RPP MTK B2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SDN CIMANGGU

Kelas / Semester : 5 /1
Pelajaran : Perkalian dan Pembagian Pecahan
Sub Pelajaran : Perkalian dan Pembagian Pecahan Biasa
Pertemuan ke : 1
Alokasi waktu : 90 Menit
A. TUJUAN
1. Dengan penjelasan guru siswa mampu memahami perkalian dan pembagian pecahan dan
desimal.
2. Dengan berbagai latihan siswa mampu mengidentifikasi dan menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan perkalian dan pembagian pecahan dan desimal
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

No Kompetensi Indikator
3.2 Menjelaskan dan melakukan perkalian dan 3.2.1 Memahami perkalian dan pembagian
pembagian pecahan dan decimal pecahan dan desimal
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.2.1 Mengidentifikasi Menyelesaikan
dengan perkalian dan pembagian pecahan dan masalah yang berkaitan dengan
decimal perkalian dan pembagian pecahan dan
desimal
C. MATERI
1. Perkalian dan pembagian pecahan biasa.
D. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, tanya jawab, diskusi dan praktek
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan  Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut agama dan 10 Menit
keyakinan masing-masing,
 Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
 Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu yang relevan
 Guru memberi motivasi dan kegiatan untuk menambah konsentrasi
siswa
 Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali kegiatan
pembelajaran serta menyapa anak.
 Guru mengulas kembali materi yang disampaikan sebelumnya
 Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
Inti A. Mengamati 65 Menit
 Siswa mengamati gambar operasi hitung pecahan
 Menuliskan pertanyaan operasi hitung pecahan dan menempelkannya
di dinding, kemudian siswa lain dapat menjawab pertanyaan tersebut
B. Menanya
 Guru membuka pelajaran dengan mengarahkan siswa untuk
mengamati gambar operasi hitung pecahan
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang
materi yang disampaikan.
 Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di pahami tentang
perkalian dan pembagian pecahan biasa.
 Guru menjelasakan pertanyaan siswa.
C. Menalar
 Siswa Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya tentang
perkalian dan pembagian pecahan biasa.
 Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju dan menjelaskan hasil
diskusi tentang perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan
bimbingan guru.
 Guru memberikan pembenaran dan masukan apabila terdapat
kesalahan atau kekurangan pada siswa.
 Guru menyatakan bahwa siswa telah paham tentang perkalian dan
pembagian pecahan biasa.
D. Mencoba
 Guru memberikan soal latihan pecahan biasa kepada siswa.
 Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal latihan tersebut secara

individu
 Guru menunjuk beberapa siswa untuk menuliskan hasil pekerjaanya
didepan kelas secara bergantian
Hasilnya;
E. Mengkomunikasikan
 Siswa mempresentasikan secara lisan kepada teman- temanya
tentang perkalian dan pembagian pecahan biasa.
 Siswa menyampaikan manfaat belajar perkalian dan pembagian
pecahan biasa yang dilakukan secara lisan di depan teman dan
guru.
Penutup  Guru memberikan penguatan materi dan kesimpulan dari perkalian 15 Menit
dan pembagian pecahan biasa.
 Guru mengapresiasi hasil kerja siswa dan memberikan motivasi
 Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak
 Salam dan do’a penutup.
F. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Kelas 5 dan Buku Siswa Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 20...).
2. Buku Paket Matematika
3. Internet
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan
kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan praktek/unjuk
kerja sesuai dengan rubrik penilaian.
Butir soal ;
Catatan : Soal dapat dikembangkan oleh guru
Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
Mengetahui Bogor, …………………...…., 20....

Kepala Sekolah, Guru Kelas 5,
Lilie Mardiah, S.Pd, M.Si Chintia Dewi Anggraeni, S.Pd.

NIP. 196501141984102003 NIP.

Sub Pelajaran : Pemecahan Masalah Perkalian dan Pembagian
Pertemuan ke : 2
A. TUJUAN
desimal.

3.2 Menjelaskan dan melakukan perkalian 3.2.1 Memahami perkalian dan pembagian
dan pembagian pecahan dan decimal pecahan dan decimal
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.2.1 Mengidentifikasi dan menyelesaikan
dengan perkalian dan pembagian pecahan dan masalah yang berkaitan dengan perkalian
decimal. dan pembagian pecahan dan desimal
C. MATERI
1. Pengurangan pecahan penyebut berbeda.

