BUKU JAWABAN TUGAS

MATAKULIAH TUGAS 2

Nama Mahasiswa : Siti Istiqomah

Nomor Induk Mahasiswa/ NIM : 856562431

Kode/Nama Mata Kuliah. : PDGK4204/Pend.Bahasa Indonesia di SD

Kode/Nama UPBJJ : 17/jambi

Masa Ujian : 2022/23.1 (2022.2)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN

KEBUDAYAAN UNIVERSITAS TERBUKA
 JAWABAN

1.) Jenis Keterampilan bahasa yang dapat dikuasai siswa yaitu sebagai berikut :
a. Siswa dapat menuliskan kembali menggunakan bahasanya sendiri mengenai
informasi yang disampaikan.
b. Siswa dapat menyampaikan kembali secara lisan informasi yang disampaikan.
c. Siswa dapat menyimpulkan hasil informasi yang disamapaikan oleh narasumber.

2.) Apabila dalam pembuatan buku teks berpedoman pada 4 prinsip penyusunan oleh
W.F Mackey dan buku teks tidak memenuhi 4 prinsiptersebut maka buku teks
tersebut kurang lengkap dan tidak menjadi sebuah teks dengan struktur penyusunan
yang baik. Akan tetapi,bila pembuatan buku teks tidak berkiblat pada 4 prinsip yang
dikemukakan oleh W.E Mackeydan memenuhi prinsip penyusunan dari contoh
Tarigan maka itu tidak masalah

3.) Membaca dan menulis sebagai salah satu aspek keterampilan berbahasa diajarkan di
sekolah dengan tujuan agar para siswa dapat mengerti maksud yang terkandung dalam
bacaan sehingga dapat memahami isi bacaan dengan baik dan benar. Menurut St. Y.
Slamet (2008: 57) bahwa Membaca dan Menulis Permulaan (MMP) merupakan dua
aspek kemampuan berbahasa yang saling berkaitan dan tidak terpisahkan. Pada waktu
guru mengenalkan menulis, tentu anak-anak akan membaca tulisannya. Menulis sebagai
salah satu aspek kemampuan berbahasa wajib dikuasai oleh siswa. Hal ini sejalan dengan
yang dikemukakan oleh Djago Tarigan dan Henry guntur Tarigan (1997:20) bahwa
pengajaran Membaca dan Menulis Permulaan (MMP) dengan tujuan memperkenalkan
cara membaca dan menulis dengan teknik-teknik tertentu 3 sampai dengan anak mampu
mengungkapkan gagasan dalam bentuk tulisan, dengan kata lain kalimat sederhana.
Kegiatan membaca dan menulis merupakan kegiatan yang unik dan rumit, sehingga
seseorang tidak dapat melakukan hal tersebut tanpa mempelajarinya, terutama anak usia
sekolah dasar yang baru mengenal huruf atau kata-kata.Kemampuan membaca
merupakan dasar bagi anak untuk menguasai berbagai bidang studi. Lebih lanjut,
dijelaskan oleh J.W. Lerner (1998: 349) anak pada usia sekolah permulaan tidak segera
memiliki kemampuan membaca, maka ia akan mengalami banyak kesulitan dalam
mempelajari berbagai bidang studi di kelas berikut. Oleh karena itu, anak harus belajar
membaca agar ia dapat membaca untuk belajar. Dengan keterampilan membaca dan
menulis, seseorang dapat mengerti berbagai macam informasi yang terkandung dalam
tulisan secara benar. Keterampilan membaca yang baik dapat dikuasai melalui
pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia dan berlatih secara teratur. Untuk itu
diperlukan rencana pembelajaran yang matang yang disusun berdasarkan Kurikulum
Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
ditegaskan bahwa siswa sekolah dasar perlu belajar bahasa Indonesia untuk meningkatkan
kemampuan membaca maupun menulis, sehingga siswa dapat berkomunikasi dengan baik
dan benar, baik secara lisan maupun tertulis. Keterampilan membaca permulaan
ditekankan pada membaca nyaring suku kata dan kata serta melafalkan kalimat sederhana
dengan lafal dan intonasi yang tepat. 4 Sedangkan dalam keterampilan menulis permulaan
ditekankan pada menjiplak, menebalkan, mencontoh, melengkapi, dan menyalin serta
dikte. Dalam keterampilan membaca yang baik, di dalamnya perlu dikemukakan secara
jelas kompetensi apa yang harus dicapai, kompetensi yang dimiliki siswa, indikator-
indikator serta pengalaman belajar apa yang harus benarbenar dilatihkan dan dialami oleh
siswa.

Adapun contoh kegiatan pembelajaran untuk mencapai kompetensi pada anak kelas 1
adalah dengan Metode pengajaran menggunakan media gambar merupakan salah satu
strategi dalam proses pembelajaran. Dengan menggunakan media gambar ini diharapkan
mampu meningkatkan kemampuan membaca dan menulis permulaan bagi siswa. Media
gambar yang digunakan dalam penelitian ini dapat berupa potret, kartu pos, ilustrasi dari
buku, dan gambar cetak sesuai dengan tema dalam bacaan. Sedangkan gambar yang
digunakan meliputi gambar: orang, binatang, tumbuh-tumbuhan, peristiwa, dan alam
sekitar yang sering di kenal oleh siswa.

4.) Berikut lanjutan paragraf dalam soal diatas :

Saat Ibu membangunkan ku, aku terperanjat bangun. Saat itu aku lihat jam dinding
menunjukkan pukul 8. Aku bergegas ke kamar mandi seraya berkata "aduh.. kesiangan".
Ibu yang mendengar perkataanku kaget lalu bertanya padaku "ini masih jam 8 malam
nak". Sontak akupun kaget " iyakah Bu?". Kulihat keluar jendela dan iya, ternyata diluar
gelap.

5.) Ada 6 pembelajaran yang dikemukakan oleh I Gusti ngurah oka, salah satunya
membaca nyaring dan berikut ini langkah- langkahnya

1. Menggunakan ucapan yang tepat,

2. Menggunakan frase yang tepat,

3. Menggunakan inotasi suara yang wajar,

4. Dalam posisi sikap yang baik,

5. Menguasai tanda- tanda baca,

6.Membaca dengan terang dan jelas,

7. Membaca dengan penuh perasaan ekspresif,

8. Membaca dengan tidak terbata-bata,

9. Mengerti serta memahami bahan bacaan yang dibacanya,

10.Kecepatan bergantung pada bahan bacaan yang di bacanya,

11. Membaca dengan tanpa terus menerus melihat bahan bacaan,

12. Membaca dengan penuh kepercayaan pada diri sendiri.