KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

KTSP PAUD KB AL-FURQON
TAHUN PELAJARAN 2022-2023

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN BOGOR 

YAYASAN AL-FURQON CENDEKIA

PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

PAUD KB AL-FURQON
 Alamat : Griya Cendekia RT06/06,
RT06/06, Curug, Gunungsindur 
Gunungsindur 

2022-2023
 
 

KATA PENGANTAR 

Alhamdulillah Puja dan puji serta syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT,
karena berkat rahmat dan karunia-Nya PAUD KB AL-FURQON
AL-FURQON telah berhasil menyusun
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan.

Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ini merupakan hasil

musyawarah antara Pengurus yayasan, komite sekolah, kepala, dan guru-guru PAUD KB
AL-FURQON
AL-FURQON.. Berdasarkan
Berdasarkan kepada
kepada karakteristi
karakteristik
k daerah,
daerah, lingkungan
lingkungan dan berorientasi
berorientasi
kepada kebutuhan anak, kami menyadari Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ini masih
 banyak kekurangan, tetapi kami akan senantiasa berusaha untuk meningkatkan
kemampuan dalam penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ini.
Mudah-mudahan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ini dapat bermanfaat
khususnya bagi sekolah kami, umumnya bagi sekolah-sekolah lain. Tak lupa kami mohon
maaf apabila dalam penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ini ada

kekurangannya.
KTSP ini mulai dilaksanakan pada tahun pelajaran 2022-2023, kami mengucapkan
terima kasih kepada semua pihak yang telah meluangkan waktu, pikiran, tenaga dan biaya
untuk menyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) ini, semoga Allah SWT
senantiasa
senantiasa memberikan
memberikan inayah dan petunjukny
petunjuknyaa terhadap
terhadap segala upaya yang kita lakukan
lakukan
demi peningkatan mutu pendidikan di lembaga kami.

Bogor, Juli 2022

Kepala KB Al-Furqon
 

Desti Pelis Rifiani, S.Pd

i
 

LEMBAR PENGESAHAN

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

KTSP KB AL-FURQON
TAHUN PELAJARAN 2022-2023

DISUSUN OLEH
TIM PENYUSUN KTSP KB AL-FURQON

Menyetujui Bogor, Juli 2022

Komite Sekolah Kepala Satuan KB Al-
Furqon

  Desti Pelis Rifiani, S.Pd

Disahkan Oleh
Kepala Dinas Pendidikan
 Kabupaten Bogor 

  JUANDA DIMANSYAH, S.E.,M.M.

 NIP. 196503241986031011
196503241986031011
 

ii
 

DAFTAR ISI

Kata Pengantar......................................
Pengantar............................................................
............................................
.............................................
..............................i
.......i
Lembar Pengesahan.....................................
Pengesahan...........................................................
............................................
.............................................ii
.......................ii
Daftar Isi..........................................
Isi................................................................
............................................
............................................
...................................iii
.............iii

BAGIAN
BAGIANI PROFIL
PROFIL LEMBAGA..
LEMBAGA.......
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
.........
.........
..........
..........
..........
............
...........1
....1
A. Sejarah Singkat KB Al-Furqon..................................
Al-Furqon..........................................................1
........................1
B. Struktur
Struktur Kepengurus
Kepengurusan
an KB Al-Furqon
Al-Furqon.....
..........
.........
.........
..........
..........
..........
.............
............2
....2
C. Alamat dan Peta Lokasi KB Al-Furqon
Al-Furqon.....
..........
..........
..........
.........
.........
..........
...........
...........3
.....3
D. Status KB Al-Furqon...................................
Al-Furqon.........................................................................
......................................44
BAGIAN II
II DOKUMEN I Kurikulum
Kurikulum Tingkat
Tingkat Satuan
Satuan Pendidikan...................
Pendidikan.....................5
..5
A. Pendahuluan.................................
Pendahuluan.......................................................
......................................................5
................................5
1. Latar Belakang......................................
Belakang............................................................
.........................................5
...................5
2. Dasar Operasional
Operasional Penyusunan
Penyusunan KTSP KB Al-Furqon..................5

3. Tujuan Penyusunan KTSP KB Al-Furqon................................

Al-Furqon....................................6....6
B. Visi, Misi dan Tujuan KB Al-Furqon..
Al-Furqon.......
..........
..........
..............
..................
...................
...........7
.7
1. Visi KB Al-Furqon................................
Al-Furqon......................................................
........................................
..................77
2. Misi KB Al-Furqon.................................
Al-Furqon.......................................................................
......................................77
3. Tujuan KB Al-Furqon................................
Al-Furqon..................................................................
...................................7
.7
C. Karakteristik
Karakteristik Kurikulum
Kurikulum KB Al-Furqon
Al-Furqon.....
..........
..........
..........
.........
.........
..........
..........
..........7
.....7
D. Program
Program Pengembang
Pengembangan
an dan Muatan Pembelajaran
Pembelajaran.....
..........
..........
.........
.........
.......8
..8
E. Program
Program Khusus
Khusus dan Pendukung
Pendukung.....
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
.............
...............22
.......22
F. Alokasi
Alokasi Waktu Pembelajaran
Pembelajaran.....
.........
.........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
.........
...........
........24
.24

G. Program Tahunan..................................
Tahunan........................................................
.............................................24
.......................24
H. Kalender Pendidikan...............................
Pendidikan.....................................................
...........................................24
.....................24
I. Jadwal Kegiatan
Kegiatan Harian
Harian dan Standar
Standar Operasio
Operasional
nal Prosedur
Prosedur (SOP)
Layanan Anak.....................................
Anak...........................................................
...............................................
.........................25
25
1. Jadwal Kegiatan Harian.......................................
Harian.................................................................25
..........................25
2. Standar Operasional Prosedur (SOP) Layanan Anak....................27
BAGIAN III DOKUMEN II KTSP PAUD................................
PAUD......................................................
................................
..........29
29
A. Program Semester.............................................
Semester..............................................................................29
.................................29
B. Rencana
Rencana Pelaksanaan
Pelaksanaan Program
Program Mingguan..
Mingguan.......
..........
..........
.........
.........
..........
.............
..........29
..29

C. Rencana
Rencana Pelaksanaan
Pelaksanaan Pembelajaran
Pembelajaran Harian......
Harian...........
.............
.................
...................30
..........30
 

BAGIAN IV PENUTUP...........................
PENUTUP.................................................
............................................
..............................................34
........................34
BAGIAN V LAMPIRAN-LAMPIRAN........
LAMPIRAN-LAMPIRAN..............................
............................................................35
......................................35
A. Kalender
Kalender Pendidika
Pendidikan
n KB Al-Furqon
Al-Furqon.....
..........
..........
..........
...........
................
...................
.............35
....35
B. Program
Program Tahunan
Tahunan KB Al-Furqon.
Al-Furqon......
..........
..........
..........
..........
.........
..............
...................
..............40
.....40
C. Program Semester KB Al-Furqon..................................
Al-Furqon......................................................41
....................41

D. Rencana
Rencana Pelaksanaan
Pelaksanaan Pembelajara
Pembelajaran
n Mingguan
Mingguan (RPPM)......
(RPPM)..................49
............49
E. Rencana
Rencana Pelaksanaan Pembelajara
Pembelajaran
n Harian (RPPH)......
(RPPH)...........
..........
...........
.........54
...54
F. Jadwal
Jadwal Kegi
Kegiata
atan
n Harian
Harian KB Al-F
Al-Furq
urqon
on
G. Standar
Standar Operasiona
Operasionall Prosedur
Prosedur (SOP)
(SOP) Layanan
Layanan anak 
anak 
 

BAGIAN I
PROFIL LEMBAGA

A. Sejarah
Sejarah Singkat
Singkat KB Al-Furqon
Al-Furqon

Kelompok
Kelompok Bermain Al-Furqon
Al-Furqon didirikan
didirikan pada tanggal
tanggal 1 Juni 2010 oleh Badan
Pendiri, yang terdiri dari Tokoh masyarakat yang peduli terhadap Pendidikan Anak Usia
Dini. Tokoh yang paling berjasa terhadap lahirnya KB Al-Furqon adalah Bapa Ir.Sulhajji
Jompa, Msc,dan Ibu Desti Pelis Rifiani,S.Pd Karena desakan dari masyarakat yang ingin
menyekolahkan anaknya ke Pendidikan Anak Usia Dini, maka berdirilah KB Al-Furqon.
seiring
seiring berjal
berjalann
annya
ya waktu,
waktu,pau
paud
d Al-Fur
Al-Furqon
qon masih
masih menemp
menempati
ati Mushol
Musholla
la yang ada di
lingkungan Komplek Perumahan Griya Cendekia BPPT dan menempati ruangan mushola
untuk KegiATAN Belajar mengajar. kegiatan yang pada. Dari tahun ke tahun KB Al-
Furqon mengalami perkembangan, jumlah peserta didik sekitar 65 orang. KB Al-Furqon
mengalami kenaikan jumlah murid. Tenaga
Tenaga pendidikan KB Al-furq
Al-furqon
on ketika berdiri hanya
hanya
dikelola oleh 6 orang, 1 orang pengelola dan 5 orang tutor, itupun tidak memenuhi standar 
PTK , karena waktu itu Pengelola KB Alfurqon belum berpendidikan S-1 dan pada tahun
2012 ,3 orang Guru termasuk kepala sekolah mengikuti program kuliah jarak jauh di
STKI
STKIP
P PANC
PANCA
A SAKT
SAKTI,
I,da
dan
n deng
dengan
an memp
mempel
elaj
ajar
arii ku
kuli
liah
ah di S 1 Pa
Paud
ud be
bert
rtam
amba
bah
h
 pengalaman dan ilmu para dewan guru.pada tahun 2014 Alhamdulilah Paud Alfurqon
memiliki Gedung sendiri berdiri di atas lahan pasum seluas kurang lebih 300 meter,dengan
ruan
ruang
g ke
kela
lass 4 da
dan
n satu
satu ru
ruan
anga
gan
n ka
kant
ntor
or.y
.yan
ang
g se
seeb
ebel
elum
um ny
nyaa pa
pada
da ta
tahu
hun
n 20
2013
13 masih
masih
menempati rumah kepala sekolah.Dengan berdiri nya gedung Paud bertambah pula jumlah
siswa siswi dan penambahan
penambahan PTK KB Al-Furqon
Al-Furqon Alhamdulillah Kegiatan Pembelajaran

semakin membaik.
Pada Tahun ajaran 2018/2019 Paud Al-furqon mengikuti AKREDITASI dan berkat
kerja sama dari pihak dewan guru dan pengelola serta komite sekolah,akhirnya berhasil
dengan nilai B.
Dan pada
pada tahun
tahun ajaran
ajaran selanj
selanjutn
utnya
ya para
para guru
guru mengik
mengikuti
uti kuliah
kuliah kelas
kelas jauh
jauh dan
Alhamdulilah semakin banyak jumlah PTK di Paud Al-furqon yang sudah menjadi Sarjana
Paud,tinggal 2 orang PTK yang masih mengikuti perkuliahan jarak
ja rak jauh.
 
 

.,
B. Struktur
Struktur Kepengur
Kepengurusan
usan Satuan
Satuan Lembaga
Lembaga

STRUKTUR ORGANISASI
KEPENGURUSAN PAUD KB AL-
FURQON

PEMBINA
PENILIK PAUD KECAMATAN
GUNUNGSINDUR 

KEPALA KB
DESTI PELIS RIFIANI, S.PD  
KOMITE SEKOLAH

BENDAHARA
SEKRETARIS
IKA HERAWATI,S.PD

GURU-GURU

KELOMPOK PG KELOMPOK A KELOMPOK A KELOMPOK B1 KELOMPOK B2 KELOMPOK B2

IKA HERAWATI, S.PD FADILLAH FIDDINI SYARIFAH, S.PD SITI AZIZAH S.W DEWI SUNDARI, S.Pd  NURHIKMAH,S.Pd

ORANG TUA SISWA

 

C. Rincian
Rincian Tugas
Tugas

1. Ketua Yayasan
Yayasan Al-furqon
Al-furqon Cendekia
Cendekia bertanggun
bertanggung
g jawab dalam:
dalam:

a. Pengem
Pengemban
bangan
gan pend
pendidi
idikan
kan d
dii KB Al-Fur
Al-Furqon
qon..

 b. Bekerjasama dengan berbagai pemangku kebijakan dalam rangka optimalisasi

optimalisas i

sumber belajar dan sumber dana.

2. Kepala
Kepala KB Al-Fur
Al-Furqon
qon,, bertangg
bertanggung
ung jawab
jawab dalam
dalam::

a. Pengem
Pengemban
bangan
gan prog
program
ram Kelo
Kelomp
mpok
ok Berm
Bermain
ain

 b. Mengkoordinasikan guru-guru Kelompok Bermain

c. Mengel
Mengelola
ola admi
adminis
nistrat
tratif
if Kelomp
Kelompok
ok Berm
Bermain
ain

d. Melakukan
Melakukan evaluasi
evaluasi dan pembin
pembinaan
aan terhadap
terhadap kinerja
kinerja guru
guru Kelompok
Kelompok Bermain
Bermain..

e. Melakukan
Melakukan evaluasi
evaluasi terhada
terhadap
p program
program pembelajar
pembelajaran
an di Kelomp
Kelompok
ok Bermain.
Bermain.

3. Guru
Guru bert
bertang
anggun
gung
g jawa
jawab
b dala
dalam:
m:

a. Menyus
Menyusun
un rencan
rencanaa pembel
pembelajar
ajaran.
an.

 b. Mengelola pembelajaran sesuai dengan kelompokny

kelompoknya.
a.

c. Menc
Mencat
atat
at per
perke
kemb
mban
anga
gan
n anak
anak..

d. Menyus
Menyusun
un pelap
pelapora
oran
n perkemb
perkembang
angan
an anak.
anak.

e. Melakukan
Melakukan kerjasam
kerjasamaa dengan
dengan orang
orang tua
tua dalam program
program parentin
parenting.
g.

