruang Guru Layak
8 Meja Kerja / sirkulasi 1 Ruang Guru Layak
9 Kursi dan Meja Tamu 1 Ruang Guru Layak
10 Kursi Pimpinan 1 Ruang Guru Layak
11 Kursi Guru 1 Kelas B1 Layak
12 Meja Siswa 5 Kelas B1 Layak
13 Meja Guru 1 Kelas B1 Layak
14 Kursi Siswa 5 Kelas B1 Layak
15 Papan Tulis 1 Kelas B1 Layak
16 Meja Siswa 8 Kelas B2 Layak
17 Papan Tulis 1 Kelas B2 Layak
18 Kursi Guru 1 Kelas B2 Layak
19 Meja Guru 1 Kelas B2 Layak
20 Kursi Siswa 5 Kelas B2 Layak
21 Imtaq 2 Kelas A Layak
22 Meja Guru 1 Kelas A Layak
23 Papan Tulis 1 Kelas A Layak
24 Kursi Guru 1 Kelas A Layak
25 APE Luar 2 Kelas A Layak
 26 APE Dalam 3 Kelas A Layak

g. Kerjasama

1. HIMPAUDI Kecamatan
2. Puskesmas
3. PKK
4. POS YANDU

h. Prestasi Yang Pernah di Capai

NO Jenis Lomba Tahun Tingkat Juar Keterangan

a
1
2
3
4
 BAB III

STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

A. Struktur Kurikulum Kelompok A Dan B

Struktur Kurikulum POS POS PAUD/TK............ diturunkan dari Kurikulum 2013
Pendidikan Anak Usia Dini ditambahkan dengan ke ‘khas’ a atau mengadopsi sebagian
kurikulum dari luar.
Struktur Kurikulum PAUD
Bidang / Aspek Ranah Pengembangan
Alokasi Waktu
Perkembangan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
NILAI AGAMA KI. 1 1.1 Mempercayai adanya Alokasi
DAN MORAL Menerima ajaran agama Tuhan melalui ciptaan-Nya pembelajaran :
yang dianutnya 1.2 Menghargai diri sendiri,
orang lain, dan lingkungan 170  hari
sekitar sebagai rasa syukur @ 510  jam
kepada Tuhan @ 30600 menit
2.1 Memiliki perilaku yang
mencerminkan hidup sehat
KI. 2 2.2 Memiliki perilaku yang
Memiliki prilaku hidup mencerminkan sikap ingin
sehat, rasa ingin tahu, tahu
kreatif dan estetis, percaya 2.3 Memiliki perilaku yang
diri, disiplin, mandiri, mencerminkan sikap kreatif
MOTORIK 2.4 Memiliki perilaku yang
peduli, mampu
bekerjasama, mampu mencerminkan sikap estetis
menyeseuaikan diri, jujur,
dan santun dalam 2.5 Memiliki perilaku yang
berinteraksi dengan mencerminkan sikap
keluarga, guru dan teman. percaya diri.

2.6 Memiliki perilaku yang

mencerminkan sikap taat
terhadap aturan sehari-hari
untuk melatih kedisiplinan
2.7 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap sabar
(mau menunggu giliran,
mau mendengarkan ketika
orang lain berbicara) untuk
melatih kedisiplinan
2.8 Memiliki perilaku  yang
mencerminkan kemandirian
2.9 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap peduli
SOSIAL dan mau membantu jika
diminta bantuan
 2.10 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap kerja
EMOSIONAL
KI.3 sama
Mengenal diri, keluarga, 2.11 Memiliki perilaku yang
teman, guru, lingkungan dapat menyesuaikan diri
sekitar, teknologi, seni dan 2.12 Memiliki perilaku yang
budaya di rumah, tempat mencerminkan sikap jujur
bermain, dan satuan 2.13 Memiliki perilaku yang
PAUD dengan cara mencerminkan sikap santun
mengamati dengan indera kepada orangtua, guru dan
(melihat, mendengar, teman
meng-hidu, merasa, 3.1 Mengenal kegiatan
meraba), menanya, beribadah
mengumpulkan informasi, 3.2 Mengenal prilaku baik
mengolah informasi / sebagai cerminan akhlak
meng-asosiasikan, dan 3.3 Mengenal anggota tubuh,
mengkomuni-kasikan dan fungsi, dan gerakannya
mengkomuni- kasikan untuk pengembangan
melalui kegiatan main motorik kasar dan motorik
halus
3.4 Mengetahui cara hidup
sehat
3.5 Mengetahui cara meme-
cahkan masalah sehari-hari
dan berperilaku kreatif
3.6 Mengenal benda-benda
disekitarnya (nama, warna,
bentuk, ukuran, pola, sifat,
suara, tekstur, fungsi, dan
cirri lainnya)
3.7 Mengenal lingkungan
sosial (keluarga, teman,
tempat tinggal, tempat
ibadah, budaya,
transportasi)
3.8 Mengenal lingkungan alam
(hewan, tanaman, cuaca,
tanah, air, batu-batuan, dll)
3.9 Mengenal teknologi
KOGNITIF sederhana (peralatan rumah
tangga, peralatan bermain,
peralatan pertukangan, dll)
3.10 Memahami bahasa reseptif
(menyimak dan membaca)
3.11 Memahami bahasa
KI.4 ekspresif (mengungkap-
Menunjukkan yang kan bahasa secara verbal
diketahui, dan non verbal)
dirasakan, dibutuh kan, 3.12 Mengenal keaksaraan awal
dan dipikirkan melalui melalui bermain
bahasa, musik, gerakan, 3.13 Mengenal emosi diri dan
dan karya secara produktif orang lain
dan kreatif, serta 3.14 Mengenal kebutuhan,
mencerminkan prilaku keinginan, dan minat diri
anak berakhlak mulia 3.15 Mengenal berbagai karya
 dan aktivitas seni

