KOSP TK Pertiwi Kuwukan 2022

1
KURIKULUM OPERASIONAL SATUAN PAUD

TK DESA CONTO
Jl. Setumpang Km 1 RT 01 RW 01 Desa Conto

Kecamatan Bulukerto Kabupaten Wonogiri
Provinsi Jawa Tengah
tkdesaconto@gmail.com
DINAS PENDIDIKAN, KEPEMUDAAN DAN OLAHRAGA

KABUPATEN KUDUS
KORWIL KECAMATAN DAWE
TAHUN 2022
2
DINAS PENDIDIKAN, KEPEMUDAAN DAN OLAHRAGA KABUPATEN KUDUS
TAMAN KANAK – KANAK PERTIWI KUWUKAN
Desa Kuwukan Rt 01 Rw 01 Kecamatan Dawe Kabupaten Kudus 59353
Email : pertiwikuwukan@gmail.com
SURAT KEPUTUSAN
KEPALA TK PERTIWI KUWUKANKABUPATEN PASURUAN
Nomor : 421.1/21/9005/VII/2020
Tentang
PENETAPAN KURIKULUM TK PERTIWI KUWUKAN KABUPATEN KUDUS
TAHUN AJARAN 2022/2023
Menimbang:
1. Dalam rangka memperlancar pelaksanaan program layanan
TK PERTIWI KUWUKAN perlu menetapkan Pemberlakuan Kurikulum
Operasional Satuan PAUD tahun ajaran 2022/2023
Mengingat:
1. Undang–Undang No.20 tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional.
2. Kepmendikbudristek No. 56 Tahun 2022 Pedoman Penerapan Kurikulum
dalam rangka Pemulihan Pembelajaran (Kurikulum Merdeka) sebagai
penyempurna kurikulum sebelumnya.
3. Dengan telah disahkannya Kurikulum Operasional TK PERTIWI KUWUKAN
tahun ajaran 2022/2023 pada tanggal 20 Juli 2022.
MEMUTUSKAN DAN MENETAPKAN:
PERTAMA: Dengan telah disahkannya Kurikulum Operasional TK PERTIWI

KUWUKAN tahun ajaran 2022/2023 pada tanggal 18 Juli 2022, maka
pada tahun ajaran 2022/2023 sudah dapat digunakan.
KEDUA: Para pendidik/guru wajib menggunakan kurikulum tahun ajaran

2022/2023, dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran.
KETIGA: Apabila dikemudian hari terdapat kekeliruan dalam penetapan keputusan

ini akan diadakan perbaikan sebagaimana mestinya.
KEEMPAT: Keputusan ini mulai berlaku sejak tanggal ditetapkan.
Ditetapkan di: Kudus

Pada Tanggal: 20 Juli 2022
Kepala TK PERTIWI KUWUKAN
SUCIHARTI,S.Pd.AUD
2
DINAS PENDIDIKAN, KEPEMUDAAN DAN OLAHRAGA KABUPATEN KUDUS
TAMAN KANAK – KANAK PERTIWI KUWUKAN
Desa Kuwukan Rt 01 Rw 01 Kecamatan Dawe Kabupaten Kudus 59353
SURAT PENGESAHAN PEMBERLAKUAN KOSP TK PERTIWI KUWUKAN
No.421.1/22/9005/VIII/2022
Berdasarkan pengajuan permohonan pengesahan Kurikulum Operasional Satuan PAUD

(KOSP) yang disiapkan oleh:
Nama Satuan PAUD : TK PERTIWI KUWUKAN

Penyelenggara : Desa Kuwukan
Ijin Operasional : 421.1/72.47/03.04/2016
Alamat : Jl. Bareng- Colo RT 01 Rw 01 Desa Kuwukan
Kecamatan Dawe Kabupaten Kudus Jawa Tengah 59353
Maka Korwil Kecamatan Dawe Dinas Pendidikan Kabupaten Kudus dengan

mempertimbangkan :
1. Dasar-dasar hukum dan acuan yang digunakan dalam pengembangann KOSP di
TK Pertiwi Kuwukan
2. Tata cara pengembangan KOSP yang dilakukan oleh tim penyusun di TK
Pertiwi Kuwukan
3. Bukti fisik seluruh dokumen KOSP yang telah disusun oleh Tim dari TK
Pertiwi Kuwukan
Maka dengan ini menyatakan, bahwa KOSP pada TK Pertiwi Kuwukan dapat
diterapkan/dilaksanakan sebagaimana mestinya, dengan catatan TK Pertiwi Kuwukan tetap
berupaya secara terus-menerus dapat meningkatkan mutu KOSP dilembaganya.
.
Kudus, Agustus 2022
Ketua Komite Kepala TK Pertiwi Kuwukan
SUPRIYATNO, S.Pd SUCIHARTI,S.Pd.AUD

NIP. 19701007 199702 1 001
Pengawas TK
ALI ASKAN, S.Pd.AUD

NIP. 1960810 200501 1 013
3
KATA PENGANTAR
Puji Syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT karena berkat rahmat dan
hidayah-Nya kepada kita sehingga kita masih dapat melaksanakan tugas dengan baik
dalam penyusunan Kurikulum Operasional Satuan Paud (KOSP) TK PERTIWI
KUWUKAN tahun ajaran 2022/2023.
Dokumen Kurikulum Operasional Satuan Paud TK PERTIWI KUWUKAN

merupakan pedoman bagi sekolah dalam menyelenggarakan pendidikan di TK PERTIWI
KUWUKAN. Seluruh kegiatan yang diselenggarakan yang menyangkut kegiatan
pembelajaran dan kegiatan unggulan, sumber daya guru dan tenaga kependidikan di TK
PERTIWI KUWUKAN berpedoman kepada kurikulum operasional di satuan pendidikan.
Kami berharap dokumen kurikulum ini dapat menjadi pedoman dalam pelaksanaan
kegiatan pembelajaran di TK PERTIWI KUWUKAN, serta dokumen kurikulum ini dapat
menjadi masukan bagi pengembangan kurikulum pada tahun ajaran berikutnya.
Penyusun menyadari bahwa tersusunnya KOSP TK PRTTIWI KUWUKAN ini atas

bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu kami mengucapkan banyak
terima kasih kepada:
1. Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten/ Kota Kudus yang banyak memberi
dukungan dan saran bagi tersusunnya Kurikulum TK PERTIWI KUWUKAN.
2. Korwil Kec. Dawe beserta para pengawas yang banyak memberikan masukan
kepada penyusun.
3. Narasumber dari pengurus TK, Komite sekolah, dan Stakeholder dan berbagai
Platform media belajar online Kurikulum Merdeka yang memberikan saran-
saran khusus bagi kelengkapan dan kesempurnaan Kurikulum ini.
4. Semua pihak yang memberi dukungan dalam berbagai bentuk.
Penusun menyadari adanya banyak keterbatasan, oleh karenanya kritik dan saran
membangun sangat besar artinya bagi kami, demi perbaikan dan kesempurnaan Kurikulum
ini.
Kudus, 3 Agustus 2022
SUCIHARTI,S.Pd.AUD
4
DAFTAR ISI
KURIKULUM OPERASIONAL SATUAN PAUD i

SURAT KEPUTUSAN ii
SURAT PENGESAHAN iii
KATA PENGANTAR iv
DAFTAR ISI v
I PENDAHULUAN 1
A. Latar Belakang 1
B. Tujuan Penyusunan Kurikulum Operasional TK PERTIWI KUWUKAN 2
C. Dasar Hukum Kurikulum Operasional Sekolah (KOSP) 2
D. Manfaat Kurikulum Operasional Sekolah 3
II KARAKTERISTIK LEMBAGA 4
A. Karakteristik Lingkungan belajar 4
B. Karakteristik Satuan Pendidikan 4
C. Sarana dan Prasarana 6
III VISI MISI TUJUAN 7
∙ Visi 7
∙ Misi 7
∙ Tujuan 7
IV DESKRIPSI PEMBELAJARAN 8
A. Pengorganisasian Pembelajaran TK Pertiwi Kuwukan 8
1. Intrakurikuler 8
2. Intrakurikuler : 9
3. Ekstrakurikuler 10
V RENCANA PEMBELAJARAN 12
A. Capaian Pembelajaran dan Tujuan Pembelajaran 12
a) Nilai Agama dan Budi Pekerti 12
b) Jati Diri 13
c) Dasar-Dasar Literasi dan STEAM 14
B. Program Intrakurikuler dan Ekstrakurikuler 17
a) Program Intrakurikuler 17
b) Kegiatan Ekstrakurikuler 23
c) Pengaturan waktu 25
VI EVALUASI PEMBELAJARAN 26
A. Asesmen 26
B. Evaluasi pembelajaran yang dilakukan antara lain: 27
VII PENDAMPINGAN KOMPETENSI 28
5
VIII PENUTUP 29
LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Kalender Pendidikan Tahun 2022 - 2023
2. Program Tahunan Lembaga
3. Program Semester Lembaga
4. Modul Ajar/RPP
5. Asessmen/Penilaian
6. Standar Operasional Prosedur (SOP) Layanan Anak
7. Lain-lain yang Dianggap Perlu
6
I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pendidikan Nasional bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik agar

menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak
mulia, sehat, mandiri, kreatif dan menjadi warga negara yang demokratis serta
bertanggung-jawab.
Pendidikan anak Usia Dini khususnya di Taman Kanak-kanak merupakan
pendidikan yang paling fundamental karena dengan stimulasi bermakna akan membantu
pertumbuhan dan perkembangan anak, agar memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan
pada jenjang berikutnya. Oleh karena itu pendidikan bagi anak usia 4-6 tahun perlu
dipersiapkan secara terencana dan terarah untuk mengembangkan berbagai potensi yang
dimilikinya melalui program pendidikan yang terstruktur yakni kurikulum.
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan
bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Kurikulum tidak bersifat statis,
namun sebagai inti yang menggerakkan dan mengarahkan proses pendidikan. Kurikulum
juga harus responsif terhadap kebutuhan dunia yang selalu berubah, baik kehidupan local,
nasional maupun global. Atas dasar pemikiran itu maka dikembangkanlah Kurikulum
Merdeka di Taman Kanak-kanak Pertiwi Kuwukan.
Kurikulum di TK PERTIWI KUWUKAN disusun oleh tim pengembang kurikulum
yang terdiri dari Kepala TK, guru kelas, komite sekolah di bawah koordinasi pengawas TK .
Kurikulum TK PERTIWI KUWUKAN dikembangkan berdasarkan hasil analisis pada
kebutuhan potensi di lingkungan satuan pendidikan, peserta didik, lingkungan sekolah
sesuai dengan panduan Kurikulum Merdeka
Kurikulum Merdeka TK PERTIWI KUWUKAN dikembangkan berdasarkan analisis
lingkungan masyarakat yaitu religius, aktif dan semangat, oleh karena itu secara umum
kebutuhan pendidikan agama diberikan dengan maksimal dan dijadikan point unggulan
sebagai pelajaran wajib setiap pagi di TK Pertiwi Kuwukan. Selain itu potensi sosial yang
berada diwilayah TK Pertiwi Kuwukan merupakan kawasan aktif dalam bekerja dan
semangat dalam berorganisasi dan bermasyarakat, dari situ kami selalu mengikuti dan
mengembangkan cara pembelajaran kami sehingga bisa membuat kolaborasi yang kompak
antara orang tua, peserta didik, dan gurunya. Dan diakhir terciptalah pembelajaran yang
terstruktur sesuai dengan masing-masing perkembangan peserta didik
Kurikulum operasional sekolah TK Pertiwi Kuwukan, sebagai pedoman
1
penyelenggaraan pembelajaran, yang dikembangkan sesuai dengan konteks dan kebutuhan
peserta didik, satuan pendidikan, lingkungan sekolah. Selain itu, kurikulum dirancang untuk
mendorong anak menjadi pembelajar yang dapat menguasai tantangan perkembangan
sains dan teknologi abad 21, mencakup keterampilan 4C yakni critical thinking,
creativity communication dan collaboration , serta mendorong anak memiliki
kemampuan berpikir tingkat tinggi atau HOTS (High Order Thinking Skill)
Sebagai pelaksana kurikulum merdeka, dalam proses pembelajaran di TK PERTIWI
KUWUKAN, diarahkan untuk mewujudkan Profil Pelajar Pancasila. Pancasila bukan hanya
sebagai konteks pengetahuan belaka, namun harus sampai pada bagaimana mengaplikasikan
pada kehidupan nyata. Enam dimensi Profil Pelajar Pencasila yang akan diwujudkan adalah
Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak mulia, Berkebinekaan
global, Bergotong-royong, Mandiri, Bernalar kritis dan Kreatif.
Profil pelajar Pancasila perlu dijalankan dengan baik oleh pendidik maupun peserta
didik dan dihidupkan dalam kegiatan sehari-hari oleh setiap individu agar menjadi pelajar
sepanjang hayat, berkompeten, berkarakter dan berperilaku sesuai nilai-nilai Pancasila.
Pengembangan program pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini merupakan salah
satu upaya untuk mengoptimalkan perkembangan anak. Program pembelajaran mencakup
perencanaan, pendekatan, dan strategi pembelajaran, serta penilaian dan evaluasi yang
disusun secara sistematis. Oleh karena itu, pengembangan program pembelajaran merupakan
salah satu bagian penting dalam proses pendidikan. Program pembelajaran disusun untuk
mengembangkan seluruh potensi anak yang beragam selaras dengan tumbuh kembang anak
dengan tetap memperhatikan budaya daerah dan karakter bangsa melalui pembelajaran aktif,
kreatif, efektif dan menyenangkan.
B. Tujuan Penyusunan Kurikulum Operasional TK PERTIWI KUWUKAN
1. Sebagai acuan bagi pengelola dan pendidik dalam menyusun program kegiatan
pembelajaran dan kegiatan lain
2. Informasi tentang layanan pendidikan anak usia dini usia 4-6 tahun pada satuan TK
PERTIWI KUWUKAN
3. Dokumen program yang diperlukan untuk pemberian pembinaan.
C. Dasar Hukum Kurikulum Operasional Sekolah (KOSP)
1. Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