D. Alamat
Alamat PAUD
PAUD KB
KB Al-Fur
Al-Furqon
qon

Kelompok Bermain (KB) Al-Furqon beralamat Griya Cendekia Rt 06/06 Desa Curug

Kecamatan Gunungsindur Kabupaten Bogor 

 

E. Status
Status Satuan
Satuan Lembaga
Lembaga PAUD

Kober
Kober Al-Furqo
Al-Furqon
n merupa
merupakan
kan satuan
satuan PAUD yang dikelol
dikelolaa dengan
dengan dibawa
dibawah
h

naungan Yayasan Al-furqon Cendekia,

Cendekia, telah memiliki izin operasional dari Dinas

Pendidikan Kabupaten Bogor

Bogor dengan no. 421.1/180-Disdik/2011
421.1/180-Disdik/2011 serta telah memiliki SK 
SK 

Menkumham RI No. AHU- 0019677.AH.01.12 TAHUN 2021 TANGGAL 18

JUNI 2021
 

BAGIAN II
DOKUMEN I
KURIKULUM KB AL-FURQON

A. Pend
Pendah
ahul
ulua
uan
n

1. Latar Belakang

Pendidikan anak usia Pendidikan anak usia dini diyakini menjadi dasar bagi

 penyiapan sumber daya manusia yang berkualitas di masa datang. Oleh karena itu

layanan PAUD harus dirancang dengan seksama dengan memperhatikan

 perkembangan anak, perubahan ilmu pengetahuan dan teknologi serta budaya yang

 berkembang. Memahami kondisi tersebut, maka KB Al-Furqon memandang perlu

untuk menyusun Kurikulum Tingkat Satuan PAUD. Kurikulum Tingkat Satuan PAUD

KB.Al-Furqon disusun oleh Tim Penyusun yang terdiri dari Kepala Sekolah, Yayasan,

Tim Guru dan Komite orang tua dengan bimbingan Penilik PAUD. Kurikulum

Kelompok Bermain Al-Furqon disusun sebagai acuan penyelenggaraan dan

 pengelolaan keseluruhan program dan pelaksanaan pembelajaran. Kurikulum KB Al-

Furqon juga dijadikan sebagai patokan untuk melaksanakan pengukuran keberhasilan

 pencapaian tujuan, program dan keseluruhan kegiatan pembelajaran sekaligus sebagai

tolok ukur untuk peningkatan dan perbaikan mutu satuan pendidikan secara bertahap

dan berkesinambungan.

2. Dasar Operasional Penyusunan KTSP KB Al-Furqon

a. Undang-Un
Undang-Undang
dang Nomor
Nomor 20
20 Tahun
Tahun 2003
2003 tentang
tentang Sistem
Sistem Pendidikan
Pendidikan Nasion
Nasional.
al.

 b. Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 60 tahun 2013 tentang

 pengembangan Anak Usia Dini Holistik-Integratif.

 

c. Peraturan
Peraturan Pemerinta
Pemerintah
h Nomor
Nomor 32 Tahun
Tahun 2013
2013 tentang
tentang Perubah
Perubahan
an Atas Peraturan
Peraturan

Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar

Standar Nasional Pendidikan.

d. Peraturan
Peraturan Menteri
Menteri Pendidikan
Pendidikan dan Kebuda
Kebudayaan
yaan Nomor
Nomor 137
137 tahun 2014
2014 tentang
tentang

Standar Nasional Pendidikan PAUD.

e. Permend
Permendikbu
ikbud
d Nomor
Nomor 146 tahun
tahun 2014 tentan
tentang
g Kurikulum
Kurikulum 2013
2013 Pendidikan
Pendidikan Anak 
Anak 

usia Dini.

f. Peraturan
Peraturan Menteri
Menteri Pendidik
Pendidikan
an dan Kebudayaan
Kebudayaan Nomor
Nomor 160
160 tahun
tahun 2014
2014 tentang
tentang

Pemberlakuan Kurikulum tahun 2006 dan Kurikulum 2013 pasal 7.

g. Pedoman
Pedoman Penyusun
Penyusunan
an KTSP
KTSP PAUD Kementr
Kementrian
ian Pendidikan
Pendidikan dan
dan Kebudayaa
Kebudayaan
n

Tahun 2015.

h. Anggaran
Anggaran Dasar dan
dan Anggaran
Anggaran Rumah
Rumah Tangga
Tangga Yayasan
Yayasan Al-furqon
Al-furqon Cendekia
Cendekia

i. Kerangka
Kerangka Dasar
Dasar dan Strukt
Struktur
ur Kurikulu
Kurikulum
m 2013
2013 PAUD.Kem
PAUD.Kementria
entrian
n Pendidika
Pendidikan
n dan

Kebudayaan Tahun 2015.

 j. Pedoman Penyusunan

Penyusunan Perencanaan
Perencanaan Pembelajaran PAUD Kementrian Pendidikan dan

Kebudayaan Tahun 2015.

k. Pedoman
Pedoman Pembel
Pembelajara
ajaran
n Anak Usia Dini
Dini dengan Pendek
Pendekatan
atan Saintifik
Saintifik Kementria
Kementrian
n

Pendidikan dan Kebudayaan Tahun 2015.

l. Pedoman
Pedoman Pengemban
Pengembangan
gan Tema Pembela
Pembelajaran
jaran PAUD Kementrian Pendidikan
Pendidikan dan
Kebudayaan Tahun 2015.

m. Pedoman
Pedoman Penyususn
Penyususnan
an Standar
Standar Operasional
Operasional Prosedur
Prosedur PAUD Kementri
Kementrian
an dan

Kebudayaan Tahun 2015.

n. Pedoman Penilaian Pembelajaran PAUD Kementrian Pendidikan dan

Kebudayaan PAUD Tahun 2015.

 

3. Tujuan
Tujuan Penyus
Penyusuna
unan
n KTSP
KTSP KB
KB Al-F
Al-Furq
urqon
on

KTSP disusun dengan tujuan sebagai berikut:

a. Memberikan
Memberikan acuan
acuan bagi
bagi kepala
kepala sekolah
sekolah dan dewan
dewan guru
guru dalam
dalam menyusun
menyusun program
program

layanan anak usia dini.

 b. Memberikan acuan bagi kepala sekolah dan dewan guru dalam melaksanakan

kegiatan pembelajaran dan kegiatan lain yang mendukung pencapaian keberhasilan

 belajar anak.

c. Member
Memberika
ikan
n inform
informasi
asi kepada
kepada masyar
masyaraka
akatt sekola
sekolah
h tentan
tentang
g progra
program
m Pendid
Pendidika
ikan
n

Anak Usia Dini yang

yang diberikan oleh p
pihak
ihak sekolah kepada anak.

d. Memb
Member
erik
ikan
an ac
acua
uan
n da
dala
lam
m melak
melaksan
sanaka
akan
n pe
peng
nguk
ukur
uran
an ke
kebe
berh
rhasi
asila
lan
n pe
penc
ncap
apai
aian
an

tujuan, program dan keseluruhan kegiatan pembelajaran.

e. Memberikan
Memberikan pedoma
pedoman
n sebagai
sebagai dokumen
dokumen program
program yang
yang diperluka
diperlukan
n dalam pemberi
pemberian
an

 pembinaan terhadap Pendidik.

B. Visi,
Visi, Misi
Misi danTuj
danTujuan
uan

1. Visi
Visi Kelompo
Kelompok
k Bermai
Bermain
n Al-Fur
Al-Furqon
qon adal
adalah
ah :

“Menjadikan Layanan Bermain dan Belajar guna menciptakan generasi islami sejak dini

yang sehat, cerdas, mandiri dan menjalin kemitraan bersama orang tua”

2. Misi
Misi KB Al-F
Al-Fur
urqo
qon
n

1. Melaksanakan
Melaksanakan pembelajaran
pembelajaran yang aktiv,
aktiv, k
kreatif
reatif,, inovatif
inovatif yang berpusat
berpusat di anak
2. Mendid
Mendidik
ik anak
anak secara
secara optima
optimall sesuai
sesuai kemapua
kemapuan
n anak 
3. Menyiapkan
Menyiapkan anak
anak ke jenjang
jenjang pendidika
pendidikan
n dasar dengan
dengan ketrampilan
ketrampilan sesuai
sesuai tahapan
tahapan
 perkembangan anak 
4. Melibatkan
Melibatkan keterlibatan
keterlibatan orang tua dalam setiap kegiatan
kegiatan
 

3. Tujua
Tujuan
n Kelomp
Kelompok
ok Berm
Bermain
ain Al-F
Al-Furq
urqon
on

Tujuan
Tujuan Pendid
Pendidika
ikan
n kami
kami adalah
adalah pemenu
pemenuhan
han kesemp
kesempatan
atan tumbuh
tumbuh dan berkem
berkemban
bang
g
optimal bagi anak usia dini yang kami sasarkan pada aspek aspek terkait dengan prinsip
ho
holi
list
stic
ic in
integ
tegra
rati
tive
ve,, ya
yang
ng pe
perl
rlu
u di ke
kemb
mban
angk
gkan
an da
dala
lam
m pr
prose
osess pe
pend
ndid
idik
ikan
an da
dan
n

 pengembangan potensi anak usia dini serta mengembangkan potensi anak dengan
kearifan lokal.

C. Karakter
Karakteristik
istik Kurikulum
Kurikulum KB Al-Furqo
Al-Furqon
n

Kurikulum Kelompok Bermain Al-Furqon disusun dengan mengusung nilai - nilai

islami sebagai dasar untuk pengembangan karakter peserta didik. Nilai-nilai karakter yang

dikembangkan antara lain: kepemimpinan, jujur, kreativitas, dst. Penerapan nilai -nilai

dilakukan melalui pembiasaan rutin yang diterapkan selama anak berada di KB Al-Furqon

Dalam mengelola kegiatan pembelajaran yang menyenangkan, kreatif, dan

 partisipatif, Paud KB AL-furqon menerapkan model pembelajaran sentra, dimana

kelompok anak dalam satu hari bermain dalam 3 Area yang didalamnya berisi berbagai

aktivi
aktivitas
tas sebagai
sebagai pemenu
pemenuhan
han densitas
densitas main.
main. Sentra
Sentra yang
yang disiap
disiapkan
kan adalah:
adalah: sentra
sentra

 persiapan,sentra bahan alam dan seni,sentra ibadah, sentra sains dan sentra main peran

makr
makro/
o/mi
mikr
kro
o . S etiap
etiap ha
hari
ri anak
anak ak
akan
an movi
moving
ng class
class se
sesua
suaii arah
arah jarum
jarum jam untuk 
untuk 

 perpindahan kelas nya.dilaksanakan Setiap hari untuk membantu meningkatkan kreatifitas

dan Kognitif Anak.

 

D. Program
Program Pengembangan
Pengembangan dan
dan Muatan
Muatan Pembelajaran
Pembelajaran Kurikulum KB
KB Al-Furqon

PROGRAM KOMPETENSI MATERI

PENGEMBANGAN YANG DICAPAI PEMBELAJARAN
Nilai Agama 1. Mempercayai adanya Mengetahui sifat Tuhan
dan Moral Tuhan melalui sebagai pencipta,

Ciptannya mengenaTuhan,
Ciptaan l ciptaan
membiasakan mengucapkan
Kalimat
 pujian terhadap ciptaan Tuhan.
1.2 Menghargai
Menghargai diri sendiri,
sendiri, Terbiasa
Terbiasa merawat kebersihan
kebersihan
orang
orang lai
lain,
n, dan lingku
lingkunga
ngan
n diri,
diri, tidak
tidak menyak
menyakiti
iti diri
diri atau
atau
sekitar se
sebagai rraasa sy
syukur teman, menghargai teman
kepada Tuhan (tidak mengolok olok), hormat
 pada guru dan orang tua,
menjaga dan
merawat tanaman, binatang
Peliharaan

2.13Memilikliki per
periilaku Terb
rbiiasa berbicara ses
sesuai fak
faktta,
yang mencerminkan Tidak  
sikap jujur curang dalam pe perkataan dadan
 perbuatan, tidak berbohong,
Menghargai
kepemilikan orang lain,
mengembalikan benda yang
 bukan haknya, mengerti
 batasan yang bo
leh dan tidak boleh
dilakukan, terus terang,
anak senang
melakukan sesuatu sesuai
aturan atau kesepakatan, dan
mengakui kelebihan diri atau
Temannya
3.1 Mengenal kegiatan Doa – doa
 beribadah sehari - hari (doa sebelum dan sesudah
4.1.Melakukan ke
kegiatan belajar, doa sebelum dan
 beribadah sehari-hari sesudah makan, doa sebelum
dengan tuntunan orang dan bangun ti tidur, do
doa un
untuk 
Dewasa kedua orang tua),Mengenal hari
- hari
 besar agama, tempat ibadah,
dan lainnya sesuai dengan
agama yang dianut keluarga
orangtua, kecuali bila ada

kesediaan orang tua

 

menggabungkan anaknya
dengan kelompok lain.
3.2Mengenal perilaku Perilaku baik dan santun
 baik sebagai disesuaikan dengan agama dan
cerminan akhlak adat setempat; tata cara
mulia  berbicara secara santun, cara
4.2 Menunjukkan  berjalan melewati orang tua,
 periaku santun cara meminta bantuan, cara
sebagai cerminan menyampaikankan terima
akhlak mulia kasih setelah
mendapatkan bantuan, tata cara
 berdoa,
tata cara makan, tata cara
memberi
salam, cara berpakaian, dll
Fisik 2.1Memiliki perilaku Kebiasaan anak makan
Motorik  yang mencerminkan makanan bergizi seimbang,
hidup sehat mencuci tangan, menggosok
gigi, mandi, berpakaian bersih,
membuang sampah,
menyayangi tanaman,
melindungi diri dari percobaan
kekerasan,menjaga keamanan
diri dari tempat dan benda
 berbahaya.
3.5 Mengenal anggota  Nama anggota tubuh, fungsi
tubuh, fungsi, dan anggota tubuh, cara merawat,
gerakannya untuk kebutuhan untuk menjadi
 pengembangan anggota tubuh tetap sehat,
motorik kasar dan  berbagai gerakan untuk melatih
motorik halus motoric kasar dalam
kelenturan,
4.4.Menggunakan kekuatan,kestabilan,
anggota tubuh untuk   keseimbangan,
 pengembangan kelincahan,kelenturan,koordina
motorik kasar dan si tubuh
halus  Kegiatan untuk latihan
motorik kasar antara lain
merangkak, berjalan,
 berlari,merayap, berjinjit,
melompat, meloncat,memanjat,
 bergelantungan, berguling
dengan menggunakan gerakan
secara terkontrol, seimbang
dan lincahda
hdalam menirukan
 berbagai gerakan yang teratur 
(misal: senam
dan tarian dll)
 