4.1 Melakukan kegiatan

beribadah sehari-hari
dengan tuntunan orang
dewasa
4.2 Menunjukkan prilaku
santun sebagai cerminan
akhlak mulia
4.3 Menggunakan anggota
tubuh untuk pengem-
bangan motorik kasar dan
halus

BAHASA

4.4 Mampu menolong diri

sendiri untuk hidup sehat
4.5 Menyelesaikan masalah
sehari-hari secara kreatif
4.6 Menyampaikan tentang apa
dan bagaimana benda-
benda disekitar yang
dikenalnya (nama, warna,
bentuk, ukuran, pola, sifat,
suara, tekstur, fungsi, dan
cirri-ciri lainnya) melalui
berbagai hasil karya
4.7 Menyajikan berbagai
karyanya dalam bentuk
gambar, bercerita, ber-
nyanyi, gerak tubuh, dll
tentang lingkungan sosial
(keluarga, teman, tempat
tinggal, tempat ibadah,
budaya, transportasi)
 4.8 Menyajikan berbagai
karyanya dalam bentuk
gambar, bercerita,
bernyanyi, gerak tubuh, dll
tentang lingkungan alam
(hewan, tanaman, cuaca,
tanah, air, batu-batuan, dll)
4.9 Menggunakan teknologi
sederhana (peralatan rumah
tangga, peralatan bermain,
peralatan pertukangan, dll)
untuk menyelesaikan tugas
dan kegiatannya
4.10 Menunjukkan kemampuan
berbahasa reseptif
(menyimak dan membaca)
4.11 Menunjukkan kemam-puan
berbahasa ekspresif
(mengungkap kan bahasa
SENI secara verbal dan non
verbal)
4.12 Menunjukkan kemam-puan
keaksaraan awal dalam
berbagai bentuk karya

4.13 Menunjukkan reaksi emosi

diri secara wajar
4.14 Mengungkapkan kebu-
tuhan keinginan dan minat
diri dengan cara yang tepat
4.15 Menunjukkan karya dan
aktivitas seni dengan
menggunakan berbagai
media

B.    Muatan Kurikulum

1.     STPPA ( Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak)
Muatan kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini berisi program-program pengembangan
yang terdiri dari:

a. Program pengembangan nilai agama dan moral mencakup perwujudan suasana belajar
untuk berkembangnya perilaku baik yang bersumber dari nilai agama dan moral serta
bersumber dari kehidupan bermasyarakat dalam konteks bermain.
b. Program pengembangan fisik-motorik mencakup perwujudan suasana untuk
berkembangnya kematangan kinestetik dalam konteks bermain.
 c. Program pengembangan kognitif mencakup perwujudan suasana untuk berkembangnya
kematangan proses berpikir dalam konteks bermain.
d. Program pengembangan bahasa mencakup perwujudan suasana untuk berkembangnya
kematangan bahasa dalam konteks bermain.
e. Program pengembangan sosial-emosional mencakup perwujudan suasana untuk
berkembangnya kepekaan, sikap, dan keterampilan sosial serta kematangan emosi dalam
konteks bermain.
f. Program pengembangan seni mencakup perwujudan suasana untuk berkembangnya
eksplorasi, ekspresi, dan apresiasi seni dalam konteks bermain.

