LAPORAN OBSERVASI

“PEMBELAJARAN TEMATIK IPA DI SD KELAS 5 SEMESTER 2”

Disusun Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Pendidikan IPA SD 2

Dosen Pengampu :
Muhsinah Annisa, M.Pd.

Disusun Oleh :

Kelompok 4
Kelas 4C PGSD
Arpani 1810125110033
Riska Norfahma 1810125120030
Siti Mutiatul Azizah 1810125120035
Rizqan Akmal 1810125210059
Cahyani Wulandari Hadianti 1810125220052
Melinda Fitria 1810125220054

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
BANJARMASIN
2020
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kita panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan
rahmat serta karunia-Nya kepada kita sehingga kami berhasil menyelesaikan
laporan observasi ini yang Alhamdulillah tepat pada waktunya yang berjudul,
“Pembelajaran Tematik IPA di SD Kelas 5 Semester 2”.
Kami menyadari bahwa laporan ini masih jauh dari sempurna, terdapat
banyak kekurangan, hal ini disebabkan karena keterbatasan pengetahuan yang
penyusun miliki. Oleh karena itu kritik dan saran dari semua pihak yang bersifat
membangun selalu kami harapkan demi kesempurnaan laporan ini.
Akhir kata, kami sampaikan terima kasih kepada semua pihak yang telah
berperan serta dalam penyusunan laporan ini dari awal sampai akhir, semoga dari
laporan ini, kita dapat menambah pengetahuan dan bermanfaat bagi penyusun dan
pembaca pada umumnya. Kami selaku penyusun mengucapkan selamat membaca
dan semoga laporan ini bermanfaat bagi kita semua. Aaamiiin.

Banjarmasin, 29 Februari 2020

Penyusun

i
 DAFTAR ISI

2. 5

C. Dokumentasi.....................................................................................................................7

11

11

11

LAMPIRAN..................................................................................................................................

ii
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Istilah observasi berasal dan bahasa Latin yang berarti ”melihat” dan
“memperhatikan”. Istilah observasi diarahkan pada kegiatan memperhatikan
secara akurat, mencatat fenomena yang muncul, dan mempertimbangkan
hubungan antar aspek dalam fenomena tersebut. Pada dasarnya observasi
bertujuan untuk mendeskripsikan setting yang dipelajari, aktivitas-aktivitas
yang berlangsung, orang-orang yang terlibat dalam aktivitas, dan makna
kejadian dilihat dan perspektif subjek yang terlibat dalam kejadian yang
diamati tersebut. Deskripsi harus kuat, faktual, sekaligus teliti tanpa harus
dipenuhi berbagai hal yang tidak relevan. Berangkat dari konsep tersebut,
dalam mendeskripsikan hasil kegiatan observasi pembelajaran, diungkapkan
secara detail dan sesuai dengan kenyataan yang terjadi dalam setting
observasi.
Kegiatan observasi yang dilakukan adalah untuk menganalisis
Pembelajaran Tematik IPA yang dilaksanakan di sekolah. Analisis dalam
kegiatan observasi ini berangkat dari kegiatan pengamatan yang dilakukan
oleh kelompok observer terhadap proses pembelajaran IPA di kelas. Analisis
dilakukan untuk mengidentifikasi seperti apa pembelajaran IPA yang terjadi di
tempat observasi tersebut.

B. Tujuan
Kegiatan observasi ini bertujuan untuk melakukan pengamatan kegiatan
pembelajaran Tematik IPA di SD dan mendeskripsikan hasil observasi yang
dilakukan. Tidak berhenti sampai di sini, hasil observasi dianalisis, dengan
cara mengidentifikasi RPP, Model, Media, Pendekatan, Metode, Proses dan
Penilaian yang diaplikasikan oleh guru dalam pembelajaran yang diampunya.
Observasi berlangsung dua kali pertemuan.

1
 BAB II
PEMBAHASAN
A. Identitas Sekolah
1. Nama Sekolah : SD SN Belitung Utara 2
2. Nama Kepala Sekolah : Khurul Ain, S.Pd
3. Nomor Identitas Sekolah : 101300
4. Alamat Sekolah : Jl. Belitung darat Gang.Teuku Umar No.03
Kecamatan : Banjarmasin Barat
Kabupaten/Kota : Banjarmasin
Provinsi : Kalimantan Selatan
5. Tahun Pendirian Sekolah : -

2
B. Pembelajaran Tematik IPA Di SD Kelas 5 Semester 2
1. Pembelajaran Hari Pertama
a. Rpp Pembelajaran
( Terlampir )
b. Media dalam Pembelajaran
1) Papan tulis
2) Spidol dan penghapus
3) Buku Siswa dan Guru Kelas V, Tema 7 : Peristiwa dalam
Kehidupan. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
(Revisi 2017).
4) Beragam benda di kelas dan lingkungan sekitar.
c. Metode, Pendekatan, Model dalam Pembelajaran
1) Metode : Simulasi, tanya
jawab, penugasan, dan ceramah.
2) Pendekatan : Saintifik.
3) Model : CTL (Contextual Teaching and
Learning)
d. Proses Pembelajaran
Guru membuka pelajaran pada hari ini dengan kegiatan
seperti mengucapkan salam, membaca doa, pemeberian
motivasi, bernyanyi Indonesia Raya, memeriksa kehadiran, dan
memberitahukan kegiatan pembelajaran hari. Guru
menjelaskan ulang mata pelajaran yang terlah dipelajari hari
sebelumnya kepada siswa. Guru memberikan penjelasan mata
pelajaran apa yang akan dipelajari.
Mata pelajaran pertama yaitu, Bahasa Indonesia disini
siswa diajak berkomunikasi secara efektif sesuai dengan etika.
Guru juga menjelaskan pentingnya lafal dalam berbahasa
Indonesia, agar siswa terbiasa berbicara dengan lafal dan
pengucapan yang benar. Guru juga menjelaskan kata-kata baku
dan nonbaku kepada siswa. Setelah pembelajaran Bahasa

