KTSP ( Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan )

TK PERTIWI SEMBILAN
DESA SEMBILAN
KECAMATAN SIMEULUE BARAT

DINAS PENDIDIKAN
KABUPATEN SIMEULUE
KATA PENGANTAR

Alhamdulillah Puja dan puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT, karena berkat
rahmat dan karunia-Nya Taman Kanak-kanak Miftahul Falah Kecamatan Cimaung
Kabupaten Bandung telah berhasil menyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan.
Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ini merupakan hasil musyawarah
antara pengurus yayasan, komite sekolah, kepala Taman Kanak-kanak, dan guru-guru
Taman Kanak-kanak. Berdasarkan kepada karakteristik daerah, lingkungan dan
berorientasi kepada kebutuhan anak, kami menyadari Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan ini masih banyak kekurangan, tetapi kami akan senantiasa berusaha untuk
meningkatkan kemampuan dalam penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ini.
Mudah-mudahan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ini dapat bermanfaat khususnya
bagi sekolah kami, umumnya bagi sekolah-sekolah lain. Tak lupa kami mohon maaf
apabila dalam penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ini ada kekurangannya.
KTSP ini mulai dilaksanakan pada tahun pelajaran 2017/2018, kami mengucapkan terima
kasih kepada semua pihak yang telah meluangkan waktu, pikiran, tenaga dan biaya untuk
menyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) ini, semoga Allah SWT
senantiasa memberikan inayah dan petunjuknya terhadap segala upaya yang kita lakukan
demi peningkatan mutu pendidikan di lembaga kami.

Cimaung, 31 Juli 2017

Kepala TK Miftahul Falah
Kecamatan Cimaung

IRNA RISTINA F, A.Ma

 SURAT PENGESAHAN PEMBERLAKUAN KTSP TK MIFTAHUL FALAH

Berdasarkan pengajuan permohonan pengesahan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

(KTSP) yang disiapkan oleh :

Nama TK : TK Miftahul Falah

Nama Kepala TK : Irna Ristina F, A.Ma
Ijin Operasional : 421.1/789 SubDin TK-SD/2005
Alamat : Kp. Babakan Cianjur RT 01/01 Malasari Kec. Cimaung

Maka UPT TK, SD dan Non Formal Kecamatan Cimaung Dinas Pendidikan Kabupaten
Bandung dengan mempertimbangkan :
1. Dasar-dasar hukum dan acuan yang digunakan dalam pengembangan KTSP di satuan
PAUD tersebut.
2. Tata cara pengembangan KTSP yang dilakukan tim penyusun di satuan PAUD
tersebut.
3. Bukti fisik seluruh dokumen KTSP yang telah disusun dari tim penyusun satuan
PAUD tersebut.

Maka dengan ini menyatakan bahwa Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) pada
satuan PAUD tersebut dapat diterapkan/dilaksanakan sebagaimana mestinya, dengan
catatan satuan PAUD tersebut tetap berupaya secara terus menerus dapat meningkatkan
mutu KTSP di lembaganya.

Yang Mengajukan Pengesahan

Kepala TK Miftahul Falah Ketua Yayasan

Irna Ristina F, A.Ma Enung Suparman

Tanda Pengesahan
Pengawas TK Kecamatan Cimaung
Lilis Mulyani, S.Pd, M.M
NIP. 19660517 198603 2 005
DAFTAR ISI

