lOMoARcPSD|21287846

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Landah

Kelas / Semester : 4/1
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Pecahan Senilai
Alokasi waktu : 3 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI :

KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang

dianutnya

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,

dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru
dan tetangganya.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati

mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat
bermain.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas,

sistematis, dan logis dalam karya yang estetis, dalam Gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam Tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR:

NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.1 Menjelaskan pecahan
senilai dengan gambar
dan model konkret
( C1)
3.1.1 Menganalisis pecahan senilai dengan
gambar dan media konkret ( C4)
3.1.2 Menyimpulkan pecahan senilai
dengan gambar dan media konkret
( C5)
3.1.3 Menyimpulkan beberapa pecahan
senilai dari suatu bentuk pecahan
( C5)
3.1.4 Memecahkan masalah yang terkait
pecahan senilai ( C5)
 lOMoARcPSD|21287846

4.1 Mengidentifikasi pecahan 4.1.1. Menyajikan hasil identifikasi contoh

senilai dengan gambar dan pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret (C1) model konkret (P3)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati media power point berupa gambar persegi
panjang dan gambar kue terang bulan yang berhubungan dengan
pecahan senilai, peserta didik mampu menganalisis pecahan senilai
dengan benar.
2. Setelah mengamati media power point berupa gambar persegi
panjang dan gambar kue terang bulan yang berhubungan dengan
pecahan senilai, peserta didik mampu menyimpulkan pecahan
senilai dengan benar.
3. Setelah mengamati media benda konkret berupa kertas lipat dan
roti tawar yang berhubungan dengan pecahan senilai yang
disajikan guru di depan kelas, peserta didik mampu menyimpulkan
beberapa pecahan senilai dari suatu bentuk pecahan dengan tepat.
4. Setelah mengamati video dan berdiskusi peserta didik mampu
memecahkan masalah yang terkait pecahan senilai dengan tepat.
5. Setelah berdiskusi peserta didik mampu menyajikan hasil
identifikasi contoh pecahan senilai dengan gambar dan model
konkret dengan benar.

D. MATERI
MAPEL PENGETAHUAN KONSEPTUAL PENGETAHUAN PROSEDURAL
MATEMATIKA Pengertian pecahan senilai Penyajian tertulis dan
menggunakan benda konkret
dalam menentukan pecahan
senilai

F. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE

1. Pendekatan Pembelajaran : Saintifik

2. Model Pembelajaran : STAD

 lOMoARcPSD|21287846

3. Metode Pembelajaran :Ceramah, Tanya jawab, diskusi kelompok,

quiz

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
N Kegiatan Uraian Kegiatan Alokasi Waktu
o
1 PENDAHULUAN 1. Salam pembuka 15 Menit
2. Perwakilan peserta didik
diminta untuk memimpin
do’a bersama
3. Peserta didik diajak
bersama-sama
menyanyikan lagu
Indonesia Raya yang
dilanjutkan salam dan
tepuk PPK,(Religius,
disiplin, Nasionalisme)
4. Peserta didik dicek
kehadirannya oleh guru
5. Peserta didik bertanya
jawab dengan guru terkait
materi sebelumnya
6. Guru menunjukkan jajan
yang sudah dimakan
setengah dan sepertiga
dan menunjuk siswa
secara acak untuk
menjawab bentuk
pecahan dari kue tersebut
7. Guru menjelaskan
langkah-langkah
pembelajaran STAD
8. Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran yang harus
dicapai
9. Guru meminta siswa
duduk dengan kelompok
masing-masing (kelompok
sudah dibagi pada
pertemuan sebelumnya
10. Guru memberi motivasi
kepada peserta didik agar
 lOMoARcPSD|21287846

semangat mengikuti
pelajaran karena aka nada
hadiah bagi kelompok
yang kompak dan
mengerjakan LKPD
dengan baik

KEGIATAN Penyajian materi 80 menit

INTI 1. Melalui media power point
peserta didik mengamati
video permasalahan anak
yang berebut kue.
(mengamati)
2. Peserta didik menyimak
sedikit penjelasan dari guru
yang berhubungan dengan
video yang telah diamati
yakni :
a. Ibu ketiga anak itu
memberi 1 kue,
bagaimana pembagian
kue yang tepat untuk 2
anak itu jika kuenya
hanya satu?
b. Jika ada 2 kue dan 4
anak seperti apa
pembagian kue untuk
masing-masing anak ?