 Keterampilan motorik
Keterampilan motorik halus
untuk melatih koordinasi mata
dan tangan, kelenturan
 pergelangan tangan, kekuatan
dan kelenturan jari - jari
tangan, melalui kegiatan antara
lain; me
meremas, menjumput,
meronce, menggunting,
menjahit, mengancingkan baju,
menali
sepatu, menggambar,
menempel, makan, dll
3.6.Mengetahui cara Cara merawat kebersihan diri
hidup sehat (misal: mencuci tangan,
merawat gigi, mulut, telinga,
4.4 Mampu menolong hidung, olahraga, mandi 2x
diri sendiri untuk sehari; memakai baju bersih) ,
hidup sehat memilih makanan dan
minuman yang sehat, makanan
yang diperlukan tubuh agar

tmenghindarkan
etap sehdiri
at, dari cara
 bahaya (melindungi anggota
tubuh yang terlarang : mulut,
dada, alat kelamin, pantat;
waspada terhadap orang
asing/tidak dikenal).
Kognitif  2.2 Memiliki perilaku Kebiasaan anak yang selalu
yang mencerminkan tertarik pada
sikap ingin tahu sesuatu yang baru atau yang
 belum biasa dia lihat, aktif 
 bertanya, berusaha mencoba
atau melakukan sesuatu untuk 
mendapatkan jawaban
2.3Memiliki perilaku kebiasaan anak yang memiliki
yang mencerminkan daya cipta,
sikap kreatif   banyak gagasan, selalu aktif 
untuk 
melakukan sesuatu, tertarik 
 pada sesuatu masalah untuk 
diatasi, berani menghadapi
tantangan, senang melakukan
hal - hal baru, tidak puas bila
selalu mengulang hal yang
sama, menggunakan benda
atau bahan belajar untuk 
membuat sesuatu, selalu
optimis, senang
menceritakan impian -
 

impiannya walaupun terkadang

nampak berlebihan.

3.5Mengetahui cara Menetapkan apa yang ingin

memecahkan dituju,
Menetapkan apa yang ingin Mengenali masalah,
dituju, mengetahui
mengenali  penyebab masalah,
masalah, mengetahui mengembangkan
masalah sehari - gagasan dalam mengatasi
hari dan berperilaku kreatif  masalah,
mencoba dengan berbagai cara
4.5Menyelesaikan untuk mengatasi masalah.
masalah sehari-hari
secara kreatif 
3.6 Mengenal benda Warna, bentuk dua dimensi
Benda disekitarnya (persegi, segi tiga, bulat, segi
(nama, warna,  panjang),
 bentuk, ukuran, pola, sifat,   bentuk tiga dimensi (kubus,
suara, tekstur, fungsi, dan  balok, limas,
ciri - ciri
lainnya) tabung), ukuran (panjang – 
 pendek)
4.6Menyampaikan   besar - kecil, berat - ringan,
tentang apa dan sebentar - lama), bilangan
 bagaimana benda (satuan, puluhan), tekstur 
 benda di sekitar (kasar - halus, keras-lunak)
yang dikenalnya suara (cepat - lambat, keras
(nama, warna, halus, tingg - rendah),
 bentuk, ukuran, pola, sifat,   pengelompokkan
 pengelomp okkan
suara, tekstur, fungsi, dan (berdasarkan warna, bentuk,
ciri - ciri ukuran, fungsi, warna - bentuk,
lain
lainnnya)
ya) melal
elalu
ui warna - ukuran, ukuran -
 berbagai hasil karya  bentuk, warna - Ukuran -
 bentuk),

seriasi (kecil – sedang -
 besar, sangat kecil - lebih kecil
 – kecil
- Besar - lebih besar - paling
 besar),
  pola (AB - AB, ABC - ABC,
AAB - AAB).
 Hubungan satu ke satu, satu
ke banyak, kelompok ke
kelompok 
3.7 Mengenal lingkungan Keluarga (hubungan dalam
sosial (keluarga, keluarga, peran, kebiasaan,
teman, tempat garis keturunan, dst),


tinggal, tempat
ibadah, budaya, teman tempat
kesukaan, (nama, tinggal
ciri - dst),
ciri,
transportasi)
 

4.7Menyajikan berbagai  lingkungan geografis

karya yang (pedesaan/
 berhubungan dengan  pantai/pegunungan/kota),
lingkungan sosial  kegiatan orang - orang (di
(keluarga, teman,  pagi/sore hari, dst), pekerjaan
tempat tinggal, (petani, buruh, guru, dll),
tempat ibadah,  budaya (perayaan terkait
 budaya, transportasi) adat, pakaian, tarian, makanan,
dalam bentuk  dst),
gambar, bercerita,  tempat - tempat umum
 bernyanyi, dan gerak (sekolah, pasar, kantor pos,
tubuh. kantor polisi, terminal, dst),
  berbagai jenis transportasi
(transportasi darat, air, udara,
transportasi dahulu,
dan sekarang).
3.8Mengenal lingkungan Hewan , misalnya; jenis (nama,
alam (hewan, ciri - ciri, bentuk),
tanaman, cuaca,  berdasarkan lingkungan
lingkungan
tanah, air, batu hidup (darat, udara, air),

makanan (herbivore,
 batuan,
- dll) omnivore,
4.8 Menyajikan berbagai carnivore),
karya yang  kelompok hidup (hewan
 berhubungan dengan ternak/peliharaan/buas),
lingkungan alam tanaman dikenalkan denga
(hewan, tanaman,  jenis (tanaman darat/air,
cuaca, tanah, air,  perdu/batang, buah/hias/kayu,
buah/hias/kayu,
 batu - batuan, dll) semusim/tahunan),
dalam bentuk  bermacam bentuk dan warna


gambar,bercerita, daun dan bermacam akar),

 bernyanyi, dan gerak tubuh  berkembang biak (biji/ stek/


cangkok/ beranak/ membelah

diri/daun),
 cara merawat tanaman, dst,
gejala alam (angin, hujan,
cuaca, siang -
malam, mendung, siklus air,
dst), tanah, batu, dst.
3.9 Mengenal teknologi  Nama benda, bagian - bagian
sederhana (peralatan  benda, fungsi,cara
rumah tangga, menggunakan secara tepat, dan
 peralatan bermain, cara merawat. Alat dan benda
 peralatan yang dimaksud dapat berupa
 pertukangan, dll)  peralatan sekolah, perabot
4.9Menggunakan rumah tangga, perkakas kerja,
teknologi sederhana  peralatan elektronik, barang -
untuk menyelesaikan  barang bekas pakai
tugas dan
kegiatannya
 

(peralata
n rumah
tangga, peralatan
 bermain, peralatan
 pertukangan, dll)
Sosial 2.5 Memiliki perilaku Kebiasaan menyapa guru saat
emosional yang mencerminkan  penyambutan, berani tampil di
sikap percaya diri depan teman, guru, orang tua
dan lingkungan sosial lainnya,
 berani mengemukakan
mengemukakan
 pendapat,
menyampaikan keinginan,
 berkomunikasi dengan orang
yang belum dikenal
sebelumnya dengan
 pengawasan guru, bangga
menunjukkan hasil karya,
senang ikut serta dalam
kegiatan
 bersama,tidak berpengaruh
 pada penilaian orang tentang
dirinya.
2.6Memiliki perilaku Terbiasa mengikuti aturan,
yang mencerminkan tidak marah ketika diingatkan
sikap taat terhadap aturan oleh temannya,
aturan sehari-hari mengingatkan temannya bila
untuk melatih  bertindak 
kedisiplinan tidak sesuai aturan
2.7 Memiliki perilaku Kesediaan diri untuk menahan
yang mencerminkan diri, bersikap tenang, tidak 
sikap sabar (mau lekas marah dan dapat
menunggu giliran, menunda keinginan,
mau mendengar sikap mau menunggu giliran,
ketika orang lain mau
 berbicara) untuk mendengarkan ketika orang
melatih kedisiplinan lain
 berbicara, tidak menangis saat
 berpisah dengan
ibunya, tidak mudah mengeluh,
tidak tergesa - gesa,
 selalu menyelesaikan
gagasannya hingga tuntas,
  berusaha tidak menyakiti
atau membalas dengan
kekerasan
2.8Memiliki perilaku Kebiasaan tidak bergantung
yang mencerminkan  pada orang lain,
kemandirian  terbiasa mengambil keputusan
secara mandiri
 

 merencanakan, memilih,
memiliki inisiatif untuk belajar 
atau melakukan sesuatu tanpa
harus dibantu atau dengan
 bantuan seperlunya
2.9 Memiliki perilaku Kebiasaan mau mengindahkan
yang mencerminkan dan memperhatikan kondisi
sikap peduli dan mau teman, mau menemani teman
membantu jika melakukan kegiatan bersama,
diminta bantuannya senang menawarkan bantuan
 pada teman atau guru, peka
untukmembantu orang lain
yang membutuhkan, mampu
menenangkan diri dan
temannya dalam berbagai
situasi, senang mengajak  
temannya untuk 
 berkomunikasi, bereaksi positif 
kepada semua temannya
2.10 Memiliki perilaku Perilaku anak yang menerima

yang
sikap mencerminkan  perbedaan teman
dirinya, menghargai dengan
karya
Kerjasama teman, tidak mentertawakan
saat teman berbicara, tidak 
ingin menang
sendiri,menghargai pendapat
teman, mau
 berbagi,mendengarkan dengan
sabar pendapat teman, senang
 berteman dengan semuanya,
mengucapkan terima kasih atas
 bantuan yang diterima,
mengucapkan kata maaf bila
salah, memberi tahu temannya
dengan santuan bila melakukan
kesalahan.
2.11Memiliki perilaku Perilaku anak yang da
yang dapat menyesuaikan  pat mengikuti
diri kegiatan transisi, tetap tenang
saat berada di tempat baru
dengan situasi baru misalnya
saat bertamu, berada di pusat
 perbelanjaan, atau saat bertemu
dengan guru baru,
menyesuaikan diri dengan
cuaca dan kondisi alam.
2.12Memiliki perilaku Perilaku anak yang
Yang mencerminkan menunjukkan kesediaan diri
sikap tanggungjawab
 

untuk menerima konsekuensi

atau menanggung akibat
atas tindakan yang diperbuat
 baik secara sengaja maupun
tidak disengaja,
 mau mengakui kesalahan
dengan meminta maaf,
 merapihkan/ membereskan
mainan pada tempat semula,
 mengerjakan sesuatu hingga
tuntas,
 mengikuti aturan yang telah
ditetapkan walaupun sekali -
kali masih harus diingatkan,
senang menjalankan kegiatan
yang jadi tugasnya (misalnya
 piket sebagai pemimpin harus
membantu menyiapkan alat
makan, dst).
3.13Mengenal emosi diri Memahami penyebab sedih,
dan orang lain marah, gembira, kecewa, atau
4.13Menunjukkan mengerti jika ia menganggu
reaksi emosi diri temannya akan marah, jika ia
secara wajar  membantu temannya akan
senang, jika bermain dapat
mengendalikan emosi dan
saling berbagi.
3.14Mengenali Mengungkapkan apa yang
kebutuhan, keinginan, dan dirasakannya (lapar ingin
minat diri makan, kedinginan
4.14Mengungkapkan memerlukan baju hangat, perlu
kebutuhan,  payung agar tidak kehujanan,
keinginan dan minat kepanasan, sakit perut perlu
diri dengan cara obat),
yang tepa  memilih kegiatan main yang
ditawarkan,
 mengambil makanan sesuai
kebutuhan, menggunakan alat
main sesuai dengan gagasan
yang dimilikinya,
 membuat karya sesuai
dengan gagasannya, dst
2.14 Memiliki perilaku Perilaku tidak angkuh, ramah
Bahasa yang mencerminkan menyapa siapapun,
sikap rendah hati   bermuka riang saat berbicara
dan santun kepada dengan siapapun, tidak suka
orang tua, pendidik, melebih - lebihkan diri sendiri,
dan tema
 

lembut hati, halus dan baik 

 budi bahasanya, sederhana,
tenang, tidak pamer, memiliki
sikap terbuka, tidak ingin
menang sendiri, sopan dan
hormat pada siapapun,
 berbicara secara santun,
menghargai teman dan orang
yang lebih tua usianya
3.10 Memahami bahasa Menjawab dengan tepat ketika
reseptif (menyimak dan ditanya,
membaca)  merespon dengan tepat saat
4.10 Menunjukkan mendengar cerita atau buku
kemampuan yang dibacakan guru,
 berbahasa reseptif  melakukan sesuai yang
(menyimak dan diminta,
membaca)  menceritakan kembali apa
yang sudah didengarnya
3.11 Memahami bahasa Mengungkapkan
ekspresif  keinginannya,menceritakan

