RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

UKIN
( RPP LURING )

KELAS 5 SEMESTER 1
TEMA 4. SEHAT ITU PENTING
PERKALIAN & PEMBAGIAN PECAHAN DESIMAL
PEMBELAJARAN 3 & 4

OLEH :
ROMI INUNG VANIANTO, S. Pd

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN ANGKATAN 3

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2021

1
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

LURING

Satuan Pendidikan : SD Negeri Duwet 02

Kelas / Semester : 5/1

Tema : 4. Sehat Itu Penting

Sub Materi : Perkalian dan Pembagian Pecahan Desimal

Pembelajaran : Pembelajaran ke 3 & 4

Pertemuan : 3 x 35 menit

Alokasi waktu : 105 menit

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam

berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,

membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam

karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2. Menjelaskan dan melakukan perkalian 3.2.6. Melakukan perkalian pecahan desimal
dan pembagian pecahan dan desimal 3.2.7. Melakukan pembagian pecahan desimal

4.2. Menyelesaikan masalah yang 4.2.5. Memilih penyelesaian masalah

berkaitan dengan perkalian dan yang berkaitan dengan operasi

pembagian pecahan dan desimal perkalian pecahan desimal

4.2.6. Memilih penyelesaian masalah sehari-

hari yang berkaitan dengan operasi

pembagian pecahan desimal

2
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan mencermati gambar siswa dapat mengerti isi teks bacaan untuk menggiring
konsep pecahan desimal dengan benar

2. Dengan mengamati contoh dan penjelasan guru, siswa dapat melakukan perkalian
pecahan desimal dengan tepat.

3. Dengan mengamati contoh dan penjelasan guru, siswa dapat melakukan pembagian
pecahan desimal dengan tepat

4. Dengan latihan soal, siswa mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
perkalian dan pembagian pecahan decimal dalam kehidupan sehari-hari secara

mandiri.

D. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER ( PPK )

Adapun nilai karakter yang ingin dikembangkan adalah sebagai berikut.

1. Relegius

2. Disiplin

3. Kreatif

4. Tanggung jawab

E. MATERI PEMBELAJARAN

1. Perkalian Pecahan Desimal

2. Pembagian Pecahan Desimal

F. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN

Model Pembelajaran : Problem Based Learning

Pendekatan : Saintifik, TPACK

Metode : Stimulus, identifikasi, diskusi, demonstrasi, tanya jawab, tugas

kelompok

G. SUMBER BELAJAR

1. Buku guru senang belajar matematika kelas 5. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.

2. Buku siswa senang belajar matematika kelas 5. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.

3. Internet : : https://www.youtube.com/watch?v=iuVzWw4B67g&t=2s

3
H. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Youtube : https://youtu.be/U4l3DsZNB6s ; https://youtu.be/FPVD2TJIl_w ;

https://youtu.be/_5- TWxtrQeE. :
https://www.youtube.com/watch?v=iuVzWw4B67g&t=2s

2. Bahan : LKPD, PPT Materi

3. Alat : Papan tulis, penghapus, papan peraga, kertas HVS

I. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Deskripsi
Kegiatan Waktu
Kegiatan
Kegiatan 10 menit
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa. Relegius

2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. Absen

3. Guru memberi motivasi dan kegiatan untuk

menambah konsentrasi siswa Motivasi

4. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam

mengawali kegiatan pembelajaran

Pemberian Stimulus

5. Guru mengulas kembali materi yang disampaikan Apersepsi

sebelumnya

6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini Tujuan Pemb.

7. Siswa mengamati PPT gambar teks bacaan tentang ICT,

materi perkalian dan pembagian pecahan desimal neuroscience

Kegiatan A. Orientasi Masalah : 85 Menit

Inti
8. Guru bersama siswa membaca dan memahami cara Kolaborasi

penyelesaian perkalian decimal melalui tayangan

materi pembelajaran PPT di kelas

9. Siswa mengamati PPT contoh penyelesaian perkalian ICT

decimal melalui dua cara dan meminta siswa untuk Diskusi

bergantian menjawab lisan perkalian bilangan kecil, HOTS

sambil guru menjelaskan bila ada kekeliruan.

