RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MATEMATIKA

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 6/ 1
Pelajaran : Operasi Hitung Campuran
Sub Pelajaran : Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Cacah
Pertemuan :1
Alokasi waktu : 90 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Matematika
Kompetensi Dasar Indikator
3.3 Menjelaskan dan melakukan 3.3.1 Memahami operasi hitung penjumlahan
operasi hitung campuran yang dan pengurangan bilangan cacah
melibatkan bilangan cacah,
pecahan dan/atau desimal dalam
berbagai bentuk sesuai urutan
operasi
4.3 Menyelesaikan masalah yang 4.3.1 Mengidentifiksi masalah operasi hitung
berkaitan operasi hitung campuran penjumlahan dan pengurangan bilangan
yang melibatkan bilangan cacah, cacah.
pecahan dan/atau desimal dalam
berbagai bentuk sesuai urutan
operasi

C. TUJUAN
1. Siswa mampu memahami penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah.
2. Siswa mampu menjelaskan penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah.
3. Siswa mampu menghitung/mencari penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah.
4. Siswa mampu mengidentifikasi masalah penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah.
5. Siswa mampu menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah.

D. MATERI
1. Penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Pengamatan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 10
Pendahuluan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/menulis 15-20 menit dimulai
dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil
salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat, cerita inspirasi atau
motivasi . Sebelum membacakan buku guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak
siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini

Kegiatan A. Mengamati 65
Inti 1. Siswa mencermati pengertian penjumlahan dan menit
pengurangan bilangan cacah serta sifat- sifatnya.

2. Menjelaskan cara menyelesaikan masalah

penjumlahan dan pengurangan terkait dengan
bilangan cacah. .

B. Menanya
1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang materi yang disampaikan
2. Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di
pahami tentang pengurangan dan penjumlahan
bilangan cacah.
3. Guru menjelasakan pertanyaan siswa.
 C. Menalar
1. Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya tentang
pengurangan dan penjumlahan bilangan cacah.
2. Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju dan
menjelaskan hasil diskusi tentang pengurangan dan
penjumlahan bilangan cacah dengan bimbingan
guru.
3. Guru memberikan pembenaran dan masukan apabila
terdapat kesalahan atau kekurangan pada siswa.
4. Guru menyatakan bahwa siswa telah paham tentang
pengurangan dan penjumlahan bilangan .

D. Mencoba
1. Guru memberikan soal latihan pecahan biasa kepada
siswa.

E. Mengkomunikasikan
1. Siswa mempresentasikan secara lisan kepada teman-
temanya tentang pengurangan dan penjumlahan
bilangan cacah.
2. Siswa menyampaikan manfaat belajar pengurangan
dan penjumlahan bilangan cacah yang dilakauan
secara lisan di depan teman dan guru.

Kegiatan A. Ayo Renungkan 15

Penutup  Siswa melakukan perenungan dengan menjawab menit
pertanyaan yang terdapat dalam Buku Siswa.
 Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran
Buku Guru.
B. Kerja Sama dengan Orang Tua
 Siswa diminta berdiskusi bersama orang tua
bagaimana cara memecaha
 Siswa menyampaikan hasilnya kepada guru.
C. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi
D. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi
ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
praktek/unjuk kerja sesuai dengan rubrik penilaian sebagai berikut;
 Butir soal:
1. 108 + 132 - 134 = …..
2. 100.500 + 82.125 - 69.225 + 23.775 = …..
3. 23.453 + 17.512 - 16.129 + 24.268 = …..
4. 1020 – 346 + 2113 = …..
5. 81.000 + 2890 – 5687 = …..
6. 10.400 – 5500 – 2100 = …..
7. 110.500 + 2500 – 5000 = …..
8. 18.000 – 5500 + 12.000 = …..
9. 20.500 + 900 – 1200 = …..
10. 14.000 – 4500 + 350 = …..

H. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 2 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 2 Kelas 6 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018
2. Internet
3. Media Pengajaran kelas 6 SD/MI dari

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Dencarik, 31 Agustus 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

I Ketut Asama, S.Pd Luh Jelita Julistiadi, S.Pd

NIP. 196704261988041002 NIP. 199807252022212001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MATEMATIKA

Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Dencarik

Kelas / Semester : 6/ 1
Pelajaran : Operasi Hitung Campuran
Sub Pelajaran : Perkalian dan Pembagian Bilangan Cacah
Pertemuan :2
Alokasi waktu : 90 menit

F. KOMPETENSI INTI
5. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
6. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
7. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
8. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

G. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Matematika
Kompetensi Dasar Indikator
3.3 Menjelaskan dan melakukan 3.3.2. Memahami operasi hitung Perkalian dan
operasi hitung campuran yang Pembagian bilangan cacah
melibatkan bilangan cacah,
pecahan dan/atau desimal dalam
berbagai bentuk sesuai urutan
operasi
4.3 Menyelesaikan masalah yang 8.4.1 Mengidentifiksi masalah Perkalian
berkaitan operasi hitung campuran dan Pembagian yang melibatkan
yang melibatkan bilangan cacah, bilangan cacah
pecahan dan/atau desimal dalam
berbagai bentuk sesuai urutan
operasi

H. TUJUAN
6. Siswa mampu memahami operasi Perkalian dan Pembagian bilangan cacah.
7. Siswa mampu menjelaskan operasi Perkalian dan Pembagian bilangan cacah.
8. Siswa mampu menghitung/mencari operasi Perkalian dan Pembagian bilangan cacah.
9. Siswa mampu mengidentifikasi masalah operasi Perkalian dan Pembagian bilangan cacah.
10. Siswa mampu menyelesaikan masalah operasi Perkalian dan Pembagian bilangan cacah.

I. MATERI
2. Operasa Perkalian dan Pembagian bilangan cacah.

J. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Pengamatan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek
I. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 6. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 10
Pendahuluan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
7. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
8. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
9. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
10. Pembiasaan membaca/menulis 15-20 menit dimulai
dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil
salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat, cerita inspirasi atau
motivasi . Sebelum membacakan buku guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak
siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini

Kegiatan F. Mengamati 65
Inti 3. Siswa mencermati pengertian Perkalian dan menit
Pembagian bilangan cacah.

4. Guru menjelaskan cara menyelesaikan masalah

Perkalian dan Pembagian bilangan cacah.
(Communication)

G. Menanya
4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang materi yang disampaikan
5. Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di
pahami tentang Perkalian dan Pembagian bilangan
cacah.
6. Guru menjelasakan pertanyaan siswa.
(Communication)

H. Menalar
5. Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya tentang
 Perkalian dan Pembagian bilangan cacah. Critical
Thinking and Problem Solving, Collaboration)

6. Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju dan

menjelaskan hasil diskusi tentang Perkalian dan
Pembagian bilangan cacah dengan bimbingan guru.

7. Guru memberikan pembenaran dan masukan apabila

terdapat kesalahan atau kekurangan pada siswa.
8. Guru menyatakan bahwa siswa telah paham tentang
Perkalian dan Pembagian bilangan cacah.

I. Mencoba
1. Guru memberikan soal latihan Perkalian dan
Pembagian bilangan cacah kepada siswa.

(HOTS)
2. Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal
latihan tersebut secara individu. (Mandiri)
3. Guru menunjuk beberapa siswa untuk menuliskan
hasil pekerjaanya didepan kelas secara bergantian

J. Mengkomunikasikan
3. Siswa mempresentasikan secara lisan kepada teman-
temanya tentang Perkalian dan Pembagian bilangan
cacah.
4. Siswa menyampaikan manfaat belajar Perkalian dan
Pembagian bilangan cacah yang dilakauan secara
lisan di depan teman dan guru.
(Communication)
 Kegiatan E. Ayo Renungkan 15
Penutup  Siswa melakukan perenungan dengan menjawab menit
pertanyaan yang terdapat dalam Buku Siswa.
 Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran
Buku Guru.
F. Kerja Sama dengan Orang Tua
 Siswa diminta berdiskusi bersama orang tua
bagaimana cara menerapkan sila kesatu dan kedua di
lingkungan rumah.
 Siswa menyampaikan hasilnya kepada guru.
G. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi
H. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)

J. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi
ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
praktek/unjuk kerja sesuai dengan rubrik penilaian sebagai berikut;
Butir soal;

1. 16 + 4 ×2 = …..
2. 10 - 6 – 2 = …..
3. 81 : 9 – 6 = …..
4. ( 19 + 2) : 3 = …..
5. 25 - 12 : 3 = …..
6. 49 - 6 × 5 = …..
7. 15 : (9 - 4) = …..
8. 18 + 49 : 7 = …..
9. 245 - (3 × 63) = …..
10. (300 + 60 ) × (12 : 4 ) = …..