3. Peserta didik diarahkan

untuk mengemukakan
pendapat atau bertanya
berkaitan dengan apa yang
disampaikan guru jika ada
hal yang belum dipahami.
4. Guru menjelaskan contoh
cara pemecahan masalah
terkait pecahan
5. Peserta didik bertanya
kepada guru jika ada yang
belum dipahami
6. Guru menjelaskan Kembali
bahwa setiap kelompok akan
 lOMoARcPSD|21287846

berdiskusi untuk
menyelesaikan LKPD ,
dimana waktu untuk
menyelesaikan LKPD sekitar
1 jam
7. Guru mengingatkan bahwa
ada quiz setelah LKPD
dikumpulkan; dimana quiz
dikerjakan secara individu
tanpa boleh menyontek

Diskusi Kelompok
1. Perwakilan kelompok
mengambil LKPD serta
mendapatkan pengarahan
dari guru tentang
permasalahan yang harus
diselesaikan bersama
kelompok
2. Peserta didik berdiskusi
dengan kelompok masing-
masing
3. Guru berkeliling untuk
memastikan setiap kelompok
bekerja sama mengerjakan
LKPD
4. Guru mengingatkan waktu
pengumpulan LKPD
5. Perwakilan kelompok
mengumpulkan LKPD yang
sudah dikerjakan
6. Peserta didik bersiap-siap
untuk quiz dan Kembali ke
tempat duduk semula
7. Guru memberikan quiz
8. Peserta didik mengumpulkan
quiz

1. Peserta didik bersama

guru merefleksikan
pembelajaran hari ini.
 lOMoARcPSD|21287846

2. Bertanya jawab tentang

materi yang telah
dipelajari (untuk
mengetahui hasil
ketercapaian materi).
3. Guru menjawab soal quiz
agar siswa mengetahui
apakah mereka benar
atau salah
4. Peserta didik diberikan
rencana tindak lanjut
(RTL) dengan berupa
informasi materi
selanjutnya
Peserta didik mendapatkan 5 menit
pesan moral yang bisa diambil
dari pembelajaran ini, yaitu
untuk senantiasa memahami
makna pecahan senilai sehingga
mampu menerapkannya dalam
kehidupan sehari hari.

Salah satu peserta didik diminta

untuk memimpin do’a bersama
kemudian guru menutup
pembelajaran dan memberi
salam salam (Religius)

G. Alat, Media dan Sumber Pembelajaran 1. Alat

a. Laptop
b. LCD Proyektor
c. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
2. Media Pembelajaran

a. Media gambar persegi panjang

 lOMoARcPSD|21287846

b. Media benda konret roti sobek,donat dan kertas lipat

c. Media Microsoft Power Point.
d. Media video pembelajaran

3. Sumber Pembelajaran

a. Buku Pedoman Guru Matematika Kurikulum 2013, Jakarta:

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
b. Buku Siswa Matematika Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
c. Internet ( Youtube )

H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian ( terlampir )
a. Penilaian Sikap
1) Prosedur : Selama proses pembelajaran dan di luar
proses pembelajaran
2) Teknik : Non tes
3) Bentuk : Observasi
4) Instrument : Lembar jurnal sikap
b. Penilaian Pengetahuan
1) Prosedur : Akhir pembelajaran
2) Teknik : Tes
3) Bentuk : Isian dan uraian
4) Instrument : Kisi-kisi soal, soal, kunci jawaban,
penskoran
c. Penilaian Keterampilan
1) Prosedur : Dalam proses pembelajaran
2) Teknik : Non tes
3) Bentuk : Observasi
4) Instrument : Rubrik dan kunci rubrik)

2. Instrument Penilaian
a. Lembar Pengamatan sikap
b. Lembar Pengamatan Keterampilan
 lOMoARcPSD|21287846

c. Lembar Evaluasi

3. Tindak lanjut penilaian

a. Pembelajaran Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi Kriteria Ketuntasan
Minimal ( KKM ) setelah melakukan tes sumatif, maka akan
diberikan pembelajaran tambahan
(Remedial Teaching) terhadap IPK yang belum tutas kemudian
diberikan Tes Sumatif lagi dengan ketentuan :
(1) Soal yang diberikan berbeda denga soal sebelumnya namun
setara
(2) Nilai akhir yang akan diambil adala nilai hasil tes terakhir.
(3) Siswa lain yang sudah tuntas (>KKM) dipersilahkan untuk ikut
bagi yang berminat untuk memberikan keadilan
b. Pembelajaran Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah
mencapai KKM ( Kriteria Ketuntasan Minimal ). Guru memberikan
materi pengayaan berupa penajaman pemahaman tentang materi.