2.   Muatan Lokal
a. Baca Tulis Iqro
 Huruf Hijaiyah
 Menghafal Surat – surat Pendek
 Menghafal Doa Sehari – hari
 Kalimat – kalimat Toyibah
b. Bahasa Sunda
Tujuan :
 Melestarikan budaya daerah khususnya bahasa sunda
 Mengenalkan sopan santun dalam kehidupan sehari – hari
 Menggali nilai luhur bahasa sunda

3.       Pengembangan Diri

Pengembangan diri adalah sebuah program yang memfasilitasi bakat, minat dan
kemampuan anak berdasarkan kecerdasan yang dimiliki oleh masing-masing anak sesuai
keunikan mereka dengan mengintegrasikan nilai-nilai karakter budaya dan bangsa.
Program pengembangan diri dilaksanakan tidak hanya melalui kegiatan yang
diprogramkan melalui ekstra kurikuler melainkan juga dilakukan pengamatan melalui
program pembiasaan dan observasi kelas dalam rangka mendeteksi bakat, minat dan
kemampuan anak yang ditindaklanjuti dengan program co-parenting adapun kegiatan
ekstrakurikuler di POS POS PAUD/TK............ meliputi :
a. Seni                     :  menari, melukis, dan musik rebana dll
b. PAI                      : praktek wudhu, praktek Sholat, dll

4.     Pengaturan Beban Belajar

 Lama Belajar

Lama belajar merupakan keseluruhan waktu untuk memperoleh pengalaman belajar

yang harus diikuti anak dalam satu minggu, satu semester, dan satu tahun. Lama belajar
pada PAUD dilaksanakan melalui pembelajaran tatap muka. Dengan lama belajar sebanyak
900 menit per minggu

BEBAN BELAJAR

Satu jam Jumlah jam Minggu Waktu jam

Kelompok usia pembelajaran pembelajaran / Efektif per pembelajran
( tahun ) tatap muka minggu tahun per tahun
/menit ajaran

4-5 30 menit 15 jam 34 minggu 510 jam

5-6 30 menit 15 jam 34 minggu 510 jam

Kegiatan tatap muka di PAUD dengan lama belajar sebagai berikut.

a.      Kegiatan Awal                  :  35 menit

b.     Kegiatan Inti                     :  75 menit
c.      Istirahat /makan                :  35 menit
d.     Kegiatan akhir                  :  35  menit
Jumlah                              : 180 menit
Alokasi Waktu Kegiatan per minggu :
Senin s.d Jumat , 180 menit x 5  = 900 menit ( 15 Jam)
Alokasi Waktu Kegiatan per tahun :
a.      Semester I,  17 minggu x 15 jam = 255 jam
b.     Semester II, 17 minggu x 15 jam = 255 jam
                    Jumlah                             = 510 jam

5.     Bidang Pengembangan Pembiasaan

Meliputi aspek perkembangan moral dan nilai-nilai agama, pengembangan sosial

emosional dan kemandirian.
a.      Kegiatan Rutin
       Circle time, bersalaman
       Berdo’a
        Menyanyi
       Bermain bebas
       Mencuci tangan sebelum makan
       Pendekatan pembelajaran saintifik
b.           Kegiatan Spontanitas
     Meminta tolong
     Mengungkapkan rasa terima kasih
     Menolong teman
     Menawarkan bantuan
     Menjenguk teman yang sakit
c.            Pemberian teladan (dilakukan dengan memberi teladan kepada anak)
 Memungut sampah yang dijumpai dilingkungan PAUD
 Hadir tepat waktu
 Rapi berpakaian
 Santun dalam berperilaku dan bertutur kata
 Bersikap ramah pada siapapun
d.          Kegiatan Terpogram
   Makan bersama
 Menggosok gigi
 Menjaga kebersihan lingkungan