(mengungkapkan
 bahasa secara verbal kembali,bercerita
yang tentangsapa
udah
dan non verbal) dilakukannya,mengungkapkan
4.11 Menunjukkan  perasaan emosinyadengan
emosinyadengan
kemampuan melalui bahasa secara tepat
 berbahasa ekspresif 
(mengungkapkan
 bahasa secara
verbal
dan non verbal)
3.12 Mengenal Mengenal Warna, bentuk,
keaksaraan awal membaca gambar, membaca
melalui bermain symbol,
4.12 Menunjukkan menjiplak huruf,
kemampuan keaksaraan 
mengenali huruf awal di
awal dalam berbagai namanya,
 bentuk karya menuliskan huruf - huruf  
namanya,
menuliskan pikirannya
walaupun hurufnya masih
terbalik atau tidak 
lengkap,
mengucapkan kata yang
sering diulang - ulang
tulisannya pada buku cerita,
mengeja huruf,
membaca sendiri

Seni 2.4Memiliki perilaku Menghargai keindahan diri

yang mencerminkan sendiri, karya sendiri atau
orang
 

sikap estetis lain, al

alam da dan li
lingkungan
sekitar,
 menjaga kerapihan diri, dan
 menghargai hasil karya baik 
dalam bentuk gambar, lukisan,
 pahat, gerak, atau bentuk seni
lainnya,
 merawat kerapihan -
kebersihan
dan keutuhan benda mainan
atau milik pribadinya.
3.15 Mengenal berbagai Mengenal
Menge nal berbagai
berbagai hasil karya
Karyadan aktivitas seni dan aktivitas seni gambar dan
4.15 Menunjukkan karya lukis, seni suara, seni musik,
dan aktivitas seni dengan karya tangan dan lainnya
menggunakan berbagai
media

Keterangan:

Pengembangan Sikap diterapkan secara rutin yang dituangkan dalam jadwal kegiatan rutin
harian. Pengembangan sikap dilakukan melalui keteladanan dari guru secara konsisten.
Untuk membentuk konsistensi pembentukan sikap maka kegiatan rutin dipandu dalam
Standar Operasional Prosedur (SOP).

C. Program
Program Khusus
Khusus dan Pendukun
Pendukung
g

Kelompok Bermain (KB) AL-furqon mengembangkan program khusus dan

 pendukung sebagai program unggulan

unggulan dari KB AL-furqon berupa:

1. Peng
Pengen
enal
alan
an alam
alam sek
sekit
itar 
ar 
a. Jalan-jalan
Jalan-jalan mengelil
mengelilingi
ingi Komplek
Komplek perumah
perumahan
an dan lingkun
lingkungan
gan (“Indahn
(“Indahnya
ya Desaku”)
Desaku”)

 b. Memamfaatkan alam yang sekitar

se kitar Paud sebagai tempat
te mpat untuk kegiatan ( lapangan
la pangan futsal,
taman dan lain lain )

2. Pengem
Pengemban
bangan
gan bakat
bakat dan
dan mina
minatt anak 
anak 

a. Meng
Mengga
gamb
mbar
ar da
dan
n Mewa
Mewarn
rnai
ai

 b. Mengenal tarian local tari sunda

c. Extra
Extra ku
kuli
liku
kule
lerr Pra
Prasia
siaga
ga

3. Kegi
Kegiat
atan
an par
paren
enti
ting
ng

a. Hari Ayah

 b. Hari Keluarga

 

c. Hari Ibu

d. Home vi
visit

4. Kegiatan
Kegiatan pentas
pentas seni dan
dan prestasi
prestasi anak di laksana
laksanakan
kan tiap semester ganjil
ganjil dan
dan genap
genap

a. Pentas
Pentas seni
seni dan
dan prestas
prestasii Anak
Anak Kelom
Kelompok
pok PG
PG dan A
 b. Pentas Seni dan prestasi Anak Kelompok B

5. Muatan
Muatan loka
lokall di KB Al-fu
Al-furqo
rqon,
n, terdi
terdiri
ri atas:
atas:

a. Bahasa sunda
 b. Mengenalkan ciri khas budaya SundaSunda seperti makanan khas,dan pakaian khas sunda dan
adat istiadat.
c. Mengenalka
Mengenalkan n shalat wajib
wajib dan melakukan
melakukan shalat
shalat sunah
sunah (Duha)
(Duha) ,hapalan
,hapalan doa ,asmaul
,asmaul
husna,dzikir pagi dan petang
d. Upacar
Upacaraa Bend
Bendera
era setiap
setiap hari
hari Seni
Senin
n

6. Memp
Memper
erin
inga
gati
ti hari
hari besa
besarr agama
agama

a. Hari
Hari Raya
Raya idul
idul Fitr
Fitrii
 b. Hari Raya idul Adha
c. Tah
ahuun Bar
Baruu Isl
Islam
am
d. Maul
Maulidid Nabi
Nabi Muha
Muhamm mmad
ad
e. Isra
sra Mi’’raj
f. Meng
Mengen enal
al amal
amaliaiah
h Rama
Ramadh
dhan
an
7. Hari
Hari Bes
Besar
ar Nas
Nasio
iona
nall
a. Hari Anak Nasional
 b. Hari Kemerdekaan
c. Hari Kesaktian Pancasila
d. Hari Kartini
e. Hari Buruh
f. Hari Pendidikan Nasional
g. Hari Kebangkitan
Kebangkitan Nasional
h. Hari Lahir Pancasila
 

D. Alokas
Alokasii Pembe
Pembelaj
lajara
aran
n

Alokasi
Alokasi pembelajaran
pembelajaran di KB AL-furqon
AL-furqon sebanyak
sebanyak 3,5 jam (210 menit)
menit) dalam

sehari. Kegiatan pembelajaran tatap muka dilaksanakan selama 5 hari dimulai dari pukul

07.30 – 11.00., Jadwal kegiatan harian dilampirkan dalam lampiran KTSP.

E. Prog
Progra
ram
m Tah
Tahun
unan
an

Program Tahunan merupakan program kegiatan yang akan dilaksanakan untuk satu

tahun ajaran, baik yang berhubungan dengan pelaksanaan kurikulum yang meliputi awal

ajaran, puncak tema, hari libur, sampai ke pembagian laporan hasil perkembangan

anak,juga kegiatan pendukung, kegiatan keorang tuaan dan kegiatan layananan kesehatan

dann gizi anak.

 

Kegiatan pendukung juga merupakan kegiatan tahunan yang biasa dilaksanakan di

KB AL-fur
AL-furqon
qon sepert
sepertii kegiat
kegiatan
an mendat
mendatang
angkan
kan narasum
narasumber
ber sesuai
sesuai tema,
tema, mengun
mengunjun
jungi
gi

lokasi sesuai tema, outing class, pentas seni dan prestasi anak, dan kegiatan yang tergabung

dalam organisasi
organisasi Mitra (HIMPAUDI
(HIMPAUDI ) serta kegiatan
kegiatan pengembanga
pengembangan
n kompetensi
kompetensi Guru

(gugus)

Kegiatan Keorangtuaan merupakan kegiatan yang masuk ke dalam program

tahunan di KB AL-furqon, seperti pertemuan orang tua, hari keluarga,.

Layanan Kesehatan dan Gizi,berupa penimbangan, DDTK, pemberian vit A, dan

 bulan Imunisasi Anak Nasional,pemeriksaan kesehatan umum, pemeriksaan kesehatan

kuku, pemberiaan makanan tambahan anak sekolah

s ekolah (PMTAS).

F. Kale
Kalend
nder
er Pend
Pendid
idik
ikan
an

Kalender Pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta

didik selama satu tahun ajaran. Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun ajaran,

minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif dan hari libur.

Setiap permulaan tahun pelajaran KB AL-furqon menyusun kalender pendidikan

untuk mengatur waktu kegiatan pembelajaran selama satu tahun ajaran yang mencakup

tahun permulaan ajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif dari hari libur 

sekolah. Pengaturan
Pengatura n waktu belajar di KB AL-fu
AL-furq
rqon
on mengacu pada standar
sta ndar isi disesuaikan
disesu aikan

dengan kebutuhan peserta didik, kebutuhan sekolah dan masyarakat serta ketentuan lain

dari pemerintah daerah.

Beberapa aspek penting yang akan diperhatikan dalam menyusun kalender 

 pendidikan di KB AL-furqon
AL-furqon adalah:

1. Permulaan
Permulaan tahun
tahun pelajaran
pelajaran adalah waktu
waktu dimulain
dimulainya
ya kegiatan
kegiatan pembelajaran
pembelajaran pada
pada awal

tahun pelajaran. Permulaan tahun pelajaran telah ditetapkan oleh pemerintah.

 

2. Minggu
Minggu efektif
efektif belajar
belajar adalah
adalah minggu
minggu kegiatan
kegiatan pembela
pembelajaran
jaran untuk
untuk setiap
setiap tahun
tahun

 pelajaran.

3. Waktu
Waktu pembelaja
pembelajaran
ran efektif
efektif adalah
adalah jumlah
jumlah jam pembela
pembelajara
jaran
n setiap
setiap minggu
minggu,, melipu
meliputi
ti

 jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata program pengembangan

pengembangan termasuk muatan

local, ditambah jam untuk pengembangan diri.

4. Waktu libur
libur adalah
adalah waktu
waktu yang ditetap
ditetapkan
kan untuk
untuk tidak ada
ada kegiatan
kegiatan pembelajaran
pembelajaran

terjadwal. Hari libur sekolah ditetapkan berdasarkan keputusan Menteri Pendidikan

 Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal ini yang berkaitan dengan Hari Raya

Keagamaan. Kepala Daerah Tingkat Kabupaten sekolah dapat menetapkan hari libur 

khusus.

5. Waktu libur
libur dapat
dapat berbentuk
berbentuk jeda
jeda tengah
tengah semester,
semester, jeda antar
antar semester,
semester, libur
libur akhir pada
pada

tahun pelajaran, hari libur keagamaan, hari libur umum termasuk hari-hari besar 

nasional pada hari-hari libur khusus.

6. Libur
Libur jeda tengah
tengah semester,
semester, jeda antar
antar semester, libur
libur akhir
akhir tahun pelajaran
pelajaran diguna
digunakan
kan

untuk menyiapkan kegiatan dan administrasi akhir dan awal tahun.

I. Jadwal
Jadwal Kegiatan
Kegiatan Harian
Harian dan Standa
Standarr Operasiona
Operasionall Prosedur
Prosedur (SOP)
(SOP) Layanan
Layanan Anak 

1. Kegi
Kegiat
atan
an Hari
Harian
an

a. Pengertian

Kegiatan harian mewadahi seluruh kegiatan yang dilaksanakan setiap hari oleh

satuan PAUD. Kegiatan harian disusun untuk mewujudkan visi, misi, dan karakteristik 

atau keunggulan satuan PAUD. Kegiatan harian berisi kegiatan yang dirancang secara

rutin dan kegiatan di sentra/area/kelompok.

Kegiatan harian yang bersifat rutin ditujukan untuk pembentukan karakter anak.

Penentuan kegiatan harian sebuah lembaga menunjukkan program pengembangan

 

 potensi anak dan kualitas keluaran layanan lembaga PAUD. Karena

Kar ena itulah maka

 penyusunan kegiatan harian harus dilakukan

dilakukan secara teliti dan menyeluruh.

 b. Manfaat

1) Layana
Layanan
n PAUD
PAUD lebih
lebih terarah
terarah..

2) Acuan
Acuan bagi guru dalam melaksa
melaksanak
nakan
an pembin
pembinaan
aan dan pengelol
pengelolaan
aan kegiatan
kegiatan

 pembelajaran.

3) Petunjuk
Petunjuk bagi
bagi orang tua dalam mengeta
mengetahui
hui dan memaham
memahamii kegiatan
kegiatan yang

diikuti anaknya selama di lembaga PAUD.

c. Unsu
Unsurr yang
yang Perlu
Perlu Dip
Diper
erha
hati
tika
kan
n

1) Visi, misi,
misi, dan tujuan
tujuan satuan
satuan PAUD:
PAUD: cita-cita yang
yang ingin
ingin diwujudkan
diwujudkan dalam
dalam visi

dan tujuan harus dimasukkan ke dalam jadwal. Misalnya, , membiasakan untuk 

menjadikan
menjadikan anak yang sehat, berarti
berarti ada kegiatan membiasakan
membiasakan untuk makan,

membiasakan untuk kebersihan diri dan lingkungan yang menunjang anak 

sehat, dan sebagainya.

2) Sikap-sikap
Sikap-sikap karakte
karakterr yang diharapka
diharapkan
n terbangun
terbangun pada anak
anak didik sesuai
sesuai dengan
dengan

visi dan misi lembaga, dan muatan pembelajaran yang sudah tertuang dalam
KTSP.

3) Keruntutan
Keruntutan:: jadwal harian memperh
memperhatikan
atikan keruntu
keruntutan
tan kegiatan
kegiatan yang diikuti
diikuti

anak sejak datang hingga pulang.

4) Waktu:
Waktu: Alokasi
Alokasi waktu
waktu disesuaikan
disesuaikan dengan
dengan kebutuhan
kebutuhan anak
anak untuk 
untuk 

mengembangkan kemampuannya. Misalnya untuk bermain inti anak 

memerlukan
memerlukan waktu selama 1 jam, sedangkan main motorik kasar memerlukan
memerlukan

waktu 20 menit, dan waktu makan 20 menit.

