Anda di halaman 1dari 18

PEDOMAN PENILAIAN HASIL

PEMBELAJARAN
PENILAIAN
BULANAN PAUD FORMAT PENILAIAN PERKEMBANGAN KELOMPOK: B
NAMA: SEMESTER: Semester I Juli Des 2016
Prog. Juli Agst Sept Okt Nov Des Kesim
Penge KD dan Indikator 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
m
Nilai agama 1.1 Mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaan-Nya
dan Terbiasa menyebut
Moral nama
Terbiasa
mengucapkan
kalimat pujian
1.2 Menghargai diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan
Menghormati (toleransi)
agama orang lain
Terbiasa mengucapkan
rasa syukur terhadap
ciptaan Tuhan
2.13 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur
Menghargai
kepemilikan orang
lain/mengembalikan
3.1 Mengenal kegiatan beribadah sehari-hari
4.1Melakukan kegiatan beribadah sehari-hari dengan tuntunan orang dewasa
Menggunakan doa-
doa sehari-hari,
melakukan
ibadah sesuai dengan
agama nya (misal:
doa sebelum
memulai dan selesai
kegiatan)
PEDOMAN PENILAIAN HASIL
PEMBELAJARAN
Prog. Juli Agst Sept Okt Nov Des Kesim
Penge KD dan Indikator 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
m
ajaran agama yang
dianutnya (misal:
tidak
bohong, tidak berkelahi)
Menyebutkan hari-hari
besar agama, tempat
ibadah,
tokoh keagamaan
(misal nabi-nabi)
Menyebutkan tempat
ibadah agama lain
Menceritakan
kembali
3.2 Mengenal perilaku baik dan santun sebagai cerminan akhlak mulia
4.2 Menunjukkan perilaku santun sebagai cerminan akhlak mulia
Berperilaku sopan dan
peduli melalui
perkataan dan
perbuatannya secara
spontan sesuai dengan
FISIK agama
2. 1, dan budaya
Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup sehat
MOTORIK
Terbiasa makan
makanan bergizi
seimbang
Terbiasa memelihara
kebersihan diri
3.3dan lingkungan
Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya untuk pengembangan motorik kasar dan motorik halus
4.3 Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motorik kasar dan halus
Mengenal anggota
tubuh dan fungsinya
Melakukan berbagai
gerakan terkoordinasi
secara
terkontrol, seimbang, dan
lincah
Melakukan gerakan
Prog. Juli Agst Sept Okt Nov Des Kesim
Penge KD dan Indikator 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
m
tangan, kaki, kepala
secara terkoordinasi
dalam
menirukan berbagai
gerakan
yang teratur (misal:
senam dan tarian)
Melakukan permainan
fsik dengan aturan
Terampil menggunakan
tangan kanan dan kiri
dalam berbagai aktivitas
(misal: mengancingkan
baju, menali sepatu,
menggambar, menempel,
menggunting pola,
3.4 Mengetahui cara hidup sehat
4.4 Mampu menolong diri sendiri untuk hidup sehat
Melakukan kebiasaan
hidup bersih dan sehat
(misal:
mandi 2x sehari;
memakai
baju bersih;
membuang sampah
pada tempatnya,
menutup hidung dan
mulut
ketika batuk dan
bersin,
membersihkan dan
membereskan
tempat bermain )
Mampu melindungi diri
dari percobaan
kekerasan, termasuk
kekerasan seksual dan
Prog. Juli Agst Sept Okt Nov Des Kesim
Penge KD dan Indikator 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
m
pisau, pembasmi
serangga, kendaraan di
jalan raya)
Menggunakan toilet
dengan
benar tanpa bantuan
Mengenal kebiasaan
buruk
bagi kesehatan
KOGNITIF 2.2 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap ingin tahun
Terbiasa
menunjukkan
aktivitas yang
bersifat
eksploratif dan menyelidik
(seperti: aktif
bertanya, mencoba
2.3 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap kreatif

