RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Untuk memenuhi Tugas Mata Kuliah Peendidikan Matematika SD 3

Dosen Pengampu :
Ahmad Syadzali, M.Pd/Herti Prastitasari, M.Pd

Disusun Oleh:
Kelas 6C PGSD
26. MELINDA FITRIA 1810125220054

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
BANJARMASIN
2021
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Berlian Selatan

Kelas / Semester : VI / 2 (Dua)
Mata Pelajaran : Matematika
Bab : Bagian - Bagian Bangun Ruang
Alokasi Waktu : 2 x 30 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru,
dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas,
sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.1 Membandingkan prisma, tabung, 3.1.1 Menjelaskan volume tabung dan

limas, kerucut, dan bola kerucut. (C2) Indikator Kunci
3.1.2 Menyebutkan bagian-bagian tabung
dan kerucut. (C1) Indikator
Prasyarat
3.1.3 Memecahkan soal tentang masalah
sehari-hari terkait volume tabung
 dan kerucut. (C4) Indikator
Pengayaan
2 4.1 Mengidentifikasi prisma, tabung, 4.1.1 Menjelaskan volume tabung dan
limas, kerucut, dan bola. kerucut. (P3) Indikator Kunci
4.1.2 Mengulangi penjelasan bagian-bagian
tabung dan kerucut. (P1) Indikator
Prasyarat
4.1.3 Menyelesaikan soal tentang masalah
sehari-hari terkait volume tabung
dan kerucut.. (P5) Indikator
Pengayaan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah guru menjelaskan materi, siswa mampu menyebutkan bagian-
bagian tabung dengan tepat.
2. Setelah guru menjelaskan materi, siswa mampu menyebutkan bagian-
bagian kerucut dengan tepat.
3. Setelah berdiskusi dalam kelompok, siswa bersama kelompok mampu
menjelaskan volume tabung kepada siswa lain dengan tepat.
4. Setelah berdiskusi dalam kelompok, siswa bersama kelompok mampu
menjelaskan volume kerucut kepada siswa lain dengan tepat.
5. Setelah memahami materi, siswa mampu memecahkan soal tentang
masalah sehari-hari terkait volume tabung dengan tepat.
6. Setelah memahami materi, siswa mampu mampu memecahkan soal
tentang masalah sehari-hari terkait volume kerucut dengan tepat.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Bagian-bagian bangun ruang tabung dan kerucut.
2. Volume tabung dan kerucut.

E. PENDEKATAN DAN METODE

1. Pendekatan : Saintifik
2. Strategi : Cooperative Learning
 3. Model : Team Assited Individualization (TAI)
4. Metode : Penugasan, Pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi
dan Praktek.