2. PP Nomor 66 tahun 2010 tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah No.17 tahun
2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaran Pendidikan
2
3. PP Nomor 4 tahun 2022 tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 57 Tahun
2021 Tentang Standar Nasional Pendidikan
4. Peraturan Presiden nomer 60 Tahun 2013 tentang Pengembangan Anak Usia Dini
Holistik Integratif
5. Permendikbud Nomor 146 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia
Dini
6. Permendikbudristek nomer 5 Tahun 2022 tentang Standar Kompetensi Kelulusan pada
Paud, Jenjang Dikdas dan Jenjang Dikmen
7. Permendikbudristek nomer 7 Tahun 2022 tentang Standar Isi pada Paud, Jenjang
Dikdas dan Jenjang Dikmen
8. Kemendikbudristek 56 Tahun 2022 tentang Pedoman Kurikulum
9. SK-BSKAP no 008 Tentang Capaian Pembelajaran
10. SK-BSKAP no 009 Tentang Profil Pelajar Pancasila
11. Visi, Misi, dan Tujuan TK PERTIWI KUWUKAN
D. Manfaat Kurikulum Operasional Sekolah
1. Memberikan acuan bagi pengelola dan pendidik dalam mengembangkan kurikulum

operasional yang kontekstual dan relevan bagi sekolah, terutama bagi peserta didik
dalam mencapai profil Pelajar Pancasila dan Capaian Pembelajaran
2. Informasi tentang program layanan PAUD yang diberikan oleh satuan PAUD kepada
peserta didik.
3. Dokumen program yang diperlukan untuk pemberian pembinaan.
4. Untuk mengevaluasi kegiatan pembelajaran selama 1 tahun kedepan
3
II
KARAKTERISTIK TK PERTIWI KUWUKAN
A. Karakteristik Lingkungan belajar

TK Pertiwi Kuwukan terletak di Pegunungan muria, tepatnya di desa Kuwukan RT 01 RW
01, Kecamatan Dawe. Kabupaten Kudus, lingkungan masyarakat setempat termasuk kedalam
masyarakat yang fanatik akan hal ke agamaan, oleh karena itu Pendidikan di TK Pertiwi
Kuwukan memberikan pelajaran yang modern tetapi tetap berorientasi terhadap kegiaatan agama
islam, seperti pembiasaan shalat 5 waktu, hafalan doa harian, belajar membaca huruf hijaiyah
dan termasuk memakai seragam panjang sebagai identitas warga islam. Dikeseharian masyarakat
setempat menggunakan Bahasa jawa dan Bahasa Indonesia sebagai Bahasa komunikasi mereka.
Sumber pendanaan operasional sekolah berasal dari dana desa kuwukan serta bantuan
pemerintah (BOP). TK Pertiwi Kuwukan tidak memungut biaya seperserpun dari walimurid
demi tidak membebani masyarakat yang sekolah disini. Selain itu TK Pertiwi Kuwukan dalam
kegiatan belajar terkadang membutuhkan kerjasama swadaya dari walimurid untuk membawa
bahan belajar dari rumah untuk belajar anak disekolah demi tercapaianya kegiatam belajar yang
aktif dan nyata.
B. Karakteristik Satuan Pendidikan

1. Karakteristik peserta didik dan pendidik
Peserta didik TK PERTIWI KUWUKAN berusia 3-6 tahun berjumlah 23 anak menjadi 1
rombongan belajar yaitu kelas B (usia 5-6 tahun). Beberapa anak berasal dari POS PAUD,
tetapi sebagian langsung memilih untuk melaksanakan pendidikan di TK, pada praktinya
kami memberikan pembelajaran sesuai umur anak, karena usia anak yang sekolah di TK ada
yang masih 3 tahun, ada yang sudah 6 tahun, tetapi karena ruang belajar kita cuman 1 kelas,
akhirnya semua siswa kita gabung 1 rombel namun tetap memberikan pelajaran sesuai
umurnya. Peserta didik TK PERTIWI KUWUKAN memeluk agama Islam dan sebagian
beragama Kristen, walau begitu kegiatan sehari hari kami tetap terjaga baik dan saling ber
toleransi.
TK Pertiwi Kuwukan dipimpin oleh seorang kepala sekolah dengan 2 orang guru, tugas
sekolah kami dilakukan secara bersama sama, baik operator sekolah, tenaga kebersihan dll
kami lakukan secara bergantian dan bekerjasama.
2. Karakteristik Orang tua

Latar belakang pekerjaan orang tua sebagian besar bekerja sebagai petani dan pegawai pabrik
serta beberapa berprofesi sebagai ASN. Sedangkan latar belakang pendidikan orang tua, rata-
rata berijasah SMA dan sederajat, sebagian lagi berijasah sarjana.
4
3. Karakteristik Masyarakat (bahasa, sosial, budaya, agama, dan lain sebagainya)
Bahasa yang digunakan warga setempat adalah bahasa Jawa , Potensi budaya local yang
masih menjadi adat istiadat masyarakat setempat adalah tradisi sedekah bumi yang biasanya
rangkaian kegiatanya dimulai dengan pengajian bersama, nyekar ke punden keramat raden
ayu pardimah, kemudian dilanjutkan dengan acara kebersamaan seperti hiburan wayang kulit,
ketoprak dll. Sebagian besar masyarakat menerapkan budaya Islam, tradisi warisan leluhur,
seperti peringatan hari besar Islam, maulud Nabi, Isro’ Mi’roj, Idul Fitri, Idul Adha, diawali
dengan selamatan bersama di rumah ibadah ( Musholah),maupun Masjid
TK PERTIWI KUWUKAN menerapkan program pengembangan pembelajaran yang

mengacu pada kurikulum merdeka dengan karakteristik sebagai berikut:
1. Program pembelajaran di TK PERTIWI KUWUKAN menfokuskan pada pengembangan

literasi, numerasi dan pendidikan karakter
2. Program pembelajaran di TK PERTIWI KUWUKAN dilaksanakan sesuai minat,
kebutuhan, karakteristik, tingkat perkembangan anak.
3. Program pembelajaran di TK PERTIWI KUWUKAN dilaksanakan melalui prinsip
bermain adalah belajar.
4. Program pembelajaran dirancang untuk membangkitkan rasa ingin tahu anak dan belajar
yang menyenangkan, sehingga belajar menjadi berkesan dan memudahkan anak tentang
proses pembelajaran yang telah dilakukannya untuk mendorong anak sebagai pembelajar
sepanjang hayat.
5. Program pembelajaran di TK PERTIWI KUWUKAN mengembangkan kurikulum khas
berbasis budaya lokal Jawa.
6. Program pembelajaran di TK Pertiwi Kuwukan dilakukan dengan metode Proyek yang
menyenangkan, mmebuat pelajaran terasa nyata dengan tindakan langsung yang bisa
dirasakan anak
7. Program pembelajaran di TK PERTIWI KUWUKAN selalu di dokumentasikan baik
berupa foto maupun video yang akan diupload ke Sosial Media guna berbagai kegaiatan
belajar supaya bermanfaat untuk banyak kalayak yang menonton, juga sebagai bukti
laporan penilaian konkret kepada orang tua.
8. Program pengembangkan anak usia dini holistik integratif (PAUD-HI) untuk memenuhi
kebutuhan essensial anak antara lain:
● Layanan pendidikan bermitra dengan Dinas Pendidikan dan Kebudayaan
Kabupaten Kudus dan Korwil Kecamatan Dawe dalam wilayah binaan

pengawas TK
● Layanan pengasuhan bermitra dengan orang tua
5
● Layanan Gizi dan kesehatan bermitra dengan Puskesmas dan bidan desa.
● Layanan perlindungan bermitra dengan kepolisian kecamatan Dawe
● Layanan Kesejahteraan bermitra dengan Dukcapil untuk kepemilikan
identitas anak KIA dan Akte Kelahiran
C. Sarana dan Prasarana

TK PERTIWI KUWUKAN menempati lahan 7,125 m 2, memiliki 1 bangunan
yang dibagi menjadi 2 ruang, 1 ruang guru/kepsek, 1 ruang belajar/kelas, 1 kamar mandi
berada diruang guru, 1 wastafel/tempat cuci tangan, Ruang kelas dilengkapi sarana
pembelajaran 6 aspek perkembangan, material loos part, pojok baca (program literasi), 6
meja siswa, 25 kursi siswa, 1 loker anak, 4 almari pajangan, 1 meja guru dan 1 kursi
guru, 2 rak pajangan APE buatan guru, 1 rak sandal dan sepatu, 1 TV LED, 1 Speaker
Aktif, 2 Mic Wireless, 1 kipas angin, dan 1 dispenser galon air minum (untuk
pembiasaan minum air putih) . Halaman teras digunakan untuk tempat bermain ayunan,
playground, bola dunia, dan papan titian.
6
III
VISI, MISI DAN TUJUAN
Taman Kanak-Kanak Pertiwi Kuwukan, mempunyai identitas tersendiri dalam

mengembangkan pendidikan yang mempunyai Visi, Misi dan Tujuan dalam jangka waktu
pendek, menengah dan panjang.
● Visi
Mencerdaskan kehidupan bangsa dalam iman dan taqwa.
● Misi
Menyelenggarakan pembelajaran anak usia dini yang murah, tetapi hasilnya akurat
sesuai dengan Profil Pelajar Pancasila
● Tujuan
Membantu anak didik mengembangkan berbagai potensi baik psikis dan fisik yang
meliputi Nilai Agama Dan Budi Pekerti, Jati Diri, Literasi dan STEAM serta
menumbuhkan kemandirian dan Ketrampilam untuk siap memasuki pendidikan dasar
serta mampu mi Menjadi bagian dari anggota masyarakat yang mandiri dan berguna.
7
IV
DESKRIPSI PEMBELAJARAN
A. Pengorganisasian Pembelajaran TK Pertiwi Kuwukan

1. Intrakurikuler
a) Pendekatan
Pembelajaran di TK PERTIWI KUWUKAN menggunakan Pendekatan saintifik.

Peserta didik diberikan ruang untuk bereksplorasi terhadap materi pembelajaran,
termasuk dalam kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan data, serta
mengomunikasikan, dengan pendekatan saintifik diharapkan seluruh aspek
perkembangan anak bisa tercapai dengan melaksanakan runtutan kegiatan saintifik.
b) Metode
Metode pembelajaran adalah cara kerja yang sistematis untuk memudahkan pelaksanaan
kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan yang ditetapkan. Pada dasarnya guru
menggunakan metode pembelajaran yang variatif sesuai dengan materi, tujuan
pembelajaran, karakteristik peserta didik. Adapun metode yang diterapkan sebagai
berikut:
1). Bercakap-cakap/Diskusi
Kegiatan melibatkan peserta didik untuk aktif menyampaikan pendapat atau
gagasan, memecahkan masalah, tujuannya agar anak berani mengungkap
pendapat dan mengambil keputusan.Dan dapat dilakukan dengan bentuk tanya
jawab antara anak dengan pendidik atau antara anak dengan anak yang lain.
2). Proyek
Pembelajaran berbasis proyek sebagai kegiatan yang dilakukan oleh anak dengan
mengeksplorasi secara mendalam berbagai topik melalui aktivitas berkreasi
menggunakan berbagai bahan atau material terbuka.Projek merupakan suatu
8
rangkaian kegiatan yang diberikan oleh guru baik secara individu maupun
kelompok dengan menggunakan obyek alam sekitar atau kegiatan sehari hari .
3). Bercerita
Metode pembelajaran yang memberikan pengalaman belajar dengan cerita.
Dengan bercerita anak mendapat pengalaman serta pengetahuan yang akan
disampaikan melalui cerita secara lisan. Anak dibri kewsempatan untuk bertanya
dan memberikan tanggapan.Pendidik dapat menggunakan buku sebagai alat bantu
bercerita.
4). Eksperimen
Eksperimen merupakan pemberian pengalaman nyata kepada anak dengan
melakukan percobaan secara langsung dan mengamati hasilnya.
5). Demonstarasi
Metode ini di gunakan untuk menunjukkan atau memperagakan cara untuk
membuat atau melakukan sesuatu
6) Pemberian tugas
Pemberian tugas dilakukan oleh pendidik untuk memberikan pengalaman yang
nyatakepada anak baik secara individu maupun secara kelompok.
7) Sosiodrama / bemain peran
Dilakukan untuk mengembangkan daya khayal atau imajinasi, kemampuan
berekspresi, dankreativitas anak yang di inspirasi dari tokoh- tokoh atau benda –
benda yang ada dalam cerita.
8) Karyawisata
Karyawisata adalah kunjungna secara langsung ke objek-objek di lingkungan
kehidupan anak yang sesuai dengan topic yang sedang di bahas.
2. Intrakurikuler :
SEMESTER 1
(17 Minggu)
Topik/Pembelajaran Sub Topik Alokasi