1. Dayu dan Siti membeli 3 kotak kerajinan dari cangkang telur ayam. Setiap kotak berisi 9
kerajinan berwarna merah dan 9 berwarna hijau. Berapa jumlah kerajinan telur yang dibawa
pulang oleh Dayu dan Siti?
2. Sebagai pengusaha kerajinan cangkang telur, Pak Seno rajin membeli cangkang dari
penduduk Hari ini Ia membeli dua karung besar cangkang telur seharga Rp250.000,00 dan
satu karung sedang seharga Rp150.000,00. Berapa uang kembali yang diterimanya apabila ia
membayar dengan uang sebesar Rp700.000,00?

K. SUMBER DAN MEDIA

a. Buku Pedoman Guru Tema 1-5 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 1-5 Kelas 6 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
b. BSE KTSP
c. Media Ajar kelas 6 SD/MI dari SCI Media
d. Internet

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Dencarik, 06 September 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

I Ketut Asama, S.Pd Luh Jelita Julistiadi, S.Pd

NIP. 196704261988041002 NIP. 199807252022212001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MATEMATIKA

Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Dencarik

Kelas / Semester : 6/ 1
Pelajaran : Operasi Hitung Campuran
Sub Pelajaran : Operasi Hitung Campuran Bilangan Cacah
Pertemuan :3
Alokasi waktu : 90 menit

K. KOMPETENSI INTI
9. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
10. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
11. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
12. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

L. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Matematika
Kompetensi Dasar Indikator
3.3 Menjelaskan dan melakukan 3.3.3. Memahami operasi hitung campuran
operasi hitung campuran yang bilangan cacah
melibatkan bilangan cacah,
pecahan dan/atau desimal dalam
berbagai bentuk sesuai urutan
operasi
4.3 Menyelesaikan masalah yang 4.3.3. Mengidentifiksi masalah operasi hitung
berkaitan operasi hitung campuran campuran bilangan cacah
yang melibatkan bilangan cacah,
pecahan dan/atau desimal dalam
berbagai bentuk sesuai urutan
operasi

M. TUJUAN
11. Siswa mampu memahami operasi hitung campuran bilangan cacah
12. Siswa mampu menjelaskan operasi hitung campuran bilangan cacah
13. Siswa mampu menghitung/mencari operasi hitung campuran bilangan cacah
14. Siswa mampu mengidentifikasi masalah operasi hitung campuran bilangan cacah.
15. Siswa mampu menyelesaikan masalah operasi hitung campuran bilangan cacah.

N. MATERI
3. Operasi hitung campuran bilangan cacah

O. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Pengamatan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek
L. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 11. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 10
Pendahuluan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
12. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
13. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
14. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
15. Pembiasaan membaca/menulis 15-20 menit dimulai
dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil
salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat, cerita inspirasi atau
motivasi . Sebelum membacakan buku guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak
siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini

Kegiatan K. Mengamati 65
Inti 5. Siswa mencermati operasi hitung campuran bilangan menit
cacah.

6. Guru Menjelaskan cara menyelesaikan masalah

operasi hitung campuran bilangan cacah.
(Communication)

L. Menanya
7. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang materi yang disampaikan.
8. Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di
pahami tentang pengurangan dan penjumlahan
bilangan cacah.
9. Guru menjelasakan pertanyaan siswa.
(Communication)

M. Menalar
 9. Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya tentang
operasi hitung campuran bilangan cacah. (Critical
Thinking, Collaboration)

10. Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju dan

menjelaskan hasil diskusi tentang operasi hitung
campuran bilangan cacah dengan bimbingan guru.
11. Guru memberikan pembenaran dan masukan apabila
terdapat kesalahan atau kekurangan pada siswa.
(Communication)
12. Guru menyatakan bahwa siswa telah paham tentang
operasi hitung campuran bilangan cacah.

