BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan Kebudayaan Nomer 137 tahun 2014

Tentang Standar pendidikan AnakUsia dini.
Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini selanjutnya disebut Standar PAUD
adalah kriteria tentang pengelolaan dan penyelenggaraan PAUD di seluruh wilayah hukum
Negara Kesatuan Republik Indonesia yang didalamnya tercantum Standar tingkat Pencapaian
Perkembangan anak ( STTPA)
Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak Usia Dini selanjutnya disebut
STPPA adalah kriteria tentang kemampuan yang dicapai anak pada seluruh aspek
perkembangan dan pertumbuhan, mencakup aspek nilai agama dan moral, fisik-motorik,
kognitif, bahasa, sosial-emosional, serta seni.
Sedangkan Pendidikan Anak Usia Dini adalah upaya pembinaan yang ditujukan
kepada anak sejak lahir sampai usia 6 (enam) tahun yang dilakukan melalui pemberian
rancangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani
agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut.
Satuan atau program PAUD adalah layanan PAUD yang dilaksanakan pada suatu
lembaga pendidikan dalam bentuk Taman Kanak-kanak (TK)/Raudatul Athfal (RA)/Bustanul
Athfal (BA), Kelompok Bermain (KB), Taman Penitipan Anak (TPA), dan Satuan PAUD
Sejenis (SPS).
Kurikulum PAUD adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi,
dan bahan pengembangan serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan
kegiatan pengembangan untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.
Pembelajaran adalah proses interaksi antar anak didik, antara anak didik dan pendidik dengan
melibatkan orangtua serta sumber belajar pada suasana belajar dan bermain di satuan
atau program PAUD.
Dengan mempertimbangkanuraian diatas maka lembaga PAUD kami merumuskan
STTPA untuk anak usia 4- 5 sesuai isi Peraturan Menteri,dimana STPPA merupakan acuan
untuk mengembangkan standar isi, proses, penilaian, pendidik dan tenaga kependidikan,
sarana dan prasarana, pengelolaan, serta pembiayaan dalam pengelolaan dan
penyelenggaraan pendidikan anak usia dini.
STPPA merupakan acuan yang dipergunakan dalam pengembangan kurikulum
PAUD.

B. Dasar Hukum
Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak di TK PKK 4 Argomulyo
menggunakan dasar hukum Peraturan Menteri Nomor 137 tahun 2014,yang di tetapkan
dengan menggunakan dasar hukum yang tertulis di bawah ini sesuai pada lampiran I
Peraturan Menteri Nomor 137 tahun 2014 yaitu:
1. Undang Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Lembaran
Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lembaran Negara Republik
Indonesia Nomor 4301);
2. Undang Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen (Lembaran Negara
Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 157, Tambahan Lembaran Negara Republik
Indonesia Nomor 4586);
3. Undang-Undang Nomor 17 Tahun 2007 tentang Rencana Pembangunan Jangka Panjang
Nasional 2005-2025 (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2007 Nomor 33,
Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4700);
4. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 66 Tahun 2010 tentang Perubahan Atas
Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 Tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan
Pendidikan;
5. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan, sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia
Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005
tentang Standar Nasional Pendidikan;
6. Peraturan Presiden Nomor 47 Tahun 2009 tentang Pembentukan dan Organisasi
Kementerian Negara, sebagaimana telah beberapa kali diubah terakhir dengan Peraturan
Presiden Nomor 13 Tahun 2014 tentang Perubahan Kelima atas Peraturan Presiden Nomor 47
Tahun 2009 tentang Pembentukan dan organisasi Kementerian Negara;
7. Peraturan Presiden Nomor 24 Tahun 2010 tentang Kedudukan, Tugas, dan Fungsi
Kementerian Negara serta Susunan Organisasi, Tugas, dan Fungsi Eselon I Kementerian
Negara sebagaimana telah beberapa kali diubah terakhir dengan Peraturan Presiden Nomor
24 Tahun 2010 tentang Kedudukan, Tugas, dan Fungsi Kementerian Negara serta Susunan
Organisasi, Tugas, dan Fungsi Eselon I Kementerian Negara; Peraturan Presiden Nomor 8
Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia;
8. Keputusan Presiden Republik Indonesia Nomor 84/P Tahun 2009 mengenai Pembentukan
9. Kabinet Indonesia Bersatu II sebagaimana telah beberapa kali diubah, terakhir dengan
Keputusan Presiden Nomor 41/P Tahun 2014;

10. Peraturan Presiden Nomor 60 Tahun 2013 tentang Pengembangan Anak Usia Dini Holistik-
Integratif;
11. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 63 Tahun 2009 tentang
Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan;
12. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 73 Tahun 2013 tentang Penerapan
Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia.