Waktu
3 Minggu
● Diri Sendiri ● Identitas Diri
● Anggota Tubuh
● Panca Indra
1 Minggu
● Aku Cinta Indonesia ● Bancaan
(Syukuran Peringatan HUT RI)
● Upacara Bendera
● Karnaval
9
3 Minggu
● Lingkungan Sekitarku ● Keluargaku
● Rumahku
● Sekolahku
3 Minggu
● Makanan dan Minuman ● Makanan dan Minuman
Kesukaan
● Makanan dan Minuman

Modern
● Makanan dan Minuman

Tradisional
4 Minggu
● Aku Sayang Bumi ● Macam-Macam Tanaman
(Subur Tanmanku Sehat
● Cara Merawat Tanaman
Badanku)
● Cara Menanam
Hidroponik
● Mengolah hasil panen

3 Minggu
● Binatang Ciptaan Allah ● Macam-Macam Binatang
● Binatang Ternak dan

Binatang Liar
● Cara Merawat Binatang
● Membuat Olahan
Makanan dari Daging
SEMESTER 2
(17 Minggu)
4 Minggu
● Aku Cinta Indonesia ● Ikon Kota Kudus
(Wisata Asik di Kota Kudus)
● Tempat wisata kudus
● Oleh-Oleh khas kudus
● Makanan Khas kudus
● Tari Tradisional Khas

Kudus
● Tradisi Masyarakat
Kudus
● Berkunjung ke wisata
kudus
3 Minggu
● Imajinasi dan Kreatifitasku ● Kalau besar aku ingin
(Kalau Besar Aku Ingin Jadi)
10
jadi ?
● Macam-macam
pekerjaan
● Menjadi Petani
3 Minggu
● Kita Semua Bersaudara ● Memanfaatkan Air,
(3 Elemen Ciptaan Allah) Udara, Api untuk
kehidupan
● Mengolah limbah
● Mari Berkarya Ilmiah

2 Minggu
● Ramadhan Asik ● Ibadah Puasa
● Sahur
● Berbagi Takjil
● Takbir Keliling
● Hari Raya Idul Fitri

2 Minggu
● Kita Semua Bersaudara ● Apa yang kamu
(Yuk Cintai Tanah Air ketahui tentang Negara
Indonesia) kita ?
● Ayo gotong-royong
3 Minggu
● Imajinasi dan Kreatifitasku ● Apa yang kamu
(Kejadian Alam di Indonesia) ketahui tentang
kejadian alam ?
● Ayo cegah bencana
alam
● Yuk buat simulasi
pencegah bencana
alam
3. Ekstrakurikuler
Program Alokasi Waktu
● Baca Tulis Al-Qur’an
● Mendongeng Semester I - II
● Tari Tradisional
● Dance Modern
11
● Mewarnai
● Pembuatan Video Konten
12
V
RENCANA PEMBELAJARAN
Pembelajaran dirancang dengan mempertimbangkan tahap perkembangan dan tingkat

pencapaian peserta didik saat ini, sesuai kebutuhan belajar, serta mencerminkan karakteristik
dan perkembangan yang beragam sehingga pembelajaran menjadi bermakna dan
menyenangkan.
A. Capaian Pembelajaran dan Tujuan Pembelajaran

a) Nilai Agama dan Budi Pekerti
1. Karakteristik Peserta Didik
Sebagian besar peserta didik berasal dari dari keluarga ekonomi menengah. Terdapat
beberapa Masjid besar dan musholah di sekitar TK PERTIWI KUWUKAN,
Walimurid TK Pertiwi Kuwukan tidak semuanya memeluk agama islam, melainkan
sebagian beragama Kristen. Masyarakat sekitar terbiasa melakukan gotong royong
dan bersilaturahmi satu sama lain saat hari raya Islam seperti Idul Fitri maupun
ketika Hari Raya Natal, semuanya saling bertoleransi saat ada hari raya masing-
masing agama.
2. Tujuan Pembelajaran
Profil
Elemen Capaian
N Pelajar
Pembelajaran Nilai Agama dan Tujuan Pembelajaran
o Pancasil
Budi Pekerti
a
1. 6 demensi Menunjukkan sikap positif atas

● Anak percaya kepada Tuhan
profil ibadah wajib sesuai agama dan
Yang Maha Esa,mulai
pelajar kepercayaannya
mengenal dan mempraktikkan
pancasila Mulai belajar mempraktikkan
ajaran pokok sesuai dengan
kegiatan ibadah sesuai agama
agama dan kepercayaanNya.
dan kepercayaannya
● Anak berpartisipasi aktif dalam Mengenali sifat-sifat Tuhan
menjaga kebersihan, kesehatan Menunjukkan perilaku baik
dan keselamatan diri sebagai yang menggambarkan nilai
bentuk rasa sayang terhadap ajaran agama atau
dirinya dan rasa syukur pada kepercayaannya (seperti kasih
Tuhan Yang Maha Esa. sayang, suka membantu, jujur,
13
Profil
Elemen Capaian
N Pelajar
Pembelajaran Nilai Agama dan Tujuan Pembelajaran
o Pancasil
Budi Pekerti
a
sopan, hormat, berbuat baik,
● Anak menghargai sesama
bersyukur, dan sebagainya)
manusia dengan berbagai
Mengenali kegiatan-kegiatan
perbedaan dan mempraktikkan
ibadah wajib sesuai agama dan
perilaku baik dan berakhlak
kepercayaannya
mulia.
Mengenal dirinya dan alam
● Anak menghargai alam dengan semesta
cara merawatnya dan Menjaga kebersihan,
menunjukkan rasa sayang kesehatan, keselamatan diri
terhadap makhluk hidup yang dan lingkungan alam sekitar
merupakan ciptaan Tuhan yang merupakan karunia
Yang Maha Esa. Tuhan YME
Menunjukkan sikap
menyayangi sesama makhluk
hidup
Mengenali perbedaan
kepercayaan agama lain dan
menghargai perbedaan
Dapat menghafal surat pendek
dan doa harian serta mampu
mengucapkan kalimat-kalimat
toyyibah.
b) Jati Diri
Desa lokasi TK Pertiwi Kuwukan terletak di pegunungan muria, Mata pencaharian
warga setempat berjualan di Kawasan Wisata religi Sunan Muria, ada yang
berprofesi sebagai petani dan buruh pabrik rokok. Dikarenkan orang tuanya yang
sibuk bekerja, banyak anak-anak yang ikut bersama nenek atau kakeknya ketika
oranf tuanya bekerja. Sehari hari mereka bermain bersama teman temanya hingga
petang hari.
14
N Profil
Elemen Capaian
o Pelajar Tujuan Pembelajaran
pembelajaran Jati Diri
Pancasila
2. 6 Menunjukkan kesediaan untuk
● Anak mengenali
demensi terlibat dengan kegiatan yang terkait
mengekspresikan , dan
profil dengan aktivitas membersihkan
mengelola diri serta
pelajar tubuhnya
membangun hubungan
pancasila Menunjukkan kesediaan untuk
sosial secara sehat .
mengonsumsi makanan/ minuman
● Anak mengenal dan yang sehat
memiliki perilaku positif Menunjukkan kesediaan untuk
terhadap diri dan terlibat dalam kegiatan yang terkait
lingkungan (keluarga, dengan aktivitas di lingkungan
sekolah, masyarakat, keluarga,sekolah,dan masyarakat
Negara, dan dunia) serta serta negara
rasa bangga sebagai anak Mengenali identitas diri melalui
Indonesia yang kebiasaan budaya dalam
berlandaskan Pancasila. keluarganya,
● Anak menyesuaikan diri Menunjukkan rasa ingin tahu

terhadap budaya-budaya yang
dengan lingkungan ,
berbeda darinya
aturan, dan norma yang
Menunjukkan sikap positif terhadap
berlaku.
identitas kebangsaannya sebagai
● Anak menggunakan fungsi anak Indonesia
gerak (motorik kasar, Mengetahui situasi yang
halus, dan taktil) untuk membahayakan diri
mengeksplorasi dan Mengenali lingkungan dan aktivitas
manipulasi berbagai objek yang orang desa lakukan
dan lingkungan sekitar
Bersikap santun dalam berinteraksi
sebagai bentuk
dengan orang lain
pengembangan diri. .
Mengenali budaya Jawa dan
.
bangga menjadi orang Jawa
c) Dasar-Dasar Literasi dan STEAM

Sebagaian besar warga kuwukan Sebelum menyekolahkan di TK sudah
menyekolahkan anaknya di POS PAUD desa kuwukan, tetapi ada juga yang
langsung masuk TK. Masyakarak disini selalu berobsesi jika anaknya harus bisa
15
membaca menulis dan berhitung ketika nanti lulus dari TK. Dari situ TK Pertiwi
Kuwukan selalu berupaya memberikan pelajaran yang menyenagkan melalui
aktifitas bermain.
Elemen Capaian Profil
No
Pembelajaran Dasar-Dasar Pelajar Tujuan Pembelajaran
.
Literasi dan STEAM Pancasila
3. 6 demensi Memahami arti atau informasi
● Anak mengenali dan
profil dari gambar, tanda atau
memahami berbagai
pelajar simbol (termasuk angka ,
informasi,
pancasila huruf) dan cerita
mengomunikasikan
Mampu mengutarakan,
perasaan dan pikiran secra
menunjukkan, atau
lisan , tulisan, atau
menceritakan informasi yang
menggunakan berbagai
diperoleh dari gambar, tanda,
media serta membangun
simbol (termasuk angka dan
percakapan.
huruf) dan cerita
● Anak menunjukkan minat, Dapat mengekspresikan ide,
kegemaran, dan gagasan, perasaan melalui
berpartisipasi dalam tulisan, gambar, atau karya
kegiatan pramembaca dan dalam berbagai media
pramenulis. Dapat merespon secara tepat
dalam komunikasi dua arah
● Anak mengenali dan
dan terlibat percakapan
mengggunakan konsep
Dapat mengingat dan
pramatematika untuk
menyebutkan peristiwa atau
memecahkan masalah di
tokoh dalam cerita atau
dalam kehidupan sehari
informasi yang didapatkannya
hari.
dari buku cerita, atau sumber
● Anak menunjukkan sumber lain sebagai indikasi
kemampuan dasar berpikir dalam kemampuan menyimak
kritis, kreatif, dan dan memirsa,
kolaboratif. Dapat mengenal dan
menyebutkan lebih dari satu
● Anak menunjukkan rasa
ciri atau aspek dari objek yang
ingin tahu melalui
di observasi seperti warna,
observasi, eksplorasi, dan
aroma, bunyi, bentuk, rasa,
eksperimen dengan
Dapat memunculkan ide atau
menggunakan lingkungan
gagasan baru dalam kegiatan
sekitar dan media sebagai
sehari-hari
16
No
.
sumber belajar, untuk Dapat memahami pola,
mendapatkan gagasan simbol, dan data (termasuk
mengenai fenomena alam angka dan huruf) yang diamati
dan sosial. di lingkungan sekitarnya
sebagai informasi untuk
● Anak menunjukkan
memecahkan masalah dalam
kemampuan awal
kehidupan sehari-hari
menggunakan dan
Merasa senang terlibat dalam
merekayasa serta untuk
berbagai macam aktivitas seni
mencari informasi,
seperti bernyanyi, menari,
gagasan, dan ketrampilan
melukis atau menggambar,
secara aman dan
membuat patung atau
bertangggung jawab.
membentuk.
● Anak mengeksplorasi Dapat membedakan,
berbagai proses seni, mengelompokkan objek atau
mengekspresikannya serta benda di lingkungan
mengapresiasi karya seni. sekitarnya berdasarkan
karakteristik (bentuk, ukuran,
jarak, dan sebagainya) sebagai
refleksi kesadaran ruang
Peduli dan bertanggung

jawab terhadap
pemeliharaan lingkungan
sekitar
Mengenal teknologi
disekitarnya dan mengetahui
cara menggunakannya
Menunjukkan kemampuan
dasar berpikir kritis dan
kreatif
Melakukan observasi,
eksplorasi, dan eksperimen
menggunakan bahan di
sekitarnya
Melakukan operasi
matematika sederhana
17
No
.
dengan menggunakan
objek dilingkungannya
Mampu
mengelompokan objek
di lingkungan
sekitarnya berdasarkan
karakteristiknya
Mengekspresikan
imajinasinya menjadi karya
menggunakan material yang
ada di sekitarnya
Mengenal dan menghargai

seni budaya khas daerahnya
B. Program Intrakurikuler dan Ekstrakurikuler

a) Program Intrakurikuler
Pembelajaran Alokasi
Tujuan Pembelajaran
/Topik Waktu
SEMESTER 1
Diri Sendiri Semester
● Mengenali nilai agama Islam dan kegiatan
Ganjil
ibadahnya
● Mengenal identitas dirinya, nama, usia, jenis
kelamin, alamat rumah
● Mengenal anggota tubuh dan fungsinya
● Memahami bagian anggota tubuh yang boleh