Landah, 22 Juli 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas IV
SDN Landah

Junaidi, S.Pd Seniwati, S.Pd

NIP. NIP.
 lOMoARcPSD|21287846

PESERTA DIDIK :

KELAS :
 lOMoARcPSD|21287846

Mata Pelajaran : Matematika

Materi : Pecahan Senilai
Petunjuk Kerja
1. Sebelum mengerjakan LKPD terlebih dahulu berdoa.
2. Bacalah dan pahami dengan baik uraian materi yang disajikan pada masing-
masing materi pembelajaran.
3. Apabila terdapat materi yang kurang jelas segera tanyakan kepada guru.
4. Pada soal latihan dikerjakan secara individu dengan baik.
5. Jika ada kegiatan yang belum dipahami, tanyakan pada guru hingga jelas.
6. Setelah selesai segera kumpulkan LKPD yang sudah dikerjakan.

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

(IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.1 Menjelaskan pecahan senilai dengan
gambar dan model konkret.
4.1 Mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai
dengan gambar dan model konkret.
3.1.1 Memahami pengertian pecahan senilai (C4)
3.1.2 Menentukan dan mengelompokkan pecahan
senilai (C4)
4.1.1 Menyelesaikan masalah yang terkait dengan
pecahan senilai dalam bentuk gambar dan
model konkret (C3)

Tujuan Pembelajaran

1. Setelah melihat tayangan vidio siswa memahami pengertian pecahan senilai

dengan benar.
2. Melalui bimbingan guru, siswa dapat mengelompokkan pecahan-pecahan yang
senilai menggunakan media gambar.
3. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan pecahan senilai dengan menyederhanakan dan mengalikan pembilang
dan penyebut dengan bilangan yang sama.
 lOMoARcPSD|21287846

Kegiatan 1

Dari vidio keluarga Andi coba kamu tuliskan apa saja masalah-masalah yang

kamu dapat pada cerita keluarga Andi tersebut..!

1.

2.

3.

Setelah kamu menuliskan masalah yang terdapat pada cerita keluarga Andi,

coba kamu tuliskan informasi yang kamu dapatkan dari cerita tersebut..!
 lOMoARcPSD|21287846

Gambar 1

1. Nilai pecahan pizza yang dimiliki Andi = ?

2. Nilai pecahan pizza yang dimiliki Sopia = ?

Setelah kamu mendapat informasi dari cerita Keluarga Andi dan mendapat informasi
mengenai pecahan senilai dari vidio, buku paket serta penjelasan guru, coba kamu tuliskan
dengan kalimat kamu sendiri jawaban dari permasalahan yang kamu temukan dari cerita
keluarga Andi..!
 lOMoARcPSD|21287846

Kegiatan 2
Contoh:

Gambar 2
 lOMoARcPSD|21287846

Coba perhatikan gambar diatas.

Lingkaran (a) : bagian lingkaran (a) yang diwarnai bernilai 1/4.

Lingkaran (b) : bagian lingkaran (b) yang diwarnai bernilai 2/8.

Lingkaran (c) : bagian lingkaran (c) yang diwarnai bernilai 3/12.

Menurut kamu ketiga lingkaran di atas termasuk pecahan senilai atau tidak?
Jawab:

Dari contoh gambar lingkaran di atas, coba kamu warnai bangun datar di bawah
ini !

a.
1/2 senilai dengan ……..?

Silahkan kamu warnai lingkaran di bawah ini yang senilai dengan pecahan
1/2!
 lOMoARcPSD|21287846

Gambar 3

b. 1/3 senilai dengan………?

Silahkan kamu warnai persegi panjang di bawah ini yang senilai dengan pecahan
1/3
 lOMoARcPSD|21287846

Kegiatan 3
 lOMoARcPSD|21287846

Gambar 7

Perhatikan cara mengalikan dan membagi pecahan diatas. Pembilang dan

penyebut dikalikan atau dibagi dengan satu bilangan yang sama, dan ingat

bilangan tersebut adalah bilangan prima.

Setelah kamu melihat contoh cara mencari pecahan senilai diatas, coba

kamu isi titik-titik pada pecahan di bawah ini agar pecahan tersebut menjadi

pecahan senilai!