RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SDN CIMANGGU

Kelas / Semester : 5 /1
Pelajaran : Perbandingan Dua Besaran Yang Berbeda
Sub Pelajaran : Pengertian Skala dan Denah
Pertemuan ke : 1
Alokasi waktu : 90 Menit

A. TUJUAN
1. Melaui penjelasan guru siswa mampu memahami dan mengenal skala melalui denah
2. Melalui berbagai latihan siswa Mengidentifikasi dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan
skala pada denah

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

No Kompetensi Indikator
3.4 Menjelaskan skala melalui denah. 3.4.1 Memahami dan mengenal skala melalui
denah
4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.4.1 Mengidentifikasi dan menyelesaikan
dengan skala pada denah. masalah berkaitan dengan skala pada
denah

C. MATERI
1. Arah mata angin.

D. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, tanya jawab, diskusi dan praktek

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan  Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut agama dan 10 Menit
keyakinan masing-masing,
 Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
 Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu yang relevan
 Guru memberi motivasi dan kegiatan untuk menambah konsentrasi
siswa
 Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali kegiatan
pembelajaran serta menyapa anak.
 Guru mengulas kembali materi yang disampaikan sebelumnya
 Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
Inti A. Mengamati 65 Menit
 Siswa mengamati dan guru menjelaskan tentang skala dan denah.
B. Menanya
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang
materi yang disampaikan
 Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di pahami tentang
skala dan denah.
 Guru menjelasakan pertanyaan siswa.

C. Menalar
 Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya tentang skala dan denah.
 Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju dan menjelaskan hasil
diskusi tentang penjumlahan dan pengurangan pecahan yang
berpenyebut berbeda dengan bimbingan guru.
 Guru memberikan pembenaran dan masukan apabila terdapat
kesalahan atau kekurangan pada siswa.
 Guru menyatakan bahwa siswa telah paham tentang skala dan denah.

D. Mencoba
 Guru memberikan soal latihan yang berkaitan dengan skala dan denah
kepada siswa.
 Tentukan skala yang terdapat gambar peta dibawah ini!

 Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal latihan tersebut secara

 individu.
 Guru menunjuk beberapa siswa untuk menuliskan hasil pekerjaanya
didepan kelas secara bergantian

E. Mengkomunikasikan
 Siswa mempresentasikan secara lisan kepada teman- temanya tentang
skala dan denah.
 Siswa menyampaikan manfaat belajar penjumlahan dan pengurangan
pecahan yang berpenyebut berbeda yang dilakauan secara lisan di
depan teman dan guru.
Penutup  Siswa mampu mengemukan hasil belajar hari ini 15 Menit
 Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
 Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan
informasi dari siswa lainnya.
 Penugasan dirumah
 Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
 Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

F. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Kelas 5 dan Buku Siswa Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 20...).
2. Buku Paket Matematika
3. Internet

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan
kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan praktek/unjuk
kerja sesuai dengan rubrik penilaian.
Catatan : Soal dapat dikembangkan oleh guru

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Bogor, …………………...…., 20....

Kepala Sekolah, Guru Kelas 5,
Lilie Mardiah, S.Pd, M.Si Chintia Dewi Anggraeni, S.Pd.
NIP. 196501141984102003 NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SDN CIMANGGU

Kelas / Semester : 5 /1
Pelajaran : Perbandingan Dua Besaran Yang Berbeda
Sub Pelajaran : Menghitung Skala Pada Peta atau Denah
Pertemuan ke : 2
Alokasi waktu : 90 Menit

A. TUJUAN
1. Melalui penjelasan guru siswa mampu memahami cara mencari skala pada peta atau denah
2. Melalui berbagai latihan siswa mampu mengidentifikasi dan menyelesaikan masalah berkaitan
dengan skala pada denah

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

No Kompetensi Indikator
3.4 Menjelaskan skala melalui denah. 3.4.1 Memahami dan mengenal skala melalui
denah
4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.4.1 Mengidentifikasi dan menyelesaikan
dengan skala pada denah. masalah berkaitan dengan skala pada
denah

