PDGK4301-5

NASKAH TUGAS MATA KULIAH

UNIVERSITAS TERBUKA
SEMESTER: 2023/2024 Genap (2024.1)

Fakultas : FKIP/Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Kode/Nama MK : PDGK4301/Evaluasi Pembelajaran di SD
Tugas :1

No. Soal
1 Kasus A
Ibu Rukmana merupakan wali kelas I SDN Petang 05. Pada hari Sabtu, Ibu Rukmana akan melakukan
penilaian terhadap keterampilan membaca siswa. Tedjo merupakan salah satu siswa Ibu Rukmana yang
merupakan anak dari rekan sejawat Ibu Rukmana. Tedjo belum mampu untuk membaca dengan lancar.
Dikarenakan Tedjo anak dari rekan sejawat Ibu Rukmana, Ibu Rukmana memakluminya serta
memberikan penilaian keterampilan membaca terhadap Tedjo dengan kategori baik.
a. Prinsip penilaian manakah yang tidak sesuai dilakukan oleh Ibu Rukmana?Beri alasan.
b. Berilah satu contoh format penilaian yang sesuai dengan prinsip-prinsip penilaian untuk
digunakan Ibu Rukmana dalam pembelajaran tersebut.

2 Kasus A
Pak Sugianto merupakan guru berprestasi dan teladan. Beliau mendapatkan project penelitian tindakan
kelas terkait kemampuan literasi matematika serta akan mengimplementasikan metode pembelajaran
Brain Based Learning yang mutahir sesuai dengan keterampilan abad-21 di kelas VI.
a. Jika ditinjau berdasarkan fungsinya, bagaimana cara Pak sugianto ingin mengetahui dampak
peningkatan kemampuan literasi matematika siswa di kelas?
b. Buatlah diagram rangkaian kegiatan yang harus dilakukan Pak Sugianto untuk mengetahui
dampak implementasi metode pembelajaran Brain Based Learning terhadap kemampuan literasi
matematika siswa.

3 Kasus A
Pak Sukarman akan melakukan penilaian terhadap kemampuan penalaran siswa pada materi bangun
datar. Adapun tujuan pembelajaran sebagai berikut :

a. Setelah melakukan eksplorasi, siswa mampu menuliskan ciri-ciri bangun datar persegi dengan benar.
b. Setelah melakukan identifikasi, siswa mampu menyelesaikan masalah keliling persegi panjang
dengan benar.

Berikan pendapat anda, jenis tes yang tepat digunakan untuk mengukur kemampuan penalaran sesuai
dengan tujuan pembelajaran. Jelaskan

1 dari 2
 PDGK4301-5

4 Kasus B:
Ibu Rini akan mengajar siswa kelas IV SD dengan tema Indahnya kebersamaan dan subtema
keberagaman budayaku. Pada pembelajaran yang dilaksanakan, bu Rini mengajar mata pelajaran IPS
dan Bahasa Indonesia. Setelah melaksanakan kegiatan awal, bu Rini membimbing siswa mengamati dan
mencermati gambar rumah adat tiap-tiap provinsi. Kegiatan dilanjutkan dengan tanya jawab tentang adat
istiadat siswa. Bu Rini memberikan pertanyaan secara bergiliran kepada beberapa siswa. Setelah
melakukan tanya jawab, kegiatan dilanjutkan dengan mengadakan diskusi. Dengan menggunakan teknik
random untuk membentuk kelompok siswa. Siswa diberikan LKPD untuk melaksanakan kegiatan sesuai
dengan langkah-langkah kegiatan. LKPD yang digunakan menuntun siswa untuk mengidentikan adat
istiadat yang ada tiap-tiap provinsi dan menceritakan pengalaman siswa mengenai kegiatan kearifan lokal
di daerahnya. Setelah seluruh kelompok menyelesaikan LKPD, bu Rini membimbing kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusi secara bergiliran. Setelah Seluruh kelompok mempresentasikan hasil
kerja, maka kegiatan pembelajaran dilanjutkan menyampaikan rangkuman, pesan moral, dan memberikan
evaluasi pembelajaran. Evaluasi yang diberikan berupa tes tertulis bentuk uraian dan menjodohkan.
Setelah siswa selesai mengerjakan soal-soal tersebut, bu Rini mengakhiri pembelajaran dengan
menugaskan salah satu perwakilan siswa untuk memimpin berdoa.
Buatlah instrument tes:
a. Bentuk tes menjodohkan untuk mengukur tujuan pembelajaran, dengan mengamati gambar, siswa
dapat menjelaskan ciri-ciri keberagaman budaya pada tiap provinsi.
b. Bentuk tes uraian untuk mengukur tujuan pembelajaran: Dengan mengamati gambar, siswa dapat
menuliskan pengalamannya berkaitan dengan melestarikan budaya.

5 Kasus B:

Berdasarkan kasus No.4, berikan analisis masing-masing tiga kelebihan serta kekurangan tes
menjodohkan dan uraian.

2 dari 2