N. Mencoba
1. Guru memberikan soal latihan pecahan biasa kepada
siswa. (Mandiri, Critical Thinking and Problem
Formulation)

2. Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal latihan

tersebut secara individu. (Mandiri)
3. Guru menunjuk beberapa siswa untuk menuliskan
hasil pekerjaanya didepan kelas secara bergantian

O. Mengkomunikasikan
5. Siswa mempresentasikan secara lisan kepada teman-
temanya tentang operasi hitung campuran bilangan
cacah.
6. Siswa menyampaikan manfaat belajar operasi hitung
campuran bilangan cacah yang dilakauan secara lisan
di depan teman dan guru.
(Communication)
 Kegiatan I. Ayo Renungkan 15
Penutup  Siswa melakukan perenungan dengan menjawab menit
pertanyaan yang terdapat dalam Buku Siswa.
 Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran
Buku Guru.
J. Kerja Sama dengan Orang Tua
 Siswa diminta berdiskusi bersama orang tua
bagaimana cara memecaha
 Siswa menyampaikan hasilnya kepada guru.
K. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi
L. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)

M. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi
ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
praktek/unjuk kerja sesuai dengan rubrik penilaian sebagai berikut;
Butir soal;

1. 18 x (-125) + 625 : 5 = …
2. (3.589 – 1.508) x 4 = …
3. 85 x 6 – 6.210 : (-10) = …
4. 12 x (-428) – 408 : 3 = …
5. –(125 : 5) + 385 x 5 = …
6. -175 x 18 + 860 : 5 = …
7. 2 x 86 – 3.549 : 7 =…
8. (5.129 – 3.215) : 6 x (-16) =…
9. 4 x (1.967 + 835) =…
10. 35 x 71 – 325 : (-5) =….

N. SUMBER DAN MEDIA

a. Buku Pedoman Guru Tema 1-5 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 1-5 Kelas 6 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
b. BSE KTSP
c. Media Ajar kelas 6 SD/MI dari SCI Media
d. Internet

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Dencarik, 13 September 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

I Ketut Asama, S.Pd Luh Jelita Julistiadi, S.Pd

NIP. 196704261988041002 NIP. 199807252022212001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MATEMATIKA

Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Dencarik

Kelas / Semester : 6/ 1
Pelajaran : Operasi Hitung Campuran
Sub Pelajaran : Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Pecahan
Pertemuan :4
Alokasi waktu : 90 menit

P. KOMPETENSI INTI
13. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
14. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
15. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
16. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Q. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Matematika
Kompetensi Dasar Indikator
3.3 Menjelaskan dan melakukan 3.3.4. Memahami operasi penjumlahan dan
operasi hitung campuran yang pengurangan bilangan pecahan
melibatkan bilangan cacah,
pecahan dan/atau desimal dalam
berbagai bentuk sesuai urutan
operasi
4.3 Menyelesaikan masalah yang 16.4.1 Mengidentifiksi masalah operasi
berkaitan operasi hitung campuran penjumlahan dan pengurangan
yang melibatkan bilangan cacah, bilangan pecahan
pecahan dan/atau desimal dalam
berbagai bentuk sesuai urutan
operasi

R. TUJUAN
16. Siswa mampu memahami Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Pecahan
17. Siswa mampu menjelaskan Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Pecahan
18. Siswa mampu menghitung/mencari Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Pecahan
19. Siswa mampu mengidentifikasi masalah Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Pecahan
20. Siswa mampu menyelesaikan masalah Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Pecahan

S. MATERI
 Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Pecahan.

T. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Pengamatan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek
O. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 16. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 10
Pendahuluan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
17. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
18. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
19. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
20. Pembiasaan membaca/menulis 15-20 menit dimulai
dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil
salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat, cerita inspirasi atau
motivasi . Sebelum membacakan buku guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak
siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini

Kegiatan P. Mengamati 65
Inti 1. Siswa mencermati pengertian penjumlahan dan menit
pengurangan bilangan pecahan.
 2. Menjelaskan cara menyelesaikan masalah
penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan.
(Critical Thinking and Problem Formulation)

Q. Menanya
10. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang materi yang disampaikan
11. Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di
pahami tentang penjumlahan dan pengurangan
bilangan pecahan.
12. Guru menjelasakan pertanyaan siswa.
(Communication)

R. Menalar
1. Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya tentang
penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan.
Critical Thinking and Problem Solving,
Collaboration)

2. Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju dan

menjelaskan hasil diskusi tentang pengurangan dan
penjumlahan bilangan cacah dengan bimbingan guru.

(HOTS)
3. Guru memberikan pembenaran dan masukan apabila
terdapat kesalahan atau kekurangan pada siswa.
4. Guru menyatakan bahwa siswa telah paham tentang
penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan.