4
B. Mengorganisasi Kegiatan Belajar Siswa :

Identifikasi
10. Siswa bersama sama mengerjakan contoh soal yang

ditayangkan di depan kelas Diskusi

11. Siswa mengamati PPT contoh dan diberi kesempatan ICT
untuk bertanya.
12. Guru menjelaskan pertanyaan siswa dan merespon Kolaborasi
sesuai tanggapan siswa.
13. Guru mengoreksi jawaban siswa untuk menentukan

pengetahuan siswa

C. Membimbing Siswa /Kelompok :

Pengumpulan data dan Pengolahan data

14. Siswa mengumpulkan informasi dan mencatatnnya Neurocience

dibuku catatan matematika mengenai langkah

penyelesaian perkalian dan pembagian pecahan desimal;

15. Siswa mengerjakan tugas tentang pembagian dengan HOTS
cara bersusun dan cara penjumlahan, kemudian Mandiri
membandingkannya

16. Guru mengamati aktivitas siswa selama mengerjakan Kolaborasi

kegiatan diskusi

17. Guru memberi contoh lain agar siswa lebih memahami Advanced
materi.

(Creativity and Innovation)

D. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil :

Pembuktian
18. Siswa secara individu mengerjakan kegiatan Mandiri
bereksplorasi dan melakukan pengecekan bersama. Diskusi
19. Guru bersama siswa membahas kegiatan bereksplorasi. Kolaborasi
20. Siswa bergantian menuliskan hasil pekerjaanya didepan Presentasi
kelas sesuai intrusksi guru

5
 21. Guru membimbing siswa memahami penyelesaian soal Kolaborasi
cerita tentang perkalian dan pembagian pecahan desimal

( LKPD )
22. Guru memberi tambahan contoh agar siswa lebih
Advanced
memahaminya.
(Critical Thinking and Problem Formulation)

E. Evaluasi dan Analisi Pemecahan Masalah :

Generalisasi
23. Siswa mempresentasikan secara lisan kepada teman-
Presentasi
temanya tentang perkalian dan pembagian pecahan
desimal.

24. Siswa bersama Guru menyampaikan manfaat belajar Kolaborasi

Evaluasi
perkalian dan pembagian pecahan desimal yang

dilakukan secara lisan di depan teman dan guru.

(Communication)

Kegiatan 10 menit
Penutup

25. Guru memberikan penguatan materi dan kesimpulan Kolaborasi

dari perkalian dan pembagian pecahan desimal.

26. Guru mengoreksi hasil pekerjaan siswa serta Komunikasi

mengapresiasi hasil kerja siswa dan memberikan

motivasi

27. Guru melakukan analisis hasil pekerjaan siswa untuk

menentukan siswa yang remedial dan siswa yang sudah

tuntas untuk diberi pengayaan.

28. Guru menugaskan siswa mengerjakan proyek secara Tugas madiri

individu sebagai tugas mandiri di rumah.

29. Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak Pesan moral

30. Siswa memimpin do’a penutup Relegius

6
7
Rubrik Penilaian :

1. Penilaian Sikap

Tabel 1
PENILAIAN ANTAR TEMAN

Petunjuk
1. Amati perilaku 2 orang temanmu selama mengikuti kegiatan belajar;
2. Isilah kolom yang tersedia dengan tanda cek (√) jika temanmu menunjukkan perilaku yang sesuai
dengan pernyataan untuk indikator yang kamu amati atau tanda strip (-) jika temanmu tidak
menunjukkan perilaku tersebut.
3. Serahkan hasil pengamatanmu kepada Ibu
guru. Nama Teman :
1……………………………………
2……………………………………
Nama Penilai : ……………………………………………………………………………
Kelas / Semester : ……………………………………………………………………………

NO PENYATAAN/INDIKATOR PENGAMATAN TEMAN 1 TEMAN 2

1 Teman saya menjawab pertanyaan dengan sopan dan percaya diri

2 Teman saya bersemangat mencari informasi dari buku untuk dapat menjawab
pertanyaan guru

3 Teman saya berdiskusi dengan sopan

4 Teman saya menyela pembicaraan teman yang ditunjuk guru untuk berbicara
menanggapi diskusi kelas

5 Teman saya mentertawakan tanggapan dari teman lainnya

6 Teman saya diam saja ketika ditanya

7 Teman saya mau mengajak membaca buku untuk mencari informasi bersama-
sama

8 Teman saya membuat catatan pemecahan masalah secara rapi

9 Teman saya mengobrol/bermain ketika teman lain sedang menemukan

pemecahan masalah dari guru

Baki, ………………..
Mengetahui, Pengamat,
Guru Kelas Peserta Didik

Romi Inung Vanianto, S. Pd

8
2. Penilaian Pengetahuan

Instrumen penilaian : Tes tertulis (isian)