C. MATERI
1. Menghitung skala pada peta atau denah

D. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, tanya jawab, diskusi dan praktek

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan  Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut agama dan 10 Menit
keyakinan masing-masing,
 Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
 Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu yang relevan
 Guru memberi motivasi dan kegiatan untuk menambah konsentrasi
siswa
 Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali kegiatan
pembelajaran serta menyapa anak.
 Guru mengulas kembali materi yang disampaikan sebelumnya
 Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
Inti A. Mengamati 65 Menit
 Siswa mengamati dan guru menjelaskan tentang menghitung skala
pada peta atau denah.
 Siswa mengetahui bagaimana cara menghitung skala pada peta atau
denah.

B. Menanya
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang
materi yang disampaikan
 Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di pahami tentang
menghitung skala pada peta atau denah.
 Guru menjelaskan pertanyaan siswa.

C. Menalar
 Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya tentang menghitung
skala pada peta atau denah.
 Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju dan menjelaskan hasil
diskusi tentang menghitung skala pada peta atau denah dengan
bimbingan guru.
 Guru memberikan pembenaran dan masukan apabila terdapat
kesalahan atau kekurangan pada siswa.
 Guru menyatakan bahwa siswa telah paham tentang menghitung
skala pada peta atau denah.

D. Mencoba
 Guru memberikan soal latihan yang berkaitan dengan skala dan denah
kepada siswa.
 Guru memberikan soal latihan yang berkaitan dengan menghitung
skala pada peta atau denah kepada siswa.
 Kota Jogja dan kota solo berjarak 100 km, sedangkan jarak pada
peta 20 cm. Carilah skala peta kota tersebut!
 Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal latihan tersebut secara
individu.
 Guru menunjuk beberapa siswa untuk menuliskan hasil pekerjaanya
didepan kelas secara bergantian
 E. Mengkomunikasikan
 Siswa mempresentasikan secara lisan kepada teman- temanya tentang
menghitung skala pada peta atau denah.
 Siswa menyampaikan manfaat belajar menghitung skala pada peta
atau denah yang dilakauan secara lisan di depan teman dan guru.
Penutup  Siswa mampu mengemukan hasil belajar hari ini 15 Menit
 Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
 Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan
informasi dari siswa lainnya.
 Penugasan dirumah
 Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
 Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

F. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Kelas 5 dan Buku Siswa Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 20...).
2. Buku Paket Matematika
3. Internet

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan
kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan praktek/unjuk
kerja sesuai dengan rubrik penilaian.
Catatan : Soal dapat dikembangkan oleh guru

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Bogor, …………………...…., 20....

Kepala Sekolah, Guru Kelas 5,

Lilie Mardiah, S.Pd, M.Si Chintia Dewi Anggraeni, S.Pd.

NIP. 196501141984102003 NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SDN CIMANGGU

Kelas / Semester : 5 /1
Pelajaran : Perbandingan Dua Besaran Yang Berbeda
Sub Pelajaran : Menghitung Jarak dengan Skala
Pertemuan ke : 3
Alokasi waktu : 90 Menit

A. TUJUAN
1. Melalui penjelasan guru siswa mampu memahami skala melalui denah.
2. Melalui berbagai latihan siswa mampu menghitung luas sebenarnya dari suatu daerah atau pulau
pada peta yang skalanya berbeda-beda.
3. Melalui berbagai latihan siswa mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan skala pada
denah.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

No Kompetensi Indikator
3.4 Menjelaskan skala melalui denah. 3.4.1 Memahami dan mengenal skala melalui
denah
4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.4.1 Mengidentifikasi dan menyelesaikan
dengan skala pada denah. masalah berkaitan dengan skala pada
denah

C. MATERI
1. Menghitung jarak dengan skala.

D. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, tanya jawab, diskusi dan praktek

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan  Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut agama dan 10 Menit
keyakinan masing-masing,
 Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
 Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu yang relevan
 Guru memberi motivasi dan kegiatan untuk menambah konsentrasi
siswa
 Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali kegiatan
pembelajaran serta menyapa anak.
 Guru mengulas kembali materi yang disampaikan sebelumnya
 Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
Inti A. Mengamati 65 Menit
 Siswa mengamati dan guru menjelaskan tentang menghitung jarak
dengan skala.