C. Maksud dan Tujuan

Penentuan Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak memiliki maksud sebagai
acuan dalam menentukan tingkat pencapaian perkembangan anak sesuai dengan yang
dilayani di TK PKK 4 Argomulyo.
Pedoman Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan bertujuan untuk memudahkan
dalam menentukan Kompetensi Dasar yang akan di gunakan sesuai Permendikbud Nomor
146 tahun 2014.

D. Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak

 Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak sesuai Peraturan Menteri Pendidikan dan
kebudayaan Nomor 137 tahun 2014 di kelompokkan sesuai tingkat usia sebagai berikut:
1. Kelompok usia lahir sampai 12 bulan.
2. Kelompok usia 12- 24 bulan.
3. Kelompok usia 2- 4 tahun.
4. Kelompok usia 4-5 tahun.
5. Kelompokusia 5-6 tahun.

Rincian capaian perkembangan Anak pada RA DARUN NAJAH sebagai berikut :

Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak Usia 4-5 dan 5-6 Tahun.

Lingkup Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak

Perkembangan 4 – 5 tahun 5– 6 tahun
I. Nilai Agama dan1. Mengetahui agama 1. Mengenal agama yang
Moral yang dianutnya dianut
2. Meniru gerakan 2. Mengerjakan ibadah
beribadah dengan 3. Berperilaku jujur,
urutan yang benar penolong, sopan,
3. Mengucapkan doa hormat, sportif, dsb
sebelum dan/atau 4. Menjaga kebersihan
sesudah melakukan diri dan lingkungan
sesuatu 5. Mengetahui hari besar
4. Mengenal perilaku agama
baik/sopan dan buruk6. Menghormati
5. Membiasakan diri (toleransi) agama orang
berperilaku baik lain
6. Mengucapkan salam
dan membalas salam
II. Fisik Motorik
A. Motorik Kasar 1. Menirukan gerakan 1. Melakukan gerakan
binatang, pohon tubuh secara
tertiup angin, pesawat terkoordinasi untuk
terbang dsb melatih kelenturan,
2. Melakukan gerakan keseimbangan, dan
menggantung kelincahan
(bergelayut) 2. Melakukan koordinasi
3. Melakukan gerakan gerakan mata –kaki-
melompat, meloncat, tangan-kepala dalam
dan berlari secara menirukan tarian atau
terkoordinasi senam
4. Melempar sesuatu 3. Melakukan permainan
secara terarah fisik dengan aturan
5. Menangkap sesuatu 4. Terampil
secara tepat menggunakan tangan
6. Melakukan gerakan kanan dan kiri
antisipasi 5. Melakukan kegiatan
7. Menendang sesuatu kebersihan diri
secara terarah
8. Memanfaatkan alat
 Lingkup Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak
Perkembangan 4 – 5 tahun 5– 6 tahun
permainan di luar
kelas
B. Motorik Halus 1. Membuat garis 1. Menggambar sesuai
vertikal, horizontal, gagasannya
lengkung kiri/kanan, 2. Meniru bentuk
miring kiri/kanan, dan3. Melakukan eksplorasi
lingkaran dengan berbagai media
2. Menjiplak bentuk dan kegiatan
3. Mengkoordinasikan 4. Menggunakan alat tulis
mata dan tangan untuk dan alat makan dengan
melakukan gerakan benar
yang rumit 5. Menggunting sesuai
4. Melakukan gerakan dengan pola
manipulatif untuk 6. Menempel gambar
menghasilkan suatu dengan tepat
bentuk dengan 7. Mengekspresikan diri
menggunakan melalui gerakan
berbagai media menggambar secara
5. Mengkspresikan diri rinci
dengan berkarya seni
menggunakan
berbagai media
6. Mengontrol gerakan
tangan yang
menggunakan otot
halus (menjumput,
mengelus, mencolek,
mengepal, memelintir,
memilin, memeras)