Metode : Penugasan, pengamatan, tanya jawab, diskusi dan praktek
Alokasi
Waktu
siswa
 Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
 Siswa mencermati bentuk perkalian dan pembagian pecahan.
 Guru menjelaskan cara menyelesaikan masalah perkalian dan
pembagian pecahan.
B. Menanya
materi yang disampaikan
perkalian dan pembagian pecahan.
 Guru menjelasakan pertanyaan siswa.
C. Menalar
 Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya tentang perkalian dan
pembagian pecahan.
diskusi tentang perkalian dan pembagian pecahan dengan bimbingan
guru.
 Guru menyatakan bahwa siswa telah paham tentang perkalian dan
pembagian pecahan.
D. Mencoba
 Guru memberikan soal latihan perkalian dan pembagian pecahan
kepada siswa.
1) Ibu membeli 2 ½ kg telur di warung. 10% telur tersebut busuk.
Berapa kg telur yang busuk tersebut?
individu
didepan kelas secara bergantian
tentang pengurangan pecahan penyebut beda.
pecahan yang dilakauan secara lisan di depan teman dan guru.
Penutup  Siswa mampu mengemukan hasil belajar hari ini 15 Menit
 Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
 Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan
informasi dari siswa lainnya..
 Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
 Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
F. SUMBER DAN MEDIA

3. Internet
G. PENILAIAN
Butir soal;
1. Ketika akan membuat kue, ibu membeli ¾ kg gula, 1 ½ kg telur, dan 1 ¼ kg terigu dari toko.
Berapa kg berat bahan yang dibeli ibu?
2. Ketika dilaksanakan perkemahan regu Rajawali terdiri atas 9 anggota, setiap anggota membawa
beras sebanyak ½ kg. Berapa kg beras yang terkumpul pada regu Rajawali?
3. Sebuah papan tulis berbentuk persegi panjang, panjangnya 2 2/3 meter dan lebarnya 1 1/5
meter. Berapa m2 luas papan tulis tersebut?
Refleksi Guru
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..


NIP. 196501141984102003 NIP.

Sub Pelajaran : Ujian
Pertemuan ke :
A. TUJUAN
desimal.

dan pembagian pecahan dan decimal. pecahan dan desimal
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.2.1 Mengidentifikasi masalah yang
dengan perkalian dan pembagian pecahan dan berkaitan dengan perkalian dan
decimal. pembagian pecahan dan desimal
C. MATERI
1. Ujian perkalian dan pembagian pecahan.

Metode : Ujian
Alokasi
Waktu
 Menyampaikan tujuan pembelajaran bahwa hari ini adalah ujian
materi penjumlahan dan pengurangan pecahan dengan penyebut
berbeda
 Guru memberikan aturan-aturan yang dilakukan dalam mengerjakan
soal-soal ujian
 Siswa mengamati penjelasan guru tentang kisi-kisi ujian yang akan
dilaksanakan
B. Menanya
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
mengenai ujian yang akan dilaksanakan
 Siswa menanyakan kepada guru mengenai hal yang belum di
pahami oleh siswa
 Guru menjelasakan pertanyaan siswa
C. Mencoba
 Guru membagikan soal-soal ujian kepada setiap siswa
 Siswa mengerjakan soal latihan yang telah diberikan secara individu
D. Mengkomunikasikan
 Siswa mengumpulkan hasil ujian yang telah dikerjakan kepada guru
untuk dikoreksi
Penutup  Guru mengapresiasi hasil kerja siswa dan memberikan motivasi untuk 15 Menit
menambah semangat belajar siswa
 Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak
F. SUMBER DAN MEDIA

3. Internet
4. Soal-soal ujian
5. Lembar ujian
G. PENILAIAN
Refleksi Guru
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..

NIP. 196501141984102003 NIP.

Sub Pelajaran : Perkalian dan Pembagian Pecahan Campuran
Pertemuan ke : 3
A. TUJUAN
1. Dengan penjelasan guru, siswa mampu memahami perkalian dan pembagian pecahan dan
desimal.
berkaitan dengan perkalian dan pembagian pecahan dan decimal.

dan pembagian pecahan dan decimal. pecahan dan desimal
dengan perkalian dan pembagian pecahan dan berkaitan dengan perkalian dan
decimal. pembagian pecahan dan desimal
C. MATERI
1. Perkalian dan pembagian pecahan campuran.

Metode : Pengamatan, penugasan, tanya jawab, diskusi dan praktek.
Alokasi
Waktu
siswa
 Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
 Siswa mencermati bentuk perkalian dan pembagian pecahan
campuran.

pembagian terkait dengan pecahan campuran.
B. Menanya
perkalian dan pembagian pecahan campuran.
 Guru menjelaskan pertanyaan siswa.
C. Menalar
pembagian pecahan campuran.
diskusi tentang perkalian dan pembagian pecahan campuran dengan
bimbingan guru.
 Guru menyatakan bahwa siswa telah paham perkalian dan pembagian
pecahan campuran.
D. Mencoba
campuran kepada siswa.
individu.
didepan kelas secara bergantian,
tentang pengurangan pecahan penyebut beda.
 Siswa menyampaikan manfaat belajar pengurangan pecahan
penyebut beda yang dilakauan secara lisan di depan teman dan guru.
dan pembagian pecahan campuran.
 Guru mengapresiasi hasil kerja siswa dan memberikan motivasi untuk
menambah semangat belajar siswa.
 Penugasan di rumah.
 Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak.
F. SUMBER DAN MEDIA

2. Buku Paket Matematika.
3. Internet.
G. PENILAIAN
Bentuk soal :
Catatan : Soal dapat dikembangkan oleh guru.
Refleksi Guru
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..


NIP. 196501141984102003 NIP.