 Siswa mengetahui bagaimana cara menghitung jarak dengan skala.

B. Menanya
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang
materi yang disampaikan
 Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di pahami tentang
menghitung jarak dengan skala.
 Guru menjelaskan pertanyaan siswa.

C. Menalar
 Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya tentang menghitung
jarak dengan skala.
 Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju dan menjelaskan hasil
diskusi tentang menghitung jarak dengan skala dengan bimbingan
guru.
 Guru memberikan pembenaran dan masukan apabila terdapat
kesalahan atau kekurangan pada siswa.
 Guru menyatakan bahwa siswa telah paham tentang menghitung jarak
dengan skala.

D. Mencoba
 Guru memberikan soal latihan yang berkaitan dengan menghitung
jarak dengan skala kepada siswa.
1. Jarak kedua kota dalam peta 3 cm. Skala pada peta 1:1.500.000.
Tentukan jarak kedua kota sesungguhnya!
 Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal latihan tersebut secara
individu.
 Guru menunjuk beberapa siswa untuk menuliskan hasil pekerjaanya
didepan kelas secara bergantian
 E. Mengkomunikasikan
 Siswa mempresentasikan secara lisan kepada teman- temanya tentang
menghitung jarak dengan skala.
 Siswa menyampaikan manfaat belajar menghitung jarak dengan skala
yang dilakukan secara lisan di depan teman dan guru.
Penutup  Siswa mampu mengemukan hasil belajar hari ini 15 Menit
 Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
 Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan
informasi dari siswa lainnya.
 Penugasan dirumah
 Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
 Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

F. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Kelas 5 dan Buku Siswa Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 20...).
2. Buku Paket Matematika
3. Internet

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan
kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan praktek/unjuk
kerja sesuai dengan rubrik penilaian.
Catatan : Soal dapat dikembangkan oleh guru

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Bogor, …………………...…., 20....

Kepala Sekolah, Guru Kelas 5,

Lilie Mardiah, S.Pd, M.Si Chintia Dewi Anggraeni, S.Pd.

NIP. 196501141984102003 NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SDN CIMANGGU

Kelas / Semester : 5 /1
Pelajaran : Perbandingan Dua Besaran yang Berbeda
Sub Pelajaran : Membuat Gambar Sesuai dengan Skala
Pertemuan ke : 4
Alokasi waktu : 90 Menit

A. TUJUAN
1. Melalui penjelasan guru siswa mampu memahami teknik membuat gambar sesuai dengan skala
yang ada.
2. Melalui kegiatan mencoba siswa mampu menggambar peta dari suatu daerah atau pulau tertentu
dengan skala yang ditentukan.
3. Melalui berbagai latihan siswa mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan skala pada
denah.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

No Kompetensi Indikator
3.4 Menjelaskan skala melalui denah. 3.4.1 Memahami dan mengenal skala melalui
denah
4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.4.1 Mengidentifikasi dan menyelesaikan
dengan skala pada denah. masalah berkaitan dengan skala pada
denah

C. MATERI
1. Membuat gambar sesuai dengan skala.

D. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, tanya jawab, diskusi dan praktek

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan  Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut agama dan 10 Menit
keyakinan masing-masing,
 Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
 Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu yang relevan
 Guru memberi motivasi dan kegiatan untuk menambah konsentrasi
siswa
 Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali kegiatan
pembelajaran serta menyapa anak.
 Guru mengulas kembali materi yang disampaikan sebelumnya
 Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
Inti A. Mengamati 65 Menit
 Siswa mengamati dan guru menjelaskan tentang membuat gambar
sesuai skala.
  Siswa mengetahui bagaimana teknik membuat gambar yang sesuai
dengan skala.

B. Menanya
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang
materi yang disampaikan
 Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di pahami tentang
membuat gambar sesuai skala.
 Guru menjelaskan pertanyaan siswa.