Kata Pengantar................................................................................................................. i
Surat Pengesahan.......................................................................................................... ii
Daftar Isi....................................................................................................................... iii
BAGIAN I PROFIL LEMBAGA.......................................................................... 1
A. Sejarah Singkat TK Miftahul Falah.................................................. 1
B. Struktur Kepengurusan TK Miftahul Falah..................................... 1
C. Alamat dan Peta Lokasi TK Miftahul Falah.................................... 2
D. Status, Ijin Operasional, dan Akreditasi TK Miftahul Falah........... 2
BAGIAN II DOKUMEN I....................................................................................... 3
A. Pendahuluan..................................................................................... 3
1. Latar Belakang............................................................................. 3
2. Dasar Operasional Penyusunan KTSP TK Miftahul Falah.......... 3
3. Tujuan Penyusunan KTSP TK Miftahul Falah............................ 4
B. Visi, Misi dan Tujuan TK Miftahul Falah........................................ 4
1. Visi TK Miftahul Falah................................................................ 4
2. Misi TK Miftahul Falah............................................................... 4
3. Tujuan TK Miftahul Falah........................................................... 4
C. Karakteristik Kurikulum TK Miftahul Falah.................................... 4
D. Program Pengembangan dan Muatan Pembelajaran........................ 5
E. Kalender Pendidikan dan Program Tahunan................................... 10
F. Standar Operasional Prosedur (SOP)............................................... 11
BAGIAN III DOKUMEN II..................................................................................... 13
A. Program Semester............................................................................. 13
B. Rencana Pelaksanaan Program Mingguan........................................ 13
C. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian..................................... 14
D. Penilaian……………………………………………………………15
BAGIAN IV PENUTUP............................................................................................ 16
BAGIAN V LAMPIRAN-LAMPIRAN
 BAGIAN I
PROFIL LEMBAGA

A. Sejarah Singkat TK Miftahul Falah

Taman Kanak Kanak Miftahul Falah, didirikan oleh Bapak Enung Suparman yang
menjabat sebagai Ketua Yayasan Miftahul Falah pada bulan Juli tahun 1998 dengan lokasi
Kp. Babakan Cianjur RT 01/01 Desa Malasari Kecamatan Cimaung Kabupaten Bandung.
Taman Kanak-kanak ini didirikan berdasarkan Akta Pendirian dengan nomor register
15/23 Juli 2002 yang dikeluarkan oleh Notaris Tatie Hayatiningrum, SH. Tapi seiringnya
waktu berjalan dan aturan yang mengharuskan sebuah yayasan itu harus dikuatkan dengan
payung hukum Kemenkumham, maka pada tanggal 12 Oktober 2015 dirubahlah Akta
Notaris No. 140,- oleh Notaris Deni S, SH, M.Kn dan SK Kemenkumham No. AHU-
0018080.AH.01.04.Tahun 2015 Tanggal 21 Oktober 2015.
B. Struktur Kepengurusan Satuan Lembaga

Struktur Kepengurusan TK Miftahul Falah

KETUA YAYASAN
ENUNG SUPARMAN
KEPALA SEKOLAH
IRNA RISTINA F, A.Ma
KOMITE SEKOLAH
RANI KARTINI
GURU KELAS
ANNISA NUR FADHILA
GURU KELAS
ENTIN KARTINI

1. Ketua Yayasan Miftahul Falah Malasari bertanggung jawab dalam:

a. Pengembangan pendidikan di TK Miftahul Falah.
b. Bekerjasama dengan berbagai pemangku kebijakan dalam rangka optimalisasi
sumber belajar dan sumber dana.
2. Kepala TK Miftahul Falah, bertanggung jawab dalam:
a. Pengembangan program Taman kanak-Kanak.
b. Mengkoordinasikan guru-guru Taman kanak-kanak.
c. Mengelola administratif Taman kanak-kanak.
d. Melakukan evaluasi dan pembinaan terhadap kinerja guru TK.
e. Melakukan evaluasi terhadap program pembelajaran di Taman Kanak-kanak.
3. Guru bertanggung jawab dalam:
a. Menyusun rencana pembelajaran.
b. Mengelola pembelajaran sesuai dengan kelompoknya.
c. Mencatat perkembangan anak.
d. Menyusun pelaporan perkembangan anak.
e. Melakukan kerjasama dengan orang tua dalam program parenting.

C. Alamat dan Peta Lokasi Satuan Lembaga PAUD

TK Miftahul Falah terletak di Jalan Cangkuang Cikalong Kp. Babakan Cianjur RT 01 RW
01 Desa Malasari Kecamatan Cimaung Kabupaten Bandung.