Kreatif dalam
menyelesaikan masalah
menggunakan ide,
gagasan di luar
kebiasaan atau cara
yang tidak biasa
atau dengan
menerapkan
pengetahuan atau
pengalaman baru
Menunjukkan inisiatif
dalam
memilih permainan
3.5 Mengetahui dan mampu cara memecahkan masalah sehari-hari dan berperilaku kreatif
4.5 Menyelesaikan masalah sehari-hari secara kreatif
Mengerti masalah
sederhana yang dihadapi
Menyelesaikan tugas
Prog. Juli Agst Sept Okt Nov Des Kesim
Penge KD dan Indikator 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
m
meskipun
menghadapi
kesulitan
Menyusun perencanaan
kegiatan yang
3.6,akan dilakukan
Mengenal benda-benda disekitarnya (nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi, dan ciri-ciri lainnya)
4.6 Menyampaikan tentang apa dan bagaimana benda-benda disekitar yang dikenalnya (nama, warna, bentuk, ukuran,
pola, sifat, suara, tekstur, fungsi, dan ciri-ciri lainnya) melalui berbagai hasil karya
Mengenal benda
dengan
mengelompokkan
berbagai
benda di lingkungannya
berdasarkan ukuran,
sifat, suara, tekstur,
fungsi, dan ciri-ciri
lainnya
Mengenal benda dengan
menghubungkan satu
benda
dengan benda yang lain
Menghubungkan atau
menjodohkan nama
benda dengan tulisan
sederhana melalui
berbagai aktivitas
Mengenal konsep
besar- kecil, banyak-
sedikit, panjang-
pendek, berat-
ringan, tinggi-rendah
dengan mengukur
menggunakanalat ukur
tidak baku
Membuat pola ABCD-
ABCD
Mampu mengurutkan
Prog. Juli Agst Sept Okt Nov Des Kesim
Penge KD dan Indikator 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
m
paling/ter
Mengklasifkasikan
benda berdasarkan 3
variabel warna, bentuk,
dan ukuran
Menyebutkan
lambang bilangan 1-
10
Menggunakan lambang
bilangan untuk
3.7menghitung
Mengenal lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah, budaya, transportasi)
4.7 Menyajikan berbagai karyanya dalam bentuk gambar, bercerita, bernyanyi, gerak tubuh, dll tentang lingkungan sosial
(keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah, budaya, transportasi)
Menyebutkan nama
anggota keluarga dan
teman serta
ciri-ciri khusus mereka
secara lebih rinci
(warna kulit, warna
rambut, jenis rambut,
dll)
Menjelaskan lingkungan
sekitarnya secara
sederhana
Menyebutkan arah
ke
tempat yang
sering dikunjungi
dan alat
transportasi yang
digunakan
Menyebutkan peran-
peran dan pekerjaan
termasuk didalamnya
3.8 Mengenal lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca, tanah, air, batu-batuan, dll)
4.8 Menyajikan berbagai karyanya dalam bentuk gambar, bercerita, bernyanyi, gerak tubuh, dll tentang lingkungan alam
(hewan, tanaman, cuaca, tanah, air, batu-batuan, dll)
Prog. Juli Agst Sept Okt Nov Des Kesim
Penge KD dan Indikator 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
m
Mengetahui
hubungan dirinya
dengan alam
Mengenal konsep
sain
dalam kehidupan sehari-
hari
Melakukan
berbagai
percobaan
sederhana bersifat
sain
Mengenal sebab-
akibat
3.9 Mengenal dan menggunakan teknologi sederhana (peralatan rumah tangga, peralatan bermain, peralatan pertukangan,
dll)
4.9 Menggunakan teknologi sederhana (peralatan rumah tangga, peralatan bermain, peralatan pertukangan, dll) untuk
menyelesaikan
Melakukan kegiatan tugas dan kegiatannya
dengan menggunakan
alat teknologi
sederhana sesuai
fungsinya
secara aman dan
bertanggung
jawab.
Membuat alat-alat
teknologi
sederhana (misal:
baling- baling
Melakukan proses kerja
sesuai dengan
BAHASA 2.14 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap santun kepada orang tua, pendidik, dan teman
Terbiasa ramah
menyapa siapapun
dengan lembut
3.10 Memahami bahasa reseptif (menyimak dan membaca)
Prog. Juli Agst Sept Okt Nov Des Kesim
Penge KD dan Indikator 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
m
4.10 Menunjukkan kemampuan berbahasa reseptif (menyimak dan membaca)
Menceritakan kembali
apa yang didengar
dengan
kosakata yang lebih
banyak
Melaksanakan perintah
yang lebih kompleks
sesuai dengan aturan
yang disampaikan
Mengulang kalimat
yang lebih kompleks
Memahami informasi yang
didengarnya (misal