 

5) Kesiapan
Kesiapan pendidik:
pendidik: Pendidik
Pendidiksebaga
sebagaii penggerak
penggerak utama
utama dalam proses
proses

 pembelajaran. Pendidik juga mengkoordinir kegiatan sejak kedatangan hingga

kepulangan. Pendidik harus menjadi tim yang kompak, jadi siapapun yang

 bertugas harus konsisten dalam melaksanakan kegiatan harian.

6) Komitmen:
Komitmen: jadwal
jadwal harian tidak
tidak hanya
hanya diperuntuk
diperuntukan
an bagi anak-anak
anak-anak tetapi
tetapi juga

untuk pendidik, pengelola, termasuk tenaga lain yang ada di satuan PAUD,

misalnya tenaga kebersihan, tenaga administratif, dan lainnya.

d. Cara
Cara Pe
Peny
nyus
usun
unan
an

1) Tetapkan
Tetapkan kompetens
kompetensii yang ingin
ingin dicapai
dicapai dan karakter
karakter yang ingin
ingin dibentuk
dibentuk dari
dari

visi, misi, dan tujuan satuan PAUD yang sudah ditetapkan sebelumnya dan

disesuaikan dengan indikatornya.

2) Perhatikan
Perhatikan berapa
berapa lama
lama anak akan
akan berada
berada di lembaga
lembaga PAUD
PAUD dalam setiap
setiap

harinya.

3) Siapka
Siapkan
n aktivit
aktivitas
as yan
yang
g akan dilak
dilakuka
ukan.
n.

4) Menetapkan
Menetapkan lama
lama waktu
waktu yang
yang dibutuhka
dibutuhkan
n setiap aktivitas
aktivitas itu

2. Stand
Standar
ar Oper
Operasi
asiona
onall Prosed
Prosedur
ur (SOP)
(SOP)
a. Pengertian

SOP Pembelajaran
Pembelajaran merupakan
merupakan langkah-lan
langkah-langkah
gkah untuk
untuk menjalankan
menjalankan pembelajara
pembelajaran
n

PAUD dalam mencapai semua kompetensi inti (sikap spiritual, sikap sosial,

 pengetahuan dan keterampilan) dan standar tingkat pencapaian perkembangan anak.

SOP menjadi sistem yang memberikan pedoman kerja, kapan, dimana, oleh siapa dan

cara bagaimana
bagaimana pembelajaran dijalankan
dijalankan terutama
terutama dalam mengatur program

 pembelajaran yang bersifat

 

rutin dan habituasi. Kegiatan rutin dan terus berulang dilakukan guru biasanya kegiatan

 pembiasaan dan keteladanan dalam mencapai sikap spiritual dan sikap sosial.

SOP Pembelajaran PAUD terutama ditujukan untuk mewujudkan pencapaian

kompetensi yang terkait dengan kompetensi sikap spiritual dan sikap sosial. SOP

memandu pembelajaran mulai dari awal pembelajaran hingga akhir pembelajaran,

sehingga proses pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru dari awal hingga akhir 

dapat dijalankan secara runut, teratur dan produktif.

 b. Fungsi

1) Memperlancar
Memperlancar petugas
petugas di lingku
lingkungan
ngan satuan
satuan PAUD
PAUD dalam melaksan
melaksanakan
akan

tugasnya.

2) Mempermuda
Mempermudah
h penemuan
penemuan hambatan
hambatan yang
yang mungkin
mungkin muncul
muncul dalam
dalam pelaksanaan
pelaksanaan

tugas baik hambatan tersebut datangnya dari dalam maupun dari luar.

3) Mendisiplin
Mendisiplinkan
kan semua
semua pendidik
pendidik dan tenaga
tenaga kependidika
kependidikan
n sesuai dengan
dengan aturan

yang disepakati bersama.

4) Membangun
Membangun cara kerja
kerja yang
yang lebih
lebih tertata
tertata dan disiplin.
disiplin.

5) Membangun
Membangun konsiste
konsistensi
nsi atau keajegan
keajegan perilaku
perilaku pendidk
pendidk yang
yang diperlukan
diperlukan dalam

mengembangkan karakter anak.

c. Manfaat

1) Semua orang
orang yang
yang ada di
di satuan PAUD
PAUD memiliki
memiliki standar
standar yang
yang sama dalam
dalam

melayani dan memfasilitasi anak belajar.

2) Memudahkan
Memudahkan dalam pengka
pengkaderan
deran bagi pendidik
pendidik baru
baru untuk
untuk mengenal
mengenal cara
cara

memberikan layanan di satuan PAUD tersebut.

 

3) Sebagai
Sebagai informasi
informasi terbuka
terbuka bagi tenaga
tenaga pendidik,
pendidik, kependidik
kependidikan
an dan orang tua
tua

tentang layanan yang baik dan sistematis.

d. Syarat

1) Mudah
Mudah dilaksa
dilaksanakan
nakan oleh seluruh
seluruh pendidik.
pendidik.

2) Memuat
Memuat pengemban
pengembangan
gan sikap,
sikap, pengeta
pengetahuan,
huan, dan keteramp
keterampilan.
ilan.

3) Memuat
Memuat langkah-l
langkah-langka
angkah
h jelas
jelas yang harus dilakukan.
dilakukan.

e. Cara
Cara Pe
Peny
nyus
usun
unan
an SOP
SOP

1) Menjabarkan
Menjabarkan setiap kegiatan
kegiatan dari
dari jadwal
jadwal kegiatan
kegiatan harian.
harian.

2) Identifikasi
Identifikasi kemampuan
kemampuan yang ingin dibangun.
dibangun.

3) Susunlah
Susunlah ke dalam
dalam langkah
langkah-langk
-langkah
ah kegiatan
kegiatan yang
yang teratur
teratur dan jelas.
jelas.
 

BAGIAN III
DOKUMEN II KTSP PAUD

A. Progr
Program
am Semest
Semester
er (Prose
(Prosem)
m)

Program semester KB Al-Furqon Kecamatan Gunungsindur memuat unsur 

Kompetensi Dasar (KD), tema, sub tema, dan alokasi waktu. Penentuan KD memuat

seluruh aspek perkembangan nilai agama dan moral (nam), motorik (motr), kognitif (kog),

sosial- emosional (sosem), bahasa (bah), dan seni. Penulisan KD dapat ditulis lengkap atau

dapat dituliskan
dituliskan kodenya
kodenya saja. Tema dapat dikembangka
dikembangkan
n menjadi
menjadi sub tema atau sampai

sub-sub tema. Alokasi waktu disesuaikan dengan kebutuhan setiap tema/subtema/sub-sub

tema KD dapat diulang-ulang di tiap tema/sub tema/sub-sub tema.

B. Rencana
Rencana Pelaksan
Pelaksanaan
aan Pembelaj
Pembelajaran
aran Min
Minggua
gguan
n (RPPM)
(RPPM)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM) disusun untuk 

 pembelajaran selama satu minggu. RPPM dijabarkan dari Program Semester. RPPM berisi:
berisi:

1. Iden
Identi
tita
tass Pro
Progr
gram
am

2. KD yan
yang
g dip
dipil
ilih
ih

3. Mate
Materi
ri Pemb
Pembel
elaj
ajar
aran
an

4. Renc
Rencan
anaa Kegi
Kegiat
atan
an

a. Identitas
Identitas Program
Program memuat:
memuat: Nama Sekola
Sekolah,
h, semester/
semester/ bulan/
bulan/ mingg
minggu
u keberapa,
keberapa,

Tema/ sub tema/ sub-sub tema diambil dari tema/ sub tema/ sub-sub tema yang disusun

di program semester, kelompok usia anak diisi dengan kelompok sasaran program.

 b. Kompetensi Dasar (KD) yang ditetapkan di RPPM sesuai dengan KD yang

ditetapkan di program semester, Komposisi KD yang diambil mewakili seluruh

s eluruh program

 pengembangan (Nam, Fm, Kog, Bhs, Sosem dan seni ), KD untuk sub tema atau sub-

sub
 

tema dapat diambil seluruhnya atau hanya sebagian dari KD yang ada di tema, KD yang

sudah dipilih dapat diulang kembali untuk digunakan ditema lain.

c. Materi
Materi Pembelaj
Pembelajaran
aran diambil
diambil dari
dari materi
materi pembelaja
pembelajaran
ran yang sudah
sudah dijaba
dijabarka
rkan
n di

KTSP, Banyaknya materi pembelajaran yang diambil disesuaikan dengan kemampuan

 belajar anak, Materi pengembangan sikap dimasukkan kedalam SOP dan menjadi

 pembiasaan yang diterapkan sehari-hari sepanjang tahun, materi pembelajaran

dikaitk
dikaitkan
an dengan
dengan tema
tema /sub
/sub tema
tema /sub-su
/sub-sub
b tema
tema dan diulan
diulang-u
g-ulan
lang
g sesuai
sesuai dengan
dengan

alokasi waktu RPPM untuk penguatan kemampuan anak.

d. Rencana
Rencana Kegiatan
Kegiatan berisi beberapa
beberapa rencana kegiatan
kegiatan yang dapat
dapat diikuti
diikuti anak, harus

menarik dan memperbolehkan anak-anak untuk memilih dari banyak kegiatan yang di

siapkan guru, harus bervariasi agar anak tidak bosan, jumlah kegiatan minimal 4

kegiatan yang berbeda, harus mencerminkan pendekatan saintifik, memperhatikan

model pembelajaran, dan disesuaikan dengan tema.

C. Rencana
Rencana Pelaksan
Pelaksanaan
aan Pembelaj
Pembelajaran
aran Har
Harian
ian (RPPH)
(RPPH)

Rencanaa pelaksanaan
Rencan pelaksanaan pembelajaran
pembelajaran harian (RPPH) adalah acuan untuk
untuk mengelola
mengelola

kegiatan bermain dalam satu hari. RPPH disusun dan dilaksanakan oleh pendidik. Format

RPPH tidak harus baku tetapi memuat komponen-komponen yang ditetapkan. Komponen
RPPH terdiri dari: (1) identitas program, (2) materi, (3) alat dan bahan,
bahan, (4) kegiatan

 pembukaan, (5) kegiatan inti, (6) kegiatan penutup,

penutup, dan (7) rencana penilaian.

1. Iden
Identi
tita
tass RPP
RPPH

Identitas RPPH memuat:

a. Nama satuan PAUD adalah nama satuan PAUD yang menyusun

menyusun RPPM.
RPPM.

 b. Semester/bulan/minggi yang ke berapa.

c. Hari
Hari/t
/tan
ang
ggal.
gal.
 

d. Tema/Sub
Tema/Sub tema/Sub
tema/Sub-sub
-sub tema
tema diambil
diambil dari tema/sub
tema/sub tema/sub-s
tema/sub-sub
ub tema yang
yang

disusun di program semester.

e. Kelomp
Kelompok
ok usia
usia anak diisi
diisi dengan
dengan kelo
kelompo
mpok
k sasaran.
sasaran.

2. Materi

a. Materi diambil
diambil dari
dari materi
materi yang
yang telah
telah dijabarkan
dijabarkan di RPPM.
RPPM.

 b. Materi sejalan dengan tujuan yang telah dituliskan di atasnya.

c. Mate
Materi
ri da
dapa
patt dib
dibed
edak
akan
an::

 Materi untuk pengembangan sikap dapat dituliskan si RPP lalu masuk ke SOP

atau langsung dimasukan menjadi kegiatan rutin dan diterapkan melalui

 pembiasaan serta diulang-ulang setiap hari sepanjang tahunnya (ditindaklanjuti

dengan dimasukan kedalam SOP kegiatan).

 Materi pengembangan pengetahuan dan keterampilan dikenalkan sesuai RPPH.

3. Alat
lat dan
dan Bahan
ahan

a. Alat dan
dan bahan sangat terkait
terkait dengan
dengan kegiata
kegiatan
n yang akan
akan dikelola
dikelola guru
guru pada hari itu.
itu.

 b. Kegiatan diambil dari beberapa rencana kegiatan yang ada di RPPM.

c. Kegiatan
Kegiatan yang
yang ditetapkan
ditetapkan tergantu
tergantung
ng pada
pada pengelolaan
pengelolaan model
model pendekata
pendekatan
n yang
digunakan di satuan PAUD tersebut.

d. Alat dan bahan

bahan di tata untuk
untuk menarik
menarik minat
minat belajar
belajar anak.

4. Kegi
Kegiat
atan
an Pemb
Pembuk
ukaa
aan
n

a. Kegiatan
Kegiatan pembukaan
pembukaan dituju
ditujukan
kan untuk
untuk membantu
membantu membang
membangun
un minat
minat anak agar anak 
anak 

siap bermain di kegiatan inti.

 b. Kegiatan pembukaan penting untuk

untuk mengenalkan materi pembelajaran.
 

c. Kegiat
Kegiatan
an pembel
pembelajar
ajaran
an dimanf
dimanfaatk
aatkan
an guru
guru untuk
untuk mengenal
mengenalkan
kan kegiatan
kegiatan bermain
bermain

yang sudah disiapkan, aturan bermain, menerapkan pembiasaan-pembiasaan, dan

sebagainya.