disentuh dan tidak boleh disentuh
● Mampu menunjukkan aktifitas yang
mencerminkan kebersihan dan kesehatan
● Mengetahui macam-macam panca indera dan
fungsinya
● Berpartisipasi aktif dalam berbagai kegiatan
fisik
● Mengenali dan memahami berbagai
informasi yang ada di sekitarnya
18
● Bersikap santun dalam berinteraksi dengan
orang lain.
● Melakukan observasi, eksplorasi,dan
eksperimen menggunakan bahan di
sekitarnya
● Mampu mengelompokan objek dilingkungan
sekitarnya berdasarkan karakteristiknya
● Mengekspresikan imajinasinya menjadi
karya menggunakan material yang ada
disekitarnya
● Mampu bercakap-cakap dan bercerita
tentang kegiatan hari ini
● Mengenal konsep bilangan sederhana dengan
cara bermain
Lingkungan ● Mengenali kegiatan ibadahnya, dan
Sekitarku
mengenali kalimat-kalimat toyyibah
● Mengenal nama anggota keluarga, fungsi
anggota keluarga dan pekerjaanya
● Memahami bagian rumah, fungsi rumah, dan
perabotan yang ada dirumah
● Mengenal lingkungan sekolah (tempat
bermain, ruang kelas, ruang kantor)
● Berpartisipasi aktif dalam kegiatan diluar
kelas
● Menunjukkan kemampuan berpikir kritis
dan imajinatif
orang lain.
● Melakukan eksperimen sederhana
● Mampu berdiskusi tentang lingkungan

sekitarnya
disekitarnya
cara bermain
19
Aku Cinta ● Mengenali kewajiban dalam agama islam
Indonesia
(Syukuran ● Mengenal Budaya Lokal dan adat istiadat
Peringatan HUT daerah setempat
RI)
● Menunjukkan sikap bangga dan cinta tanah
air
● Menunjukkan sikap saling membantu dan
bergotong royong dalam kegiatan di
masyarakat
● Mengenal tradisi ziarah punden, malam
tirakatan, sebagai budaya lokal
● Mengenal apa itu Upacara 17 Agustus
● Menghargai perbedaan antar teman

orang lain
● Mengenali lingkungan dan mengikuti
aktivitas yang orang desa lakukan (karnaval)
● Melakukan operasi matematika sederhana
dengan menggunakan objek dilingkungannya
dan imajinatif
● Mampu mengelompokan objek dilingkungan
sekitarnya berdasarkan karakteristiknya
disekitarnya
cara bermain
Makanan dan ● Mengenali kewajiban dalam agama islam,
Minuman
dan nama tempat ibadahnya
● Dapat menyebutkan makanan dan minuman
kesukaanya
● Mengenal dan mengkonsumsi makanan dan
minuman sehat dan bergizi (4 sehat 5
sempurna)
● Mengenal macam makanan dan minuman
tradisional
● Mengenal macam makanan dan minuman
20
modern
● Mengenali dan memahami berbagai informasi
yang ada di sekitarnya
● Menunjukkan kemampuan berpikir kritis dan
imajinatif
● Menunjukkan perilaku hidup sehat dan hidup
bersih
● Menunjukkan sikap saling membantu dan
bergoton groyong
● Melakukan observasi, eksplorasi, dan
eksperimen menggunakan bahan disekitarnya
disekitarnya
cara bermain
Aku Sayang ● Dapat menunjukkan perilaku sesuai norma
Bumi
agama,
(Subur
Tanamanku ● Dapat menunjukkan sikap kreatif
Sehat Badanku)
● Mengenal apa itu tanaman dan macam-
macam tanaman
● Mengetahui manfaat tanaman
● Mengenal teknik menamam hidroponik
● Dapat bekerjasama dan berkomunikasi

dalam menanam tanaman
● Peduli dan bertanggung jawab kebersihan
lingkungan
● Melakukan kegiatan yang menunjukkan
perilaku hidup bersih
dan imajinatif
● Dapat mengelompokkan benda yang ada
disekitarnya
disekitarnya
21
● Mengenal konsep bilangan sederhana
dengan cara bermain
Binatang ● Bersyukur kepada Allah melalui Ciptaan-
Ciptaan Allah
Nya
● Mengetahui macam-macam binatang dan
tempat tinggalnya
● Mengenal ciri-ciri binatang dan cara
merawatnya
● Mempraktekkan sikap menjaga dan
merawat lingkungan sekitar
● Mengkomunikasikan pikiran dan perasaan
yang ingin disampaikan dengan tepat
● Bersikap ingin tahu manfaat dari binatang
● Bisa bekerjasama membuat olahan masakan

daging
dan imajinatif
● Peduli dan bertanggung jawab terhadap
pemeliharaan lingkungan sekitar
disekitarnya
dengan cara bermain
SEMESTER 2
Aku Cinta Semester
● Mecintai Agamanya dengan melakukan
Indonesia Genap
(Wisata Asik di Perintah-Nya
Kota Kudus) ● Mengenalkan bacaan surat-surat pendek
● Mengenal apa itu rekreasi dan manfaatnya
● Mengenal kota Kudus
● Ikon Kota Kudus
● Tempat wisata kudus
● Tari Tradisional Khas Kudus

22
● Tradisi Masyarakat Kudus
● Mengekspresikan diri menggunakan Bahasa
yang santun
● Bersikap kreatif inovatif dengan keadaan
lingkgan disekitarnya
● Menunjukkan sikap bangga dan cinta tanah
air
● Menghargai perbedaan antar teman
● Bersikap kolaboratif dalam berinteraksi

dengan orang lain
● Bisa bersikap tertib dan taat aturan
● Melakukan operasi matematika sederhana

dengan menggunakan objek
dilingkungannya
● Mampu mengelompokan objek
dilingkungan sekitarnya berdasarkan
karakteristiknya
disekitarnya
dengan cara bermain
Imajinasi dan
● Bersyukur kepada Allah
Kreatifitasku
(Kalau Besar ● Mengenali minat dirinya
Aku Ingin Jadi)
● Mengenalkan bacaan surat-surat pendek

dan imajinatif
● Menunjukkan minat dan berpartisipasi
dalam kegiatan pramembaca.
● Mengenal macam-macam profesi
● Mengetahui tugas profesi
● Mengenal konsep waktu
● Bersedia terlibat dalam kegiatan uji coba,

membuat prediksi, kemudian mendapatkan
pengetahuan dari kegiatan uji coba
berulang kali
23
informasi yang ada disekitarnya.
● Melakukan observasi, eksplorasi dan
eksperimen menggunakan bahan
disekitarnya.
● Peduli dan tanggung jawab terhadap
pemeliharaan lingkungan sekitar.
● Memecahkan masalah di dalam kehidupan
sehari-hari.
● Menunjukkan keterampilan untuk
melakukan koordinasi motorik kasar dan
halus
disekitarnya
dengan cara bermain
Kita Semua
● Menjaga kebersihan dan merawat
Bersaudara
(3 Elemen lingkungan alam sekitar yang merupakan
Ciptaan Allah) karunia Allah
● Menunjukkan sikap menyayangi sesama

makhluk hidup
halus
● Bersikap ingin tahu apa itu Air, Udara,
Api
● Dapat menyebutkan manfaat air, udara, api
● Melakukan observasi, eksplorasi dan

eksperimen menggunakan bahan
disekitarnya.
● Bersikap kreatif membuat Mainan
sederhana
● Bekerjasama dan bertanggung jawab
dalam membuat karya ilmiah sederhana
● Bertanya atau bercakap-cakap mengenai
cerita yang didapatkan dari buku cerita
atau sumber lain.
berulang kali.
24
disekitarnya
dengan cara bermain
Ramadhan Asik
● Melaksanakan Kewajiban Sebagai
Makhluk Allah
● Mampu mengikuti kegiatan ibadah dibulan
puasa
● Memiliki rasa simpati terhadap sesama
● Mengenal perilaku baik dan tidak baik
● Bisa bekerjasama dalam tim
● Menjaga keselamatan diri dari potensi

bahaya di sekitar
● Mengekspresikan emosi diri dengan tepat
● Mengenali lingkungan dan aktifitas yang

ada dilingkungan tempat rekreasi
berulang kali.
disekitarnya
dengan cara bermain
Kita Semua
● Mengetahui nama 25 Nabi
Bersaudara
(Yuk Cintai ● Mengenali kewajiban dalam agama Islam
Tanah Air
Indonesia) ● Mengenal nama negara Indonesia,
lambang negara, warna bendera Indonesia
● Menghafal lagu-lagu wajib nasional
● Mengetahui nama presiden dan wakil

presiden
● Menumbuhkan rasa patriotism
● Menunjukkan sikap bergotong-royong

25
bekerjasama membersihkan lingkungan
sekitarnya

halus
disekitarnya
dengan cara bermain
Imajinasi dan
● Mengengal Kegiatan beribadah setiap hari
Kreatifitasku
(Kejadian Alam ● Bersyukur atas nikmat Allah
di Indonesia)
● Bercerita tentang kejadian alam
● Mengetahui apa itu tanah longsor, gunung

merapi, banjir, angin puting beliung.
● Bekerjasama membuat simulasi gunung
merapi
● Memiliki sikap tanggung jawab
menyelesaikan tugas
● Berpartisipasi aktif dalam berbagai
kegiatan fisik
● Menunjukkan sopan santun (tatakrama dan
akhlak yang baik dalam bertindak dan
berbicara)
● Mengekspresikan emosi diri dengan tepat

● Mengomunikasikan pikiran dan perasaan
yang ingin disampaikan dengan tepat.
● Menunjukkan ketertarikan pada kegiatan
membaca buku atau mendengarkan cerita
halus
berulang kali.
● Menceritakan mengenai ide, gagasan, dan
26
perasaannya
disekitarnya
dengan cara bermain
b) Kegiatan Ekstrakurikuler
No Program Tujuan Pembelajaran Waktu
1 Baca Tulis Al- Semester
● Mendalami ilmu baca tulis al-
Qur’an Ganjil
qur’an secara fasih dan tartil dan
● Menyiapkan anak kejenjang Semester
pendidikan islam selanjutnya Genap
● Menanamkan cinta Al-Qur’an

sejak usia dini
2 Mendongeng
● Berpartisipasi aktif dalam
kegiatan
● Melatih dan mengembangkan
ekspresi dan rasa percaya diri
● Menumbuhkan cinta membaca
sejak usia dini
● Menyiapkan anak ke perlombaan
mendongeng
3 Tari Tradisional
● Melestarikan budaya jawa dan
mencintai budaya tari tradisional
jawa
● Melatih gerak fisik motorik anak
● Membiasakan berkarya seni tari

sejak usia dini
● Mempersiapkan anak ke
perlombaan tari tradisional
4 Dance Modern
● Mengenalkan anak
perkembangan jaman melalui
tari modern
● Melatih gerak fisik motorik anak
● Membiasakan berkarya seni tari

sejak usia dini
27
● Mempersiapkan anak ke
perlombaan tari modern
5 Mewarnai
● Berpartisipasi aktif dalam
kegiatan
● Melatih dan mengembangkan
ekspresi dan rasa percaya diri
● Menumbuhkan cinta seni sejak
usia dini
● Menyiapkan anak ke perlombaan
mewarnai
6 Pembuatan Video
● Mengembangkan ekspresi dan
Konten
rasa percaya diri anak
● Meningkatkan kreatifitas melalui
pembuatan video,
● Mengasah bakat mereka sejak
usia dini
● Mengenalkan manfaat teknologi
untuk perkembangan jaman
● Menumbuhkan dampak positif
adanya media sosial
Pembelajaran dilakukan dengan bermain menggunakan pendekatan:
1. Kelompok
Ragam main dibagi menjadi minimal 3 kelompok. Jumlah ragam main
dapat ditambahkan sesuai kebutuhan dan minat anak. Dalam
pembelajaran, anak dapat memilih kegiatan main sesuai minatnya.
2. Projek
Projek yang dilakuka sesuai dengan topik dengan melibatkan anak dan orang tua.
3. Model Area
Anak diberi kesempatan untuk memilih atau melakukan kegiatan sendiri sesuai
dengan minat mereka di dalam area-area
Observasi terhadap anak yang melakukan kegiatan dilakukan pada setiap pembelajaran. Hasil
observasi ditindaklanjuti dengan melakukan asesmen terhadap capaian anak.
28
c) Pengaturan waktu
1) Intrakulikuler
Kelas Mingguan Semester Tahun
TK B 1.050 menit 18 minggu x 2 semester x

(usia 5 - 6 tahun) (dilaksanakan 1050 18.900 menit =
dalam 6 hari menit = 37.800 me
efektif: Senin - 18.900 nit
Sabtu) menit
2) Ekstrakulikuler
Kelas Mingguan Semester Tahun
TK B 60 menit 18 minggu x 2 semester x

(usia 5 - 6 tahun) (dilaksanakan setiap 60 menit = 1.080 menit =
hari Sabtu) 1.080 menit 2.160 menit
A. Kalender Pendidikan TK PERTIWI KUWUKAN

Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu kegiatan pembelajaran selama satu tahun
ajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran, waktu belajar efektif, minggu efektif
belajar, dan hari libur yang dilaksanakan oleh satuan pendidik (Kalender Terlampir)
29
VI
EVALUASI PEMBELAJARAN
A. Asesmen
Asesmen merupakan bagian terpadu dari proses pembelajaran, fasilitasi
pembelajaran, dan penyediaan informasi yang holistik sebagai umpan balik
untuk guru, peserta didik, dan orang tua agar dapat memandu mereka dalam
menemukan strategi pembelajaran selanjutnya. Asesmen dirancang secara
adil , proporsional, valid, dan dapat dipercaya (reliable) untuk menjelaskan
kemajuan belajar dan menentukan keputusan tentang langkah berikutnya.
Hasil asesmen digunakan oleh peserta didik, pendidik, tenaga kependidikan,
orang tua/wali, serta pemangku kepentingan seperti dinas pendidikan sebagai
bahan refleksi untuk meningkatkan mutu pembelajaran. Asesmen di PAUD
meliputi;
1). Asesmen diagnostik
Asesmen Diagnostik adalah asesmen yang dilakukan secara spesifik untuk
mengidentifikasi kompetensi, kekuatan, kelemahan peserta didik, sehingga
pembelajaran dapat dirancang sesuai dengan kompetensi dan kondisi
peserta didik. Instrument untuk pengisian Asesmen diagnostic di TK
PERTIWI KUWUKAN diantaranya: KMS, KPSP, dan DDTK. Sedangkan
teknik yang digunakan adalah wawancara, observasi dan angket.
2). Asesmen saat proses pembelajaran
Asesmen saat proses pembelajaran diambil oleh guru berdasarkan
observasi, penilaian, dan evaluasi sikap dan perilaku anak selama
pembelajaran. Asesmen dilakukan dalam tiga tahap penting untuk
mengetahui capaian pemebelajaran dalam diri anak didik.
a. Pengumpulan Data
Pengumpulan data dilakukan dengan cara melakukan observasi. Pada
tahap ini guru mengumpulkan informasi dari apa yang dilihat dan
didengar secara obyektif. Instrumen/tehnik yang digunakan untuk
mengumpulkan data ada empat macam, yaitu: Catatan anekdot, Hasil
karya, Ceklis, dan Foto berseri
b. Pengolahan Data
Dari hasil pengumpulan data diolah dan dianalisis untuk mengetahui
tujuan pembejaran dan capaian pembelajaran yang telah dicapai oleh
peserta didik. Asesmen harian tidak perlu dilakukan untuk semua
anak. Asesmen haran ini bisa dilakukan hanya untuk beberapa anak
30
dalam satu kelas. Dan hasil asesmen harian ini dikumpulkan untuk
digunakan menyusun laporan di akhir semester.
c. Pelaporan
Tahap pelaporan dilakukan minimal satu kali di akhir semester.
Laporan perkembangan anak disusun dengan mencermati data
asesmen harian. Hasil asesmen digunakan untuk guru dan peserta
didik sebagai refleksi untuk peningkatan kegiatan pembelajaran
selanjutnya. Selain itu digunakan untuk informasi kepada orang tua,
sejauh mana capaian pembelajaran yang telah dicapai peserta didik.
B. Evaluasi pembelajaran yang dilakukan antara lain:

a. Asesmen capaian anak
Asesmen capaian anak dilakukan selama pembelajaran.
b. Evaluasi hasil belajar anak
Evaluasi hasil belajar anak dilakukan setiap 6 bulan (semester) dan
dilaporkan kepada orang tua.
c. Evaluasi program pembelajaran
Evaluasi terhadap kegiatan, media yang disediakan, dan strategi
yang digunakan atau dilakukan oleh guru setiap minggu.
VII
PENDAMPINGAN, EVALUASI, PENGEMBANGAN PROFESIONAL
Kegiatan Deskripsi kegiatan Sasaran Waktu

Pendampingan - Menganalisis konteks
karateristik sekolah
- Meyusun Program
Guru Awal bulan
kegiatan tahunan
- Menyusun RPP/Modul
ajar
31
Evaluasi - Mengevaluasi Visi, Misi,
dan Tujuan sekolah Komite
- Melakukan supervisi dan sekokah
Awal Bulan
evaluasi KBM sekolah dan
- KS melakukan evaluasi guru
Kinerja guru
Pengembangan - Mengikuti kegiatan gugus
Profesional PAUD
- Mengikuti kegiatan PKG
- Mengikuti kegiatan
IGKTI
Kepala
- Workshop. Pelatihan,
Sekolah
seminar, lomba, dan PKB Sesuai
dan Guru
yang diselenggarakan oleh jadwal
dinas/IGTKI
- Mengikuti pelatihan
melalui platform media
online (zoom, google
meet)
VIII
PENUTUP
Kurikulum Operasional TK PERTIWI KUWUKAN ini

menggambarkan perencanaan program secara menyeluruh selama satu tahun
ajaran sesuai karakteristik serta visi, misi, dan tujuannya. Harapannya
Kurikulum Operasional TK PERTIWI KUWUKAN dapat dijadikan acuan bagi
pendidik dan tenaga kependidikan, orang tua serta pihak terkait dalam
melaksanakan layanan PAUD secara holistik integratif. Kurikulum Operasional
ini tidak menutup kemungkinan dapat terjadi evaluasi dan penyempurnaan
dalam pelaksanaannya, maka saran dan masukan tetap dibutuhkan agar TK
PERTIWI KUWUKAN dapat memberikan layanan yang terbaik bagi anak-
anak.
32
Kudus, 3 Agustus 2022
SUCIHARTI, S.Pd.AUD
33
LAMPIRAN – LAMPIRAN
Kalender Pendidikan TK PERTIWI KUWUKAN
34
35
PROGRAM TAHUNAN (PROTA)
KURIKULUM MERDEKA
TK PERTIWI KUWUKAN
PROGAM TAHUNAN I (GASAL) DAN II (GENAP)

KELOMPOK B (USIA 5-6 TAHUN)
TK PERTIWI KUWUKAN
DESA KUWUKAN RT 01 RW 01, KECAMATAN DAWE, KABUPATEN
KUDUS, 59353
36
SEMESTER 1
(17 Minggu)
Topik/Pembelajaran Sub Topik Alokasi Bulan

Waktu
Minggu 1
● Diri Sendiri ● Identitas Diri
Minggu 2 Juli
● Anggota Tubuh Minggu 3 Juli
Juli
● Panca Indra
● Aku Cinta ● Bancaan

Indonesia Juli
● Upacara Bendera Minggu 1
(Syukuran Peringatan Agustus
HUT RI)
● Karnaval
Minggu 1
● Lingkungan Sekitarku ● Keluargaku
Minggu 2 Agustus
● Rumahku Minggu 3 Agustus
Agustus
● Sekolahku
Minggu 1
● Makanan dan ● Makanan dan Minuman
September
Minuman Kesukaan
Minggu 2
● Makanan dan Minuman September
Modern
Minggu 3
● Makanan dan Minuman September
Tradisional
Minggu 1
● Aku Sayang Bumi ● Macam-Macam Tanaman
Minggu 2 September
(Subur Tanmanku
● Cara Merawat Tanaman Minggu 3 Oktober
Sehat Badanku)
Oktober
● Cara Menanam
Minggu 4
Hidroponik
Oktober
● Mengolah hasil panen
Minggu 1
● Binatang ● Macam-Macam Binatang
Minggu 2 November
Ciptaan Allah November
● Binatang Ternak dan
Binatang Liar Minggu 3
November
● Cara Merawat Binatang
● Membuat Olahan
Makanan dari Daging
37
SEMESTER 2
(17 Minggu)
Minggu 1 Januari
● Aku Cinta Indonesia ● Ikon Kota Kudus
(Wisata Asik di Minggu 2 Janurai
Kota Kudus) ● Tempat wisata kudus
Minggu 3 Januari

Minggu 4 Janurai
● Tari Tradisional Khas
Kudus
● Tradisi Masyarakat
Kudus
● Berkunjung ke wisata
kudus
Minggu 1 Februari
● Imajinasi dan ● Kalau besar aku ingin
Kreatifitasku jadi ? Minggu 2 Februari
(Kalau Besar Aku
Ingin Jadi) ● Macam-macam Minggu 3 Februari
pekerjaan
● Menjadi Petani
Minggu 1 Februari
● Kita Semua ● Memanfaatkan Air,
Bersaudara Udara, Api untuk Minggu 2 Maret
(3 Elemen Ciptaan kehidupan
Allah) Minggu 3 Maret
● Mengolah limbah
● Mari Berkarya Ilmiah

Minggu 1 Maret
● Ramadhan Asik ● Ibadah Puasa
● Sahur
Minggu 2 Maret
● Berbagi Takjil
● Takbir Keliling
● Hari Raya Idul Fitri

Minggu 1 April
● Kita Semua ● Apa yang kamu ketahui
Bersaudara tentang Negara kita ? Minggu 2 April
(Yuk Cintai Tanah
Air Indonesia) ● Ayo gotong-royong
Minggu 1 April
● Imajinasi dan ● Apa yang kamu ketahui
Kreatifitasku tentang kejadian alam ? Minggu 2 April
(Kejadian Alam di
Indonesia) ● Ayo cegah bencana Minggu 3 Mei
alam
● Yuk buat simulasi
pencegah bencana alam
38
39
PROGRAM SEMESTER (PROMES)
KURIKULUM MERDEKA
TK PERTIWI KUWUKAN
PROGAM TAHUNAN I (GASAL) DAN II (GENAP)

TK PERTIWI KUWUKAN
DESA KUWUKAN RT 01 RW 01, KECAMATAN DAWE, KABUPATEN KUDUS, 59353
40
SEMESTER 1 SEMESTER 2
Yuk
Syukuran Makanan Subur Kalau
3 Elemen Cintai Kejadian
Diri Lingkungan dan Tanamanku Binatang Ciptaan Wisata Asik Besar Ramadha
N
Capaian Pembelajaran Sendiri
Peringatan Sekitarku Minuman Sehat Allah Dikota Kudus Aku Ingin
Ciptaan
n Asik
Tanah Alam Di
o HUT RI Allah Air Indonesia
Kesukaan Badanku Jadi
Indonesia
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
2
Nilai Agama Dan Budi Pekerti

1 Anak percaya
kepada Tuhan Yang
Maha Esa,mulai
mengenal dan
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
mempraktikkan
ajaran pokok sesuai
dengan agama dan
kepercayaanNya.
2 Anak berpartisipasi √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
aktif dalam menjaga

kebersihan,
kesehatan dan
keselamatan diri
sebagai bentuk rasa
41
sayang terhadap
dirinya dan rasa
syukur pada Tuhan
Yang Maha Esa.
3 Anak menghargai
sesama manusia
dengan berbagai
perbedaan dan √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
mempraktikkan
perilaku baik dan
berakhlak mulia.
4 Anak menghargai
alam dengan cara
merawatnya dan
menunjukkan rasa
sayang terhadap √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
makhluk hidup yang
merupakan ciptaan
Tuhan Yang Maha
Esa.
5 Anak menghargai √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
sesama manusia
dengan berbagai
perbedaan dan
mempraktikkan
42
perilaku baik dan
berakhlak mulia.
JATI DIRI
6 Anak mengenali
mengekspresikan ,
dan mengelola diri
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
serta membangun
hubungan sosial
secara sehat .
7 Anak mengenal dan
memiliki perilaku
positif terhadap diri
dan lingkungan
(keluarga, sekolah,
masyarakat, Negara, √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
dan dunia) serta rasa
bangga sebagai anak
Indonesia yang
berlandaskan
Pancasila.
8 Anak menyesuaikan √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
diri dengan
43
lingkungan , aturan,
dan norma yang
berlaku.
9 Anak menggunakan
fungsi gerak
(motorik kasar,
halus, dan taktil)
untuk
mengeksplorasi dan √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
manipulasi berbagai
objek dan
lingkungan sekitar
sebagai bentuk
pengembangan diri.
Literasi dan STEAM
10 Anak mengenali dan
memahami berbagai
informasi,
mengomunikasikan
perasaan dan pikiran
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
secra lisan , tulisan,
atau menggunakan
berbagai media serta
membangun
percakapan.
44
11 Anak menunjukkan
minat, kegemaran,
dan berpartisipasi
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
dalam kegiatan
pramembaca dan
pramenulis.
12 Anak mengenali dan
mengggunakan
konsep
pramatematika
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
untuk memecahkan
masalah di dalam
kehidupan sehari
hari.
13 Anak menunjukkan
kemampuan dasar
berpikir kritis, √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
kreatif, dan
kolaboratif.
14 Anak menunjukkan √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
rasa ingin tahu

melalui observasi,
45
eksplorasi, dan
eksperimen dengan
menggunakan
lingkungan sekitar
dan media sebagai
sumber belajar,
untuk mendapatkan
gagasan mengenai
fenomena alam dan
sosial.
15 Anak menunjukkan
kemampuan awal
menggunakan dan
merekayasa serta
untuk mencari √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
informasi, gagasan,
dan ketrampilan
secara aman dan
bertangggung jawab.
16 Anak √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
mengeksplorasi
berbagai proses seni,
46
mengekspresikannya
serta mengapresiasi
karya seni
Mengetahui,
Kepala TK Pertiwi Kuwukan
Suciharti, S.Pd.AUD
47
MODUL AJAR
KURIKULUM MERDEKA
TK PERTIWI KUWUKAN
SEMESTER 1
TK PERTIWI KUWUKAN, DESA KUWUKAN RT 01 RW 01,