6.             Bidang Pengembangan Kemampuan Dasar

Bidang pengembangan kemampuan dasar merupakan kegiatan yang dipersiapkan
oleh guru untuk kemampuan dan kreativitas anak sesuai dengan tahap perkembangan
yaitu berbahasa, kognitif, fisik motorik, dan seni.
a. Berbahasa, pengembangan berbahasa bertujuan agar peserta didik mampu
mengungkapkan pikiran melalui bahasa yang sederhana secara tepat, berkomunikasi
secara efektif dan membangkitkan minat anak untuk berbahasa yang baik dan benar
b. Kognitif, pengembangan kemampuan kognitif  bertujuan agar anak mampu mengolah
perolehan belajarnya menemukan bermacam-macam alternatif pemecahan masalah,
mengembangkan konsep logika, metematika, pengetahuan ruang dan waktu, kemampuan
memilah dan mengelompokkan serta persiapan pengembangan kemampuan berpikir teliti.
 c. Fisik Motorik, pengembangan fisik motorik bertujuan untuk memperkenalkan dan
melatih gerakan kasar dan halus, meningkatkan kemampuan mengelola, mengontrol
gerakan tubuh dan koordinasi serta meningkatkan keterampilan tubuh dan cara hidup
sehat sehingga dapat menunjang pertumbuhan jasmani yang sehat, kuat dan trampil.
d. Seni, menunjukkan yang diketahui, dirasakan, dipikirkan dan diekspresikan melalui
bahasa
( nyanyian ), music, gerakan ( menari ) dan karya secara produktif dan kreatif serta
mencerminkan perilaku anak yang berakhlak mulia.
7.               Program
1.        Program Umum
    Kurikulum 2013 PAUD dan Kurikulum Terpadu
2.        Program Khusus
     Pembelajaran IMTAQ dan IPTEK

     Menabung, untuk menanamkan sejak dini wawasan anak tetang menyimpan dan
mengatur keuangan yang baik.
     Mengenal alam sekitar melalui program Bermain Sambil Belajar di Alam Terbuka
( Out Bound/ Out Door)
3.        Program Kesehatan
Usaha Kesehatan melalui pemeriksaan dan penyuluhan kesehatan

8. Metode Pembelajaran
Metode Pembelajaran yang biasa digunakan POS POS PAUD/TK............ anatara lain
sebagi berikut:
1. Metode Bercerita
2. Metode Bercakap-cakap
3. Metode Tanyajawab
4. Metode Karya Wisata
5. Metode Demonstrasi
6. Metode Sosiodrama atau bermain peran
7. Metode Eksperimen
8. Metode Proyek
9. Metode Pemberian Tugas
9. Model Pembelajaran
Model Pembelajaran yang diterapkan adalah sebagai berikut :
Pembelajaran melalui sentra-sentra
1. Sentra Persiapan
2. Sentra Alam sekitar
3. Sentra Balok
4. Sentra Main Peran
10. Teknik Penilaian
a. Observasi
b. Penugasan
c. Unjuk Kerja
d. Catatan Anekdot
e. Percakapan
f. Laporan Orang Tua
g. Portifolio
11. Lingkup Penilian
a. Seluruh TPP Anak Didik
b. Mencakup data tentang status kesehatan, pengasuhan dan pendidikan
12. Proses
a. Dilakukan secara berkala, intensif, bermakna, menyeluruh dan berkelanjutan.
b. Dilaksanakan pada saat anak melakukan aktivitas sepanjang hari
c. Secara berkala tim pendidik mengkaji ulang catatan perkembanagn anak dan
berbagai informasi lain termasuk kebutuhan khusus anak yang dikumpulkan dari
hasil catatan pengamatan, anekdot, check list, dan portofolio.
d. Melakukan komunikasi dengan orang tua tentang perkembangan anak
e. Dilakukan secara sistematis, terpercaya dan konsisten
f. Memonitor semua aspek TPP anak
g. Mengutamakan proses dampak hasil
h. Pembelajaran melelui bermain dengan benda konkret
13. Pengelolaan Hasil
a. Pendidik membuat kesimpulan dan laporan kemajuan anak berdasarkan
informasi yang tersedia
 b. Pendidik menyusun dan menyampaikan laporan perkembangan anak secara
tertulis kepada orangtua secara berkala
c. Laporan perkembangan anak disampaikan kepada orangtua dalam bentuk laporan
lisan dan tulisan secara bijak disertai saran – saran yang dapat dilakukan
orangtua dirumah
14. Tindak Lanjut

 Pendidik menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan kompetensi diri

 Pendidik menggunakan hasil penilaian untuk memperbaiaki program, metode,
jenis aktifitas/kegiatan, penggunaan dan penataan alat  permainan edukatif, alat
kebersihan dan kesehatan, serta untuk memperbaiki sarana dan prasarana
termasuk untuk anak dengan kebutuhan khusus.
 Mengadakan pertemuan dengan orangtua/ keluarga untuk mendiskusikan dan
melakukan tindak lanjut untuk kemajuan perkembangan anak.
 Pendidik merujuk keterlambatan perkembangan anak kepada ahlinya melalui
orangtua
 BAB IV
KALENDER PENDIDIKAN

Kurikulum POS POS PAUD/TK............ diselenggarakan dengan mengikuti kalender

pendidikan pada setiap tahun pelajaran. Kalender Pendidikan adalah pengaturan waktu untuk
kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun pelajaran yang mencakup permulaan
tahun pelajaran, minggu efektif, waktu pembelajaran efektif, dan hari libur.