C. Menalar
 Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya tentang membuat
gambar sesuai skala.
 Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju dan menjelaskan hasil
diskusi tentang membuat gambar sesuai skala dengan bimbingan
guru.
 Guru memberikan pembenaran dan masukan apabila terdapat
kesalahan atau kekurangan pada siswa.
 Guru menyatakan bahwa siswa telah paham tentang membuat gambar
sesuai skala.

D. Mencoba
 Guru memberikan soal latihan yang berkaitan tentang membuat
gambar sesuai skala.
 Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal latihan tersebut secara
individu.
 Guru menunjuk beberapa siswa untuk menuliskan hasil pekerjaanya
didepan kelas secara bergantian

E. Mengkomunikasikan
 Siswa mempresentasikan secara lisan kepada teman- temanya tentang
membuat gambar sesuai skala.
 Siswa menyampaikan manfaat belajar membuat gambar sesuai skala
yang dilakukan secara lisan di depan teman dan guru.
Penutup  Siswa mampu mengemukan hasil belajar hari ini 15 Menit
 Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
 Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan
informasi dari siswa lainnya.
 Penugasan dirumah
 Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
 nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
 Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

F. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Kelas 5 dan Buku Siswa Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 20...).
2. Buku Paket Matematika
3. Internet

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan
kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan praktek/unjuk
kerja sesuai dengan rubrik penilaian.
Butir soal :
1. Jarak Kota Surabaya dan Malang sesungguhnya sekitar 100 km. Skala pada peta 1 : 200.000.
Tentukan jarak kedua kota pada peta!
2. Jarak Kota Yogyakarta dan Purworejo sesungguhnya 60 km. Skala pada peta 1 : 200.000.
Tentukan jarak kedua kota pada peta!
3. Jarak Kabupaten Bantul dan kota Yogyakarta sesungguhnya 20 km. Skala pada peta 1 :
200.000. Gambarlah/tentukan peta jarak kedua kota!

Catatan : Soal dapat dikembangkan oleh guru

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Bogor, …………………...…., 20....

Kepala Sekolah, Guru Kelas 5,

Lilie Mardiah, S.Pd, M.Si Chintia Dewi Anggraeni, S.Pd.

NIP. 196501141984102003 NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SDN CIMANGGU

Kelas / Semester : 5 /1
Pelajaran : Perbandingan Dua Besaran yang Berbeda
Sub Pelajaran : Arah Mata Angin
Pertemuan ke : 5
Alokasi waktu : 90 Menit

A. TUJUAN
1. Melalui penjelasan guru siswa mampu memahami pengertian dari arah mata angin.
2. Melalui penjelasan guru siswa mampu mengenal nama-nama pusat mata angin.
3. Melalui berbagai latihan siswa mampu menjelaskan fungsi mata angin.
4. Melalui berbagai latihan siswa mampu menunjukkan arah melalui mata angin.
5. Melalui berbagai latihan siswa mampu mengidentifikasi arah melalui mata angin

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

No Kompetensi Indikator
3.4 Menjelaskan skala melalui denah. 3.4.1 Memahami dan mengenal skala melalui
denah
4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.4.1 Mengidentifikasi dan menyelesaikan
dengan skala pada denah. masalah berkaitan dengan skala pada
denah

C. MATERI
1. Arah mata angin.

D. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, tanya jawab, diskusi dan praktek

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan  Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut agama dan 10 Menit
keyakinan masing-masing,
 Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
 Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu yang relevan
 Guru memberi motivasi dan kegiatan untuk menambah konsentrasi
siswa
 Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali kegiatan
pembelajaran serta menyapa anak.
 Guru mengulas kembali materi yang disampaikan sebelumnya
 Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
Inti A. Mengamati 65 Menit
 Siswa mengamati dan guru menjelaskan tentang arah mata angin.

 Siswa mengamati pengertian dari mata angin.

B. Menanya
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang
materi yang disampaikan.
 Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di pahami tentang
arah mata angin.
 Guru menjelaskan pertanyaan siswa.