S. Mencoba
1. Guru memberikan soal latihan pecahan biasa kepada
siswa.

T. Mengkomunikasikan
7. Siswa mempresentasikan secara lisan kepada teman-
temanya tentang penjumlahan dan pengurangan
bilangan pecahan..
8. Siswa menyampaikan manfaat belajar penjumlahan
dan pengurangan bilangan pecahan yang dilakauan
secara lisan di depan teman dan guru.
(Communication)

Kegiatan M. Ayo Renungkan 15

Penutup  Siswa melakukan perenungan dengan menjawab menit
pertanyaan yang terdapat dalam Buku Siswa.
 Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran
Buku Guru.
N. Kerja Sama dengan Orang Tua
 Siswa diminta berdiskusi bersama orang tua
bagaimana cara menyelesaikan masalah penjumlahan
 dan pengurangan bilangan pecahan.
 Siswa menyampaikan hasilnya kepada guru.
O. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi
P. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)

P. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi
ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
praktek/unjuk kerja sesuai dengan rubrik penilaian sebagai berikut;
Butir soal;

1. = …..

2. = …..

3. = …..

4. = …..

5. 1 = …..

6. = …..

7. = …..

8. - - = …..

9. + = …..

10. 2 + = …..

Q. SUMBER DAN MEDIA

a. Buku Pedoman Guru Tema 1-5 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 1-5 Kelas 6 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
b. BSE KTSP
c. Media Ajar kelas 6 SD/MI dari SCI Media
d. Internet

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Dencarik, 20 September 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

I Ketut Asama, S.Pd Luh Jelita Julistiadi, S.Pd

NIP. 196704261988041002 NIP. 199807252022212001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MATEMATIKA

Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Dencarik

Kelas / Semester : 6/ 1
Pelajaran : Operasi Hitung Campuran
Sub Pelajaran : Perkalian dan Pembagian Bilangan Pecahan
Pertemuan :5
Alokasi waktu : 90 menit

U. KOMPETENSI INTI
17. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
18. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
19. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
20. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

V. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Matematika
Kompetensi Dasar Indikator
3.3 Menjelaskan dan melakukan 3.3.5. Memahami operasi hitung campuran
operasi hitung campuran yang perkalian dan pembagian bilangan
melibatkan bilangan cacah, pecahan
pecahan dan/atau desimal dalam
berbagai bentuk sesuai urutan
operasi
4.3 Menyelesaikan masalah yang 20.4.1 Mengidentifiksi masalah yang
berkaitan operasi hitung campuran melibatkan perkalian dan pembagian
yang melibatkan bilangan cacah, pecahan
pecahan dan/atau desimal dalam
berbagai bentuk sesuai urutan
operasi

W. TUJUAN
21. Siswa mampu memahami perkalian dan pembagian bilangan pecahan
22. Siswa mampu menjelaskan perkalian dan pembagian bilangan pecahan
23. Siswa mampu menghitung/mencari perkalian dan pembagian bilangan pecahan
24. Siswa mampu mengidentifikasi masalah perkalian dan pembagian bilangan pecahan
25. Siswa mampu menyelesaikan masalah perkalian dan pembagian bilangan pecahan

X. MATERI
1. Perkalian dan pembagian bilangan pecahan

Y. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Pengamatan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek
R. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 21. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 10
Pendahuluan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
22. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
23. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
24. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
25. Pembiasaan membaca/menulis 15-20 menit dimulai
dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil
salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat, cerita inspirasi atau
motivasi . Sebelum membacakan buku guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak
siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini

Kegiatan U. Mengamati 65
Inti 7. Siswa mencermati pengertian perkalian dan menit
pembagian bilangan pecahan.

8. Guru menjelaskan cara menyelesaikan masalah

perkalian dan pembagian terkait dengan bilangan
cacah. (Communication)

V. Menanya
13. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang materi yang disampaikan
14. Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di
pahami tentang perkalian dan pembagian bilangan
pecahan. (Communication)
15. Guru menjelasakan pertanyaan siswa.

W. Menalar
13. Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya tentang
 perkalian dan pembagian bilangan pecahan. Critical
Thinking and Problem Solving, Collaboration)

14. Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju dan

menjelaskan hasil diskusi tentang perkalian dan
pembagian bilangan pecahan dengan bimbingan
guru. (HOTS)
15. Guru memberikan pembenaran dan masukan apabila
terdapat kesalahan atau kekurangan pada siswa.
16. Guru menyatakan bahwa siswa telah paham tentang
perkalian dan pembagian bilangan pecahan .