3
 Indonesia dilanjutkan kepembelajaran IPA, disini guru
menjelaskan apa itu menyumblim kepada siswa. Guru
memberikan waktu kepada siswa untuk membaca teks yang ada
di dalam buku. Lalu, guru memberikan kesempatan kepada
masing-masing siswa untuk membaca keras dan kemudian
memberikan kesimpulan menurut pendapat mereka apa itu
meyumbling sesuai teks bacaan yang mereka baca. Guru
memberikan contoh penyumblingan yang terjadi di sekitar
mereka dan contoh dikehidupan sehari-hari.
Lalu, guru memberikan kesempatan kepada masing-masing
siswa untuk mengemukakan pendapat dan kesimpulan tentang
kedua mata pelajaran hari itu.
Setelah pembelajaran IPA, anak malakukan istirahat baru
setelah masuk nanti melakukan pembelajaran SBdP.
e. Penilaian Pembelajaran
Guru dalam penilaian melihat dari sikap, penilaian rubik
pengetahuan serta dalam proses pembelajaran seberapa aktif
anak, dan kegiatan kelompok sebelumnya.

4
2. Pembelajaran Hari Kedua
a. RPP Pembelajaran
(Terlampir)
b. Media dalam Pembelajaran
1) Papan tulis
2) Spidol dan penghapus
3) Buku Siswa dan Guru Kelas V, Tema 7 : Peristiwa
dalam Kehidupan. Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013 (Revisi 2017).
4) Beragam benda di kelas dan lingkungan sekitar.
c. Metode, Pendekatan, Model dalam Pembelajaran
1) Metode : Simulasi, percobaan, diskusi, tanya
jawab, penugasan, dan ceramah.
2) Pendekatan : Saintifik.
3) Model : CTL(Contextual Teaching and
Learning)
d. Proses Pembelajaran
Guru mmebuka pembelajaran dengan kegiatan Pembukaan
seperti mengucapkan salam, membaca doa, pemeberian
motivasi, bernyanyi Indonesia Raya, memeriksa kehadiran, dan
memberitahukan kegiatan pembelajaran hari. Dalam
pembelajaran guru memeberitahukan mata pelajaran apa yang
akan dipelajari.
Mata pelajaran pertama ialah Bahasa Indonesia. Dalam
pembelajaran ini anak diajak meningkatkan kepercayaan
dirinya setelah diberi waktu membaca dan menarik kesimpulan
agar anak percaya diri. Setelah pemebalajaran Bahasa
Indonesia dilanjutkan Pembelajaran IPA csra guru mengaitkan
pembelajaran ialah dengan memberitahu pembelajaran apa saat
ini. Guru menjelaskan apa itu pengkristalan dengan mengajak
anak mencari contoh dikehidupannya sehari-hari. Setiap anak

5
 di beri kesempatan untuk mengemukakan pendapatnya. Ketika
anak memberikan gagasannya, guru akan memberi sebuah
pujian dan pemebenaran dari setiap jawaban anak. Anak diajak
mengingatkan kembali contoh pengkristalan dengan mengingat
percobaan yang telah dilakukan pada pembelajaran
sebelumnya.
Setelah itu guru menyuruh anak menarik kesimpulan, dan
guru akan membenarkan penarikan kesimpulan tersebut. Disini
guru tidak terlalu mengikuti RPP yang telah dibuat.
Setelah pembelajaran IPA, anak malakukan istirahat baru
setelah masuk nanti melakukan pembelajaran SBdP.
e. Penilaian Pembelajaran
Guru dalam penilaian melihat dari sikap, penilaian rubik
pengetahuan serta dalam proses pembelajaran seberapa aktif
anak, dan kegiatan kelompok sebelumnya.

6
C. Dokumentasi

7
8
9
10
11
 BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan
Pembelajaran Tematik IPA yang diobservasi adalah materi
Penyumbliman dan Pengkrysatalan. Observasi dilaksanakan di SD SN
belitung utara 2. Teknik observasi yang digunakan oleh kelompok observer
adalah dengan surface observation, dengan keterlibatan seminim mungkin
agar tidak mempengaruhi arah proses pembelajaran.
Analisis hasil observasi untuk mengidentifikasi pelaksaaan
pembelajaran seperti RPP, metode, pendekatan, model media, proses, dan
penilaian dilakukan dengan cara menganalisis setiap tahapan proses
pembelajaran pada kegiatan inti terkhusus pembelajaran IPA. Berdasarkan
hasil analisis tersebut, dapat ditemikan jawaban bahwa pembelajaran temtatik
IPA yang dilaksanakan di kelas 5 SD memiliki berbagai model, metode,
pendekatan, dan media berbeda menyesuaiakan kegiatan pemebelajaran, guru
tidak terlalu berfokus pada RPP, penilaian melibatkan proses, individu, dan
sikap peserta didik.

B. Saran
Setiap pendidik agar senantiasa melakukan personal – quality
control untuk menjamin mutu pengajaran dan pembelajaran sebagai bagian
penting kewajiban seorang guru. Hal ini dimaksudkan agar pembelajaran
memberikan makna bagi perubahan perilaku peserta didik. Pembelajaran
yang bermakna adalah pembelajaran yang tidak hanya meningkatkan
kemapuan kognitif siswa, tetapi juga mampu mendorong perkembangan
afeksi dan psikomotor siswa.

12