Sub Pelajaran : Perkalian dan Pembagian Pecahan Desimal
Pertemuan ke : 4
A. TUJUAN
desimal.

pembagian pecahan dan decimal. pecahan dan desimal
dengan perkalian dan pembagian pecahan dan berkaitan dengan perkalian dan pembagian
decimal. pecahan dan desimal
C. MATERI
1. Perkalian dan pembagian pecahan desimal.

Alokasi
Waktu
siswa
 Siswa mencermati bentuk perkalian dan pembagian pecahan desimal.
pembagian terkait dengan pecahan desimal.
B. Menanya
perkalian dan pembagian pecahan desimal.
C. Menalar
pembagian pecahan desimal.
diskusi tentang perkalian dan pembagian pecahan desimal dengan
bimbingan guru.
pecahan desimal.
D. Mencoba
desimal kepada siswa.
individu.
 Siswa mempresentasikan secara lisan kepada teman- temanya tentang
perkalian dan pembagian pecahan desimal.
pecahan desimal yang dilakauan secara lisan di depan teman dan
guru.
dan pembagian pecahan desimal.
F. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Kelas 5 dan Buku Siswa Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 20...).
3. Internet.
G. PENILAIAN
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan praktek/unjuk kerja
sesuai dengan rubrik penilaian.
Bentuk soal :
1) 0,3 x 0,4 x 0,25 = ……
2) 3,2 x 4,46 x 0,35 = …..
3) 0,6 x 0,12 x 0,75 = ….
4) 4,8 x 2,38 x 8,02 = ….
5) 6,25 x 2,8 x 3,75 = ….
6) 5,74 : 0,7 : 0,5 = ….
7) 7,56 : 0,9 : 1,2 = ….
8) 6,6 : 1,5 : 0,2 = ….
9) 9,84 : 2,4 : 0,5 = ….
10) 4,32 : 6 : 0,8 = ….
Refleksi Guru
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..


NIP. 196501141984102003 NIP.

Sub Pelajaran : Perkalian dan Pembagian Pecahan Persen
Pertemuan ke : 5
A. TUJUAN
desimal.

pembagian pecahan dan decimal. pecahan dan desimal
dengan perkalian dan pembagian pecahan dan berkaitan dengan perkalian dan pembagian
decimal. pecahan dan desimal
C. MATERI
1. Perkalian dan pembagian pecahan persen.

Alokasi
Waktu
siswa
 Siswa mencermati bentuk perkalian dan pembagian pecahan persen.
pembagian terkait dengan pecahan persen.
B. Menanya
materi yang disampaikan.
perkalian dan pembagian pecahan persen.
C. Menalar
pembagian pecahan persen.
diskusi tentang perkalian dan pembagian pecahan persen dengan
bimbingan guru.
pecahan persen.
D. Mencoba
persen kepada siswa.
individu.
 Siswa mempresentasikan secara lisan kepada teman- temanya tentang
perkalian dan pembagian pecahan persen.
pecahan persen yang dilakauan secara lisan di depan teman dan guru.
dan pembagian pecahan persen.
F. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Kelas 5 dan Buku Siswa Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 20...).
3. Internet.
G. PENILAIAN
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan praktek/unjuk kerja
sesuai dengan rubrik penilaian.
Bentuk soal :
Refleksi Guru
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..


NIP. 196501141984102003 NIP.

RPP MTK B2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP MTK B2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SDN CIMANGGU

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

D. PENDEKATAN & METODE

 Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal latihan tersebut secara

F. SUMBER DAN MEDIA

Catatan : Soal dapat dikembangkan oleh guru

Mengetahui Bogor, …………………...…., 20....

Lilie Mardiah, S.Pd, M.Si Chintia Dewi Anggraeni, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SDN CIMANGGU

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

D. PENDEKATAN & METODE

F. SUMBER DAN MEDIA

Mengetahui Bogor, …………………...…., 20....

Lilie Mardiah, S.Pd, M.Si Chintia Dewi Anggraeni, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SDN CIMANGGU

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

D. PENDEKATAN & METODE

F. SUMBER DAN MEDIA

Mengetahui Bogor, …………………...…., 20....

Satuan Pendidikan : SDN CIMANGGU

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

D. PENDEKATAN & METODE

 Guru menjelaskan cara menyelesaikan masalah perkalian dan

F. SUMBER DAN MEDIA

Catatan : Soal dapat dikembangkan oleh guru.

Mengetahui Bogor, …………………...…., 20....

Lilie Mardiah, S.Pd, M.Si Chintia Dewi Anggraeni, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SDN CIMANGGU

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

D. PENDEKATAN & METODE

F. SUMBER DAN MEDIA

Catatan : Soal dapat dikembangkan oleh guru.

Mengetahui Bogor, …………………...…., 20....

Lilie Mardiah, S.Pd, M.Si Chintia Dewi Anggraeni, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SDN CIMANGGU

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

D. PENDEKATAN & METODE

F. SUMBER DAN MEDIA

Mengetahui Bogor, …………………...…., 20....

Lilie Mardiah, S.Pd, M.Si Chintia Dewi Anggraeni, S.Pd.

Anda mungkin juga menyukai