KECAMATAN DAWE,
KABUPATEN KUDUS, 59353
48
MODUL AJAR
TK PERTIWI KUWUKAN TAHUN PELAJARAN 2022/2023

A. INFORMASI UMUM
Nama Miftah Farid Jenjang/Kelas TK B
Asal Sekolah TK Pertiwi Kuwukan Mata Pelajaran -
Alokasi Waktu 1-6 pertemuan Jumlah Siswa 23 anak
Profil Pelajar Berakhlak mulia, mandiri, bernalar kritis, kreatif, bergotong royong,
Pancasila yang berkebhinekaan global
berkaitan
Model Pembelajaran Tatap Muka
Fase Fondasi
Tema/SubTema/Topik Makanan dan Minuman Kesukaan
Tujuan Pembelajaran ● Anak dapat mengucap syukur dengan adanya rejeki berupa makanan
dan minuman
● Anak dapat berkreasi dan berimajinasi membuat proyek makanan dan
minuman kesukaan
● Anak dapat bekerjasama dan berkolaborasi dengan temanya
● Anak dapat mengenal konsep warna, ukuran dan bilangan sederhana
● Anak dapat mengekspresikan perasaanya dengan bermain peran
● Anak dapat berkomunikasi verval dan non verbal
Kata Kunci Kesukaan, makanan, minuman
Deskripsi Umum Pada kegiatan ini anak diajak untuk mengenal tentang macam-macam
Kegiatan makanan dan minuman yang mereka sukai setiap hari :
Kegiatan yang dilakukan meliputi :

● Mengelompokkan jenis makanan dan minuman yang disukai
● Menyebutkan makanan dan minuman kesukaanya
● Berkreasi membuat minuman kesukaanya
● Berkreasi membuat makanan kesukaan
● Dramatisasi sebagai penjulan makanan diwarung
Alat dan Bahan ● Alat tulis dan gambar : kertas warna, kertas lipat, spidol besar, spidol
kecil, krayon, pensil warna, cat, kuas, lem, gunting. Lem kayu
● Bahan-bahan pendukung lainnya seperti baskom, nampan, gelas cup,
sendok, buah-biahan, sirup,susu, piring, sendok, meja, keranjang, dan
lain-lain.
● Buku-buku terkait makanan dan minuman
49
● Print out gambar makanan dan minuman, suku kata, kartu angka
Sarana Prasarana Ruangan kelas, halaman sekolah
B. KOMPONEN INTI
1. Bercerita/Berdiskusi gambar
Sumber Video Youtube yang ditayangkan pada Televisi tentang makanan dan
minuman kesukaan anak-anak
LINK : https://www.youtube.com/watch?v=OIDNgT10uCE
Contoh Cerita/diskusi Ringkasan cerita :

Ketika hari minggu anak-anak dirumah bersama ibunya, biasanya
ketika hari minggu anak-anak membantu ibunya memasak
dirumah membuat makanan dan minuman kesukaan mereka, pak
guru mengajak anak untuk bercerita masakan apa yang disukai
mereka dirumah dan minuman apa yang biasanya mereka sukai.
Setelah mereka semua bercerita tentang kesukaan masing-
masing, mereka diajak untuk praktik membuat makanan dan
minuman kesukaanya disekolah dan tak lupa mengajak anak
untuk bersyukur atas Rejeki dari Allah bisa makan dan bisa
minum.
2. Peta Konsep
3. Curah Ide Kegiatan

a. Kegiatan awal yang dapat memantik ide atau imajinasi anak :
● Mengamati dan menonton video makanan dan minuman pada layar TV
● Membaca cerita bergambar buatan guru tentang makanan dan minuman kesukaan
● Diskusi apa yang mereka sukai dirumah
● Pendidik bersama anak mencari informasi dari lingkungan sekitar (ayah ibu teman)
50
b. Kegiatan Main :
● Berani bercerita dan mengungkapkan makanan dan minuman yang disukainya
● Menyebutkan makanan dan minuman kesukaanya
● Mengelompokkan jenis makanan dan minuman
● Menimbang bahan, mengenal konsep takaran berat benda dan panjang benda
● Berkreasi membuat minuman dan makanan kesukaan
● Bermain drama penjual es buah
● Mengucapkan rasa syukur dengan mengucapkalimat toyyibah
● Membuat kreasi dari bahan plastisin dan loosepart
Semester / Minggu : /
Hari, tanggal :
Kelompok usia : B (5-6 Tahun)
Topik / sub Topik : Kesukaan/Minuman/Susu
Tujuan Pembelajaran
● Anak bersyukur atas nikmat adanya minuman yang dianugrahkan Allah
● Menunjukkan kemampuan yang bersifat eksploratif dan menyelidik apa itu susu
● Menunjukkan sikap kreatif dalam menyelesaikan masalah (cara membuat susu)
● Dapat bekerjasama dengan tertib bersama temanya
● berkomunikasi dengan temanya tentang rasa susu yang mereka buat
● Memahami konsep matematika sederhana mengenal ukuran/takaran bahan membuat susu
● Mengenal keaksaraan dengan menulis kata yang ada pada kemasan susu
Alat dan Bahan
Alat : Bahan :
● Pensil, Buku, Crayon, Penghapus, kertas warna, ● Air Putih, Susu saset, Gula,
lem
● Roti Tawar/Roti sisir
● Gunting, gelas, sendok, termos, tutup gelas,
teko, timbangan digital
Langkah Kegiatan
❖ Pembukaan
- Senam, Menyanyikan lagu Wajib Nasional, Salam masuk kelas
- Berdoa sebelum belajar, asmaul husna, absensi, Menghafal do’a harian dan surat pendek
- Menonton Video kegiatan hari ini “Membuat susu” pada Layar TV
▪ Memberikan Kalimat Pemantik supaya anak bertanya
▪ Diskusi Seputar video yang dilihat anak (5W+1H)
▪ Menemukan kosa kata baru
▪ Menginformasikan kegiatan main dan aturan main selanjutnya
❖ Inti
51
- Anak mengamati kemasan susu saset kemudian menimbangnya dan membaca nilai penunjukan
timbangan lalu menulisnya pada buku tulis
- Anak membaca suku kata yang terdapat pada kemasan susu
- Anak membuat susu secara mandiri
- Anak mengkomunikasikan proses yang dilakukanya dan menyampaikan hasilnya dalam membuat susu
- Anak merasakan susu yang mereka buat
- Anak mewarnai gambar kemasan susu pada LK
❖ Refleksi
- Bersikap ingin tahu tentang kegiatan hari ini
- Menanyakan kembali kegiatan main yang sudah dilakukan anak
- Menguatkan konsep yang didapatkan anak dari hasil bermain
- Memberikan reward atas hasil yang dicapai anak hari ini
- Menyanyi bersama
- Ice breaking
❖ Penutup
- Mencuci tangan setelah kegiatan & Toilet Training
- Menonton video motivasi, baris, berdo’a, salam
❖ Rencana Asesmen
- Ceklist
- Hasil Karya
- Foto Berseri
- Catatan Anekdot
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
TK PERTIWI KUWUKAN TAHUN PELAJARAN 2022/2023
Kudus, ................................. 2022

Mengetahui,
Kepala TK PERTIWI KUWUKAN Guru Kelas
SUCIHARTI, S.Pd.AUD MIFTAH FARID
ASESMEN
KURIKULUM MERDEKA
TK PERTIWI KUWUKAN
52
SEMESTER 1
KELOMPOK B (USIA 5-6
TAHUN)
TK PERTIWI KUWUKAN,
DESA KUWUKAN
RT 01 RW 01,
KECAMATAN DAWE,
CATATAN ANEKDOT
TK PERTIWI KUWUKAN 2022/2023
Semester : …………
Kelompok : B (5-6) Tahun
Tgl Nama Deskripsi Capaian Saran Pengembangan

12/09/202 Kevin Ananda Kevin menunjukkan rasa Ananda Kevin dapat
2 bersyukur kepada Tuhan, memiliki mempraktikkan ajaran
53
empati yang tinggi, peduli agamanya dengan cara
membantu orang lain, dan dapat menolong orang yang
bekerja sama dengan teman untuk membutuhkan. Disarankan
menolong sesama. Ananda dapat kepada orang tua untuk
mengekspresikan emosi (rasa belas terus menstimulasi dan
kasih), dan berpartisipasi aktif memfasilitasi Ananda
untuk membantu sesama. Ananda dengan kegiatan lain yang
dapat memahami berbagai sejenis seperti berbagi
informasi dan mengolahnya untuk (makanan atau mainan)
memberi manfaat bagi orang lain kepada keluarga, teman,
atau berkunjung ke panti
asuhan, dll
Kudus, ................................. 2022

Mengetahui,
54
HASIL KARYA ANAK
Nama Dokumentasi Deskripsi Kegiatan

Alby Ananda alby melakukan eksperimen sederhana
mencampur warna primer menjadi warna
sekunder, Ananda bisa melakukan kegiatan
tersebut secara mandiri dan menyelesaikan
tepat waktu serta bisa membantu temanya
yang kesulitan.
Deskripsi Pencapaian
Ananda mencerminkan sikap mandiri, sikap
membantu orang lain dan bisa menyelesaikan
tanggung jawabnya. Ananda mampu
mengkomunikasikan hasil sebelum dan sesudah
eksperimen.
Saran Pengembangan
Ananda perlu mendapatkan tambahan waktu
untuk eksplore pencampuran warna sehingga
lebih banyak pengalaman yang dia dapatkan
Deskripsi Kegiatan
Deskripsi Pencapaian
Saran Pengembangan
Kudus, ................................. 2022

Mengetahui,
55
FOTO BERSERI
Nama Foto 1 Foto 2 Foto 3 Foto 4
Deskripsi Capaian
Saran Pengembangan
Deskripsi Capaian
Saran Pengembangan
Kudus, ................................. 2022

Mengetahui,
56
CEKLIS
Nama :
Hasil Pengamatan
Tujuan Pembelajaran Belum Sudah Kejadian Yang

Konteks
Muncul Muncul Teramati
1 Mengucap Kalimat Mengucap Ananda saat
Toyyibah sebagai rasa Alhamdulillah, melihat warnanya
syukur kepada Allah subhanallah, √ tercampur reflek
masyaallah mengucap
“subhanallah”
2 Terbiasa bertutur kata Mengucapkan 5 kata Ananda saat
sopan terpuji (syukur, menumpahkan air
√
tolong, maaf, terima temanya meminta
kasih, salam) maaf
3 Bersikap ingin tahu Mengetahui apa itu Ananda menjawab
tentang lingkungan susu dan √ susu itu untuk
sekitarnya manfaatnya diminum
4 Dapat menyelesaikan Dapat membuat Ananda bisa
masalah sederhana susu sendiri membuat susu
√
sendiri tanpa
dibantu guru
5 Dapat bekerjasama Dapat membantu Ananda asik
temanya yang belum mengaduk susunya
selesai √ sendiri ketika
temanya ada yang
belum selesai
6 Dapat berkomunikasi Menanyakan Ananda cenderung
dengan temanya takaran untuk √ melakukan sesuai
membuat susu keinginanya sendiri
7 Mengenal operasi Dapat membaca Ananda
matematika sederhana nilai hasil menyebutkan
penimbangan √ bahwa berat susu
saset adalah 25
gram
8 Memiliki minat untuk Membaca suku kata Ananda bisa
membaca pada kemasan susu menyebutkan suku
√ kata awal
dikemasan susu
yaitu “SU”
Kudus, ................................. 2022

Mengetahui,
57
Standar Operasional Prosedur
(SOP)
TK PERTIWI KUWUKAN
TK PERTIWI KUWUKAN, DESA KUWUKAN RT 01 RW 01,

KECAMATAN DAWE,
58
(SOP)
NAMA SOP /PROS-
TK PERTIWI KUWUKAN KODE DOK.
LEMBAGA 001
UNIT TAMAN KANAK-KANAK STANDAR PROSES
TGL.
TGL. REVISI ...............
DISAHKAN
1 Judul Penyambutan Kedatangan Peserta Didik
Memberikan rasa senang, aman, nyaman dan

2 Tujuan kekeluargaan pada saat memasuki lingkungan
sekolah
• PERMENDIKBUD RI No. 137 tahun 2014
tentang Standar Nasional PAUD
3 Referensi
• PERMENDIKBUD RI No.146 Tahun 2014
tentang Kurikulum 2013 PAUD
Pihak-pihak
4 Guru piket, Kepala TK, pengantar anak didik.
Terkait
Buku kehadiran guru, kepala TK, buku kehadiran
5 Dokumen anak didik, jadwal piket, catatan perkembangan
anak didik
1. Guru piket berdiri didepan pintu masuk sekolah

2. Guru piket bersiap menyambut kedatangan anak
didik
3. Guru piket memposisikan tubuhnya sejajar dengan
anak didik ketika siswa datang disertai dengan
Kontak mata, salaman, tersenyum, mengucap salam,
menyapa nama anak, menanyakan kabar anak
dengan ramah (6 S: Senyum, Salam, Sapa, Sopan,
Prosedur
6 Santun, sabar)
Kerja 4. Guru piket mengecek kondisi fisik dan kesehatan
anak didik
5. Guru piket Membuat catatan sesuai dengan kondisi
anak didik dan mengambil tindakan sesuai prosedur
6. Guru piket mempersilahkan anak didik melepas
sepatu lalu manaruhnya di rak sepatu yang sudah
disediakan
7. Guru piket mempersilahkan anak didik untuk masuk
& meletakkan tas di tempat yang sudah disediakan.