X. Mencoba
1. Guru memberikan soal latihan perkalian dan
pembagian bilangan pecahan kepada siswa.

2. Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal

latihan tersebut secara individu. (Mandiri)
3. Guru menunjuk beberapa siswa untuk menuliskan
hasil pekerjaanya didepan kelas secara bergantian

Y. Mengkomunikasikan
9. Siswa mempresentasikan secara lisan kepada teman-
temanya tentang perkalian dan pembagian bilangan
pecahan.
10. Siswa menyampaikan manfaat belajar perkalian dan
 pembagian bilangan pecahan yang dilakauan secara
lisan di depan teman dan guru.
(Communication)

Kegiatan Q. Ayo Renungkan 15

Penutup  Siswa melakukan perenungan dengan menjawab menit
pertanyaan yang terdapat dalam Buku Siswa.
 Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran
Buku Guru.
R. Kerja Sama dengan Orang Tua
 Siswa diminta berdiskusi bersama orang tua
bagaimana cara menyelesaikan masalah perkalian
dan pembagian bilangan pecahan
 Siswa menyampaikan hasilnya kepada guru.
S. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi
T. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)

S. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi
ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
praktek/unjuk kerja sesuai dengan rubrik penilaian sebagai berikut;
Butir soal;

1. × = …..

2. 4 × 2 = …..

3. : = …..

4. 4 : 1 = …..

× : 2 = …..

T. SUMBER DAN MEDIA

4. Buku Pedoman Guru Tema 2 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 2 Kelas 6 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
5. BSE KTSP
6. Software Pengajaran kelas 4 SD/MI dari JGC

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Dencarik, 11 Oktober 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

I Ketut Asama, S.Pd Luh Jelita Julistiadi, S.Pd

NIP. 196704261988041002 NIP. 199807252022212001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MATEMATIKA

Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Dencarik

Kelas / Semester : 6/ 1
Pelajaran : Operasi Hitung Campuran
Sub Pelajaran : Operasi Hitung Pecahan Desimal dan Persen
Pertemuan :6
Alokasi waktu : 90 menit

Z. KOMPETENSI INTI
21. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
22. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
23. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
24. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Å. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Matematika
Kompetensi Dasar Indikator
3.3 Menjelaskan dan melakukan 3.3.5. Memahami Operasi Hitung Pecahan
operasi hitung campuran yang Desimal dan Persen
melibatkan bilangan cacah,
pecahan dan/atau desimal dalam
berbagai bentuk sesuai urutan
operasi
4.3 Menyelesaikan masalah yang 24.4.1 Mengidentifiksi masalah Operasi
berkaitan operasi hitung campuran Hitung Pecahan Desimal dan Persen
yang melibatkan bilangan cacah,
pecahan dan/atau desimal dalam
berbagai bentuk sesuai urutan
operasi

Ä. TUJUAN
26. Siswa mampu memahami operasi pecahan desimal dan persen.
27. Siswa mampu menjelaskan operasi pecahan desimal dan persen.
28. Siswa mampu menghitung/mencari operasi pecahan desimal dan persen.Siswa mampu
mengidentifikasi masalah operasi pecahan desimal dan persen.
29. Siswa mampu menyelesaikan masalah operasi pecahan desimal dan persen.

Ö. MATERI
1. Operasi pecahan desimal dan persen.

AA. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Pengamatan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek
U. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 26. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 10
Pendahuluan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
27. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
28. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
29. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
30. Pembiasaan membaca/menulis 15-20 menit dimulai
dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil
salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat, cerita inspirasi atau
motivasi . Sebelum membacakan buku guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak
siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini

Kegiatan Z. Mengamati 65
Inti 9. Siswa mencermati pengertian operasi pecahan menit
desimal dan persen.

10. Guru menjelaskan cara menyelesaikan masalah

operasi pecahan desimal dan persen.
(Communication)

Å. Menanya
16. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang materi yang disampaikan
17. Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di
pahami tentang operasi pecahan desimal dan persen.
18. Guru menjelasakan pertanyaan siswa.
(Communication)

Ä. Menalar
17. Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya tentang
operasi pecahan desimal dan persen. (Critical
Thinking and Problem Formulation,
 18. Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju dan
menjelaskan hasil diskusi tentang operasi pecahan
desimal dan persen dengan bimbingan guru.
19. Guru memberikan pembenaran dan masukan apabila
terdapat kesalahan atau kekurangan pada siswa.
20. Guru menyatakan bahwa siswa telah paham tentang
pengurangan dan penjumlahan bilangan .