A. Alokasi Waktu
1. Permulaan tahun pelajaran
Adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada awal tahun pembelajaran.
2. Minggu efektif belajar
Adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk setiap tahun pelajaran.
3. Waktu pembelajaran efektif
Adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu, meliputi jumlah jam pembelajaran untuk
seluruh bidang pengembangan termasuk muatan lokal, ditambah jumlah jam untuk
kegiatan pengembangan diri.
4. Waktu libur
Adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan pembelajaran terjadwal.
Waktu libur dapat berbentuk jeda tengah semester, jeda antar semester, libur akhir tahun
pelajaran, hari libur keagamaan, hari libur khusus, libur umum dan hari – hari besar
nasional.
Adapun Penjelasan alokasi waktu kegiatan sebagai berikut :

No Kegiatan Alokasi waktu Keterangan

1 Minggu Belajar
Efektif
2 Jeda Tengah
Semester
3 Jeda Antar Semester
4 Libur Akhir Tahun
Minimal 34 Minggu Digunakan untuk kegiatan
Maksimal 38 pembelajaran efektif
Minggu
Maksimal 2 Minggu Satu minggu setiap semester
Maksimal 2 Minggu Antara semester I dan II
Maksimal 3 Minggu Digunakan untuk penyiapan kegiatan
 dan administrasi akhir tahun pelajaran.
5 Hari libur keagamaan 2-4 minggu Daerah khusus yang memerlukan libur
keagamaan lebih panjang dapat
mengaturnya sendiritanpa mengurangi
jumlah minggu afektif belajar dan
waktu pembelajaran efektif
6 Hari libur umum/ Maksimal 2 minggu Disesuaikan dengan peraturan
nasional pemerintah
7 Hari libur khusus Maksimal 1 minggu Digunakan untuk kegiatan yang
diprogramkan secara khusus oleh
sekolah tanpa mengurangi minggu
efektif belajar dan waktu pembelajaran
efektif
 KALENDER POS PAUD/TK............ TA. 2020 -2021
Semester Ganjil
Juli 2020 Jumlah hari Uraian Kegiatan
Minggu 22 29 2
Senin 16 23 30 3 16 - 17 : Masa Orientasi Peserta Didik Baru
Selasa 17 24 31 3
18 : Pembentukan Pos / Dewan wali siswa
Rabu 18 25 2
Kamis 19 26 2 19 : Hari Pertama Masuk & pengenalan lingkungan
Jumat 20 27 2 23 : Pengenalan Visi Misi & Program Kerja
Sabtu 21 28 2
HBE =5 HLU =4 HLK =22
Agustus 2020 Jumlah hari Uraian Kegiatan
Minggu 5 12 19 26 5
Senin 6 13 20 27 5 8 : Pemeriksaan DDTK & Vitamin A
Selasa 7 14 21 28 4 17 : Libur HUT Proklamasi Kemerdekaan RI
Rabu 1 8 15 22 29 5 20 : Pemeriksaan Kesehatan di Posyandu
Kamis 2 9 16 23 30 5
21 : Pembentukan Kelompok /KPO
Jumat 3 10 17 24 31 5
22 : Hari Raya Idul Adha
Sabtu 4 11 18 25 4
HBE = 20 HLU = 6 HLK = 5
September 2020 Jumlah hari Uraian Kegiatan
Minggu 2 9 16 23 4
Senin 3 10 17 24 4 4 : Cooking Class “Agar-agar”
Selasa 4 11 18 25 4
13 : Kunjungan kerumah guru (Silaturrahmi)
Rabu 5 12 19 26 4
Kamis 6 13 20 27 4 20 : Pemeriksaan Kesehatan di Posyandu
Jumat 7 14 21 28 4 25 : PMTAS
Sabtu 1 8 15 22 29 5
HBE = 21 HLU = 5 HLK =4
Oktober 2020 Jumlah hari Uraian kegiatan
Minggu 7 14 21 28 4
Senin 1 8 15 22 29 5
Selasa 2 9 16 23 4 4 : Kunjungan kerumah guru (Silaturrahmi)