(SOP)
59
NAMA SOP /PROS-
LEMBAGA 002
TGL.
TGL. REVISI ...............
DISAHKAN
1 Judul Penataan Lingkungan Main
Memberikan rasa senang, aman, nyaman dan
2 Tujuan kekeluargaan pada saat memasuki lingkungan
sekolah
3 Referensi
Pihak-pihak
4 Guru kelas, anak.
Terkait
Buku inventaris alat main, buku catatan
5 Dokumen
perkembangan anak.
1. Guru menyiapkan alat main yang akan digunakan
anak maksimal 15 menit sebelum anak datang.
2. Guru memastikan bahwa lingkungan belajar dalam
(in door)
3. Penataan alat main harus berdasarkan RPPH yang
sudah dibuat
4. Alat bermain yang ditata, harus memiliki 3 jenis
main yaitu : main, sensorimotorik, main peran dan
main pembangunan.
5. Alat main ditata di area yang aman, jika bermain
menggunakan air pastikan bahwa lantai tidak licin
Prosedur
6 sehingga tidak mudah terpeleset.
Kerja 6. Penataan alat main mendukung perkembangan
bahasa, kognitif, sosial emosional anak.
7. Alat main yang ditata dapat digunakan dengan
berbagai cara sehingga menimbulkan motivasi
anak.
8. Alat main yang disiapkan pastikan dalam kondisi
baik lengkap sentranya dan tidak retak.
9. Alat dan main serta buku yang ditata pada tempat
yang mudah dijangkau oleh anak.
10. Siapkan tempat untuk membereskan mainan sesuai
dengan kategorinya.

(SOP)
NAMA TK PERTIWI KUWUKAN KODE DOK. SOP /PROS-003
60
LEMBAGA
TGL.
TGL. REVISI ...............
DISAHKAN
1 Judul KBM ( Pembukaan, Inti, Penutup)
Memberikan rasa senang, aman dan nyaman dan
2 Tujuan
pada saat mengikuti proses di ruang bermain.
3 Referensi
• PERMENDIKBUD RI no.146 Tahun 2014
Pihak-pihak
4 Guru kelas, kepala TK.
Terkait
Buku inventaris alat main, buku catatan
5 Dokumen
perkembangan anak.
SOP PEMBUKAAN
1. Awali dengan kegiatan berdoa dan menyanyi
2. Pendidik memberi kesempatan kepada anak didik
untuk menceritakan pengalaman dan
mendiskusikannya
3. Pendidik bersama anak melakukan percakapan
untuk mengecek kehadiran sambil membiasakan
anak untuk menyebutkan nama temannya yang
tidak masuk
4. Biasakan selalu untuk bicara dengan lembut
Prosedur 5. Biasakan mengawali kegiatan dengan membacakan
6
Kerja buku atau bacaan lain sesuai dengan tema (judul
buku dan nama pengarangnya.
6. Sebelum masuk ke kegiatan hari ini tanyakan
kembali kegiatan yang dilakukan kemarin.
7. Selalu mendiskusikan tema lingkup materi kegiatan
yang akan di lakukan serta kosa kata terkait di awal
kegiatan
8. Mendiskusikan aturan main
9. Memberikan kesempatan kepada anak untuk
memilih mainan,
SOP INTI
1. Awali dengan menjelaskan tema dengan sub tema
2. Pendidik mengarahkan anak mengantar anak ke
sentra
61
3. Pendidik menjelaskan ragam dan aturan main
kepada anak
4. Pendidik mempersilahkan memilih ragam main
5. Pendidik memberikan perhatian khusus (memotivasi
anak) pada anak yang kurang
6. Pendidik mengingatkan kepada anak untuk
senantiasa mengingati waktu main yang disepakati
7. Pendidik menilai kegiatan main anak
8. Mendominasikan kegiatan anak
9. Pendidik mengarahkan anak untuk merapikan
mainan yang telah digunakan
10. Recalling
SOP PENUTUP
1. Recalling kegiatan awal sampai kegiatan akhir

2. Pendidik bersama anak bernyanyi sesuai dengan
tema
3. Anak mengucapkan doa-doa harian
4. Salam untuk pulang

(SOP)
NAMA SOP /PROS-

LEMBAGA 004
TGL.
TGL. REVISI ...............
DISAHKAN
62
1 Judul Istirahat
Memberikan rasa senang, aman dan nyaman dan

2 Tujuan
pada saat mengikuti proses di ruang bermain.

3 Referensi
Pihak-pihak
4 Guru piket, kepala TK, peserta didik, guru kelas.
Terkait
5 Dokumen buku catatan perkembangan anak.
1. Guru memberikan aturan main sebelum istirahat

2. Guru mengawasi anak-anak bermain
3. Anak mengikuti aturan main
4. Guru mencatat perkembangan anak sebelum
Prosedur beristirahat (bermain)
6
Kerja
5. Mainan yang sudah digunakan dikembalikan pada
tempat semula.
6. 5 menit sesudah bermain anak sudah siap di kelas
untuk menerima kegiatan berikutnya.

(SOP)
NAMA SOP /PROS-
LEMBAGA 005
TGL.
TGL. REVISI ...............
DISAHKAN
1 Judul Makan
2 Tujuan Menciptakan budaya nyaman dan kekeluargaan,

63
antri, mau berbagi dengan teman, mandiri.
3 Referensi • PERMENDIKBUD RI no.146 Tahun 2014
• Instruksi Kepala Satuan PAUD
Pihak-pihak
4 Guru dan anak.
Terkait
5 Dokumen buku catatan perkembangan anak.
Prosedur :
1. Diawali dengan bernyanyi
2. Cuci tangan dengan antri
3. Menyampaikan kepada anak siapa yang memimpin
Prosedur doa
6 4. Mengucapkan doa
Kerja
5. Makan bersama dengan tertib
6. Berdoa sesudah makan
7. Merapikan tempat makanannya
8. Membuang sampah pada tempatnya

(SOP)
NAMA SOP /PROS-

LEMBAGA 006
TGL.
TGL. REVISI ...............
DISAHKAN
1 Judul Bermain motorik kasar
Melakukan gerakan tubuh secara terkoordinasi

2 Tujuan
untuk melatih kelenturan keseimbangan.

3 Referensi
64
Pihak-pihak
4 Guru kelas, guru sentra, anak didik.
Terkait
5 Dokumen Buku kehadiran siswa, catatan perkembangan anak
1. Anak terlebih dahulu berbaris dengan tertib mengikuti aturan

2. Sebelum melakukan gerakan, anak terlebih dahulu
menetralisir dari rumah ke sekolah
3. Anak bersiap melakukan gerakan yang dilakukan oleh ibu guru
4. Anak melakukan gerakan/yang diperagakan oleh ibu guru
5. Anak melakukan gerakan sesuai dengan hitungan/irama lagu
6 Prosedur kerja 6. Anak melakukan gerakan agar melatih kelenturan dan
keseimbangan untuk merangsang pertumbuhan jasmani dan
rohani.
7. Anak melakukan gerakan pendinginan untuk merasakan
kesegaran tubuh setelah melakukan gerakan
8. Setelah melakukan gerakan pendingingan anak kembali masuk
ke ruangan untuk menerima kegiatan selanjutnya.

(SOP)
S
O
P
/
NAMA P
TK PERTIWI
LEMBA KODE DOK. R
KUWUKAN
GA O
S
-
0
0
7
P
R
TAMAN O
UNIT STANDAR
KANAK-KANAK S
E
S
TGL. TGL. REVISI .
DISAHK .
AN .
.
.
65
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
J
u
1 d Buang air
u
l
T
u
j Membiasakan anak hidup bersih,
2
u mandiri dan disiplin
a
n
R
e • PERMENDIKBUD RI No. 137
f tahun 2014 tentang Standar
e Nasional PAUD
3
r • PERMENDIKBUD RI no.146
e Tahun 2014 tentang
n Kurikulum 2013 PAUD
si
4 P Guru kelas/guru pendamping, anak
i didik.
h
a
k
-
p
i
h
a
k
T
e
r
k
66
ai
t
D
o
k
5 u Dokumen II
m
e
n
1. Guru mengantar anak ke kamar

kecil/WC
2. Anak membuka kaos kaki, celana atau
pakaian dalam
3. Guru mengingatkan untuk berdoa
P sebelum masuk WC dan
r melangkahkan kaki kiri masuk wc.
o 4. Guru mengarahkan anak jongkok di
s closed bagi anak perempuan, dan
e bagi anak laki-laki buang air kecil di
atas closed dan bila mau BAB, anak
d jongkok di closed, baik anak
6
u perempuan atau laki-laki.
r 5. Guru mengarahkan anak mencuci alat
k kelamin masing- masing
e menggunakan air dan sabun
rj 6. Guru mengarahkan anak menyiram
closed dengan bersih.
a 7. Anak diarahkan kembali untuk
menggunakan pakaian dalam.
8. Sebelum keluar, kembali diingatkan
untuk membaca doa.

(SOP)
NAMA
TK PERTIWI KUWUKAN KODE DOK. SOP /PROS-008
LEMBAGA
67
TGL.
TGL. REVISI ...............
DISAHKAN
1 Judul Membaca buku
Menambah wawasan anak atau kosa kata, melatih anak

2 Tujuan untuk mandiri dan dapat bersosialisasi dengan teman
dan guru
• PERMENDIKBUD RI No. 137 tahun 2014 tentang

Standar Nasional PAUD
3 Referensi
• PERMENDIKBUD RI no.146 Tahun 2014 tentang
Kurikulum 2013 PAUD
Pihak-pihak
4 Guru Kelas, anak
Terkait
Buku cerita, majalah anak, dll

5 Dokumen
Sabtu (30 menit)
1. Menata ruangan membaca

2. Menyediakan buku misal: buku cerita, majalah
anak, dll.
3. Guru menginformasi kepada anak agar memiliki
Prosedur buku yang disukai
6
kerja 4. Guru melayani anak sesuai kebutuhannya.
5. Guru memberikan kesempatan kepada anak untuk
menceritakan kembali apa yang telah di lakukan.
6. Setelah membaca anak merapikan kembali buku
pada tempatnya. (beres-beres)

(SOP)
NAMA SOP /PROS-
LEMBAGA 009
TGL.
TGL. REVISI ...............
DISAHKAN
1 Judul Toileting (Pengenalan Toilet)
68
Memberikan pemahaman pada anak tentang
2 Tujuan
kegunaan toilet

3 Referensi
Pihak-pihak Guru piket, kepala TK, Guru kelas, peserta didik
4
Terkait terkait.
5 Dokumen Catatan perkembangan anak
1. Guru memperkenalkan tolIet pada anak

2. Antri, sabar menunggu giliran.
3. Berdoa masuk ke toilet, melangkah dengan
menggunakan kaki kiri dan keluar
Prosedur menggunakan kaki kanan.
6
kerja 4. Buang air pada tempatnya (closed)
5. Menyiram closed setelah buang air
6. Membersihkan diri menggunakan tangan kiri
7. Mencuci tangan menggunakan sabun.
8. Kembali ke kelas.

(SOP)
NAMA SOP /PROS-
LEMBAGA 010
TGL.
TGL. REVISI ...............
DISAHKAN
1 Judul Pulang
69
Memberikan rasa senang, aman dan kekeluargaan
2 Tujuan
pada saat anak didik menunggu jemputan

3 Referensi
Pihak-pihak Guru piket, kepala TK, anak, orang tua/penjemput
4
Terkait anak.
Buku kehadiran guru, buku kehadiran anak didik,

5 Dokumen
jadwal piket, catatan perkembangan anak didik.
1. 15 menit sebelum pulang penjemput anak

sudah harus ada disekolah
2. Guru mengajak anak untuk berdoa sebelum
Prosedur pulang
6
kerja 3. Guru menyampaikan kepada anak untuk
merapikan pakaian
4. Guru mengajak anak untuk mengucapkan
salam dan membalas salam
5. Guru mengantar anak keluar kelas
6. Guru mengawasi anak yang belum dijemput.

(SOP)
NAMA LEMBAGA TK PERTIWI KUWUKAN KODE DOK. SOP/PROS-011
UNIT PROGRAM TAMAN KANAK-KANAK STANDAR PROSES
TGL. DISAHKAN TGL. REVISI -
1 JUDUL Pengembangan Kompetensi Pendidik dan Tenaga Kependidikan
2 TUJUAN
⮚ Mengembangkan pengetahuan, dan kreativitas sesuai dengan
kompetensi Pendidik dan Tenaga Kependidikan agar menjadi
pendidik yang professional
⮚ Melaksanakan Pengajaran sesuai kurikulum yang ditetapkan
⮚ Meningkatkan Mutu Pendidik pada Lembaga nya

3 REFERENSI
⮚ Permendikbud no. 146 tahun 2014
⮚ Visi, Misi, dan Tujuan Lembaga
70
⮚ UU Nomor 20 Tahun 2003 tentang Guru dan Dosen
4 PIHAK-PIHAK
TERKAIT Kepala Sekolah / Guru / Operator sekolah
5 DOKUMEN
Sertifikat guru, Ijazah , Penilaian Kinerja Guru
6 PROSEDUR Strategi pengembangan SDM melalui jalur belajar.