3.11 Memahami bahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara verbal dan non verbal)
4.11 Menunjukkan kemampuan berbahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara verbal dan non verbal)
Mengungkapkan
keinginan, perasa an,
dan pendapat dengan
kalimat sederhana
dalam berkomunikasi
dengan anak atau
orang dewasa
Senang membaca
buku-
buku bergambar
Mengungkapkan
perasaan, ide dengan
pilihan kata yang sesuai
ketika berkomunikasi
Menjawab pertanyaan
yang lebih kompleks
Menyebutkan
kelompok
gambar yang memiliki
bunyi yang sama
Membuat cerita
Prog. Juli Agst Sept Okt Nov Des Kesim
Penge KD dan Indikator 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
m
3.12 Mengenal keaksaraan awal melalui bermain
4.12 Menunjukkan kemampuan keaksaraan awal dalam berbagai bentuk karya
Menunjukkan bentuk-
bentuk simbol (pra
menulis)
Mengenal suara huruf
awal
Menyebutkan
lambang- lambang
huruf sesuai
suara/bunyi
Menulis huruf-huruf dari
namanya sendiri
Menyebutkan
kelompok gambar
yang memiliki
bunyi/huruf awal
yang
sama.
Mengenal arti kata dari
gabungan beberapa
huruf konsonan dan
vokal
Membaca nama sendiri
Mengenal perubahan
bunyi dan arti
berdasarkan
perubahan huruf dan
posisi
huruf
SOSIAL 2.5 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap percaya diri
EMOSIONA Berani tampil di depan
L teman, guru, orang tua
dan lingkungan sosial
lainnya,
Berani mengemukakan
keinginan atau pendapat,
Berkomunikasi dengan
Prog. Juli Agst Sept Okt Nov Des Kesim
Penge KD dan Indikator 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
m
orang yang belum
dikenal sebelumnya
dengan
pengawasan guru
Bangga menunjukkan
2.6hasil karya perilaku yang mencerminkan sikap taat terhadap aturan sehari-hari untuk melatih kedisiplinan
Memiliki
Tahu akan hak
nya
Mentaati aturan
kelas
(kegiatan,
aturan)perilaku yang mencerminkan sikap sabar
2.7 Memiliki
Bersikap tenang, tidak
lekas marah dan dapat
menunda
keinginan,
Sabar mendengarkan
ketika orang lain
berbicara,
Tidak menangis saat
berpisah dengan ibunya,
Berusaha tidak menyakiti
2.8atau membalas
Memiliki perilaku yang mencerminkan kemandirian
Mengambil keputusan
dan melakukan pekerjaan
secara
mandiri
Merencanakan, memilih,
memiliki inisiatif untuk
belajar atau melakukan
sesuatu tanpa harus
dibantu atau dibantu
seperlunya
Menyelesaikan
2.9 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli dan mau membantu jika diminta bantuannya
Prog. Juli Agst Sept Okt Nov Des Kesim
Penge KD dan Indikator 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
m
Mengetahui perasaan
dan kondisi temannya
dan
merespon secara wajar
Menghargai
hak/pendapat/karya
orang lain
Senang
menawarkan bantuan
pada teman atau guru,
Senang mengajak
temannya
untuk
berkomunikasi,
2.10 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap kerjasama
Senang melakukan
kegiatan bersama teman
Senang berbagi
(gagasan,
mainan, makanan, dll)
dengan
2.11 teman
Memiliki perilaku yang dapat menyesuaikan diri
Memperlihatkan
kemampuan diri
untuk
menyesuai kan
dengan situasi
Tetap tenang saat berada
di
tempat baru dengan
situasi baru misalnya
saat bertamu, berada di
pusat perbelanjaan, atau
2.12 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap tanggungjawab
3.13 Mengenal emosi diri dan orang lain secara wajar
4.13 Menunjukkan reaksi emosi diri secara wajar
Mengenal keinginan diri
dan
Prog. Juli Agst Sept Okt Nov Des Kesim
Penge KD dan Indikator 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
m
mengendalikan diri
secara wajar
Mengekspresikan
emosi
yang sesuai dengan
kondisi yang ada
(senang-sedih-
antusias dsb).
Berprilaku
3.14 yangkebutuhan,
Mengenali membuat keinginan, dan minat diri
4.14 Mengungkapkan kebutuhan, keinginan dan minat diri dengan cara yang tepat
Memilih kegiatan/
benda yang paling
sesuai dengan
yang dibutuhkan
dari
beberapa pilihan yang
ada
Mengungkapkan yang
dirasakannya (lapar ingin
makan, kedinginan
memerlu kan baju
hangat, perlu payung
SENI 2.4 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap estetis