5. Kegia
egiata
tan
n Inti
Inti

a. Proses
Proses belajar
belajar menerapkan
menerapkan pendekatan
pendekatan saintif
saintifik
ik yakni
yakni anak mengamati
mengamati sesuai
sesuai

dengan tema yang dibahas, menanya, mengumpulkan informasi, menalar, dan

mengkomunikasikan.

 b. Proses pembelajaran dengan pendekatan saintifik diterapkan secara lebih fleksibel

dan lebih luas. Artinya bisa diterapkan di dalam ruangan, di luar ruangan,

menggunakan sumber belajar yang ada, atau memanfaatkan sumber belajar 

lingkungan.

c. Kegiatan
Kegiatan inti
inti memberikan
memberikan kesempa
kesempatan
tan anak
anak untuk
untuk berekspl
bereksplorasi
orasi memban
membangun
gun

 pengalaman bermain yang bermakna.

d. Pada tahap
tahap mengkomu
mengkomunikasi
nikasikan
kan ditekankan
ditekankan pada
pada anak menyamp
menyampaikan
aikan gagasan
gagasan

melalui berbagai kegiatan bermain yang disiapkan.

e. Kegiatan
Kegiatan bermain
bermain disesua
disesuaikan
ikan dengan
dengan model pembelajaran
pembelajaran

sentra/area/sudut/kelompok dengan kegiatan pengaman.

f. Jumlah
Jumlah kegiatan
kegiatan yang
yang dilaksan
dilaksanakan
akan setiap
setiap harinya
harinya minima
minimall 4 kegiatan
kegiatan yang
yang berbeda
berbeda

untuk memfasilitasi anak agar tetap fokus bermain. Pada kegiatan tertentu misalnya

memasak, main peran/drama, atau pengenalan sains guru dapat menyediakan satu

kegiatan saja.

g. Peng
Pengua
uata
tan
n meng
mengin
inga
gatt (recalling 
(recalling ) merupakan bagian dari kegiatan main di inti.

 Recalling untuk menguatkan kembali pengalaman bermain dan konsep yang

dipelajari anak.
 

Selama proses pembelajaran guru dapat menggunakan berbagai metode untuk saling

melengkapi. Metode tersebut untuk mendukung pendekatan statistifik. Beberapa

metode pembelajaran yang dianggap sesuai untuk PAUD, antara lain adalah sebagai

 berikut:

a. Bercer
Bercerita
ita adalah
adalah cara
cara bertut
bertutur
ur dan menyamp
menyampaik
aikan
an cerita secara
secara lisan. Cerita
Cerita harus

diberikan secara menarik. Anak diberi kesempatan untuk bertanya dan memberikan

tanggapan. Pendidik dapat menggunakan buku sebagai alat bantu bercerita.

berce rita.

 b. Demonstrasi digunakan untuk menunjukan atau memeragakan cara untuk membuat

atau melakukan sesuatu.

c. Bercak
Bercakap-
ap-cak
cakap
ap dapat
dapat dilaku
dilakukan
kan dalam
dalam bentuk
bentuk Tanya
Tanya jawab antara
antara anak dengan
dengan

 pendidik atau antara anak dengan anak lain.

d. Pember
Pemberian
ian tugas
tugas dilaku
dilakukan
kan oleh pendidi
pendidik
k untuk
untuk memberi
memberi pengalam
pengalaman
an yang
yang nyata
nyata

kepada anak baik secara individu maupun secara berkelompok.

e. Sosio-drama/
Sosio-drama/berma
bermain
in peran
peran dilakuk
dilakukan
an untuk
untuk mengembang
mengembangkan
kan daya
daya

khayal/imajinasi, kemampuan berekspresi dan kreatifitas anak terhadap tokoh-

tokoh yang diperankan atau benda-benda yang ada di sekitar.

f. Karyawisata
Karyawisata adalah
adalah kunjung
kunjungan
an secara
secara langsung
langsung ke objek-ob
objek-objek
jek yang
yang sesuai
sesuai dengan
dengan
tema dan bahan kegiatan yang sedang dibahas di lingkungan kehidupan anak.

g. Projek
Projek merupakan
merupakan suatu
suatu tugas
tugas yang terdiri
terdiri atas rangkaian
rangkaian kegiatan
kegiatan yang
yang diberikan
diberikan

oleh pendidik kepada anak baik secara individu maupun secara berkelompok 

dengan menggunakan objek alam sekitar maupun kegiatan sehari-hari sebagai

 bahan pembahasan.

h. Eksper
Eksperime
imen
n merupa
merupakan
kan pemberia
pemberian
n pengal
pengalama
aman
n kepada
kepada anak dengan
dengan melakuka
melakukan
n

 percobaan secara langsung dan mengamati hasilnya.

 

6. Kegi
Kegiat
atan
an Pe
Penu
nutu
tup
p

a. Kegiatan
Kegiatan penutu
penutup
p dilakuk
dilakukan
an di
di akhir
akhir kegiata
kegiatan
n hari tersebut.
tersebut.

 b. Kegiatan penutup berupa transisi dari sekolah ke rumah. Diisi dengan berbagai

kegiatan yang membuat anak rileks.

c. Di kegiata
kegiatan
n penutup
penutup dapat
dapat mengulang
mengulang kembali
kembali apa
apa yang dilakukan
dilakukan pada
pada saat

kegiatan pembukaan.

d. Kegiatan
Kegiatan penutup
penutup juga
juga dapat
dapat diisi dengan
dengan kegiatan
kegiatan rutin untuk
untuk memperku
memperkuat
at sikap

yang diharapkan.

e. Kegiatan
Kegiatan penutup
penutup dilakukan
dilakukan untuk
untuk menarik
menarik minat anak
anak belajar
belajar esok
esok harinya.
harinya.

7. Renc
Rencan
anaa Pen
Penil
ilai
aian
an

Rencana penilaian memuat indikator perkembangan dan teknik pengumpulan data yang

akan digunakan.

a. Indikator
Indikator perkemba
perkembangan
ngan mengacu
mengacu pada indikat
indikator
or yang tertuan
tertuang
g pada lampir
lampiran
an

Permendikbud Nomor 146 tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 PAUD dan dapat

diperkaya oleh satuan PAUD sesuai dengan visi, misi, tujuan dan kekhasan

lembaga.

 b. Indikator penilaian disesuaikan dengan tujuan pembelajaran dan materi

 pembelajaran.

c. Indikator
Indikator penilaian
penilaian sudah
sudah dikelomp
dikelompokkan
okkan ke dalam
dalam program
program pengemba
pengembangan
ngan untuk 
untuk 

memudahkan dalam penyusunan laporan.

d. Format
Format renca
rencana
na penil
penilaian
aian ttida
idak
k bersifa
bersifatt baku.
baku.
 

BAGIAN IV
PENUTUP

Syukur alhamdulillah kami panjatkan ke hadirot Allah SWT, kami tim penyusun

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KB Al-Furqon sudah berhasil menyusun kurikulum

ini walaupun jauh dari sempurna.

Besar harapan kami mudah-mudahan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KB

Al-Fur
Al-Furqon
qon ini dapat
dapat member
memberika
ikan
n kontib
kontibusi
usi besar
besar terhad
terhadap
ap perkem
perkemban
bangan
gan pendid
pendidika
ikan
n

khususnya bagi lembaga KB Al-Furqon, umumnya bagi lembaga pendidikan lain.

Kamii tim penyus

Kam penyusun
un kuriku
kurikulum
lum pendid
pendidika
ikan
n KB Al-Fur
Al-Furqon
qon mohon
mohon maaf
maaf yang
yang

sebesar-besarnya bila terdapat kekurangan dalam kurikulum ini, dan tak lupa kami ucapkan

terimakasih atas dukungan semua pihak,khususnya guru-guru KB Al-Furqon atas kerja

samanya dalam penyelesaian kurikulum ini, mudah-mudahan Allah SWT membalas amal

 baik kita semua. Amin YRA.

Bogor , Juli 2022

Kepala KB Al-Furqon

Desti Pelis Rifiani, S.Pd

 

LAMPIRAN
 

KALENDER PENDIDIKAN

JULI 2022 AGUSTUS 2022 SEPTEMBER 2022

M S S R K J S M S S R K J S M S S R K J S
1 2 1 2 3 4 5 6 1 2 3
1
3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 12 13 4 5 6 7 8 9 10
1
1 1 1 1 1 1 1 1
10 11 12 14 16 14 17 19 20 13 14 16 17
3 5 5 6 8 1 2 5
2 2 2 2 2 1 1 2
17 18 19 21 23 21 24 26 27 20 21 23 24
0 2 2 3 5 8 9 2
2 2 2 3 2 2 2
24 25 26 28 30 28 31 27 28 30
7 9 9 0 5 6 9
31
HARI EFEKTIF : 10 HARI EFEKTIF : HARI EFEKTIF :
hari 24hari 20 Hari
PUNCAK TEMA :
membuat bingkai PUNCAK TEMA : PUNCAK TEMA :
bersama HUT RI MARKET DAY

OKTOBER 2022 NOVEMBER 2022 DESEMBER 2022

M S S R K J S M S S R K J S M S S R K J S
1 1 2 3 4 5 1 2 3
1
2 3 4 5 6 7 8 6 7 8 9 11 12 4 5 6 7 8 9 10
0
1 1 1 1 1 1 1 1
9 10 11 13 15 13 16 18 19 13 14 16 17
2 4 4 5 7 1 2 5
1 2 2 2 2 1 1 2
16 17 18 20 22 20 23 25 26 20 21 23 24
9 1 1 2 4 8 9 2
2 2 2 2 2 2 2
23 24 25 27 29 27 30 27 28 30 31
6 8 8 9 5 6 9
30 31
HARI EFEKTIF : 20 HARI EFEKTIF : HARI EFEKTIF :
Hari 25 10
PUNCAK TEMA : PENGULANGAN
PUNCAK TEMA : MEMBUAT TEMA/PROGRES
KIDZANIA TEMPE RAPOT
 

JANUARI 2023 FEBRUARI 2023 MARET 2023

M S S R K J S M S S R K J S M S S R K J S
1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 1 2 3 4
1 1 1 1 1 1 1 1
8 9 5 6 7 8 9 5 6 7 8 9 11
0 1 2 3 4 0 1 0
1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
15 16 18
6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 7 8 2 3 4 5 6 7
2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2
22 23 25
3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 4 5 9 0 1 2 3 4
3 3 2 2 2 2 2 2 2 3 3
29
0 1 6 7 8 6 7 8 9 0 1

HARI
EFEKTIF :

15 hari
PUNCAK
TEMA :
HARI STIMULASI
HARI EFEKTIF EFEKTIF : BENCANA
: 15 Hari 19 hari ALAM
PUNCAK TEMA : PUNCAK KUNJUNGA
BERDONGENG TEMA : N DAMKAR

APRIL 2023 MEI 2023 JUNI 2023

M S S R K J S M S S R K J S M S S R K J S
1 1 2 3 4 5 6 1 2 3

2 3 4 5 6 7 8 7 8 9 10 1 12 13 4 5 6 7 8 9 10
1
1 1 1 1 1 1 1 1
9 10 11 13 15 14 17 19 20 13 14 16 17
2 4 5 6 8 1 2 5
1 2 2 2 2 1 1 2
16 17 18 20 22 21 24 26 27 20 21 23 24
9 1 2 3 5 8 9 2
2 2 2 3 2 2 2
23 24 25 27 29 28 31 27 28 30
6 8 9 0 5 6 9
30
HARI
HARI EFEKTIF : EFEKTIF :19 HARI
14 HARI HARI EFEKTIF : -
PUNCAK TEMA : - PUNCAK TEMA : - PUNCAK TEMA : -
 

PROGRAM TAHUNAN KB AL-FURQON, TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Tidak BULAN KEGIATAN KETERANGAN

  1. 4&5 Juli 2022 Observasi siswa baru Seluruh siswa baru

Pembagian seragam murid baru Tanggal dan waktu

menyesuaikan
9-10 Juli 2022 Libur Idul Adha

17 Juli 2022 Sosialisasi Program Tahunan

Seluruh siswa masuk 
Pemilihan ketua POMG
( tentative)
18 Juli 2022 Awal masuk tahun ajaran baru 2022-
2023

Puncak tema “ kunjungan Puskesmas”&

28 Juli 2022 PMT

  2. Agustus 2022 Pemberian Vitamin A Semua kegiatan di

lakukan oleh semua
siswa

18 Agustus 2022 PUNCAK TEMA HUT RI & PMT

Kegiatan Ibu dan anak 
  3. 12 September 2022 Peragaan Manasik Haji Wajib diikuti oleh
seluruh siswa kelas B

Kegiatan ibu dan anak 

29 September 2022 Puncak tema “ MARKET DAY “

  4. 8 Oktober 2022 Peringatan Maulid Nabi SAW Di ikuti oleh seluruh

siswa
20 Oktober 2022 Puncak tema Outing class KIDZANIA

  5. 30 Nopember 2022 Puncak tema “ Membuat Tempe” Di ikuti oleh semua

siswa

  6. 5-9 Desember 2022 Pengulangan Tema

 

12-16 Desember 2022 Pengisisan Raport Siswa KBM di rumah

24 Desember 2022 Pensi & ambil raport 25 des- 6 Jan 2023 libur 
semester ganjil

7. 26 Januari 2023 Puncak Tema “ berdongeng” & PMT Memanggil pendongeng

dari happy Holy kids

8. 23 Februari 2023 Puncak Tema “DAMKAR” & PMT Kunjungan ke kantor

Damkar Puspitek 

8 20 s/d 26 Maret 2023 Perkiraan libur

Ramadhan
9. 27-6 April 2023 Amaliah ramadhan Tidak ada kegiatan
Sentra
11 April 2023 Santunan dan buka puasa

12 April-6 Mei 2023 Libur Idul Fitri

10. 22Mei -2 juni 2023 Pengulangan tema

5-16 juni Progress rapot Siswa KBM dirumah

24 juni 2023 Perpisahan & pensi Gedung puspitek 

 Rapat rutin orang tua di lakukan satu bulan 1 kali waktu tentative
 Jadwal kegiatan pramuka anak di lakukan
lakukan setiap 2 minggu sekali di hari selasa