KERJA Terdapat deretan panjang strategi perubahan SDM melalui jalur belajar
yang dapat dilaksanakan di lingkup sekolah. Berikut adalah cara-cara
tersebut :
1. Peningkatan kualifikasi pendidikan

Kualifikasi pendidikan formal yang dipersyaratkan bagi guru SMP
rintisan SBI adalah S-1 atau D-4, sedangkan tenaga kependidikan lain
adalah D-3 kecuali kepala tata usaha S-1/D-4 (Dit. PSMP, 2007, h.).
Peningkatan kualifikasi pendidikan formal, jika demikian, adalah wajib
bagi mereka yang belum memenuhi kriteria. Peningkatan kualifikasi
pendidikan akan sangat menguntungkan baik kepada individu maupun
bagi lembaga. Keuntungan individual diperoleh karena peningkatan
kualifikasi pendidikan disamping merupakan agen pencerahan
(enlightment agent) bagi guru juga menambah poin untuk kepentingan
sertifikasi dan kenaikan jabatan guru dan pangkatnya.
2. Pendidikan dan Pelatihan (diklat)

Diklat umumnya diselenggarakan oleh lembaga atau organisasi yang
memiliki tugas pembinaan terhadap sekolah berkisar mulai dari tingkat
Kabupaten/Kota sampai tingkat pusat bahkan tingkat internasional.
Berbeda dengan pendidikan formal, diklat bersifat luwes dalam hal
waktu.
3. Kursus
Seperti halnya diklat, kursus diselenggarakan oleh lembaga atau
organisasi di luar sekolah. Bedanya, diklat diselenggarakan oleh
lembaga atau organisasi sedangkan kursus biasanya oleh organisasi
berorientasi laba. Karena berorientasi bisnis, lembaga pengelola kursus
umumnya berusaha menjual produk jasanya dalam kualitas maksimal
yang dapat mereka tawarkan.
4. In-house training (IHT)

Berbeda dengan diklat dan kursus yang diselenggarakan oleh lembaga
atau organisasi di luar sekolah, IHT dilaksanakan sendiri oleh sekolah.
Instruktur dapat diambil dari kalangan dalam sekolah atau dari luar
sekolah. Karena diselenggarakan oleh sekolah, materi IHT dapat lebih
dispesifikasikan sesuai dengan kebutuhan dan keinginan sekolah
penyelenggaranya. Karena diselenggarakan di sekolah,
5. Peningkatan Budaya Membaca

Membaca masih terbukti sebagai cara belajar yang sangat efektif.
Bahan dan waktu membaca dapat disesuaikan dengan kebutuhan dan
kesempatan yang dimiliki oleh individu.
6. Aktif dalam Group-group Media Sosial

Sekarang banyak sekali group-group WEBINAR, WHATSUP
GROUP, TELEGRAM Banyak sekali yang biasanya diikuti oleh orang-
orang dalam kelompok minat tertentu, akan sangat membantu guru
71
memperoleh banyak pengetahuan baru di bidang tugasnya.
7. Naratif (Narrative)
Naratif berkaitan dengan cerita seseorang tentang pengalamannya
kepada orang lain. Walaupun naratif dengan sengaja dapat difasilitasi
untuk disampaikan pada pertemuan resmi, naratif umumnya
berkembang dalam suasana informal pada waktu luang.
72
(SOP)
1 JUDUL 7 Langkah Mencuci Tangan
2 TUJUAN
⮚ Membiasakan untuk mencuci tangan (2.1)
⮚ Membiasakan untuk tertib (2.6)
⮚ Membiasakan untuk bertanggung jawab dengan kebersihan diri (2.1)
⮚ Membiasakan untuk bertanggung jawab terhadap kesehatan tubuh

(2.12)
3 REFERENSI
⮚ Permendiknas no. 146 tahun 2014
⮚ Visi, Misi, dan Tujuan Lembaga
⮚ Kostelnik J. Marjorie et all (2007). Developmentally Appropriate

Curriculum Best Practices in Early Childhood Education (4th ed.).
USA: New Jersey.
4 PIHAK-PIHAK Guru kelompok/ wali kelas

TERKAIT
5 DOKUMEN Catatan Perkembangan Anak
73
6 PROSEDUR 1. Basahilah kedua telapak tangan setinggi pertengahan
KERJA lengan memakai air yang mengalir, ambil sabun
kemudian usap dan gosok kedua telapak tangan secara
lembut.
2. Usap dan gosok juga kedua punggung tangan secara

bergantian
3. Jangan lupa jari-jari tangan, gosok sela-sela jari hingga

bersih
4. Bersihkan ujung jari secara bergantian dengan

mengatupkan
5. Gosok dan putar kedua ibu jari secara bergantian
6. Letakkan ujung jari ke telapak tangan kemudian gosok

perlahan
7. Bersihkan kedua pergelangan tangan secara bergantian

dengan cara memutar, kemudian diakhiri dengan
membilas seluruh bagian tangan dengan air bersih
yang mengalir lalu keringkan memakai handuk atau
tisu.
74
(SOP)
1 JUDUL
SOP PEMBIAYAAN
2 TUJUAN
⮚ Menjadi acuan bagi orang tua/wali siswa dalam masalah pembiayaan
pembelajaran serta pelaporan penggunaan anggaran Pendidikan.
3 REFERENSI
⮚ Keputusan Mentri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
Nomor 719/P/2020 tentang Pedoman Pelaksanaan Kurikulum Pada
Satuan Pendidikan Dalam Kondisi Khusus.
4 PIHAK-PIHAK
TERKAIT Kepala Lembaga, Guru, Tendik, Orang Tua
5 PROSEDUR 1. Pembiayaan meliputi jenis, sumber, dan pemanfaatan, serta pengawasan

KERJA dan pertanggung jawaban dalam penyelenggaraan dan pengembangan
lembaga PAUD yang dikelola secara baik dan transparan.
2. Jenis dan Pemanfaatannya:
a) Biaya investasi, dipergunakan untuk pengadaan sarana prasarana,
pengembangan SDM, dan modal kerja tetap.
b) Biaya operasional, digunakan untuk gaji pendidik dan tenaga
kependidikan serta tunjangan yang melekat, bahan atau peralatan
pendidikan habis pakai dan biaya operasional pendidikan tak
langsung.
c) Biaya personal, meliputi biaya pendidikan yang dikeluarkan oleh
peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaan.
3. Sumber Pembiayaan
a) Biaya investasi, Biaya operasional, dan Biaya personal dapat
diperoleh dari pemerintah, pemerintah daerah, yayasan, partisipasi
masyarakat dan/atau pihak lain yang tidak mengikat. Dapat juga
meliputi biaya pendidikan yang dikeluarkan oleh peserta didik dalam
mengikuti proses pembelajaan.
4. Pengawasan dan Pertanggungjawaban
Lembaga memiliki mekanisme untuk melakukan pengawasan dan
pertanggungjawaban keuangan sesuai dengan peraturan yang berlaku.
5. Bukti Fisik
pada pembiayaan ini juga berhubungan dengan standar-standar lainnya,
sehingga untuk melengkapi bukti fisik akreditasi standar pembiayaan
dapat dilengkapi dengan file berikut ini:
a) Rencana Anggaran Pendapatan Belanja Sekolah
b) Administrasi Keuangan
c) Buku Bantu Kas Tunai
d) Buku KAS Umum
e) RAPBS KB
f) Rencana Anggaran Pendapatan dan Belanja
75
(SOP)
1 JUDUL
Pelibatan Orang Tua
2 TUJUAN
⮚ Mendukung Penyelenggaraan Pendidikan untuk mencapai tujuan
Pendidikan Nasional
⮚ meningkatkan kepedulian dan tanggung jawab bersama antara Satuan
Pendidikan, Keluarga, dan Masyarakat terhadap Penyelenggaraan
Pendidikan
⮚ mendorong Penguatan Pendidikan Karakter Anak
⮚ meningkatkan kepedulian Keluarga terhadap pendidikan Anak
⮚ membangun sinergitas antara Satuan Pendidikan, Keluarga, dan

Masyarakat; dan
⮚ mewujudkan lingkungan Satuan Pendidikan yang aman, nyaman, dan
menyenangkan
3 REFERENSI
⮚ ermendikbud no. 30 Tahun 2017 tentang perlibatan keluarga pada
penyelenggaraan Pendidikan
⮚ UU no. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional
⮚ PP No. 66 tahun 2010 Tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan

Pendidikan
4 PIHAK-PIHAK
TERKAIT Orang tua / Wali Murid, Guru
5 DOKUMEN
Foto Pertemuan Orang tua murid, Notula rapat wali murid, Buku
penghubung / buku konsultasi.
6 PROSEDUR 1) Menghadiri pertemuan yang diselenggarakan oleh Satuan Pendidikan

KERJA 2) Mengikuti kelas Orang Tua/Wali
3) Menjadi narasumber dalam kegiatan di Satuan Pendidikan
4) Berperan aktif dalam kegiatan pentas kelas akhir tahun pembelajaran
5) Berpartisipasi dalam kegiatan kurikuler, ekstrakurikuler, dan kegiatan
lain untuk pengembangan diri Anak
6) Bersedia menjadi anggota Komite Sekolah
7) Berperan aktif dalam kegiatan yang diselenggarakan oleh Komite
Sekolah
8) Memfasilitasi dan/atau berperan dalam kegiatan Penguatan Pendidikan
Karakter Anak di Satuan Pendidikan
76

KOSP TK Pertiwi Kuwukan 2022

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

KOSP TK Pertiwi Kuwukan 2022

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

1

KURIKULUM OPERASIONAL SATUAN PAUD

Jl. Setumpang Km 1 RT 01 RW 01 Desa Conto

DINAS PENDIDIKAN, KEPEMUDAAN DAN OLAHRAGA

MEMUTUSKAN DAN MENETAPKAN:

PERTAMA: Dengan telah disahkannya Kurikulum Operasional TK PERTIWI

KEDUA: Para pendidik/guru wajib menggunakan kurikulum tahun ajaran

KETIGA: Apabila dikemudian hari terdapat kekeliruan dalam penetapan keputusan

KEEMPAT: Keputusan ini mulai berlaku sejak tanggal ditetapkan.

Ditetapkan di: Kudus

Kepala TK PERTIWI KUWUKAN

SURAT PENGESAHAN PEMBERLAKUAN KOSP TK PERTIWI KUWUKAN

Berdasarkan pengajuan permohonan pengesahan Kurikulum Operasional Satuan PAUD

Nama Satuan PAUD : TK PERTIWI KUWUKAN

Maka Korwil Kecamatan Dawe Dinas Pendidikan Kabupaten Kudus dengan

Kudus, Agustus 2022

Ketua Komite Kepala TK Pertiwi Kuwukan

SUPRIYATNO, S.Pd SUCIHARTI,S.Pd.AUD

ALI ASKAN, S.Pd.AUD

Dokumen Kurikulum Operasional Satuan Paud TK PERTIWI KUWUKAN

Penyusun menyadari bahwa tersusunnya KOSP TK PRTTIWI KUWUKAN ini atas

KURIKULUM OPERASIONAL SATUAN PAUD i

Pendidikan Nasional bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik agar

B. Tujuan Penyusunan Kurikulum Operasional TK PERTIWI KUWUKAN

C. Dasar Hukum Kurikulum Operasional Sekolah (KOSP)

1. Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

D. Manfaat Kurikulum Operasional Sekolah

1. Memberikan acuan bagi pengelola dan pendidik dalam mengembangkan kurikulum

A. Karakteristik Lingkungan belajar

B. Karakteristik Satuan Pendidikan

2. Karakteristik Orang tua

TK PERTIWI KUWUKAN menerapkan program pengembangan pembelajaran yang

1. Program pembelajaran di TK PERTIWI KUWUKAN menfokuskan pada pengembangan

● Layanan pendidikan bermitra dengan Dinas Pendidikan dan Kebudayaan

Kabupaten Kudus dan Korwil Kecamatan Dawe dalam wilayah binaan

● Layanan pengasuhan bermitra dengan orang tua

● Layanan perlindungan bermitra dengan kepolisian kecamatan Dawe

● Layanan Kesejahteraan bermitra dengan Dukcapil untuk kepemilikan

identitas anak KIA dan Akte Kelahiran

C. Sarana dan Prasarana

Taman Kanak-Kanak Pertiwi Kuwukan, mempunyai identitas tersendiri dalam

Mencerdaskan kehidupan bangsa dalam iman dan taqwa.

A. Pengorganisasian Pembelajaran TK Pertiwi Kuwukan

Pembelajaran di TK PERTIWI KUWUKAN menggunakan Pendekatan saintifik.

Topik/Pembelajaran Sub Topik Alokasi

● Makanan dan Minuman

● Makanan dan Minuman

● Mengolah hasil panen

● Binatang Ternak dan

● Cara Merawat Binatang

● Oleh-Oleh khas kudus

● Makanan Khas kudus

● Tari Tradisional Khas

● Mari Berkarya Ilmiah

● Hari Raya Idul Fitri

Program Alokasi Waktu

● Baca Tulis Al-Qur’an

● Pembuatan Video Konten

Pembelajaran dirancang dengan mempertimbangkan tahap perkembangan dan tingkat

A. Capaian Pembelajaran dan Tujuan Pembelajaran

1. 6 demensi Menunjukkan sikap positif atas

● Anak menyesuaikan diri Menunjukkan rasa ingin tahu

c) Dasar-Dasar Literasi dan STEAM

Peduli dan bertanggung