Perkalian pecahan pada asyik mencoba dan asyik

berlatih Pedoman Penskoran
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑i𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑆𝑘𝑜𝑟 = × 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠i𝑚𝑎𝑙

Skor Predikat Klasifikasi

81-100 A SB (Sangat Baik)

66-80 B B (Baik)

51-65 C C (Cukup)

0-50 D K (Kurang)

Rekap Skor siswa

No Nama Skor Tuntas Tidak tuntas

Uji Kompetensi

Pedoman penskoran

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑i𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝑆𝑘𝑜𝑟 = × 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠i𝑚𝑎𝑙

Skor Predikat Klasifikasi

81-100 A SB (Sangat Baik)

66-80 B B (Baik)

51-65 C C (Cukup)

0-50 D K (Kurang)

9
 Rekap Skor siswa

No Nama Skor Tuntas Tidak tuntas

3. Penilaian Keterampilan

1. Melakukan aktivitas sebagai bentuk menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan

dengan perkalian pecahan

Kriteria 1 2 3 4

Ada usaha untuk Terorganisir, Sangat terorganisir

Melakukan Tidak terorganisir, mengorganisir, diikuti dengan dan sistematik

aktivitas tidak tepat tetapi tidak penyelesaian yang dengan

dilakukan dengan benar perencanaan yang

baik baik

Banyak kesalahan Beberapa

perhitungan dan perhitungannya Hanya sedikit Tidak ada

Ketepatan tidak masih salah, kesalahan dalam kesalahan dalam

perhitungan memperhatikan sehingga hasil perhitungan perhitungan

jumlah soal yang perkalian tidak

ditentukan tepat

Agak jelas, tetapi Jelas dan

Tidak jelas, sukar kurang Jelas dan menunjukkan

Penjelasan diikuti dan tidak menunjukkan menunjukkan memahami

prosedur memahami memahami memahami masalah serta

masalah masalah masalah disajikan dengan

baik

10
 2. Membuat Pertanyaan dari gambar yang diamati.

Penilaian : Observasi (Pengamatan)

Lembar Kegiatan Bertanya

No. Kriteria Terlihat Terlihat Belum

(√) Terlihat (√)

1 Menggunakan kata tanya yang sesuai

2 Penggunaan tanda tanya pada kalimat tanya

3 Kesesuaian pertanyaan dengan gambar yang diamati

4 Menggunakan kata tanya yang bervariasi

Hasil Pengamatan Kegiatan bertanya

Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 4

No. Nama T B T B T B T B

Keterangan :

T = Terlihat

B= Belum terlihat

Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai

11
Kegiatan Pengayaan

1. Jika siswa sudah menghitung perkalian dan pembagian pecahan desimal, guru dapat
memberikan soal latihan yang setara.

2. Jika siswa sudah dapat menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari berkaitan
dengan perkalian dan pembagian pecahan desimal, guru dapat memberikan penugasan
untuk latihan soal lain.

Soal Latihan Pengayaan

1. 12,5 × 0,8 = ⋯.
2. 0,625 ÷ 0,25 = ⋯.
3. Luas persegi panjang 33,75 𝑐𝑚2. Panjang persegi panjang adalah 0,075 m. Berapa cm lebar
persegi panjang tersebut ?
Kegiatan Remedial

1. Jika siswa belum melakukan operasi perkalian dan pembagian pecahan desimal, guru dapat
membimbing siswa dengan memberikan contoh lain.

2. Jika siswa belum dapat menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari berkaitan
dengan perkalian dan pembagian pecahan desimal, guru dapat memberikan contoh yang
bervariasi dan memberikan bimbingan khusus.