D. Status Satuan Lembaga PAUD

Taman Kanak-Kanak Miftahul Falah merupakan satuan PAUD yang dikelola dengan
manajemen berbasis masyarakat dibawah naungan Yayasan Miftahul Falah
Malasaridengan status Swasta, yang telah memiliki ijin operasional dari Dinas Pendidikan
Kabupaten Bandung pada tanggal 14 april 2005 dengan No. 421.1/789-SubDin TK-
SD/2005 dan telah telah lulus akreditasi dari Badan Akreditasi Nasional tahun 2012
dengan Nomor Sertifikat 02.00/205/BAP-SM/SK/X/2012 pada tanggal 21 Oktober 2012
dengan predikat nilai B (baik).
 BAGIAN II
DOKUMEN I

A. Pendahuluan
1. Latar Belakang
Pendidikan anak usia Pendidikan anak usia dini diyakini menjadi dasar bagi penyiapan
sumber daya manusia yang berkualitas di masa datang. Oleh karena itu layanan PAUD
harus dirancang dengan seksama dengan memperhatikan perkembangan anak, perubahan
ilmu pengetahuan dan teknologi serta budaya yang berkembang. Memahami kondisi
tersebut, maka Taman Kanak-Kanak Miftahul Falah memandang perlu untuk
mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan PAUD. Kurikulum Tingkat Satuan PAUD
Taman Kanak-Kanak Miftahul Falah disusun oleh Tim Pengembang Lembaga yang terdiri
dari Kepala Sekolah, Yayasan, Tim Guru dan Komite orang tua dengan bimbingan
Pengawas TK. Kurikulum Taman Kanak-Kanak Miftahul Falah disusun sebagai acuan
penyelenggaraan dan pengelolaan keseluruhan program dan pelaksanaan pembelajaran.
Kurikulum Taman Kanak-Kanak Miftahul Falah juga dijadikan sebagai patokan untuk
melaksanakan pengukuran keberhasilan pencapaian tujuan, program dan keseluruhan
kegiatan pembelajaran sekaligus sebagai tolok ukur untuk peningkatan dan perbaikan mutu
satuan pendidikan secara bertahap dan berkesinambungan.

2. Dasar Operasional Penyusunan KTSP TK Miftahul Falah

a. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
b. Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 60 tahun 2013 tentang
pengembangan Anak Usia Dini Holistik-Integratif.
c. Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan
Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
d. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 137 tahun 2014 tentang
Standar Nasional Pendidikan PAUD.
e. Permendikbud Nomor 146 tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 Pendidikan Anak
usia Dini.
f. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 160 tahun 2014 tentang
Pemberlakuan Kurikulum tahun 2006 dan Kurikulum 2013 pasal 7.
g. Pedoman Penyusunan KTSP PAUD Direktorat PAUD Tahun 2016.
h. Visi Misi dan Tujuan TK Miftahul Falah.

3. Tujuan Penyusunan KTSP TK Miftahul Falah

KTSP disusun dengan tujuan sebagai berikut:
a. Memberikan acuan bagi kepala sekolah dan dewan guru dalam menyusun program
layanan anak usia dini.
b. Memberikan acuan bagi kepala sekolah dan dewan guru dalam melaksanakan
kegiatan pembelajaran dan kegiatan lain yang mendukung pencapaian keberhasilan belajar
anak.
c. Memberikan informasi kepada masyarakat sekolah tentang program Pendidikan
Anak Usia Dini yang diberikan oleh pihak sekolah kepada anak.
d. Memberikan acuan dalam melaksanakan pengukuran keberhasilan pencapaian
tujuan, program dan keseluruhan kegiatan pembelajaran.
e. Memberikan pedoman sebagai dokumen program yang diperlukan dalam
pemberian pembinaan terhadap Pendidik.