C. Kesehatan dan 1. Berat badan sesuai 1. Berat badan sesuai

perilaku tingkat usia tingkat usia
keselamatan 2. Tinggi badan sesuai 2. Tinggi badan sesuai
tingkat usia tingkat usia
3. Berat badan sesuai 3. Berat badan sesuai
dengan standar tinggi dengan standar tinggi
badan badan
4. Lingkar kepala sesuai
4. Lingkar kepala sesuai
standar pada usia standar pada usia
5. Menggunakan toilet 5. Menutup hidung dan
(penggunaan air mulut (misal ,ketika
,membersihkan diri) batuk dan bersin)
dengan bantuan
6. Membersihkan, dan
minimal membereskan termpat
6. Memahami berbagai bermain
alarm bahaya
7. Mengetahui situasi
(kebakaran, banjir, yang membahayakan
gempa) diri
 Lingkup Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak
Perkembangan 4 – 5 tahun 5– 6 tahun
7. Mengenal rambu lalu 8. Memahami tata cara
lintas yang ada di menyeberang
jalan 9. Mengenal kebiasaan
buruk bagi kesehatan
(rokok, minuman
keras)
III. Kognitif 1. Mengenal benda 1. Menunjukkan aktivitas
A. Belajar dan berdasarkan fungsi yang bersifat
Pemecaha masalah (pisau untuk eksploratif dan
memotong, pensil menyelidik (seperti :
untuk menulis) apa yang terjadi ketika
2. Menggunakan benda- air ditumpahkan)
benda sebagai 2. Memecahkan masalah
permainan simbolik sederhana dalam
(kursi sebagai mobil) kehidupan sehari-hari
3. Mengenal konsep dengan cara yang
sederhana dalam fleksibel dan diterima
kehidupan sehari-hari sosial
(gerimis, hujan, gelap,3. Menerapkan
terang, temaram, dsb) pengetahuan atau
4. Mengetahui konsep pengalaman dalam
banyak dan sedikit konteks yang baru
5. Mengkreasikan 4. Menunjukkan sikap
sesuatu sesuai dengan kreatif dalam
idenya sendiri yang menyelesaikan masalah
terkait dengan (ide, gagasan di luar
berbagai pemecahan kebiasaan)
masalah
6. Mengamati benda dan
gejala denga n rasa
ingin tahu
7. Mengenal pola
kegiatan dan
menyadari pentingnya
waktu
8. Memahami
posisi/kedudukan
dalam keluarga, ruang,
lingkungan sosial
(misal : sebagai
peserta
didik/anak/teman)

B. Berfikir Logis 1. Mengklasifikasikan 1. Mengenal perbedaan

benda berdasarkan berdasarkan ukuran :
fungsi, bentuk atau “lebih dari”;”kurang
warna atau ukuran dari”; dan “paling/ter”
2. Mengenal gejala 2. Menunjukkan inisiatif
 Lingkup Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak
Perkembangan 4 – 5 tahun 5– 6 tahun
sebab akibat yang dalam memilih tema
terkait dengan dirinya perminan (seperti :”ayo
3. Mengklasifikasikan kita bermain pura-pura
benda ke dalam seperti burung”)
kelompok yang sama 3. Menyusun
atau kelompok yang perencanaan kegiatan
sejenis atu kelompok yang akan dilakukan
yang berpasangan 4. Mengenal sebab akibat
dengan 2 variasi tentang lingkungannya
4. Mengenal pola (misal, (angin bertiup
AB-AB dan ABC- menyebabkan daun
ABC bergerak, air dapat
5. Mengurutkan benda menyebabkan sesuatu
berdasarkan 5 seriasi menjadi basah
ukuran atau warna 5. Mengklasifikasikan
benda berdasarkan
warna, bentuk, dan
ukuran (3 variasi)
6. Mengklasifikasikan
benda yang lebih
banyak ke dalam
kelompok yang sama
atau kelompok yang
sejenis, atau kelompok
berpasangan yang lebih
dari 2 variasi
7. Mengenal pola ABCD-
ABCD
8. Mengurutkan benda
berdasarkan ukuran
dari paling kecil ke
paling besar atau
sebaliknya

