RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(LURING)

KELAS 5 SEMESTER I
MATEMATIKA
MATERI PECAHAN
SUB MATERI PERKALIAN PECAHAN

Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Tugas Pendidikan Profesi Guru dalam
Jabatan

Disusun Oleh :
ASTI DIAN NUR ANA RUSYDIANA, S.Pd
MAHASISWA PPG PGSD DALJAB KATEGORI 1

PENDIDIKAN PROFESI GURU ( PPG ) DALAM JABATAN

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
TAHUN 2022

RPP Matematika Perkalian

 RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Negeri Bandungrejo 1Mranggen

Kelas / Semester : 5/1
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Perkalian dan Pembagian Pecahan Sub
Materi : Perkalian Pecahan biasa dan desimal
Pertemuan 2
Alokasi waktu : (5 x 45 menit) 225 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar Indikator

3.2. Menjelaskan dan melakukan perkalian 3.2.1 Memahami konsep perkalian

danpembagian pecahan pecahan biasa dan desimal (C2)
3.2.2 Menjelaskan perkalian pecahan
biasa dan desimal (C2)
3.2.3 Melakukan perkalian pecahan biasa
dan desimal (C3)

4.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan perkalian dan pembagian
pecahan
4.2.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan operasi perkalian pecahan biasa
dan desimal. (C4)
4.2.2 Mengaplikasikan konsep perkalian
pecahan dalam menyelesaikan
masalah kehidupan sehari-hari.

C. TUJUAN

1. Dengan mencermati video peserta didik dapat memahami konsep perkalian pecahan biasa dan
desimal dengan baik. (C2)

RPP Matematika Perkalian

 2. Dengan mengamati contoh dan penjelasan guru, peserta didik dapat melakukan perkalian
pecahan secara mandiri dengan tepat. (C2)
3. Dengan kegiatan diskusi, Peserta didik dapat menyelesaikan soal-soal tentang perkalian
pecahan biasa dan desimal dengan baik. (C3)
4. Dengan latihan soal, Peserta didik mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
perkalian pecahan biasa dan desimal dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat. (C4)

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Perkalian pecahan biasa
2. Perkalian pecahan desimal

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke 1 (3x 35 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka pembelajaran dengan memberikan salam dan 10 menit
mengajak semua Peserta didik berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (Relegius)
2. Guru bersama Peserta didik saling bertanya dan menjawab salam dan
kabar masing-masing.
3. Guru memberikan penguatan kepada Peserta didik agar tetap
semangat belajar.
4. Menyanyikan lagu “Hari Merdeka” bersama-sama”. (Nasionalis)
5. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat Nasionalisme. (PPK Nasionalis)
6. Guru melakukan presensi untuk mengetahui kehadiran peserta didik
7. Guru mengulas kembali materi yang disampaikan sebelumnya.
(Apersepsi)
8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan di lakukan
pembelajaran hari ini dan mengaitkannya dengan kehidupan sehari-
hari peserta didik.

Kegiatan Tahap 1 Orientasi peserta didik 105

Inti 1. Guru memutar sebuah video tentang penyelesaian konsep menit
perkalian pada pecahan biasa.
2. Guru bersama peserta didik memahami cara penyelesaian
perkalian pecahan biasa
3. Guru menjelaskan langkah-langkah dalam menyelesaikan
operasi hitung pecahan.
4. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok
untuk melakukan permainan Ulartangga

RPP Matematika Perkalian

 5. Peserta didik melakukan permainnan ulartangga, yang berisi
masalah mengenai perkalian pecahan biasa dan desimal.
6. Peserta didik mengamati dan memahami masalah yang di
temukannya dalam permain tersebut.

Tahap 2 Mengorganisasi Peserta didik untuk belajar

7. Guru membagikan tugas pemecahan masalah berupa Lembar
Kerja (LKPD) pada masing-masing kelompok belajar
8. Peserta didik berdikusi dan membagi tugas dalam kelompoknya
masing-masing
Tahap 3 Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
9. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok untuk
memcahkan masalah
10. Guru memantau dan membimbing keterlibatan peserta didik
dalam memecakan masalah tentang operasi hitung pecahan biasa
dan desimal. (cretivity /colaboration/ Critical Thinking)

Kegiatan 1. Guru memberikan penguatan materi dan kesimpulan dari 20 menit

Penutup perkalian pecahan biasa dan desimal.
2. Peserta didik melakukan refleksi kegiatan yang telah di
lakukan.
3. Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak
4. Menyanyikan lagu daerah “Gundul-gundul pacul” bersama
5. Guru bersama peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan
membaca doa mengucap salam.

RPP Matematika Perkalian

 Pertemuan ke-2 (2 x 35 menit)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka pembelajaran dengan memberikan salam 5 menit
dan mengajak semua peserta didik berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (Relegius)
2. Guru bersama Peserta didik saling bertanya dan menjawab salam
dan kabar masing-masing.
3. Guru memberikan penguatan kepada peserta didik agar tetap
semangat belajar.
4. Menyanyikan lagu “Garuda Pancasila” bersama-sama”.
(Nasionalis)
5. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme. (PPK Nasionalis)
6. Guru mengecek kehadiran Peserta didik
7. Peserta didik diminta untuk mengit kembali apa yang telah di
pelajari kemarin.
9. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada
peserta didik.
10. Guru menampilkan ulang tentang video pembelajaran
sebelumnya.