C. Menalar
 Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya tentang arah mata angin.
 Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju dan menjelaskan hasil
diskusi tentang p arah mata angin dengan bimbingan guru.
 Guru memberikan pembenaran dan masukan apabila terdapat
kesalahan atau kekurangan pada siswa.
 Guru menyatakan bahwa siswa telah paham tentang arah mata angin.

D. Mencoba
 Guru memberikan soal latihan yang berkaitan dengan arah mata angin
kepada siswa.
 Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal latihan tersebut secara
individu.
 Guru menunjuk beberapa siswa untuk menuliskan hasil pekerjaanya
didepan kelas secara bergantian

E. Mengkomunikasikan
  Siswa mempresentasikan secara lisan kepada teman- temanya tentang
arah mata angin..
 Siswa menyampaikan manfaat belajar arah mata angin yang dilakuan
secara lisan di depan teman dan guru.
Penutup  Siswa mampu mengemukakan hasil belajar hari ini 15 Menit
 Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
 Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan
informasi dari siswa lainnya.
 Penugasan dirumah
 Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
 Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

F. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Kelas 5 dan Buku Siswa Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 20...).
2. Buku Paket Matematika
3. Internet

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan
kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan praktek/unjuk
kerja sesuai dengan rubrik penilaian.
Butir soal :

1. Bagaimana arah untuk menuju ke becak kalau dimulai dari baris D?

2. Langkah manakah untuk menuju ke helm kalau dimulai dari kursi?
3. Kalau dimulai dari kolom 5, bagaimana arahnya untuk menuju ke komputer?

Catatan : Soal dapat dikembangkan oleh guru

Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Bogor, …………………...…., 20....

Kepala Sekolah, Guru Kelas 5,

Lilie Mardiah, S.Pd, M.Si Chintia Dewi Anggraeni, S.Pd.

NIP. 196501141984102003 NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SDN CIMANGGU

Kelas / Semester : 5 /1
Pelajaran : Perbandingan Dua Besaran yang Berbeda
Sub Pelajaran : Menentukan Letak Benda
Pertemuan ke : 6
Alokasi waktu : 90 Menit

A. TUJUAN
1. Melalui penjelasan guru siswa mampu memahami letak dari suatu benda.
2. Melalui penjelasan guru siswa mampu mengenal nama-nama pusat mata angin.
3. Melalui berbagai latihan siswa mampu menunjukkan arah mata angin.
4. Melalui berbagai latihan siswa mampu menunjukkan arah letak suatu benda.
5. Melalui berbagai latihan siswa mampu mengidentifikasi arah letak suatu benda.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

No Kompetensi Indikator
3.4 Menjelaskan skala melalui denah. 3.4.1 Memahami dan mengenal skala melalui
denah
4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.4.1 Mengidentifikasi dan menyelesaikan
dengan skala pada denah. masalah berkaitan dengan skala pada
denah

C. MATERI
1. Menentukan letak benda.

D. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, tanya jawab, diskusi dan praktek

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan  Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut agama dan 10 Menit
keyakinan masing-masing,
 Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
 Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu yang relevan
 Guru memberi motivasi dan kegiatan untuk menambah konsentrasi
siswa
 Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali kegiatan
pembelajaran serta menyapa anak.
 Guru mengulas kembali materi yang disampaikan sebelumnya
 Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
Inti A. Mengamati 65 Menit
  Siswa mengamati dan guru menjelaskan tentang menentukan letak
benda.

 Siswa mengamati pengertian dasar dari menentukan letak suatu

benda.

B. Menanya
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang
materi yang disampaikan.
 Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di pahami tentang
menentukan letak suatu benda.
 Guru menjelaskan pertanyaan siswa.

C. Menalar
 Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya tentang menentukan
letak suatu benda.
 Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju dan menjelaskan hasil
diskusi tentang menentukan letak suatu benda dengan bimbingan
guru.
 Guru memberikan pembenaran dan masukan apabila terdapat
kesalahan atau kekurangan pada siswa.
 Guru menyatakan bahwa siswa telah paham tentang menentukan
letak suatu benda.