Mengetahui Kepala Paud

KB AL-FURQON

Hj.Desti Pelis Rifiani , S.Pd

 

KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
 PAUD KB AL – FURQON
 SEMESTER I TAHUN AJARAN 2022/2023

N BULAN JUMLAH KD TEMA SUB TEMA

O HARI
BELAJAR 
EFEKTIF
1. JULI 10 Hari Nam. 1.1, Diriku - Identitasku
3.1-4.1 - Tubuhku
F.M 2.1, 3.3- -
4.3 PT membuat bingkai bersama ortu
KOGNITIF. ( 28 Juli 2022 )
3.5-4.5, 3.6-
4.6
SOSEM. 2.5,
2.6
BAHASA.
2.13, 3.10-
4.10
SENI. 3.15-
4.15
2. AGUSTUS 24 Hari NAM. 3.1-  Negaraku - Lambang negaraku,
4.1, 3.2-4.2 Presidenku, Benderaku
F.M. 2.1, 3.3- - Budayaku, Lagu
4.3 kebangsaan, kesenian
KOGNITIF. daerah
2.3, 3.5-4.5, - Makanan Tradisional,
3.6-4.6, 3.7- Rumah Daerah
4.7 - Tempat bersejarah
SOSEM. 2.3, - Kabupatenku
2.5, 2.7, 2.8 Manasik Haji tanggal 12
BAHASA. September 2022
3.11-4.11,
3.12-4.12 PT Lomba HUT RI tanggal 18
SENI. 3.15- Agustus 2022
4.15
3. SEPTEMBER 20 Hari NAM. 1.1, Kebutuhanku - Kesehatan
1.2 & Rekreasi - Makan dan Minum
 

F.M. 2.1, 3.3- - Kebutuhan Pendidikan

4.3, - Tempat rekreasi
KOGNITIF.2
.2, 3.6-4.6, PT MARKET DAY tanggal 29
SOSEM.2.11, September 2022
3.14
BAHASA.
3.10-4.10,

3.11-4.11
SENI. 3.15-
4.15
4. OKTOBER 20 Hari NAM. 1.1, Binatang - Binatang Air 
F.M. 3.3-4.3, - Binatang Darat
KOGNITIF. - Binatang serangga
3.6-4.6, 3.8- - Binatang peliharaan
4.8
SOSEM. 2.5, PT KIDZANIA ( 20 Oktober
2.12 2022 )
BAHASA.
3.11-4.11,
3.12-4.12,
SENI. 3.15-
4.15
5. NOVEMBER 25 Hari NAM. 1.1, Tanaman - Tanaman Buah
1.2, - Tanaman Sayur 
F.M. 3.3-4.3, - Tanaman Hias
KOGNITIF. - Tanaman Obat
3.5-4.5, 3.6-
4.6 PT Membuat Tempe ( 30
SOSEM. 2.2,  November 2022 )
2.9
BAHASA.
3.12-4.12
SENI. 3.15-
4.15
6. DESEMBER 10 Hari Pengulangan - 5-9 Desember 2022
Tema - 12-16 Desember 2022
( Pengisian Rapot )
- 24Desember 2022
(Pembagian raport )

Libur semester I tgl 25

25
Desember s/d 6 Januari 2023
 

KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
 PAUD KB AL – FURQON
 SEMESTER II TAHUN AJARAN 2022/2023

NO BULAN JUMLAH KD TEMA SUB TEMA

HARI
BELAJAR 
EFEKTIF
1. JANUARI 15 Hari NAM. 1.1, 1.2, Alat - Telepon,
2.13, 3.2-4.2 Komunikasi Handphone
FM. 3.3-4.3 - Koran dan majalah
KOGNITIF. 2.2, - Radio dan Televisi
3.6-4.6, 3.7-4.7,
3.9-4.9 PT . Berdongeng HAPPY
SOSEM. 2.6, HOLY KIDS dan PMT
2.9, 2.10, 2.12 tanggal 26 Januari 2023
BAHASA. 3.10-
4.10, 3.11-4.11,
3.12-4.12
SENI. 2.4, 3.15-
4.15
2. FEBRUARI 19 Hari NAM. 1. 1 .1, Profesi - Guru
1.2, 3.1-4.1, 3.2- - Dokter 
4.2 - Pedagang
F.M. 2.1, 3.3-4.3 - Polisi
KOGNITIF. 3.6-
4.6 PT KUNJUNGAN
SOSEM. 2.5, DAMKAR PUSPITEK
2.6 tanggal 23 Februari 2023
BAHASA. 2.14,
3.10-4.10, 3.12-
4.12
SENI. 3.15-4.15
3. MARET 15Hari NAM. 1.1, 1.2, Alam - Benda langit
3.1-4.1 Semesta (Matahari, Bulan,
F.M. 2.1, 3.3-4.3 Bintang, Bumi)
KOGNITIF. 2.2, - Gejala Alam
3.5-4.5, 3.6-4.6 ( Banjir, Gunung
SOSEM. 2.6, Meletus, Gempa
2.7 Bumi, Longsor )
 

BAHASA. 3.10-
4.10, 3.11-4.11, PT. SIMULASI BENCANA
3.12-4.12 ALAM
SENI. 3.15-4.15 Libur awal Ramadhan tgl 20
s/d 26 Maret 2023
4. APRIL 14 Hari - Amaliah Amaliah Ramadhan tgl 27
Ramadhan Maret s/d 6 April
Santunan dan buka puasa

 bersama tgl 11 Maret 2023

Libur Idul Fitri : 12April s/d
7 Mei 2023
5. MEI 19 Hari NAM. 1.1, 3.1- Air, Api, - Api
4.1, 3.2-4.2 Udara - Udara
F.M. 3.3-4.3 - Pengulangan Tema :
KOGNITIF. 2.2, 22 Mei s/d 2 Juni
3.5-4.5, 3.6-4.6 2023
SOSEM. 2.5,
2.6, 2.7
BAHASA. 2.14,
3.10-4.10, 3.12-
4.12
SENI. 3.15-4.15
6. JUNI - Progress - Progress Report tgl 5
Rapot s/d 16 Juni 2023
Perpisahan dan Pensi
tgl 24 Juni 2023 (
tentative) di
gedung
PUSPITEK 
Mengetahui
Kepala PAUD KB AL FURQON

Desti Pelis Rifiani, S.Pd

KALENDER KEGIATAN PEMBELAJARAN

PEMBELAJARAN
PAUD KB AL-FURQON
SEMESTER 1 TAHUN AJARAN 2022/ 2023

No Bulan Minggu Minggu Jumlah Jumlah Keterangan

Efektif  Tidak  Minggu hari
Efektif  belajar
efektif 
1 Juli 3mg 1mg 4mg 15 Hari PT. Membuat
Bingkai Bersama
Ortu
 

2 Agustus 5mg - 5mg 24 Hari PT. HUT RI

3 September 4mg - 4mg 20 Hari PT. MARKET

DAY
4 Oktober 4mg - 4mg 20 Hari PT. KIDZANIA

5 November 5mg - 5mg 25 Hari PT. Membuat

Tempe
6 Desember 2mg 2mg 4mg 10 Hari Pengulangan
tema/libur 
semester 1

JADWAL SENTRA PAUD KB AL- FURQON

No Nama Sentra Hari

Senin Selasa Rabu Kamis Jumat

1 Play Group Klasikal Klasikal Klasikal - -

2 Sentra main Kelas B1 Kelas B2 Kelas B3 Kelas A Jumat

peran Ibadah

3 Sentra Ibadah Kelas B2 Kelas B3 Kelas A Kelas B1

4 Sentra Kelas B3 Kelas A Kelas B1 Kelas B2

Persiapan

5 Sentra Bahan
Alam dan Seni Kelas A Kelas B1 Kelas B2 Kelas B3

Keterangan NB : Setiap Jumat Ibadah

  : Setiap tanggal 14/Sebulan 1x melakukan PRASIAGA

Keterangan Guru Sentra:

● Play Group : Ika Herawati, S.Pd
● Sentra Main Peran : Nova Novyanti
● Sentra Ibadah : Syarifah Trisnawati, S.Pd/ Siti Azizah Sekarwangi
● Sentra Persiapan : Dewi Sundari, S.Pd
● Se
Sentr
ntra Ba
Bahan
han Ala
Alam
m da
dan Se
Seni : Nur
Nurhhikma
ikmahh

Mengetahui,
Kepala Sekolah PAUD KB Al-Furqon

Hj.Desti Pelis Rifiani,S.Pd

 

PENGEMBANGAN TEMA
BULAN JULI 2022
TEMA : AKU/DIRIKU

SUB TEMA : IDENTITASKU

SUB TEMA : TUBUHKU
Sub-sub tema :
 Nama diri, jenis kelamin, usia, Sub-sub tema :
 Nama anggota tubuh, ciri, guna,
guna,
alamat rumah
cara merawat

PT. MEMBUAT BINGKAI

BERSAMA ORANG TUA

PENGEMBANGAN TEMA
BULAN AGUSTUS 2022
TEMA : NEGARAKU

  SUB TEMA
 Negara, : Nama Negara,
Nama Presiden, Lambang
Lambang
Benderaku, Lagu SUBTEMA: Budayaku, Lagu
Kebangsaan Daerah, Kesenian, Rumah Adat
 

 SUB TEMA : Kabupatenku

PT. LOMBA HUT RI

PENGEMBANGAN TEMA
BULAN SEPTEMBER 2022
TEMA : KEBUTUHANKU

 SUB TEMA : KESEHATAN

Sub-sub tema : alat kesehatan, cara menjaga kesehatan,
manfaat kesehatan, tempat memeriksa kesehatan

 SUB TEMA :MAKANAN DAN MINUMAN

Sub-sub tema : Jenis Makanan dan Minuman, Asal Makanan
dan Minuman, Cara Membuat Makanan dan Minuman,
Manfaat

 SUB TEMA : KEBUTUHAN PENDIDIKAN

Sub-sub tema : Sekolah ( peralatan, manfaat)

PT. KIDZANIA

SUB TEMA: REKREASI

Sub-sub tema : Tempat Rekreasi, Perlengkapan Rekreasi, Alat
Transportasi, Tata Tertib
 

PENGEMBANGAN TEMA
BULAN OKTOBER 2022
TEMA : BINATANG

 SUB TEMA : BINATANG AIR 

Sub-sub tema: Jenis-jenis binatang, tempat hidup, makanan,
cara rawat, manfaat

 SUB TEMA : BINATANG DARAT

Sub-sub tema : Jenis-jenis binatang, tempat hidup, makanan,
cara rawat, manfaat

 SUB TEMA : BINATANG SERANGGA

Sub-sub tema : Jenis-jenis binatang, tempat hidup, makanan,
makanan,
cara rawat, manfaat

SUB
Sub-sub tema TEMA: BINATANG
: Jenis-jenis TERNAK 
binatang, tempat hidup, makanan,
cara rawat, manfaat
 
 

PT. MARKET DAY

PENGEMBANGAN TEMA
BULAN NOVEMBER 2022
TEMA : TANAMAN

  SUB TEMA : TANAMAN BUAH SUBTEMA: TANAMAN

Sub-sub
cara tanam,tema
cara: rawat,
jenis tanaman buah,
cara konsumsi, SAYUR 
Sub-sub tema: jenis tanaman
manfaat sayur, cara tanam, cara rawat,
cara konsumsi, manfaat

 SUB TEMA : TANAMAN

 SUB TEMA : TANAMAN HIAS
OBAT
Sub-sub tema : jenis tanaman hias,
Sub-sub tema: Jenis tanaman
cara tanam, cara rawat, manfaat
PT. MEMBUAT TEMPE obat, cara tanam, cara rawat, cara
konsumsi, manfaat
 

PT. MEMBUAT TEMPE

PENGEMBANGAN TEMA
PENGEMBANGAN
BULAN DESEMBER 2022

PENGULANGAN TEMA/LIBUR SEMESTER I

 
 

PROGRAM PENGEMBANGAN SEMESTER II TAHUN AJARAN

2022/2023
PENGEMBANGAN TEMA
BULAN JANUARI 2023
TEMA : ALAT KOMUNIKASI

 Januari minggu ke 2
 SUBTEMA : MACAM-MACAM ALAT KOMUNIKASI
SUB-SUB TEMA : TELEPON, HANDPHONE

 Januari minggu ke 3
 SUBTEMA : MACAM-MACAM ALAT KOMUNIKASI
SUB-SUB TEMA : KORAN DAN MAJALAH

PT. MENDONGENG

 Januari minggu ke 4
 SUBTEMA : MACAM-MACAM ALAT KOMUNIKASI
SUB-SUB TEMA : RADIO DAN TELEVISI
 
 

PT. BERDONGENG DARI HAPPY HOLY KIDS

PENGEMBANGAN TEMA

BULAN FEBRUARI 2023

TEMA : PROFESI

 Februari minggu ke 1
SUB TEMA : MACAM-MACAM PROFESI
SUB-SUB TEMA: GURU

Februari minggu ke 2
SUB TEMA : MACAM-MACAM PROFESI
SUB-SUB TEMA: DOKTER 

 Februari minggu ke 3
PT. KUNJUNGAN DAMKAR 
SUB TEMA : MACAM-MACAM PROFESI
SUB-SUB TEMA: PEDAGANG
PENGEMBANGAN TEMA

 Februari minggu ke 4
SUB TEMA : MACAM-MACAM PROFESI
SUB-SUB TEMA: POLISI
 

PT. KUNJUNGAN DAMKAR 

BULAN MARET 2023

TEMA : ALAM SEMESTA

Maret Minggu ke 1
SUB TEMA : BENDA – BENDA LANGIT

SUB-SUB TEMA : MATAHARI, BULAN, BINTANG, BUMI

ma
Maret Minggu ke 2
SUB TEMA : BENDA-BENDA ALAM
SUB-SUB TEMA : TANAH, AIR, PASIR, BATU, DLL

Maret Minggu ke 3
SUB TEMA : GEJALA ALAM
SUB-SUB TEMA : BANJIR, GUNUNG MELETUS, GEMPA BUMI, LONGSOR 
 

PT. SIMULASI BENCANA ALAM

PENGEMBANGAN TEMA
BULAN APRIL 2023

KEGIATAN AMALIAH
AMALIAH RAMADHAN ( 2 pekan ) : 27 Maret 2023
: 3 April 2023
TEMA : RAMADHAN CERIA
LIBUR IDUL FITRI : 17 APRIL S/D 5 MEI 2023
 