Menjaga kerapihan dan


kebersihan diri
Merawat kerapihan-
kebersihan-dan keutuhan
benda mainan atau milik
pribadinya
3.15 Mengenal dan menghasilkan berbagai karya dan aktivitas seni
4.15 Menunjukkan karya dan aktivitas seni dengan menggunakan berbagai media
Membuat karya seni
sesuai kreativitas nya
misal seni
mu sik, visual, gerak
Prog. Juli Agst Sept Okt Nov Des Kesim
Penge KD dan Indikator 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
m
tari yang diha silkannya
dengan menggunakan
alat
yang sesuai.
Menampilkan hasil
karya seni baik dalam
berbagai bentuk
Menghargai hasil karya
baik
PEDOMAN PENILAIAN HASIL
PEMBELAJARAN
Keterangan Format:
1. Format memuat: aspek perkembangan terdiri dari (1) nilai
agama dan moral, (2) fisik motorik, (3) kognitif, (4) bahasa,
(5) sosial-emosional, dan (6) seni.
2. Kompetensi Dasar terdapat dalam kolom berwarna
dengan huruf bercetak tebal.
3. Indikator perkembangan setiap kompetensi dasar yang
diturunkan dari indikator pada lampiran Permendikbud Nomor
137 tahun 2014, Permendikbud nomor 146 tahun 2014.
4. Format digunakan untuk mencatat perkembangan anak setiap
bulan
dalam satu
semester.
5. Format memuat data perkembangan setiap anak, atau dengan
kata lain satu format untuk satu anak yang digunakan selama
satu semester.
6. Setiap bulan terdiri dari 4 (empat) kolom yang ditandai dengan
angka
1, 2, 3, dan 4. Angka 1 menunjukkan kemampuan Belum
Berkembang (BB). Angka 2 menunjukkan kemampuan Mulai
Berkembang (MB). Angka 3 menunjukkan kemampuan
Berkembang Sesuai Harapan. Angka 4 menunjukkan
kemampuan Berkembang Sangat Baik (BSB).
7. Capaian perkembangan
a. Belum Berkembang (BB): bila anak melakukannya harus
dengan bimbingan atau dicontohkan oleh guru;
b. Mulai Berkembang (MB): bila anak melakukannya
masih harus diingatkan atau dibantu oleh guru;
c. Berkembang Sesuai Harapan (BSH): bila anak sudah
dapat
melakukannya secara mandiri dan
konsisten tanpa harus
PEDOMAN PENILAIAN HASIL
PEMBELAJARAN

diingatkan atau dicontohkan oleh guru;


d. Berkembang Sangat Baik (BSB): bila anak sudah
dapat melakukannya secara mandiri dan sudah dapat
membantu temannya yang belum mencapai
kemampuan sesuai indikator yang diharapkan.
8. Pengisian kolom capaian perkembangan setiap bulannya
hanya dengan
checklist ().
9. Data yang diisikan pada kolom capaian perkembangan
merupakan hasil kumulasi data yang terkumpul dari format
harian ditambah data catatan anekdot ditambah catatan hasil
karya anak.
10. Kolom Kesimpulan Capaian diisi dengan capaian tertinggi,
misalnya BB,
BB, MB, MB, MB, BSH, maka capaian yang diisikan adalah BSH.

Memperbaiki Data Perkembangan


Anak

Data yang dicatat dalam format perkembangan anak harus


diperbaharui secara regular setiap bulannya, terutama sebelum
pelaporan disampaikan kepada orangtua. Tujuannya agar catatan
dan pelaporan perkembangan anak benar-benar menunjukkan
kemajuan anak yang lengkap dan utuh dari catatan/dokumen
terakhir.
Perbaikan catatan data perkembangan anak terutama indikator
yang capaian perkembangannya masih pada tahap Belum
Berkembang (BB) dan Mulai Berkembang (MB) dengan cara
mengamati kembali perkembangan terakhir yang dicapai anak.
Contoh: Jika ada anak menjelang akhir bulan/semester catatan
capaian perkembangannya berada pada tahap BB dan MB, maka
guru dapat mengumpulkan lebih lengkap data capaian
perkembangan, sehingga hasilnya dijadikan untuk menganalisa
ulang capaian perkembangannya.