B. Visi, Misi dan Tujuan

1. Visi Taman Kanak-Kanak Miftahul Falah
“Terwujudnya Anak Yang Cerdas, Mandiri Dan ber Akhlakul Karimah”.
2. Misi Taman Kanak-Kanak Miftahul Falah
a. Membantu anak untuk mengembangkan berbagai potensi diri melalui kegiatan
bermain yang edukatif
b. Menumbuhkembangkan potensi diri anak, percaya diri dan mampu memecahkan
masalah sederhana secara mandiri
c. Mengembangkan pribadi anak yang berakhlak dan berbudi luhur sesuai ajaran
agama yang dianut
3. Tujuan Taman Kanak-Kanak Miftahul Falah
a. Mempersiapkan anak usia dini untuk memasuki pendidikan dasar dengan belajar
sambil bermain
b. Terwujudnya suasana sekolah yang kondusif
c. Mengasuh dan membina peserta didik dengan penuh kasih sayang dan kesabaran.
C. Karakteristik Kurikulum Taman Kanak-kanak Miftahul Falah
Kurikulum Taman Kanak-Kanak Miftahul Falah disusun dengan mengusung nilai-nilai
islami sebagai dasar untuk pengembangan karakter peserta didik. Nilai-nilai karakter yang
dikembangkan antara lain: kepemimpinan, jujur, kreativitas, dan seterusnya. Penerapan
nilai-nilai dilakukan melalui pembiasaan rutin yang diterapkan selama anak berada di
Taman Kanak-kanak Miftahul Falah.
Taman Kanak-kanak Miftahul Falah mengembangkan program khusus dan pendukung
sebagai program unggulan dari TK Miftahul Falah berupa:
1. Pengenalan alam sekitar
2. Kegiatan parenting
3. Kegiatan pentas seni dan prestasi anak
4. Muatan lokal di TK Miftahul Falah, terdiri atas:
a. Bahasa Sunda
b. Pendidikan Agama Islam
c. Bahasa Inggris
5. Memperingati hari besar agama
Alokasi pembelajaran di TK Miftahul Falah sebanyak 24 jam (900 menit) dalam
seminggu, @180 menit/hari. Kegiatan pembelajaran tatap muka dilaksanakan selama 5
hari dari Senin sampai Jum’at dimulai dari pukul 8.00 – 11.00 WIB sesuai jadwal kegiatan
harian dilampirkan dalam lampiran KTSP.
Dalam mengelola kegiatan pembelajaran yang menyenangkan, kreatif, dan partisipatif.
Taman Kanak-kanak Miftahul Falah menerapkan model pembelajaran area, dimana
kelompok anak dalam satu hari bermain dalam 4 Area yang didalamnya berisi berbagai
aktivitas sebagai pemenuhan densitas main. Area yang disiapkan adalah: Area Sains, Area
Seni, Area Matematika, Area Balok, Area Bahasa, Area Agama, Area Drama dan area Pasir
Air.
D. Program Pengembangan dan Muatan Pembelajaran
PROGRAM PENGEMBANGAN
KOMPETENSI DASAR YANG DICAPAI
MATERI PEMBELAJARAN
No Program
Pengembangan
Nilai Agama dan Moral
Kompetisi yang dicapai Materi Pembelajaran
1.1 Mengetahui sifat Tuhan
Mempercayai adanya sebagai pencipta, mengenal
Tuhan melalui ciptaan-Nya ciptaan-ciptaan Tuhan,
membiasakan mengucap-kan
kalimat pujian terhadap ciptaan
Tuhan
1.2 Terbiasa saling menghormati
Menghargai diri sendiri, (toleransi) agama,
orang lain, dan lingkungan mengucapkan keagungan
Tuhan sesuai agamanya,
sekitar sebagai rasa syukur
merawat kebersihan diri, tidak
kepada Tuhan menyakiti diri atau teman,
menghargai teman (tidak
mengolok-olok), hormat pada
guru dan orang tua, menjaga
dan merawat tanaman,
binatang peliharaan dan
ciptaan Tuhan
2.13 Terbiasa berbicara sesuai fakta,
Memiliki perilaku yang tidak curang dalam perkataan
mencerminkan sikap jujur dan perbuatan, tidak
berbohong, meng-hargai
kepemilikan orang lain,
mengembalikan benda yang
bukan haknya, mengerti
batasan yang boleh dan tidak
boleh dilakukan, terus terang,
anak senang melakukan
sesuatu sesuai aturan atau
kesepakatan, dan mengakui
kelebihan diri atau temannya
3.1 Mengenal kegiatan Doa-doa (doa sebelum dan
beribadah sehari-hari sesudah belajar, doa sebelum
4.1 Melakukan kegiatan dan sesudah makan, doa
beribadah sehari-hari sebelum dan bangun tidur, doa
dengan tuntunan orang untuk kedua orang tua),
dewasa mengenal hari-hari besar
agama, hari-hari besar agama,
cara ibadah sesuai hari besar
agama, tempat ibadah, tokoh
 keagamaan.