3. Guru dapat menggunakan soal-soal pada kegiatan mencoba, berlatih, dan Uji Kompetensi
hingga siswa tuntas.

Refleksi Guru

1. Sebutkan hal-hal yang perlu menjadi perhatian selama pembelajaran !

_ __

2. Sebutkan siswa yang perlu mendapatkan perhatian khusus!

_ __

3. Sebutkan hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah dilakukan!

_ __ __

4. Sebutkan hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang
dilakukan lebih efektif!

_ __

12
MATERI PEMBELAJARAN
PECAHAN

13
14
1. PERKALIAN PECAHAN DESIMAL

15
16
17
2. PEMBAGIAN PECAHAN DESIMAL

18
19
20
21
22
23
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

(LKPD)

Mata Pelajaran : Matematika

Materi : Perkalian dan Pembagian Pecahan

Kelas/Sem : V (Lima) / 1

Alokasi waktu : 3 x 35 menit

Kompetensi Dasar :

Kompetensi Dasar Indikator

3.2. Menjelaskan dan melakukan perkalian 3.2.6 Melakukan Perkalian pecahan desimal
dan pembagian pecahan dan desimal 3.2.7 Melakukan pembagian pecahan desimal

4.2. Menyelesaikan masalah yang 4.2.54.2.5 Memilih penyelesaian masalah

berkaitan dengan perkalian dan yang berkaitan dengan operasi

pembagian pecahan dan desimal perkalian pecahan desimal

4.2.64.2.6 Memilih penyelesaian masalah sehari-

hari yang berkaitan dengan operasi
pembagian pecahan desimal

Tujuan Pembelajaran :

1. Dengan mencermati gambar siswa dapat mengerti isi teks bacaan untuk menggiring

konsep pecahan desimal dengan benar

2. Dengan mengamati contoh dan penjelasan guru, siswa dapat melakukan perkalian

pecahan desimal dengan tepat.

3. Dengan mengamati contoh dan penjelasan guru, siswa dapat melakukan pembagian

pecahan desimal dengan tepat

4. Dengan latihan soal, siswa mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan

perkalian dan pembagian pecahan decimal dalam kehidupan sehari-hari secara mandiri

24
Nama Siswa :

Hari/ Tanggal :

LANGKAH-LANGKAH

1. Amatilah setiap gambar dengan perintahnya!

2. Diskusikan bersama teman/kelompokmu masing-masing!
3. Kerjakan tugas di buku tulismu ¡
4. Kumpulkan hasil kegiatan pada waktu yang telah ditentukan!

25
Lakukanlah perkalian pecahan desimal berikut seperti contoh!

1. 3,6 x 8 = …
Langkah penyelesaian :

3,6 x 8 = … × … = …

… … …

=…
2. 9,6 x 6,3 = …

Langkah penyelesaian :

3. 4,7 x 5,8 = …

Langkah Penyelesaian :

4. 1,25 x 3,2 = …

Langkah Penyelesaian :

5. Ayah mempunyai lahan kosong berbentuk persegi panjang dan meminta Rudi mengukur
luas lahan Ayah. Rudi terlebih dahulu mengukur panjang dan lebar lahan tersebut.

l
p

Setelah diukur, didapatlah panjang lahan 8,5 meter dan lebar lahan 4,5 meter. Lalu, bagaimanakah
caranya agar Rudi dan Ayah dapat mengetahui Luas lahannya? Dapatkah kalian membantu Rudi
menghitung Luas lahan Ayah ? Tunjukkanlah langkah perhitungannya dibawah ini!
_ _

_
26
 Kegiatan yang dilakukan Siti pada masalah diatas merupakan bentuk pembagian pecahan desimal.
Untuk mengetahui pemahaman kalian mengenai pembagian desimal, Ayo coba kerjakan
permasalahan di bawah ini :
6. 4,5 : 0,5 = … .
7. 12 : 1,2 = … .
8. Terdapat permasalah berikut :

Tunjukkanlah langkah penyelesaiannya dibawah ini :

Diketahui :
_ _ _ _
_
Ditanyakan :
_ _ _
_ _
Penyelesaian :
_ _ _
_
Setelah kalian menyelesaikan Soal-soal pada LKPD ini. Marilah kita bersama menyimpulkan
informasi apa saja yang telah kalian dapatkan.

