DISKUSI SESI 2

IDIK4013.44 TEKNIK PENULISAN KARYA ILMIAH

Disusun Oleh:
AULIA AGNIA
NIM 858460911
UPBJJ SAMARINDA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
UNIVERSITAS TERBUKA
2024
 JAWABAN
1. Persamaan dan perbedaan stuktur penulisan dari seluruh artikel menurut analisis saya pribadi:
a. Persamaan struktur:
(1) Seluruh artikel tersebut sama-sama memiliki halaman judul/abstak
(2) Artikel 1-3 memiliki tema yang sama mengenai hubungan motivasi belajar dan prestasi belajar
(3) Pendahuluan dimulai dengan fokus yang melebar, diikuti dengan masalah penelitian, kemudian penelitian yang relevan, lalu ditutup dengan
tujuan penelitian
(4) Metode penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif memakai data statistik dan teknik pengumpulan sampel pun sama
(5) Hasil penelitian terurai jelas dan keempatnya ditemukan adanya hubungan antara variabel
b. Perbedaan Struktur:
(1) Judul memiliki populasi dan tempat penelitian yang berbeda
(2) Metode yang digunakan teknik analisis serta uji instrumennya untuk menguji hipotesis berbeda
(3) Uraian pembahasan berbeda kalimatnya dalam penyampaian sebuah kesimpulan
(4) Tidak semua artikel mengulang menyebutkan hasil penelitian dan saran untuk peneliti selanjutnya

Bagian Artikel 1 Artikel 2 Artikel 3 Artikel 4

Halaman Judul Ada
Judul Pengaruh Motivasi Belajar
Terhadap Prestasi Belajar
Matematika Siswa Kelas VIII
SMPN 1 Kuala Behe
Pendahuluan Pendahuluan dimulai dengan
fokus yang melebar dari mata
pelajaran matematika yang
sangat penting untuk dipelajari
karena bermanfaat sepanjang
hayat.Kemudian dihubungkan
dengan prestasi belajar yang
menjadi tolak ukur keberhasilan
belajar dengan adanya dorongan
motivasi yang kuat. Oleh karena
itu, akan dilihat pada penelitian
ini apakah terdapat pengaruh
antara motivasi belajar terhadap
prestasi belajar matematika pada
Ada
Pengaruh Motivasi Belajar
Terhadap Prestasi Belajar
Pendahuluan dimulai dengan
fokus yang melebar lalu ke
fokus penelitian, dimulai dari
membahas pendidikan di
Indonesia yang sangat penting
untuk memajukan prestasi
belajar siswa. Namun prestasi
tersebut salah satu faktornya
dipengaruhi oleh motivasi
belajar siswa apakah tinggi atau
tidak. Oleh karena itu, tujuan
dalam penelitian ini adalah
mengetahui pengaruh motivasi
belajar siswa terhadap prestasi
Ada
Impact Of Academic
Motivation On Academic
Achievement: A Study On
High Schools Students
Pendahuluan dimulai dengan
fokus yang melebar lalu ke
fokus penelitian, dimulai dari
membahas motivasi sebagai
salahsatu hal penting dalam
bidang akademik. Karena
terdapat permasalahan yaitu
kurangnya motivasi belajar
sehingga menurunkan
prestasi belajar. Oleh karena
itu, penelitian tersebut ingin
mempelajari hubungan
antara motivasi belajar dan
prestasi belajar siswa Kelas IX
Ada
Effects of Reducing the
Cognitive Load of
Mathematics Test Items on
Student Performance
Pendahuluan dimulai dengan
fokus yang melebar lalu ke
fokus penelitian, tujuan dari
penelitian ini adalah untuk
menyelidiki itu penerapan dari
Kognitif Load Theory (CLT)
untuk pengukuran pendidikan
meningkatkan validitas dan
keadilan nilai tes. Psikolog
kognitif telah membangun
kumpulan literatur yang
mendukung penggunaan
tersebut Teori Beban Kognitif
untuk memfasilitasi
 siswa kelas VIII SMP Negeri 1
Kuala Behe tahun ajaran
2018/2019
Metode Penelitian tersebut
menggunakan penelitian
kuantitatif dengan pendekatan ex
post facto. Populasi ptersebut
terdiri dari siswa kelas VIII A dan
B SMP Negeri 1 Kuala Behe tahun
ajaran 2018/2019 dengan jumlah
siswa yaitu sebesar 32 siswa
sehingga total populasi sebesar
64 siswa menggunakan teknik
sampling jenuh. Teknik analisis
data menggunakan analisis
regresi linier sederhana.