C. Berfikir Simbolik1. Membilang banyak 1. Menyebutkan lambang

benda benda satu bilangan 1 -10
sampai sepuluh 2. Menggunakan lambang
2. Mengenal konsep bilangan untuk
bilangan menghitung
3. Mengenal lambang 3. Mencocokkan bilangan
bilangan dengan lambang
4. Mengenal lambang bilangan
huruf 4. Mengenal berbagai
macam lambang huruf
vokal dan konsonan
5. Merepresentasikan
berbagai macam benda
dalam bentuk gambar
 Lingkup Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak
Perkembangan 4 – 5 tahun 5– 6 tahun
atau tulisan (ada benda
pensil yang diikuti
tulisan dan gambar
pensil)
II. Bahasa 1. Menyimak perkataan1. Mengerti beberapa
A. Memahami orang lain (bahasa ibu perintah secara
Bahasa atau bahasa lainnya) bersamaan
2. Mengerti dua perintah2. Mengulang kalimat
yang diberikan yang lebih kompleks
bersamaan 3. Memahami aturan
3. Memahami cerita dalam suatu permainan
yang dibacakan 4. Senang dan
4. Mengenal menghargai bacaan
perbendaharaan akta
mengenai kata sifat
(nakal, pelit, baik hati,
berani, baik, jelek,
dsb)
5. Mendengar dan
membedakan bunyi-
bunyian dalam bahasa
indonesia (contoh,
bunyi dan ucapan
harus sama)
B. Mengungkapkan 1. Mengulang kalimat 1. Menjawab pertanyaan
Bahasa sederhana yang lebih kompleks
2. Bertanya dengan 2. Menyebutkan kelompo
kalimat yang benar k gambar yang
3. Menjawab pertanyaan memiliki bunyi yang
sesuai pertanyaan sama
4. Mengungkapkan 3. Berkomunikasi secara
perasaan dengan kata lisan, memiliki
sifat (baik, senang, perbendaharaan kata,s
nakal, pelit, baik hati, erta mengenal simbol-
berani, baik, jelek, simbol untuk
dsb) persiapan membaca,
5. Menyebutkan kata- menulis dan berhitung.
kata yang dikenal 4. Menyusun kalimat
6. Mengutarakan sederhana dalam
pendapat kepada struktur lengkap
orang lain (pokok kalimat-
7. Menyatakan alasan predikat-keterangan)
terhadap sesuatu yang5. Memiliki lebih banyak
diinginkan atau kata-kata untuk
ketidaksetujuan mengekspresikan ide
8. Menceritakan kembali pada orang lain
cerita/dongeng yang 6. Melanjutkan sebagian
pernah didengar cerita/dongeng yang
 Lingkup Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak
Perkembangan 4 – 5 tahun 5– 6 tahun
9. Memperkaya telah diperdengarkan
perbendaharaan kata 7. Menunjukkan
10. Berpartisipasi dalam pemahaman konsep-
percakapan konsep dalam buk
ucerita
C. Keaksaraan 1. Mengenal simbol- 1. Menyebutkan simbol-
simbol simbol huruf yang
2. Mengenal suara-suara dikenal
hewan/benda yang ada2. Mengenal suara huruf
di sekitarnya awal dari nama benda-
3. Membuat coretan benda yang ada di
yang bermakna sekitarnya
4. Meniru (menuliskan 3. Menyebutkan
dan mengucapkan) kelompok gamabr yang
huruf A-Z memiliki bunyi/huruf
awal yang sama
4. Memahami hubungan
antara bunyi dan
bentuk huruf
5. Membaca nama sendiri
6. Menuliskan nama
sendiri
7. Memahami arti kata
dalam cerita
VSosial 1. Menunjukkan sikap 1. Memperlihatkan
Emosional mandiri dalam kemampuan diri untuk
A. Kesadaran Diri memilih kegiatan menyesuaikan dengan
2. Mengendalikan situasi
perasaan 2. Memperlihatkan
3. Menunjukkan rasa kehati-hatian kepada
percaya diri orang yang belum
4. Memahami peraturan dikenal (menumbuhkan
dan disiplin kepercayaan pada
5. Memiliki sikap gigih orang dewasa yang
(tidak mudah tepat)
menyerah) 3. Mengenal
6. Bangga terhadap hasil
karya sendiri
B. Rasa tanggung 1. Menjaga diri sendiri 1. Tahu akan haknya
jawab untuk diri dari lingkungannya 2. Mentaati aturan kelas
sendiri dan orang 2. Menghargai (kegiatan, aturan)
lain keunggulan orang lain3. Mengatur diri sendiri
3. Mau berbagi, 4. Bertanggung jawab
menolong, dan atas perilakunya untuk
membantu teman kebaikan diri sendiri
C. Perilaku Prososial1. Menunjukkan 1. Bermain dengan teman
antusiasme dalam sebaya
 Lingkup Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak
Perkembangan 4 – 5 tahun 5– 6 tahun
melakukan permainan2. Mengetahui perasaan
kompetitif secara temannya dan
positif merespon secara wajar
3. Berbagi dengan orang
lain
2. Menaati aturan yang 4. Menghargai
berlaku dalam suatu hak/pendapat/karya
permainan orang lain
3. Menghargai orang 5. Menggunakan cara
lain yang diterima secara
4. Menunjukkan rasa sosial dalam
empati menyelesaikan masalah
( menggunakan fikiran
untuk menyelesaikan
masalah)
6. Bersikap kooperatif
dengan teman
7. Menunjukkan sikap
toleran
8. Mengekspresikan
emosi yang sesuai
dengan kondisi yang
ada (senang-sedih-
antusias dsb)
9. Mengenal tata krama
dan sopan santun
sesuai dengan nilai
sosial budaya setempat
VI. Seni 1. Senang 1. Anak bersenandung
A. Anak mampu mendengarkan atau bernyanyi sambil
menikmati berbagai macam mengerjakan sesuatu
berbagai alunan musik atau lagu 2. Memainkan alat
lagu atau suara kesukaannya musik/instrumen/benda
2. Memainkan alat bersama teman
musik/instrumen/bend
a yang dapat
membentuk irama
yang teratur
B. Tertarik dengan 1. Memilih jenis lagu 1. Menyanyikan lagu
kegiatan seni yang disukai dengan sikap yang
2. Bernyanyi sendiri benar
3. Menggunakan 2. Menggunakan berbagai
imajinasi untuk macam alat musik
mencerminkan tradisional maupun alat
perasaan dalam musik lain untuk
sebuah peran menirukan suatu irama
4. Membedakan peran atau lagu tertentu
fantasi dan kenyataan3. Bermain drama
 Lingkup Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak
Perkembangan 4 – 5 tahun 5– 6 tahun
5. Menggunakan dialog, sederhana
perilaku, dan berbagai4. Menggambar berbagai
materi dalam macam bentuk yang
menceritakan suatu beragam
cerita 5. Melukis dengan
6. Mengekspresikan berbagai cara dan objek
gerakan dengan irama6. Membuat karya seperti
yang bervariasi bentuk sesungguhnya
7. Menggambar objek di dengan berbagai bahan
sekitarnya (kertas, plastisin, balok,
8. Membentuk dll)
berdasarkan objek
yang dilihatnya(mis.
Dengan plastisin,
tanah liat)
9. Mendeskripsikan
sesuatu (seperti
binatang) dengan
ekspresif yang
berirama (contoh,
anak menceritakan
gajah dengan gerak
dan mimik tertentu)
10. Mengkombinasikan
berbagai warna ketika
menggambar atau
mewarnai