… …

… … …

27
 EVALUASI
KISI-KISI SOAL MATEMATIKA

Nama Sekolah : SD Negeri Duwet 02 Alokasi Waktu : 30 menit

Mata Pelajaran : Matematika Jumlah soal : 8 soal

Tahun Ajaran : 2021/2022 Kelas /semester :V/1

Tema Kompetensi Dasar Indikator Soal Bentuk Tes No Soal

3.2. Menjelaskan dan 3.2.8. Melakukan Perkalian

melakukan perkalian Essay
pecahan desimal 1,2,3,4
dan pembagian
3.2.9. Melakukan pembagian
pecahan dan
pecahan desimal Essay
desimal 6,7

4.2. Menyelesaikan 4.2.54.2.6 Memilih

masalah yang penyelesaian
3 berkaitan dengan 5 (HOTS )
masalah yang
perkalian dan Essay
berkaitan dengan
pembagian pecahan
operasi perkalian
dan desimal
pecahan desimal
4.2.54.2.7 Memilih
penyelesaian
8 ( HOTS )
masalah sehari-
hariyang berkaitan
dengan operasi
pembagian
pecahan desimal

28
Lakukanlah perkalian pecahan desimal berikut seperti contoh!

1. 3,6 x 5 = …
Langkah penyelesaian :

3,6 x 5 = … × … = …

… … …

=…
2. 9,6 x 6 = …

Langkah penyelesaian :

3. 4,7 x 5,5 = …

Langkah Penyelesaian :

4. 1,5 x 3,2 = …

Langkah Penyelesaian :

5. Ayah mempunyai lahan kosong berbentuk persegi panjang dan meminta Rudi

mengukur luas lahan Ayah. Rudi terlebih dahulu mengukur panjang dan lebar lahan
tersebut.

l
p

Setelah diukur, didapatlah panjang lahan 12,5 m dan lebar lahan 5500 cm. Lalu, bagaimanakah
caranya agar Rudi dan Ayah dapat mengetahui Luas lahannya? Tunjukkanlah langkah
perhitungannya dibawah ini ! ( dalam satuan m )

_ _
_ _

29
Kegiatan yang dilakukan Siti pada masalah diatas merupakan bentuk pembagian pecahan desimal.
Untuk mengetahui pemahaman kalian mengenai pembagian desimal, Ayo coba kerjakan
permasalahan di bawah ini :
6. 4,5 : 1,5 = … .
7. 36 : 1,2 = … .
8. Terdapat permasalah berikut :

Tunjukkanlah langkah penyelesaiannya dibawah ini :

Diketahui :
_ _ _
_
_
Ditanyakan :
_ _
_
_ _
Penyelesaian :
_ _
_
_

30
 KUNCI JAWABAN

1. 18
2. 57,6

3. 25,85
4. 4,80

5. 68,75
6. 3

7. 30
8. 42

31
 MEDIA AJAR

Sekolah : SDN DUWET 02

Kelas/Semester : V (Lima)
Tema : 4. Sehat itu Penting
Muatan : Matematika
Pembelajaran ke : Pembelajaran 3 & 4
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit ( 1 pertemuan )

Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2. Menjelaskan dan melakukan perkalian 3.2.10. Melakukan perkalian pecahan desimal

dan pembagian pecahan dan desimal 3.2.11. Melakukan pembagian pecahan desimal

4.2. Menyelesaikan masalah yang 4.2.7. Memilih penyelesaian masalah

berkaitan dengan perkalian dan yang berkaitan dengan operasi

pembagian pecahan dan desimal perkalian pecahan desimal

4.2.8. Memilih penyelesaian masalah sehari-

hari yang berkaitan dengan operasi

pembagian pecahan desimal

TUJUAN PEMBELAJARAN

Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran mengamati, menanya, mengeksplorasi,

menganalisis dan mengkomunikasikan diharapkan :
1. Dengan mencermati gambar siswa dapat mengerti isi teks bacaan untuk
menggiring konsep pecahan desimal dengan benar
2. Dengan mengamati contoh dan penjelasan guru, siswa dapat melakukan perkalian
pecahan desimal dengan tepat.
3. Dengan mengamati contoh dan penjelasan guru, siswa dapat melakukan
pembagian pecahan desimal dengan tepat
4. Dengan latihan soal, siswa mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan perkalian dan pembagian pecahan decimal dalam kehidupan sehari-hari
secara mandiri

32
Media ajar yang digunakan dalam pembelajaran ini adalah :
a. Media LCD projector ,papan tulis
b. Laptop,
c. Bahan Tayang
1. Video https://www.youtube.com/watch?v=iuVzWw4B67g&t=2s

2. Teks bacaan Buku Siswa Matematika Kelas V Revisi 2017

3. Slide PPT

33