Hasil Hasil uji coba angket diperoleh
butir pernyataan yang layak
untuk digunakan sebanyak 24
butir yang terdiri dari 12 butir
pernyataan positif dan 12 butir
pernyataan negatif. Untuk 8 butir
pernyataan tidak memenuhi
syarat. hasil uji normalitas
dengan menggunakan metode
Kolmogorov-Smirnov dengan
Metode Glejser berbantuan SPSS
belajar siswa kelas XI IPS SMA
Negeri 2 Metro.
Penelitian tersebut
menggunakan metode
penelitian kuantitatif dengan
populasi penelitian ini adalah
siswa kelas XI IPS SMA Negeri 2
Metro sebanyak 3 kelas. Jumlah
siswa dengan keseluruhan
adalah 119 siswa dengan
sampel 60 orang menggunakan
simple random sampling.
Berdasarkan hasil perhitungan
analisis regresi sederhana
menunjukkan variabel motivasi
belajar siswa terhadap hasil
belajar sebesar 0,488 setelah
dikonsultasikan ke kriteria
korelasi ( antara 0,400 sampai
dengan 0,599) maka hubungan
sebesar 0,488 antara motivasi
belajar siswa terhadap hasil
belajar tergolong cukup tinggi.
Kamrup Mtropilitan Distrik of
Lower Assam ,India serta
mengetahui motivasi belajar
perbedaan tinggi rendahnya
yang breprestasi dan
mengetahui perbedaan jenis
kelamin pada motivasi belajar
yang berprestasi tinggi dan
rendah.
Populasi penelitian ini
terdiri dari seluruh siswa
yang belajar di Kelas IX di
sekolah menengah Distrik
Metropolitan Kamrup
Assam, India. Namun,
sampel untuk penelitian ini
terdiri dari 995 siswa (500
laki-laki dan 495
perempuan) Kelas IX
dengan menggunakan
Teknik simple random
sampling.
1. Terdapat hubungan
yang signifikan antara
motivasi belajar
dengan prestasi
belajar. Ketika siswa
memiliki motivasi
akademik yang tinggi,
mereka lebih
berkonsentrasi di
kelas, memiliki
kebiasaan belajar yang
pembelajaran dan pemecahan
masalah. Penelitian tersebut
beban kognitif butir soal akan
menyebabkan berkurangnya
kecemasan siswa saat
mengerjakan tes
Pembelajaran pesertanya
adalah 222 siswa kelas delapan
dari tiga wilayah sekolah yang
beragam secara geografis
besar, negara bagian
Midwestern. Untuk menguji
perbedaan kecemasan,
dilakukan uji t sampel
independen dengan rata-rata
tingkat kecemasan siswa
sebagai variabel terikat, dan
kondisi perlakuan (kelompok
pembanding, kelompok
eksperimen) sebagai variabel
independen.
Siswa yang ditugaskan secara
acak mengalami pengurangan
bentuk beban kognitif
berkinerja lebih baik daripada
bentuk tugas penilaian yang
diberikan kepada siswa. Tidak
ada perbedaan yang signifikan
antara kedua bentuk
kecemasan siswa yang diukur
dengan Inventarisasi
Kecemasan Negara Bagian
 yang menunjukkan bahwa
prestasi belajar matematika
siswa kelas VIII SMP Negeri 1
Kuala Behe dapat dijelaskan oleh
motivasi belajar sebesar 19,5%
sisanya 81,5% dijelaskan oleh
faktor lain yang tidak diteliti
dalam penelitian ini.
Pembahasan Dalam penelitian tersebut tidak
adanya mengaitkan dengan
penelitian terdahulu, tetapi
Sedangkan koefisien
determinasi (r2 = 0,739) berarti
terdapat kontribusi sebesar
73,9 % antara motivasi belajar
siswa terhadap hasil belajar dan
sisanya 26,1% dipengaruhi oleh
faktor lain.