BAB III

PENUTUP

Puji syukur kami panjatkan pada Tuhan Yang Maha Esa,

bahwasanyaPedomanStandar Tingkat Pencapaian Perkembangan anak TK PKK 4
Argomulyo telah selesaidisusun. Kami menyadari masih banyak keterbatasan di sana-sini.
Semoga pedoman ini dapat mehjadi pedoman para lembaga dalam pelaksanaan yang
menunjang pembelajaran yang menerapkan kurikulum 2013 Pendidikan Anak UsiaDini
dengan pengelolaan pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik.
Dengan adanya Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan anak diharapkan mampu
mengoptimalkan potensi anak, sehingga anak usia dini tumbuh dan berkembang menjadi
sumber daya manusia yang mempuni, handal, kompetitif, kreatif, dan tangguh.
Dengan adanya buku pedoman Standar Tingkat pencapaian perkembangan anak
disarankan anggota lembaga tersebut bisa saling mengingatkan dan melengkapi.
Semoga bermanfaat.yang berhasil adalah guru yang selalu berani
 HORMAT KAMI
SRI RAHAYU, S.Pd

DAFTAR PUSTAKA
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan, sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Republik
Indonesia Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 19
Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
Peraturan Presiden Nomor 60 Tahun 2013 tentang Pengembangan Anak Usia Dini Holistik-
Integratif
Permenang 792 2018
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 63 Tahun 2009 tentang
Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 73 Tahun 2013 tentang Penerapan
Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia.
Undang Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Lembaran Negara
Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia
Nomor 4301