 

PENGEMBANGAN TEMA
BULAN MEI 2023
TEMA : AIR, API, UDARA

 Mei Minggu ke 2
 SUB TEMA : API
SUB-SUB TEMA : SUMBER API, SIFAT API, GUNA API, BAHAYA API

CATATAN : Pengulangan
Pengulangan Tema : 22 Mei s/d 2 Juni 2023

: Progress Raport : 19/20 Juni 2023

 Mei Minggu ke 3
 SUB TEMA : UDARA
SUB-SUB TEMA : SIFAT UDARA, GUNA UDARA, BAHAYA UDARA
 

PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

PAUD KB. A
AL
L-FURQON
DESA CURUG KECAMATAN GUNUNGSINDUR 
 No. Ijin Operasional
Operasional : 421.1/1
421.1/180-DISDIK/
80-DISDIK/2011.
2011. No. NPSN : 69869551
 Alamat : Griya Cendekia RT06/06, Curu
Curug,
g, Gunungsindur 
Gunungsindur 
 

SURAT KEPUTUSAN KEPALA KB AL-FURQON DESA CURUG

KECAMATAN GUNUNGSINDUR KABUPATEN BOGOR 
Nomor : 01/KB.AL-FURQON/ VII/ 2022 TENTANG

TIM PENGEMBANG KURIKULUM TAHUN PELAJARAN 2022 - 2023

MENIMBANG   : a. Bahwa dalam rangka

rangka memperlanca
memperlancarr pelaksanaan
pelaksanaan
 pembelajaran di KB Al-Furqon Desa Curug Kec
Gunungsindur Kabupaten Bogor perlu menyusun dan
menetapkan kurikulum,
:  b. Bahwa untuk menyusun Kurikulum KB Al-Furqon Desa
Curu
Curug
g Kec
Kec Gunu
Gunungngsi
sind
ndur
ur Kabu
Kabupa
pate
ten
n Bogo
Bogorr pe
perl
rlu
u
membentuk tiem pengembang Kurikulum tersebut, bisa

dilaksanakan sesuai dengan kebutuhan peserta didik 

: c. Bahwa sebagai alat untuk menyusun,
menyusun, melaksanakan dan

mengevaluasi program sesuai dengan tugas pokok guru

sebagai agen pembelajaran,

: d. Bahwa sebagai alat untuk memnuhi tuntutan kualitas dan

sertifikasi bagi guru

MENGINGAT a. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional
:  b. Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 60 Tahun
2013 teantang Penegmbangan Anak Usia Dini Holistik
Integratif.
 

: c. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No Nomor

mor 32 tahun
  2013 tentang
tentang perubahan atas peraturan Pemerintah no 19
Tahun 2013 Tentang Standar Nasional Pendidikan.
: e. Peratu
Peraturan
ran Menter
Menterii Pendidi
Pendidikan
kan Nasio
Nasional
nal Nomor
Nomor 13 tahun
tahun
2015 tentang Perubahan kedua.atas peraturan pemerintah
no 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan.
f. Peratura
Peraturan n Mentri
Mentri Pend
Pendidik
idikan
an dan
dan Kebud
Kebudayaa
ayaan
n No,13
No,1377
Tahun 2014 Tentang Standar Pendidikan Anak Usia Dini.
g. Peratura
Peraturan n Mentri
Mentri Pendid
Pendidika
ikann dan Kebud
Kebudayaa
ayaan
n Nomor
Nomor
146 Tahun 2014 tentang Kurikulum Tahun 2013
Pendidikan Anak Usia Dini
h.
 

MEMUTUSKAN

MENETAPKAN   :

PERTAMA   : Pembentukan Tim Pengembang Kurikulum KB Al-Furqon

Desa Curug Kec Gunungsindur Kabupaten Bogor Tahun

Pela
Pelaja
jaran
ran 202021
21-2
-202
022
2 (seba
(sebaga
gaim
iman
anaa pa
pada
da la
lamp
mpir
iran
an
keputusan ini)

KEDUA   : Masing-masing personil bekerja sama untuk menyusun

kurikulum disesuaikan dengan standart pendidikan PAUD
yang ada di Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No.
137 tahun 2014 tentang Standar Pendidikan Anak Usia
Dini dan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 146
tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 PAUD kemudian
disesuaikan dengan kebutuhan serta lingkungan KB Al-
Furqon Desa Hegarmanah Kec Cicantayan Kabupaten

Sukabumi
KETIGA   : Segala biaya yang timbul akibat pelaksanaan keputusan ini
dibebankan pada anggaran KB Al-Furqon sesuai dengan
RAB tahun 2021

KEEMPAT   : Apabila terdapat kekeliruan dalam keputusan ini, akan

diperbaiki sebagaimana mestinya.

KELIMA Keputusan ini berlaku sejak ditetapkan.

Ditetapkan di :
Gunungsindur
Pada tanggal : Juli 2020
Pengelola KB Al-Furqon

DESTI PELIS RIFIANI, S.Pd

 

Lampiran 1 : Keputusan Pengelola KB Al-Furqon Desa Curug Kec Gunungsindur Kabupaten

Bogor 

 Nomor : 01/ KB.AL-FURQON / VII/ 2021

SUSUNAN TIM PENGEMBANG KURIKULUM

KB.AL-FURQON
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

No JABATAN NAMA UNSUR KET

1 Ketua Desti Pelis Rifiani, S.Pd Kepala

Ketua  Menyusun
2 Ketua Komite Sri Purwanti
Komite materi KI 1
 Menyusun
3 Sekretaris Ika Herwati , S.Pd Guru
materi KI 2
4 An Syarifah, S.Pd Guru  Menyusun
materi KI 3
5 Bendahara Ika Herawati, S.Pd Guru
 Menyusun
6 Wakil Bendahara Nurhikmah Guru materi KI 4

Pemandu
7 Dewi Sundari, S.Pd
Kompetemsi Inti Guru

Anggota
8  Nova Novianti Guru

Anggota
9 Siti Azizah Sekar  Guru

Ditetapkan di :
Gunungsindur 
 Pada tanggal : Juli 2022
Pengelola KB Al-Furqon

DESTI PELIS RIFIANI,S.Pd

 

PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

PAUD KB. A
AL
L-FURQON
DESA CURUG KECAMATAN GUNUNGSINDUR 
 No. Ijin Operasional
Operasional : 421.1/1
421.1/180-DISDIK/
80-DISDIK/2011.
2011. No. NPSN : 69869551
 Alamat : Griya Cendekia RT06/06, Curu
Curug,
g, Gunungsindur 
Gunungsindur 

DAFTAR HADIR RAPAT TIM PENGEMBANG

KURIKULUM KB.AL-FURQON
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Tanda
No Nama Jabatan Unsur
Tangan
A.Firdaus, S.Pd Pembina Paud PNF
1

Desti
Desti Peli
Peliss Rif
Rifia
iani
ni,, S.P
S.Pd
d Ketu
Ketuaa
2 Kepala

Komite
3 Sri Purwanti Ketua Komite Sekolah

4 Ika Herawati , S.Pd Sekretaris Guru

5 Dewi Sundari, S.Pd Anggota Guru

6 Syarifah Trisnawati, Anggota Guru

S.Pd

7  Nurhikmah Anggota Guru

8 Siti Azizah Sekar  Anggota Guru

Anggota
9  Nova Novianti Guru

Ditetapkan di :
Gunungsindur
Pada tanggal : 01Juli 2022
Pengelola KB Al-Furqon

DESTI PELIS RIFIANI, S.Pd

 

PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

PAUD KB. A
AL
L-FURQON
DESA CURUG KECAMATAN GUNUNGSINDUR 
 No. Ijin Operasional
Operasional : 421.1/1
421.1/180-DISDIK/
80-DISDIK/2011.
2011. No. NPSN : 69869551
 Alamat : Griya Cendekia RT06/06, Curu
Curug,
g, Gunungsindur 
Gunungsindur 

BERITA ACARA
TIM PENGEMBANG KURIKULUM KB.AL-FURQON
TAHUN PELAJARAN 2021/2022
Nomor : 01/ KB.AL-FURQON / VII/ 2021
Tanggal 01 Juli 2021
2021

Pada Hari ini Kamis tanggal satu Bulan Juli Tahun

Tahun Dua Ribu Du
Duaa Puluh satu bertempat di
KB.AL-FURQON Desa Curug Kec Gunungsindur Kabupaten Bogor telah diadakan rapat
 pembentukan Tim Pengembang Kurikulum KB.AL-FURQON Tahun Pelajaran
20201/2022. Rapat dimulai pukul 08.00 yang dipimpin oleh Kepala KB.AL-FURQON,
selaku Ketua Tim Pengembang Kurikulum dengan Surat Keputusan Nomor : . 01/ KB.AL-
FURQON/ VII/ 2021

Tanggal 01 Juli 20201 dengan beranggotakan 8

orang. Acara Rapat Mencakup :

1. Menela
Menelaahah Permen
Permendik
diknas
nas No.
No. 146 Tahu
Tahun
n 2014
2014
2. Menelaah
Menelaah Tingkat
Tingkat Pencapai
Pencapaian
an Perkemban
Perkembangan
gan untuk
untuk usia
usia 3 s/d 4 tahun
tahun
3. Menyus
Menyusun un Kuriku
Kurikulum
lum Dokume
Dokumen nI
4. Menyus
Menyusun un Kuriku
Kurikulum
lum Dokume
Dokumen n II
II
5. Pembahasan
Pembahasan Tindak
Tindak Lanjut
Lanjut Kurikulum
Kurikulum Dokumen
Dokumen I dan II
6. Lain-la
-lain.
Selanjutnya Berita Acara Tim Pengembang Kurikulum dan berkas-berkas Dokumen I dan
II akan diverifikasi dan ditandatangani penggunaannya oleh Penilik Paud Kecamatan
Gunungsindur Kab Bogor 
Demikian Berita Acara ini dibuat dengan ditandatangani oleh Kepala dan Komite KB Al-
Furqon dan selanjutnya dapat digunakan sebagaimana mestinya.

Ditetapkan di :
Gunungsindur
Tanggal : 01 Juli 2021
Ketua Komite Pengelola KB Al-Furqon

SRI PURWANTI DESTI PELIS RIFIANI,S.Pd

 

PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

PAUD KB. A
AL
L-FURQON
DESA CURUG KECAMATAN GUNUNGSINDUR 
 No. Ijin Operasional
Operasional : 421.1/1
421.1/180-DISDIK/
80-DISDIK/2011.
2011. No. NPSN : 69869551
 Alamat : Griya Cendekia RT06/06, Cur
Curug,
ug, Gunun
Gunungsindur 
gsindur 

NOTULA RAPAT PENYUSUNAN KURIKULUM

Hari/Tanggal : 01 Juli 2021

Tempat : KB
KB Al-Furqon
Susunan Acara :
1. Pembukaan
2. Penyam
Penyampai
paian
an materi
materi pengemb
pengembang
angan
an Kurikul
Kurikulum
um
3. Tanya Jawab
4. Lain-lain
5. Doa/tutup

RESUME/HASIL KEPUTUSAN RAPAT

Rapat dimulai pukul 08.00 wib dengan pembukaan oleh pembawa acara yang
mengucapkan terima kasih kepada para undangan yang telah hadir. Acara selanjutnya
yaitu penyampaian materi mengenai persiapan penyusunan kurikulum yang diberikan
oleh Kepala KB Al-Furqon yaitu Desti Pelis Rifiani, S.Pd : Kurikulum Satuan
 pendidikan merupakan kurikulum operasional yang disusun dan dilaksanakan oleh
masing-masing satuan pendidikan.
Berdasarkan kesepakatan, agenda kegiatan rapat Kurikulum yang akan
dilaksanakan di KB Al-Furqon ini yaitu:
1. Kepala KB Al-Furqon membentuk
membentuk tim pengembangan kurikulum d dengan
engan susunan
Ketua, Waki Ketua, Sekretaris dan dibantu oleh anggota.
2. Menyusun dan mengembangkan
mengembangkan Kurikulum
Kurikulum dengan menetapkan visi,
visi, misi,
tujuan pendidikan, struktur dan muatan kurikulum, program semester,
s emester, RPPH
RPM dll.
3. Menyusun
Menyusun materi
materi KI 1, KI 2, KI 3, dan
dan KI 4
4. Mendorong untuk sama-sama menciptakan iklim yang k kondusif
ondusif dan inovatif
inovatif
dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran, pengembangan diri, dan pelayanan
 pada siswa
5. Melaksanakan tindak lanjut dan dialog dalam memecahkan pro
problem
blem dengan
seluruh komponen yang terlibat;
6. Melakukan perbaikan dan pengembangan

kurikulum. Rapat diakhiri dengan pembacaan Doa

dan tutup.

Gunungsindur, 01 Juli 2021

Pengelola KB Al-Furqon Notulen

DESTI PELIS RIFIANI, S.PD IKA HERAWATI, S.PD