Dari hasil penelitian tersebut
terdapat hasil kesimpulan
bahwa ada pengaruh motivasi
lebih baik, lebih gigih, Spielberger untuk Anak-anak.
dan lebih tekun maju Meskipun ada yang bagus
lebih banyak usaha bukti teoritis untuk
dan sebagai hasil mendukung hipotesis ini, data
mereka tampil lebih tidak mengkonfirmasi apa
baik dalam ujian. diharapkan
2. Menunjukkan bahwa
terdapat perbedaan
Motivasi Akademik
yang signifikan antara
tinggi dan rendah
orang yang
berprestasi dari kelas
IX siswa. Mereka yang
berprestasi tinggi
memiliki motivasi
akademik yang lebih
tinggi dibandingkan
dengan mereka yang
berprestasi rendah
3. kelompok yang
berprestasi tinggi baik
laki-laki maupun
perempuan
mempunyai motivasi
yang sama dalam
bidang akademik,
namun pada
kelompok yang
berprestasi rendah
laki-laki memiliki
motivasi yang lebih
rendah dibandingkan
perempuan.
Beberapa temuan Ketika fungsi eksekutif peserta
penelitian yang benar-benar sibuk dengan
mendukung bahwa tugas yang ada, kecemasan
 langsung menguji hasil analisis
membahas adakah atau tidak
pengaruh motivasi belajar
terhadap prestasi belajar. Setelah
dilakukan penelitian ternyata
memang ditemukan sebuah
hubungan yang signifikan antara
motivasi belajar dan prestasi
belajar, sehingga dapat dikatakan
apabila motivasi belajar naik
maka prestasi belajar
matematika siswa pun akan naik.
Kesimpulan Menurut saya kesimpulan hanya
mengulang menyampaikan
pembahasan dari hasil penelitian.
Tidak ada sebuah rekomendasi
atau saran yang diberikan
3. Menurut saya struktur artikel yang mudah dipahami adalah struktur AIMRaD karena merupakan struktur artikel ilmiah konvensional dan sering dipakai
oleh peneliti yang terdiri dari komponen abstrak, pendahuluan, bahan dan metode, serta hasil. Sehingga alur ini menunjukan kelogisan berpikir,
pembahasan runtut, dan mudah dipahami. Analisis seluruh data penelitian dijabarkan menjadi kesimpulan kemudian ditutup dengan saran.
belajar dalam prestasi belajar.
Dorongan kuat terapat dari
motivasi diri sendiri.
Kesimpulan tidak hanya
membahas poin penting tetapi
mengulang hasil penelitian.
Terdapat saran kepada guru,
siswa dan peneliti selanjutnya
agar mengambil sampel lebih
luas atau latar belakang yang
berbeda seperti jenjang
pendidikannya.
perempuan mempunyai
nilai lebih tinggi
dibandingkan laki-laki
dalam motivasi akademik.
Namun, penelitian ini juga
menyimpulkan bahwa
hanya pada kelompok yang
berprestasi rendah,
perempuan lebih
termotivasi secara
akademis dibandingkan
laki-laki.
Kesimpulan tidak membahas
poin penting secara signifikan
atau tidak mengulang hasil
penelitian. Tterdapat saran
bagi guru, orang tua,
pendidik, peneliti untuk
meningkatkan motivasi
belajar bagi siswa.
peserta berkurang; tidak ada
ruang kognitif yang tersedia
untuk ditempati oleh
kecemasan. Namun, dalam
kondisi beban kognitif rendah,
peserta mengalami hal
tersebut lebih rentan ke
kecemasan. Ini teori adalah
bukan didukung oleh itu saat
ini belajar sebagai di sana
tidak ada hubungan yang
terdeteksi antara kecemasan
dan beban kognitif di data.
Kesimpulannya penelitian
tersebut memberikan guru
dan pengembang tes strategi
berbasis penelitian dan bukti
untuk meningkatkan penilaian
pengetahuan siswa. Teori
beban kognitif cocok untuk
memberikan panduan dalam
proses penulisan item. Barang
yang memberikan informasi
penting kepada peserta tes,
terorganisir dengan baik, dan
menghilangkan informasi yang
tidak diperlukan dapat
meningkatkan kinerja siswa.