Inti Lanjutan kegiatan sebelumnya 60 menit

Tahap 4 mengembangkan dan menyajikan hasil
11. Peserta didik berdikusi dalam kelompok masing-masing
untuk memecahkan masalah (collaboration)
12. Guru memantau diskusi
13. Guru membimbing peserta didik di kelompoknya untuk
mempersiapkan laporan.
14. Guru mepersilahkan peserta didik untuk menyampaikan
(mempresentasika) hasil diskusi kelompoknya di depan
teman-temannya/mengevaluasi pemecahan masalah.
(Communication,integritas/ Mengkomunikasikan,
Menanya)

Tahap 5 Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan

masalah
15. Setiap kelompok melakukan presentasi
16. Guru membimbing presentasi peserta didik
17. Guru mempersilahkan kelompok lain untuk menanggapi hasil
diskusi kelompok yang tampil serta memberikan pertanyaan dan
tanggapan terhadap hasil diskusi kelompok temannya .
(Communication,integritas, Mengkomunikasikan,
Menanya)
18. Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil diskusi
kelompok

Page
 19. Guru melakukan penilaian pengetahuan dengan memberikan
beberapa soal evaluasi kepada peserta didik (Mandiri,
Integritas, Mencoba)
20. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi di buku tugas masing-
masing. (Critical Thinking, integritas, mencoba).

Penutup 1. Guru mengumpulkan tugas peserta didik. 5 menit

2. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan / rangkuman
hasil belajar selama dua hari ini (Integritas)
3. Guru memberi penguatan dengan kegiatan tanya jawab tentang
materi yang telah dipelajari.
4. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
menyampaikan pendapatnya atau bertanya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
5. Guru memberikan tindak lanjut berupa 3 soal pekerjaan rumah
kepada peserta didik
6. Salah satu peserta didik memimpin kegiatan berdo’a untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran (Religius)
7. Guru menutup pembelajaran dan memberi salam.

F. PENILAIAN
No. Aspek Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Pelaksanaan
Rubrik
1 Sikap (Spiritual) Observasi Saat pembelajaran berlangsung

Lembar penilaian diri

2 Sikap (Afektif) Observasi Saat pembelajaran berlangsung
Peserta didik
Pengetahuan
3 Tertulis Pilihan Ganda Setelah Pembelajaran
(Knowlegde)
Keterampilan
4 Kinerja Rubrik kinerja Saat Pembelajaran berlangsung
(Psikomotor)

1. SIKAP SPIRITUAL
*Terlampir
LEMBAR OBSERVASI SPRITUAL

Ketaatan Ketaatan
Toleransi
No Hari/ Tgl Nama Beribadah Berdoa
B BT B BT B BT
1
2
3
4
5

Page
2. SIKAP SOSIAL

LEMBAR OBSERVASI SIKAP SOSIAL

BUTIR SIKAP
NO HARI/TGL NAMA
JUJUR SANTUN PEDULI DISIPLIN

3. Penilaian Pengetahuan
A. Tugas Kelompok

Page
B. Tugas Individu
SOAL EVALUASI

Jawablah pertanyaan berikut dengan benar dan teliti!

1. Pak beni adalah seorang petani tambak. 1 lahan tambaknya di berikan bibit Udang,
4
1
lahannya di isi dengan ikan bandeng dan sisanya akan di gunakan sebagai
2
budidaya lobster. Jika luas seluruh lahan tambak pak Beni adalah 10.000 m2. Berapa
meterkah luas lahan yang digunakan untuk budidaya Udang?

2
2. Pak Tomi memiliki kebun dengan panjang 80 m dan lebarnya adalah
5 dari
panjang. Berapa meterkan luas kebun pak Tomi?

3. Sebuah kolam renang berbentuk persegi panjang dengan ukuran panjang 87 dm dan lebar
2,27m. berapa meterkah luas kolam tersebut?

4. Ibu membeli kain di toko “Batik” yang akan dijadikan baju. Setiap baju membutuhkan
2,75 m2 bahan kain. Jika ibu berencana akan membuat 20 baju berapa meterkah kain yang
di perlukan ibu?
1
5. Cantika memiliki sebuah toko kue. Dalam sehari cantika membutuhkan 7 kg gula
2
untuk membuat roti. Berapa kg gula yang di butukan oleh Cantika dalam membuat
kue selama 1 minggu?