Rabu 3 10 17 24 4 08 : Pemeriksaan Kesehatan dasar
Kamis 4 11 18 25 4 20 : Pemeriksaan Kesehatan di Posyandu
Jumat 5 12 19 26 4
Sabtu 6 13 20 27 4
HBE = 18 HLU = 5 HLK = 4
Nopember 2020 Jumlah hari Uraian kegiatan
Minggu 4 11 18 25 4
Senin 5 12 19 26 4 10 : Peringatan Hari pahlawan (Lomba Edukatif)
Selasa 6 13 20 27 4
11 : Kunjungan kesawah terdekat
Rabu 7 14 21 28 4
Kamis 1 8 15 22 29 5 15 : Pemeriksaan Kesehatan di Posyandu
Jumat 2 9 16 23 30 5 20 : Libur Maulid Nabi
Sabtu 3 10 17 24 4
HBE = 21 HLU = 5 HLK = 4
Desember 2020 Jumlah hari Uraian kegiatan
Minggu 2 9 16 23 4
Senin 3 10 17 24 4 3 – 8 : Evaluasi Semester Ganjil
Selasa 4 11 18 25 4
15 : Out Bound ke taman Wisata
Rabu 5 12 19 26 4
Kamis 6 13 20 27 4 14 : Penyerahan BLHB (Raport)
Jumat 7 14 21 28 4 17 – 3 Jan 2020 : Libur Semester Ganjil
Sabtu 1 8 15 22 29 5
HBE = 23 HLU = 4 HLK = 4
Semester Genap
Januari 2021 Jumlah hari Uraian kegiatan
Minggu 6 13 20 27 4
Senin 7 14 21 28 4 1 : Tahun Baru 2020
Selasa 1 8 15 22 29 5 02-12 : Libur Semester Ganjil
Rabu 2 9 16 23 30 5 13 :Hari Permulaan Semester Genap
Kamis 3 10 17 24 31 5
22 : Penataran pembinaan guru
Jumat 4 11 18 25 4
Sabtu 5 12 19 26 4
HBE = 21 HLU = 5 HLK = 5
Pebruari 2021 Jumlah hari Uraian kegiatan
Minggu 3 10 17 24 4
Senin 4 11 18 25 4 5 : Libur tahun baru Imlek
Selasa 5 12 19 26 4 16 : Pemeriksaan Kesehatan Di Posyandu
Rabu 6 13 20 27 4 26 : Rapat ortu siswa persiapan acara wisuda
Kamis 7 14 21 28 4
Jumat 1 8 15 22 5
Sabtu 2 9 16 23 5
HBE = 21 HLU = 4 HLK =
4
Maret 2021 Jumlah hari Uraian kegiatan
Minggu 3 10 17 24 4
Senin 4 11 18 25 4 2 : Penataran pembinaan guru
Selasa 5 12 19 26 4 7 : Libur Hari Raya Nyepi
Rabu 6 13 20 27 4 19 : Perkiraan Gebyar Paud VII
Kamis 7 14 21 28 4
Jumat 1 8 15 22 29 5
Sabtu 2 9 16 23 30 5
HBE = 22 HLU = 4 HLK = 5
April 2021 Jumlah hari Uraian kegiatan
Minggu 7 14 21 28 4
Senin 1 8 15 22 29 5 3 : Libur Isro Mi’roj
Selasa 2 9 16 23 30 4 16 : Pemeriksaan Kesehatan Di Posyandu
Rabu 3 10 17 24 4 17 : Libur Pilpres
Kamis 4 11 18 25 4
19 : Libur Wafat isa Al Masih
Jumat 5 12 19 26 4
Sabtu 6 13 20 27 4 22 : Penataran pembinaan guru
27 : Perkiraan GebyarPaud
HBE = 20 HLU = 4 HLK = 5
Mei 2021 Jumlah hari Uraian kegiatan
Minggu 5 12 19 26 4
Senin 6 13 20 27 4 1 : Libur Hari buruh
Selasa 7 14 21 28 4 6-8 : Perkiraan awal libur Ramadhan
Rabu 1 8 15 22 29 5
13-25 : Perkiraan Evaluasi Semester Genap
Kamis 2 9 16 23 30 5
Jumat 3 10 17 24 31 4 16 : Pemeriksaan Kesehatan Di Posyand
Sabtu 4 11 18 25 4 19 : Libur Hari raya waisak
HBE = 22 HLU = 5 HLK = 4
Juni 2021 Jumlah hari Uraian kegiatan
Minggu 2 9 16 23 4 1 : Libur Hari lahir
Senin 3 10 17 24 4 pancasila 2-6 : Libur Hari
Selasa 4 11 18 25 4 buruh
Rabu 5 12 19 26 4
21 : Tanggal penetapan raport
Kamis 6 13 20 27 4
Jumat 7 14 21 28 4 21 : Pembagian raport semester Genap
Sabtu 1 8 15 22 29 24-14 : Juli 2020 (Libur Akhir Tahun Pelajaran)
5
Selama Juni : Perkiraan Acara Pentas Seni &Wisuda
Paud
HBE = 22 HLU = 4 HLK =4