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Kegiatan 1. Guru membuka pembelajaran dengan mengkondisikan 10 Menit
Pendahulua
suasana pembelajaran dan mempersiapkan siswa secara
n
fisik dan psikis.
2. Guru mengulas sedikit materi yang telah disampaikan
sebelumnya dan melakukan apresepsi mengenai
pembelajaran selanjutnya.
3. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan
pembelajaran yang akan dipelajari.
4. Guru menyampaikan cakupan materi dan kegiatan yang
akan dilakukan dalam pembelajaran.
5. Guru menyampaikan pengambilan penilaian yang
digunakan dalam pembelajaran.
Kegiatan A. Mengamati 40 Menit
Inti
1. Siswa membaca materi mengenai bagian-bagian
dan volume tabung dan kerucut.
2. Guru menjelaskan materi mengenai bagian-bagian
dan volume tabung dan kerucut menggunakan
media interaktif berupa video.
B. Menanya
1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa agar
bertanya mengenai materi terkait yang telah
disampaikan oleh guru. (Critical Thinking and
Problem Solving)
2. Siswa bertanya tentang penjelasan guru yang
belum di pahami.
3. Guru menjelasakan pertanyaan dari siswa.
C. Mencoba
1. Guru memberikan kuis secara individual mengenai
materi bagian-bagian dan volume tabung dan
kerucut kepada siswa untuk mendapatkan skor
awal.
2. Setelah melakukan tes, Guru membagi siswa
dalam beberapa kelompok heterogen.
(Collaboration)
D. Menalar
1. Hasil kuis tadi akan siswa periksa dan diskusikan
bersama dengan teman sekelompoknya.
2. Setiap butir soal akan dibahas bersama dengan
guru.
3. Guru akan mempersilahkan perwakilan kelompok
yang ingin menjawab atau mengoreksi soal.
Jawaban tersebut akan di diskusikan bersama.
4. Hal tersebut dilaksanakan agar guru bisa
mengambil kesimpulan bahwa siswa tersebut
dapat paham atau tidak dengan kegiatan yang
dilakukannya (Creativity and Innovation)
E. Mengkomunikasikan
1. Siswa yang menjawab juga harus memberikan
alasan tentang jawabannya. (Comunication)
2. Setelah semua butir soal diperiksan dan dibahas,
skor setiap individu dihitung bersama sebagai skor
awal.
F. Mencoba
1. Setelah berdiskusi membahas soal, Guru akan
memberikan kuis individu kembali untuk menguji
hasil diskusi sebelumnya apakah sudah dimengerti
atau belum.
2. Guru memberi penghargaan pada kelompok
 berdasarkan perolehan nilai peningkatan hasil
belajar individual dari skor dasar ke skor kuis
terbaru.
Kegiatan 1. Guru dan siswa menarik kesimpulan bersama tentang 10 Menit
Penutup pembelajaran hari ini.
2. Guru mengapresiasi hasil kerja siswa dan memberikan
motivasi untuk menambah semangat belajar siswa.
3. Guru menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya.
4. Guru menutup pembelajaran dan mengkondisikan suasana
pembelajaran dan mempersiapkan siswa secara fisik dan
psikis.

G. PENILAIAN
1. Penilaian sikap : Lembar observasi
4 3 2 1
Kriteria
Sangat baik Baik Cukup Kurang
Mampu
Mampu menjalankan
Kurang mampu Belum mampu
menjalankan aturan aturan dengan
Kedisiplinan menjalankan menjalankan
dengan kesadaran pengarahan
aturan aturan
diri guru terlihat
ragu-ragu
Belum
Tidak terlihat ragu- Terlihat ragu- Memerlukan
Percaya diri menunjukkan
ragu ragu bantuan guru
kepercayaan diri
Tertib
Tertib mengikuti Kurang tertib Tidak tertib dan
mengikuti
Tanggung instruksi dan mengikuti tidak
instruksi,
jawab menyelesaikan instruksi, selesai menyelesaikan
selesai tidak
tepat waktu tidak cepat waktu tugas
tepat waktu
Mampu Belum
Kurang mengakui
menjalankan aturan Terlihat ragu- menunjukkan
Jujur kesalahan dan
dengan kesadaran ragi perilaku atau
kekurangannya
diri perkataan
Spiritual Mampu Mampu Kurang Belum
 menjalankan aturan menunjukkan
melakukan menunjukkan
dengan kesadaran sikap sopan serta
sikap yang baik sikap yang baik
diri santun

2. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis

Teknik Bentuk instrumen Tujuan

Tes tertulis Soal Essai dan Pilihan Ganda Mengetahui penguasaan
pengetahuan siswa mengenai
materi yang telah dipelajari
dan untuk memperbaiki
proses pembelajaran serta
untuk pengambilan nilai

3. Penilaian Keterampilan
No Aspek yang dinilai Rubrik Skor
1. Menjelaskan volume tabung 1. Mampu menjelaskan rumus
3
dan kerucut. dan jawaban volume tabung
dan kerucut dengan tepat.
2. Mampu menjelaskan rumus
volume tabung dan kerucut 2
dengan benar namun jawaban
masih kurang tepat.
3. Tidak Mampu menjelaskan
rumus dan jawaban volume
1
tabung dan kerucut dengan
tepat.
2. Mengulangi penjelasan bagian- 1. Mampu menjelaskan seluruh
3
bagian tabung dan kerucut. bagian-bagian tabung dan
kerucut dengan tepat.
2. Mampu menjelaskan sebagian
bagian-bagian tabung dan 2
kerucut dengan tepat.
3. Tidak mampu menjelaskan
1
bagian-bagian tabung dan
 kerucut dengan tepat.

H. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Guru untuk SD/MI Kelas VI Senang Belajar Matematika
Kurikulum 2013 (Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2018).
2. Buku Siswa untuk SD/MI Kelas VI Senang Belajar Matematika
Kurikulum 2013 (Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2018).
3. Papan tulis
4. Spidol
5. Laptop
6. Proyektor
7. Video pembelajaran tentang Bagian-Bagian Tabung dan Kerucut
8. Video pembelajaran tentang Volume Tabung dan Kerucut

Mengetahui Banjarmasin, 2021

Kepala Sekolah, Guru Matematika Kelas 6

Dearly Jiwa Soleil Rengkuan, S.Pd., M.Pd. Melinda Fitria, S.Pd

NIP. 19981201 20230204 1 008 NIP. 20000115 20240723 2 001
 LAMPIRAN

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

NAMA :
KELAS :
TANGGAL :

A. Materi soal
1. Bagian-Bagian tabung dan kerucut.
2. Volume tabung dan kerucut.

B. Perhatikan soal dibawah, kerjakan dengan teliti dan tepat!

1. Perhatikan tabung berikut!

Lengkapilan bagian tabung tersebut sesuai label huruf !

2. Perhatikan kerucut berikut!

Lengkapilan bagian kerucut tersebut sesuai label huruf !

3. Volume bangun ruang di bawah ini adalah....cm3

4. Hitunglah volume suatu kerucut yang memiliki jari-jari 2,5 dm dan

tinggi 9 dm.

5. Sebutkan contoh nyata di kehidupan sehari-hari dari bangun tabung

dan kerucut!
 SOAL EVALUASI
NAMA :
KELAS :
TANGGAL :
1. Sebuah kerucut memiliki volume 4.928 cm3. Jika tinggi kerucut tersebut
24 cm, maka panjang diameter kerucut tersebut adalah ...
A. 7 cm
B. 14 cm
C. 21 cm
D. 28 cm

2. Di bawah ini yang merupakan sifat dari bangun ruang tabung adalah....
a. Memiliki alas yang berbentuk lingkaran, mempunyai 3 buah sisi,
mempunyai 4 buah rusuk, tidak mempunyai titik sudut
b. Memiliki alas yang berbentuk lingkaran, mempunyai 3 buah sisi,
mempunyai 2 buah rusuk, tidak memiliki titik sudut
c. Memiliki alas yang berbentuk lingkaran, mempunyai 2 buah sisi,
mempunyai 2 buah rusuk, tidak memiliki titik sudut
d. Memiliki alas yang berbentuk lingkaran, mempunyai 3 buah sisi,
mempunyai 2 buah rusuk, memiliki 3 buah titik sudut
3. Perhatikan sifat bangun ruang berikut:
a. Memiliki alas berbentuk lingkaran
b. Memiliki titik puncak
c. Memiliki 2 sisi
d. Memiliki 1 rusuk
e. Memiliki 1 titik sudut

Bangun ruang yang dimaksud adalah....

a. Tabung b. Kerucut c. Limas segitiga d. Prisma segitiga
4. Ibu akan membuat acara tasyakuran dengan membuat nasi tumpeng yang
berbentuk kerucut dengan ukuran diameter alas 28 cm dan tinggi 40 cm.
Jika 1 dm3 = 1 kg, tentukan banyaknya nasi yang dibutuhkan ibu untuk
membuat tumpeng !
5. Sebatang pipa berbentuk tabung memiliki panjang  14 meter  dan berjari-
jari 3 cm. Berapa liter volume pipa tersebut?