3.2 Mengenal perilaku baik Perilaku baik dan santun

sebagai cerminan akhlak disesuaikan dengan agama dan
mulia adat setempat; misalnya tata
4.2 cara berbicara secara santun,
Menunjukkan perilaku cara berjalan melewati orang
santun sebagai cerminan tua, cara meminta bantuan,
akhlak mulia cara menyampaikankan terima
kasih setelah mendapatkan
bantuan, tata cara beribadah
sesuai agamanya misalnya;
berdoa, tata cara makan, tata
cara memberi salam, cara
berpakaian, menolong teman,
orang tua dan guru.
2 Fisik Motorik 2.1 Memiliki perilaku yang Kebiasaan anak makan
mencerminkan hidup sehat makanan bergizi seimbang,
kebiasaan merawat diri
misalnya; mencuci tangan,
menggosok gigi, mandi,
berpakaian bersih,menjaga
kebersihan lingkungan
misalnya; kebersihan tempat
belajar dan lingkungan,
menjaga kebersihan alat main
dan milik pribadi.

3.3 Mengenal anggota

tubuh, fungsi, dan
gerakannya untuk
pengembangan motorik
kasar dan motorik halus
4.3 Menggunakan anggota
tubuh untuk pengembangan
motorik kasar dan halus
Keterangan:
Pengembangan Sikap diterapkan secara rutin yang dituangkan dalam jadwal kegiatan rutin
harian. Pengembangan sikap dilakukan melalui keteladanan dari guru secara konsisten.
Untuk membentuk konsistensi pembentukan sikap maka kegiatan rutin dipandu dalam
Standar Operasional Prosedur (SOP).

E. Kalender Pendidikan dan Program Tahunan TK Miftahul Falah

1. Kalender Pendidikan
Kalender Pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik
selama satu tahun ajaran.Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun ajaran, minggu
efektif belajar, waktu pembelajaran efektif dan hari libur.
Setiap permulaan tahun pelajaran TK Miftahul Falah menyusun kalender pendidikan untuk
mengatur waktu kegiatan pembelajaran selama satu tahun ajaran yang mencakup tahun
permulaan ajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif dari hari libur
sekolah. Pengaturan waktu belajar di TK Miftahul Falah mengacu pada standar isi
disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik, kebutuhan sekolah dan masyarakat serta
ketentuan lain dari pemerintah daerah
Beberapa aspek penting yang akan diperhatikan dalam menyusun kalender pendidikan di
TK Miftahul Falah adalah:
a. Permulaan tahun pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada
awal tahun pelajaran. Permulaan tahun pelajaran telah ditetapkan oleh pemerintah.
b. Minggu efektif belajar adalah minggu kegiatan pembelajaran untuk setiap tahun
pelajaran.
c. Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu, meliputi
jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata program pengembangan termasuk muatan
local, ditambah jam untuk pengembangan diri.
d. Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak ada kegiatan pembelajaran
terjadwal. Hari libur sekolah ditetapkan berdasarkan keputusan Menteri Pendidikan
Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal ini yang berkaitan dengan Hari Raya
Keagamaan. Kepala Daerah Tingkat Kabupaten dan Dinas Pendidikan Kecamatan serta
sekolah dapat menetapkan hari libur khusus.
e. Waktu libur dapat berbentuk jeda tengah semester, jeda antar semester, libur akhir
pada tahun pelajaran, hari libur keagamaan, hari libur umum termasuk hari-hari besar
nasional pada hari-hari libur khusus.
f. Libur jeda tengah semester, jeda antar semester, libur akhir tahun pelajaran
digunakan untuk menyiapkan kegiatan dan administrasi akhir dan awal tahun.
2. Program Tahunan
Program Tahunan merupakan program kegiatan yang akan dilaksanakan untuk satu tahun
ajaran, baik yang berhubungan dengan pelaksanaan kurikulum yang meliputi awal ajaran,
puncak tema, hari libur, sampai ke pembagian laporan hasil perkembangan anak, juga
kegiatan pendukung, kegiatan parenting dan kegiatan layananan kesehatan dan gizi anak.
Kegiatan pendukung juga merupakan kegiatan tahunan yang biasa dilaksanakan di TK
Miftahul Falah seperti kegiatan mendatangkan narasumber sesuai tema, mengunjungi
lokasi sesuai tema, outing class, pentas seni dan prestasi anak, dan hari kartini.
Layanan Kesehatan dan Gizi, berupa penimbangan, DDTK, pemberian imunisasi campak
rubella, pemeriksaan kesehatan gigi, pemeriksaan kesehatan kuku, pemberian makanan
tambahan anak sekolah (PMTAS).