1
 BAB V
PENUTUP

A. Kesimpulan

Dengan tersusunnya program ini dapat disimpulkan :

1. Untuk keberhasilan dan lancarnya pelaksanaan program ini sangat tergantung pada
kesungguhan kerja sama dan keharmonisan tenaga kependidikan yang ada dan pihak lain
yang terkait.
2. Rencana ini merupakan tanggung jawab bersama agar tercipta hasil yang optimal.

B. Saran

Diharapkan pada pelaksanaan pendidikan di POS POS PAUD/TK.............

1. Memperhatikan dan memahami rencana program yang sudah tersusun dan terinci ini.
2. Mampu dan mau melaksanakan program semaksimal mungkin.
3. Mohon bimbingan dari Dinas / pengurus yang terkait agar bisa memperbaiki kekurangan
dari program ini.

C. Penutup
Dalam penyusunan Kurikulum POS POS PAUD/TK............ menyesuaikan dengan
tuntutan kebutuhan anak , keadaan PAUD, kondisi tempat dan kami merancang serta
menentukan hal-hal yang akan di ajarkan, pengelolaan , pengalaman belajar, metode
mengajar dan menilai hasil keberhasilan belajar mengajar.

Dari program yang kami kerjakan ini mungkin masih banyak kekurangan dan
kesalahan hal itu wajar karena kami manusia biasa yang banyak salah dan khilaf. Kami
percaya bahwa teman-teman sekerja kami dapat bersatu dan bekerja sama dalam
melaksanakan program ini untuk itu kami menghimbau kepada teman-teman kerja kami,
mari kita laksanakan rencana kerja ini sesuai dengan kemampuan serta penuh dedikasi yang
tinggi.

Akhirnya kami mohon petunjuk dan saran dari para Pembina kami agar kami dapat
bekerja dengan baik sesuai harapan bangsa dan Negara.

Semoga Allah SWT selalu memberikan jalan dan petunjuk kepada kita. Amin.

Rengasdengklok, 6 Juli 2020

Kepala POS POS PAUD/TK............

...............................

2
 PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
POS PAUD/TK............
NPSN : ………………….
Alamat : ………………………………………………

SURAT KEPUTUSAN KEPALA POS POS PAUD/TK............

Nomor : 10/SK-KEP/PP - GR/VII/2020

Tentang

PENETAPAN KURIKULUM POS POS PAUD/TK............

KEPALA POS POS PAUD/TK............
Kecamatan Rengasdengklok Kabupaten Karawang

Menimbang : 1. Bahwa dalam rangka melaksanakan kegiatan belajar

mengajar di POS POS PAUD/TK............ perlu segara
disusun kurikulum operasional sebagai pedoman
pelaksanaan dan pedoman menyusun program kegiatan
pembelajaran tahun pelajaran 2020/2021

2. Bahwa dalam rangka penyusunan kurikulum operasional

POS POS PAUD/TK............ sebagaimana point 1 maka
perlu segera ditetapkan kurikulum yang digunakan di
POS POS PAUD/TK............ tahun pelajaran 2020/2021

Mengingat : 1. Undang-undang no 20 tahun 2003 Tentang sistem

pendidikan Nasional
2. PP No 19 tahun 2005 tentang Standar nasional
pendidikan sebagaimana diperbaharui PP 32 tahun 2013
dan PP 13 tahun 2015
3. Permendiknas nomor 146 tahun 2014 Tentang
Kurikulum PAUD
4. Permendiknas nomor 137 tahun 2014 tentang standar
pengelolaan PAUD
5. Hasil kesepakatan dewan guru POS POS
PAUD/TK............

MEMUTUSKAN

Menetapkan :

Pertama : Menetapkan Kurikulum yang digunakan di POS POS

PAUD/TK............ tahun pelajaran 2019/2020 adalah
kurikulum 2013

Kedua : Kurikulum sebagaimana ketetapan dalam diktum pertama

memuat seperangkat rencana kegiatan dan program
pembelajaran di POS POS PAUD/TK............ pada tahun
pelajaran 2020/2021

Ketiga : Apabila dalam surat keputusan ini terdapat kekeliruan maka

3
 akan diadakan perbaikan seperlunya

Keempat : Kurikulum POS POS PAUD/TK............ berlaku sejak

tanggal ditetapkan

Ditetapkan di : Karawang

Pada Tanggal : 6 Juli 2020

Kepala POS POS PAUD/TK............

