RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MATEMATIKA

Satuan Pendidikan : SDN Banyu Tajun Dalam

Kelas / Semester : 5/1
Pelajaran : Perkalian dan Pembagian Pecahan
Sub Pelajaran : Perkalian dan Pembagian Pecahan Campuran
Pertemuan :2
Alokasi waktu : 90 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar Indikator

3.2. Menjelaskan dan melakukan 3.2.1. Memahami perkalian dan pembagian
perkalian dan pembagian pecahan pecahan dan desimal
dan desimal

4.2. Menyelesaikan masalah yang 4.2.1. Mengidentifikasi Menyelesaikan masalah

berkaitan dengan perkalian dan yang berkaitan dengan perkalian dan
pembagian pecahan dan desimal pembagian pecahan dan desimal

C. TUJUAN
1. Dengan penjelasan guru siswa mampu Siswa Memahami perkalian dan pembagian pecahan
dan desimal.
2. Dengan berbagai latihan siswa mampu mengidentifikasi dan menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan perkalian dan pembagian pecahan dan desimal

D. MATERI
1. Perkalian dan pembagian Pecahan campuran,

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Pengamatan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 10 menit
Pendahuluan

1. Guru menyiapkan fisik dan psikis sebelum memulai proses

pembelajaran.
2. Guru mengucapkan salam, shalawat, dan mengajak peserta
didik melafazkan surah Al-Fatihah.
3. Guru mengajak peserta didik untuk memulai pembelajaran
dengan berdo’a bersama meminta salah seorang peserta didik
untuk memimpin.
 4. Guru memeriksa kehadiran peserta didik (presensi)
5. Guru mengajak peserta didik memperhatikan tempat duduk,
membuang sampah pada tempatnya, dan menjaga kerapian
lingkungan sekitar.
6. Guru melakukan tepuk-tepukan / ice breaking lainnya.
7. Guru menyampaikan integrasi nilai Keislaman atau kalimat
motivasi agar peserta didik terdorong untuk mengamalkan.
8. Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan
pemantik

a. Bagaimana cara mengoperasikan perkalian dan

pembagian pecahan campuran?
b. Apa perbedaan perkalian dan pembagian pecahan biasa
dengan perkalian dan pembagian pecahan campuran?

9. Guru bertanya jawab dengan peserta didik untuk mengingatkan

kembali pembelajaran yang telah lalu.

10. Guru menuliskan judul materi dan tujuan pembelajaran di

papan tulis.
11. Guru menyampaikan metode atau model pembelajaran dan
jenis penilaian kepada peserta didik

Kegiatan A. Mengamati 65 menit

Inti 1. Siswa mencermati bentuk perkalian dan pembagian
pecahan campuran.

2. Menjelaskan cara menyelesaikan masalah perkalian dan

pembagian terkait dengan pecahan campuran.

B. Menanya
1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang materi yang disampaikan
2. Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di pahami
tentang perkalian dan pembagian pecahan campuran.
3. Guru menjelasakan pertanyaan siswa.

C. Menalar
1. Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya tentang
perkalian dan pembagian pecahan campuran.
2. Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju dan
 menjelaskan hasil diskusi tentang perkalian dan
pembagian pecahan campuran dengan bimbingan guru.
3. Guru memberikan pembenaran dan masukan apabila
terdapat kesalahan atau kekurangan pada siswa.
4. Guru menyatakan bahwa siswa telah paham tentang
perkalian dan pembagian pecahan campuran.
(Creativity and Innovation)

D. Mencoba
1. Guru memberikan soal latihan pecahan campuran
kepada siswa.
 Hitunglah nilai dari

2. Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal latihan

tersebut secara individu
3. Guru menunjuk beberapa siswa untuk menuliskan hasil
pekerjaanya didepan kelas secara bergantian

Hasilnya;

(Critical Thinking and Problem Formulation)

E. Mengkomunikasikan
1. Siswa mempresentasikan secara lisan kepada teman-
temanya tentang perkalian dan pembagian pecahan
campuran.
2. Siswa menyampaikan manfaat belajar perkalian dan
pembagian pecahan campuran yang dilakauan secara lisan
di depan teman dan guru.
(Communication)

Kegiatan 15 menit
Penutup
1. Siswa bersama guru melakukan refleksi
2. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil
pembelajaran
3. Guru memberikan apresiasi kepada siswa/siswi yang teliti dan
tertib belajar.
4. Guru memberikan penguatan materi
5. Guru memberikan gambaran mengenai kegiatan pembelajaran
pertemuan berikutnya
6. Do’a penutup dengan bersama-sama mengucap hamdallah
7. Guru menutup pelajaran dengan mengucap salam

G. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Kelas 5 dan Buku Siswa Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016).
2. BSE KTSP

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi
ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
praktek/unjuk kerja sesuai dengan rubrik penilaian sebagai berikut;
Butir soal;

Mengetahui Banyu Tajun Dalam,14 Agustus 2023

Guru Matematika Kelas 5 ,

Syahriannor
NIP. 19630811 198503 1 014