I. Standar Operasional Prosedur (SOP)

1. Pengertian
SOP Pembelajaran merupakan langkah-langkah untuk menjalankan pembelajaran PAUD
dalam mencapai semua kompetensi inti (sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan dan
keterampilan) dan standar tingkat pencapaian perkembangan anak. SOP menjadi sistem
yang memberikan pedoman kerja, kapan, dimana, oleh siapa dan cara bagaimana
pembelajaran dijalankan terutama dalam mengatur program pembelajaran yang bersifat
rutin dan habituasi. Kegiatan rutin dan terus berulang dilakukan guru biasanya kegiatan
pembiasaan dan keteladanan dalam mencapai sikap spiritual dan sikap sosial.
SOP Pembelajaran PAUD terutama ditujukan untuk mewujudkan pencapaian kompetensi
yang terkait dengan kompetensi sikap spiritual dan sikap sosial. SOP memandu
pembelajaran mulai dari awal pembelajaran hingga akhir pembelajaran, sehingga proses
pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru dari awal hingga akhir dapat dijalankan secara
runut, teratur dan produktif.
1. Fungsi
1. Memperlancar petugas di lingkungan satuan PAUD dalam melaksanakan tugasnya.
2. Mempermudah penemuan hambatan yang mungkin muncul dalam pelaksanaan tugas
baik hambatan tersebut datangnya dari dalam maupun dari luar.
3. Mendisiplinkan semua pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan aturan yang
disepakati bersama.
4. Membangun cara kerja yang lebih tertata dan disiplin.
5. Membangun konsistensi atau keajegan perilaku pendidk yang diperlukan dalam
mengembangkan karakter anak.
2. Manfaat
a. Semua orang yang ada di satuan PAUD memiliki standar yang sama dalam melayani
dan memfasilitasi anak belajar.
b. Memudahkan dalam pengkaderan bagi pendidik baru untuk mengenal cara
memberikan layanan di satuan PAUD tersebut.
c. Sebagai informasi terbuka bagi tenaga pendidik, kependidikan dan orang tua tentang
layanan yang baik dan sistematis.
3. Syarat
a. Mudah dilaksanakan oleh seluruh pendidik.
b. Memuat pengembangan sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
c. Memuat langkah-langkah jelas yang harus dilakukan.
4. Cara Penyusunan SOP
a. Menjabarkan setiap kegiatan dari jadwal kegiatan harian.
b. Identifikasi kemampuan yang ingin dibangun.
c. Susunlah ke dalam langkah-langkah kegiatan yang teratur dan jelas.

BAGIAN III
DOKUMEN II
A. Program Semester (Prosem)
Program semester TK Miftahul Falah memuat unsur Kompetensi Dasar (KD), tema, sub
tema, dan alokasi waktu. Penentuan KD memuat seluruh aspek perkembangan Nilai
Agama dan Moral (NAM), Fisik Motorik (FM), Kognitif (K), Sosial-emosional (Sosem),
Bahasa (B), dan Seni (S). Penulisan KD dapat ditulis lengkap atau dapat dituliskan
kodenya saja. Tema dapat dikembangkan menjadi sub tema atau sampai sub-sub tema.
Alokasi waktu disesuaikan dengan kebutuhan setiap tema/subtema/topik KD dapat
diulang-ulang di tiap tema/sub tema/sub-sub tema.

B. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM) disusun untuk pembelajaran
selama satu minggu. RPPM dijabarkan dari Program Semester. RPPM berisi:
1. Identitas Program
Identitas Program memuat: Nama Sekolah, semester/bulan/ minggu keberapa, Tema/sub
tema/topik diambil dari tema/sub tema/sub-sub tema yang disusun di program semester,
kelompok usia anak diisi dengan kelompok sasaran program.
2. KD yang dipilih
Kompetensi Dasar (KD) yang ditetapkan di RPPM sesuai dengan KD yang ditetapkan di
program semester, Komposisi KD yang diambil mewakili seluruh program pengembangan.
KD untuk sub tema atau sub-sub tema dapat diambil seluruhnya atau hanya sebagian dari
KD yang ada di tema, KD yang sudah dipilih dapat diulang kembali untuk digunakan
ditema lain.
3. Materi Pembelajaran
Materi Pembelajaran diambil dari materi pembelajaran yang sudah dijabarkan di KTSP.
Materi pengembangan sikap dimasukkan kedalam SOP dan menjadi pembiasaan yang
diterapkan sehari-hari sepanjang tahun, materi pembelajaran dikaitkan dengan tema/sub
tema/topik dan diulang-ulang sesuai dengan alokasi waktu RPPM untuk penguatan
kemampuan anak.
4. Rencana Kegiatan
Rencana Kegiatan berisi beberapa rencana kegiatan yang dapat diikuti anak, harus menarik
dan memperbolehkan anak-anak untuk memilih dari banyak kegiatan yang di siapkan
guru, harus bervariasi agar anak tidak bosan, jumlah kegiatan minimal 4 kegiatan yang
berbeda, harus mencerminkan pendekatan saintifik, memperhatikan model pembelajaran,
dan disesuaikan dengan tema.
C. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH)
Rencana pelaksanaan pembelajaran harian (RPPH) adalah acuan untuk mengelola kegiatan
bermain dalam satu hari. Komponen RPPH terdiri dari:
1. Identitas RPPH, memuat:
a. Nama satuan PAUD adalah nama satuan PAUD yang menyusun RPPM.
b. Semester/bulan/minggu yang ke berapa.
c. Hari/tanggal.
d. Tema/Sub tema/Topik
e. Kelompok usia anak diisi dengan kelompok sasaran.
2. Materi
a. Materi diambil dari materi yang telah dijabarkan di RPPM.
b. Materi dapat dibedakan: materi kegiatan dan materi pembiasaan.
3. Alat dan Bahan
4. Kegiatan Pembukaan
a. Kegiatan pembukaan ditujukan untuk membantu membangun minat anak agar anak
siap bermain di kegiatan inti dan untuk mengenalkan materi pembelajaran.
b. Kegiatan pembelajaran dimanfaatkan guru untuk mengenalkan kegiatan bermain
yang sudah disiapkan, aturan bermain, menerapkan pembiasaan-pembiasaan, dan
sebagainya.
5. Kegiatan Inti
a. Proses belajar menerapkan pendekatan saintifik yakni anak mengamati, menanya,
mengumpulkan informasi, menalar, dan mengkomunikasikan.
b. Kegiatan inti memberikan kesempatan anak untuk bereksplorasi membangun
pengalaman bermain yang bermakna.
c. Kegiatan bermain disesuaikan dengan model pembelajaran
sentra/area/sudut/kelompok dengan kegiatan pengaman.
d. Jumlah kegiatan yang dilaksanakan setiap harinya minimal 4 kegiatan.
e. Penguatan mengingat (recalling) untuk menguatkan kembali pengalaman bermain
dan konsep yang dipelajari anak.
6. Kegiatan Penutup
a. Kegiatan penutup dilakukan di akhir kegiatan hari tersebut.
b. Diisi dengan berbagai kegiatan yang membuat anak rileks.
c. Dapat mengulang kembali apa yang dilakukan pada saat kegiatan pembukaan.
d. Dapat diisi dengan kegiatan rutin untuk memperkuat sikap yang diharapkan.
e. Kegiatan penutup dilakukan untuk menarik minat anak belajar esok harinya.
7. Rencana Penilaian
Rencana penilaian memuat indikator perkembangan dan teknik pengumpulan data yang
akan digunakan.
D. Penilaian
Penilaian merupakan proses pengukuran terhadap tahapan perkembangan anak yang