D. Mencoba
 Guru memberikan soal latihan yang berkaitan dengan menentukan
letak suatu benda kepada siswa.
 Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal latihan tersebut secara
individu.
 Guru menunjuk beberapa siswa untuk menuliskan hasil pekerjaanya
didepan kelas secara bergantian

E. Mengkomunikasikan
 Siswa mempresentasikan secara lisan kepada teman- temanya tentang
menentukan letak suatu benda.
 Siswa menyampaikan manfaat belajar menentukan letak suatu benda
yang dilakuan secara lisan di depan teman dan guru.
Penutup  Siswa mampu mengemukakan hasil belajar hari ini 15 Menit
 Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
 Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan
informasi dari siswa lainnya.
  Penugasan dirumah
 Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
 Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

F. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Kelas 5 dan Buku Siswa Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 20...).
2. Buku Paket Matematika
3. Internet

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan
kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan praktek/unjuk
kerja sesuai dengan rubrik penilaian.

1. Berdasarkan gambar di atas, misalnya Andi berada di kolom C ingin mengambil penggaris,
arah manakah yang harus ditempuh oleh Andi?”
2. Shinta sedang berada di baris 1 dan dia ingin mengambil pena, bagaimana dia mendapatkan
pena tersebut?
3. Tentukan letak tas terhadap pensil warna?
Catatan : Soal dapat dikembangkan oleh guru

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Bogor, …………………...…., 20....

Kepala Sekolah, Guru Kelas 5,
Lilie Mardiah, S.Pd, M.Si Chintia Dewi Anggraeni, S.Pd.
NIP. 196501141984102003 NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SDN CIMANGGU

Kelas / Semester : 5 /1
Pelajaran : Perbandingan Dua Besaran yang Berbeda
Sub Pelajaran : Penilaian Ulangan Harian
Pertemuan ke :
Alokasi waktu : 90 Menit

A. TUJUAN
1. Melaui penjelasan guru siswa mampu memahami dan mengenal skala melalui denah
2. Melalui berbagai latihan siswa Mengidentifikasi dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan
skala pada denah

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

No Kompetensi Indikator
3.4 Menjelaskan skala melalui denah. 3.4.1 Memahami dan mengenal skala melalui
denah
4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.4.1 Mengidentifikasi dan menyelesaikan
dengan skala pada denah. masalah berkaitan dengan skala pada
denah

C. MATERI
1. Ujian posisi benda terhadap mata angin.

D. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Ujian

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan  Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut agama dan 10 Menit
keyakinan masing-masing,
 Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
 Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu yang relevan
 Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali kegiatan
pembelajaran serta menyapa anak.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran bahwa hari ini adalah ujian
materi penjumlahan dan pengurangan pecahan dengan penyebut
berbeda
 Guru memberikan aturan-aturan yang dilakukan dalam mengerjakan
soal-soal ujian
Inti A. Mengamati 65 Menit
 Siswa mengamati penjelasan guru tentang kisi-kisi ujian yang akan
 dilaksanakan

B. Menanya
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
mengenai ujian yang akan dilaksanakan
 Siswa menanyakan kepada guru mengenai hal yang belum di
pahami oleh siswa
 Guru menjelasakan pertanyaan siswa

C. Mencoba
 Guru membagikan soal-soal ujian kepada setiap siswa
 Siswa mengerjakan soal latihan yang telah diberikan secara individu

D. Mengkomunikasikan
 Siswa mengumpulkan hasil ujian yang telah dikerjakan kepada guru
untuk dikoreksi
Penutup  Guru mengapresiasi hasil kerja siswa dan memberikan motivasi untuk 15 Menit
menambah semangat belajar siswa
 Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak
 Salam dan do’a penutup.

F. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Kelas 5 dan Buku Siswa Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 20...).
2. Buku Paket Matematika
3. Internet
4. Soal-soal ujian
5. Lembar ujian

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan
kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan praktek/unjuk
kerja sesuai dengan rubrik penilaian.

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Bogor, …………………...…., 20....

Kepala Sekolah, Guru Kelas 5,
Lilie Mardiah, S.Pd, M.Si Chintia Dewi Anggraeni, S.Pd.
NIP. 196501141984102003 NIP.