KUNCI JAWABAN

1. Diketahui : 1 lahan tambaknya di untuk bibit Udang

4
1
lahannya di isi dengan ikan bandeng
2
luas seluruh lahan tambak pak Beni adalah 10.000 m2
Ditanya : Berapa meterkah luas lahan yang digunakan untuk budidaya Udang?
Dijawab : 1 𝑥 10.000 = 2.500 m2
4

Jadi luas lahan tambak yang digunakan untuk budidaya udang adalah 2. 500 m2

2. Diketahui : Panjang kebun pak Tomi 80 m

Lebarnya 2 dari panjang
5
Ditanya : Berapa meterkah luas lahan kebun pak Tomi?
Dijawab :L=pxl
= 80 x ( 2 𝑥 80)
5
= 80 x 32
= 2.560 m2
Jadi luas lahan kebun pak Tomi adalah 2.560m2

3. Diketahui : panjang kolam 87 dm dan lebar 2,27 m

Ditanya : Berapa meterkah luas kolam tersebut?

Page
 Dijawab : p. 87 dm = 8,7 m dan l 2,27m
L = p xl
= 8.7 x2,27
= 19,74 m2
Jadi luas kolam renang tersebut adalah 19,74 m2

4. Diketahui : panjang panjang 1 baju 2,75 m ibu akan membuat 20 pcs baju
Ditanya : Berapa meterkah panjang kain yang di perlukan ibu?
Dijawab : p. 2,75 x 20
= 55 m2
Jadi panjang kain yang di perlukan ibu adalah 55 m2
1
5. Diketahui : cantika membutuhkan 7 kg gula untuk membuat roti perhari
2
Ditanya : Berapa kg gula yang di butukan oleh Cantika dalam membuat kue
selama
1
1 minggu?
Dijawab : 7 kg = 15
2 2
= 15 x7
2 1
= 52 = 52,5 kg
105
= 2 2 1
Jadi gula yang di butuhkan Cantika dalam seminggu sebanyak 52 = 52,5 kg
2

4. KETERAMPILAN
a. Unjuk kerja / kinerja
Metode : Obeservasi
akukan aktivitas sebagai bentuk menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan perkalian
pecahan

No Nama Keaktifan Ketepatan Penjelasan

RUBRIK PENILAIAN AKTIVITAS KINERJA PESERTA DIDIK

Kriteria 1 2 3 4

Ada usaha untuk Sangat terorganisir

Terorganisir,
mengorganisir, dan sistematik
Melakukanaktivitas Tidak terorganisir, diikuti dengan
tetapi tidak dengan perencanaan
tidak tepat penyelesaian
dilakukan dengan yang baik
yangbenar
baik

Banyak kesalahan Beberapa

Page
 perhitungan dan perhitungannya
Ketepatan Hanya sedikit Tidak ada
tidak masih salah,
perhitungan kesalahan dalam kesalahan dalam
memperhatikan sehingga hasil
perhitungan perhitungan
jumlah soal yang perkalian tidak

ditentukan tepat

Jelas dan
Tidak jelas, Agak jelas, tetapi Jelas dan menunjukkan
Penjelasan prosedur sukardiikuti dan kurang menunjukkan memahami
tidak memahami menunjukkan memahami masalah serta
masalah memahami masalah disajikan dengan
masalah
baik

G. PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. REMEDIAL
a. Mengulas kembali materi mengenai perkalian pecahan
b. Menjawab soal-soal latihan yang berkaitan dengan materi pembelajaran
c. Guru dapat menggunakan soal-soal pada kegiatan Asyik mencoba, Asyik berlatih, dan Uji
Kompetensihingga Peserta didik tuntas.
2. PENGAYAAN
a. Meminta Peserta didik mengumpulkan informasi mengenai pembagian pecahan
b. Meminta Peserta didik mendiskusi materi mengenai operasi hitung pembagian
pecahan
Soal Latihan Pengayaan

1. 12,5 × 0,8 = ⋯.
2. 0,625 ÷ 0,25 = ⋯.
3. Luas persegi panjang 33,75 𝑐𝑚2. Panjang persegi panjang adalah 7,5 cm. Berapa cm lebar persegi
panjangitu?

Refleksi Guru

1. Sebutkan hal-hal yang perlu menjadi perhatian selama pembelajaran !

2. Sebutkan Peserta didik yang perlu mendapatkan perhatian khusus!

_

3. Sebutkan hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah dilakukan!
_

4. Sebutkan hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang dilakukan lebih
efektif!

H. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE

PEMBELAJARAN Model Pembelajaran : Problem Based
Learning Pendekatan : Saintifik

Page
 Metode : Ceramah, tanya jawab, kelompok, bermain dan
penugasan

I. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media Pembelajaran : PPT dan Video pembelajaran pecahan matematika, “Ular
tangga Pecahan”
2. Alat : Laptop dan LCD Proyektor
3. Sumber Belajar :
- Buku guru senang belajar matematika kelas 5. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
- Buku Peserta didik senang belajar matematika kelas 5. Jakarta : Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
- Youtube : https://www.youtube.com/watch?v=UquSENI_SPM&t=6s
- LKPD;

Mranggen, Agustus 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah SDN Bandungrejo 1 Guru Kelas V

Paryatmi, S.Pd Asti Dian Nur Ana Rusydiana, S.Pd

NIP 196310241983042002 NIP 199210182020122015

Page