dicapai sebagai hasil dari kegiatan belajar anak. Penilaian kegiatan belajar di PAUD
menggunakan pendekatan penilaian otentik. Penilaian otentik merupakan penilaian proses
dan hasil belajar untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi sikap (spiritual dan
sosial), pengetahuan dan keterampilan. Pengisian format penilaian perkembangan anak
merupakan proses penilaian yang dilakukan secara sistematis yang diawali dengan
pengamatan yang dilakukan setiap hari, pencatatan harian, penganalisaan data setiap bulan,
dan rekap perkembangan selama semester.
Pencatatan harian penilaian perkembangan anak menggunakan beberapa instrument
format, yaitu:
1. Format penilaian harian yang diisi guru dari hasil pengamatan saat anak bermain
atau melakukan kegiatan rutin harian.
2. Catatan Anekdot, mencatat seluruh perkembangan anak selama mengikuti kegiatan
pembelajaran dari waktu ke waktu atau dari hari ke hari. Hal-hal pokok yang dicatat dalam
catatan anekdot meliputi nama anak yang dicatat perkembangannya, waktu pengamatan,
kegiatan main atau pengalaman belajar yang diikuti anak, dan perilaku termasuk ucapan
yang di sampaikan anak selama berkegiatan.
3. Hasil Karya adalah buah pikir anak yang dituangkan dalam bentuk karya nyata dapat
berupa pekerjaan tangan, karya seni atau tampilan anak, misalnya: gambar, lukisan,
lipatan, hasil kolase, hasil guntingan, tulisan/coretan-coretan, hasil roncean, bangunan
balok, tari, hasil prakarya dll.
4. Pelaporan Laporan semester atau Laporan Perkembangan Anak adalah berisi hasil
pengolahan data tentang perkembangan anak yang dikumpulkan selama enam bulan atau
satu semester. Pelaporan hasil perkembangan anak dapat dibedakan menjadi laporan
berkala, yang disesuaikan dengan jadwal kalender akademik yang ditetapkan satuan PAUD
dan Pelaporan Insidental disampaikan apabila ada hal-hal yang terkait dengan
perkembangan anak yang dianggap penting untuk segera dibicarakan bersama dengan
orang tua. Laporan insidental dapat disampaikan secara lisan atau dicatat dalam buku
penghubung. Bentuk Pelaporan Semester Laporan semester disampaikan dalam bentuk
narasi, hasil rangkuman perkembangan anak didik sebagai dampak dari proses belajar
selama satu semester. Dalam menyusun ulasan (deskripsi) ditulis dengan kalimat yang
efektif/ tidak terlalu rumit dan obyektif sehingga tidak menimbulkan persepsi yang salah
bagi orang tua atau bagi yang berkepentingan terhadap Laporan Perkembangan Anak
Didik. Laporan yang ditulis guru hendaklah dalam kalimat positif, jelas, mudah dipahami,
serta menggunakan tata bahasa dan ejaan yang benar.

BAGIAN IV
PENUTUP

Syukur alhamdulillah kami panjatkan ke hadirat Allah SWT, kami tim penyusun
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan TK Miftahul Falah sudah berhasil menyusun
kurikulum ini walaupun jauh dari sempurna.
Besar harapan kami mudah-mudahan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan TK Miftahul
Falah ini dapat memberikan kontibusi besara terhadap perkembangan pendidikan
khususnya bagi lembaga TK Miftahul Falah, umumnya bagi lembaga pendidikan lain.
Kami tim penyusun kurikulum pendidikan TK Miftahul Falah mohon maaf yang sebesar-
besarnya bila terdapat kekurangan dalam kurikulum ini, dan tak lupa kami ucapkan terima
kasih atas dukungan semua pihak, khususnya guru-guru TK Miftahul Falah atas kerja
samanya dalam penyelesaian kurikulum ini, mudah-mudahan Allah SWT membalas amal
baik kita semua. Amin YRA.

Cimaung, 31 Juli 2017

Kepala TK Miftahul Falah
Kecamatan Cimaung
 IRNA RISTINA F, A.Ma

BAGIAN V
LAMPIRAN-LAMPIRAN