...............................

4
 BERITA ACARA
PENYELENGGARAAN RAPAT
PENINJAUAN PERUBAHAN KURIKULUM

Pada hari ini Senin tanggal 6 Juli 2020 Telah diselenggarakan:

1. Rapat Penyusunan Kurikulum POS POS PAUD/TK............ dari pukul 08.00 sampai dengan
11.00 WIB
Pada Lembaga : POS POS PAUD/TK............

Alamat : Dusun Blok Kraton Desa Rengasdengklok Selatan

Jumlah Peserta : ..... orang

2. Kegiatan rapat tersebut dilaksanakan selama satu hari kerja, yakni hari Senin tanggal
6 Juli 2020
3. Kegiatan rapat berjalan dengan tertib dan lancar
Demikian berita acara ini dibuat dengan sebenar-benarnya

Yang membuat Berta Acara

Kepala Pos POS PAUD/TK............ Sekretaris

............................... ……………………

5
 NOTULEN RAPAT

HARI/TANGGAL : Senin , 6 Juli 2020

WAKTU : Jam 08.00 WIB
TEMPAT : Ruang Guru

A. AGENDA
Peninjauan Kurikulum

B. Nara Sumber
1. Penilik PAUD Kec Rengasdengklok Ibu/ bapak…..
2. Pengelola PAUD

C.
1. KEPALA SEKOLAH
a) kurikulum bertujuan untuk mendorong berkembangnya potensi anak agar memiliki
kesiapan untuk menempuh pendidikan selanjutnya
b) Harus ada perubahan Peninjauan kurikulum di ……….. di tahun pelajaran 2020-2021
yang akan di jelaskan oleh Penilik Paud dan Dikmas Kecamatan Rengasdengklok.
2. KETUA YAYASAN
a) kurikulum bertujuan untuk mendorong berkembangnya potensi anak agar memiliki
kesiapan untuk menempuh pendidikan selanjutnya
b) lembaga diharapkan mampu menyusun kurikulum yang mengacu kepada kebutuhan,
kondisi seta situasi lembaga yang disebut kurikulum tingkat sataun pendidikan
c) Ketua mengharapkan kepada tim penyusun kurikulum untuk memperhatikan apa yang
disampaikan oleh narasumber
d)
3. PENILIK PAUD Kecamatan Rengasdengklok
Mengapa PAUD Khususnya PAUD KENANGA harus melakukan peninjauan kurikulum
2013 yang diterapkan pada Tahun Ajaran 2020-2021 ?
a. Alasan mengapa kurikulum harus ada perubahan :
1) Perubahan kondisi dan kebutuhan yang semakin kompleks menuntut sumber daya
manusia yang responsive terhadap segala perubahan dan kritis terhadap
permasalahan yang dihadapi;
2) kurikulum harus mampu membangun keluaran pendidikan menjadi sumber daya
pembangunan yang memiliki kemampuan yang kompetitif, sikap kreatif, dan adversity
yang tinggi;
3) Persatnya perkembangan sains dan teknologi sehingga dunia , dan semua mengetahui
semua dan yang kuat mempengaruhi yang kurang kuat. Untuk itu kurikulum
pendidikan harus mampu membangun sikap dankarakter kuat dari peserta didik agar
6
 tetap menjaga jati diri, kehormatan keluarga, dan kebanggaan bangsa tanpa harus
merasa tertinggal dari Negara lain;
4) Di bidang demografi, Indonesia berada dalam posisi sangat menguntungkan dengan
komposisi kurva usia muda, artinya jumlah penduduk Indonesia didominasi usia muda.
Komposisi penduduk seperti ini menguntungkan bila sejak usia dini mereka dididik
secara tepat dengan pola pendidikan yang berkualitas, sebaliknya akan menjadi petaka
bila kurang disiapkan dengan baik karena kelak akan menjadi beban pembangunan.

Dari hasil pemaparan dan diskusi di atas, maka dapat ditarik kesimpulan bahwa Kurikulum 2013
sangat sesuai dengan visi misi dan tujuan POS POS PAUD/TK............, sehingga untuk itu perlu
diterapkan dalam tahun ajaran 2020-2021.

Rengasdengklok , 6 Juli 2020

Pemimpin Rapat Notulis
Kepala Sekolah

............................... ………………..

7
Lampiran –lampiran

Foto rapat penyusunan kurikulum

Undangan rapat pemyusunan kurikulum