Ö. Mencoba
1. Guru memberikan soal latihan pecahan biasa kepada
siswa. (Critical Thinking and Problem
Formulation)

AA. Mengkomunikasikan
11. Siswa mempresentasikan secara lisan kepada teman-
temanya tentang operasi pecahan desimal dan persen.
(Creativity, Mandiri)
12. Siswa menyampaikan manfaat belajar operasi
pecahan desimal dan persen yang dilakauan secara
lisan di depan teman dan guru.
(Communication)

Kegiatan U. Ayo Renungkan 15

Penutup  Siswa melakukan perenungan dengan menjawab menit
pertanyaan yang terdapat dalam Buku Siswa.
 Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran
Buku Guru.
V. Kerja Sama dengan Orang Tua
 Siswa diminta berdiskusi bersama orang tua
bagaimana cara menyelesaikan masalah operasi
pecahan desimal dan persen
 Siswa menyampaikan hasilnya kepada guru.
W. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi
X. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)
 V. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi
ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
praktek/unjuk kerja sesuai dengan rubrik penilaian sebagai berikut;
Butir soal;

Ubahlah menjadi pecahan biasa dan pecahan desimal

1. 45 % = ….. dan …..
2. 12 % = ….. dan …..
3. 125 % = ….. dan …..
4. 250 % = ….. dan …..
5. 7,5 % = ….. dan …..

W. SUMBER DAN MEDIA

a. Buku Pedoman Guru Tema 1-5 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 1-5 Kelas 6 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
b. BSE KTSP
c. Media Ajar kelas 6 SD/MI dari SCI Media
d. Internet

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Dencarik, 12 Oktober 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

I Ketut Asama, S.Pd Luh Jelita Julistiadi, S.Pd

NIP. 196704261988041002 NIP. 199807252022212001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MATEMATIKA

Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Dencarik

Kelas / Semester : 6/ 1
Pelajaran : Operasi Hitung Campuran
Sub Pelajaran : Membandingkan dan Mengurutkan Bilangan Pecahan
Pertemuan :6
Alokasi waktu : 90 menit

BB. KOMPETENSI INTI

25. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
26. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
27. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
28. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

CC. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Matematika
Kompetensi Dasar Indikator
3.3 Menjelaskan dan melakukan 3.3.7. Memahami operasi membandingkan dan
operasi hitung campuran yang mengurutkan bilangan pecahan
melibatkan bilangan cacah,
pecahan dan/atau desimal dalam
berbagai bentuk sesuai urutan
operasi
4.3 Menyelesaikan masalah yang 28.4.1 Mengidentifiksi masalah membandingkan
berkaitan operasi hitung campuran dan mengurutkan bilangan pecahan.
yang melibatkan bilangan cacah,
pecahan dan/atau desimal dalam
berbagai bentuk sesuai urutan
operasi

DD. TUJUAN
30. Siswa mampu memahami operasi membandingkan dan mengurutkan bilangan pecahan
31. Siswa mampu menjelaskan operasi membandingkan dan mengurutkan bilangan pecahan
32. Siswa mampu menghitung/mencari operasi membandingkan dan mengurutkan bilangan
pecahan
33. Siswa mampu mengidentifikasi masalah operasi membandingkan dan mengurutkan bilangan
pecahan Siswa mampu menyelesaikan masalah operasi 0

EE. MATERI
Membandingan dan Mengurutkan bilangan pecahan

FF. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Pengamatan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek
X. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 31. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 10
Pendahuluan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
32. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
33. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
34. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
35. Pembiasaan membaca/menulis 15-20 menit dimulai
dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil
salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat, cerita inspirasi atau
motivasi . Sebelum membacakan buku guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak
siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini

Kegiatan EE. Mengamati 65

Inti 1. Siswa mencermatI masalah membandingkan dan menit
mengurutkan bilangan pecahan

Guru menjelaskan cara menyelesaikan masalah

terkait membandingkan dan mengurutkan bilangan
pecahan(Communication)
2.

CC. Menanya
19. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang materi yang disampaikan
20. Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di
pahami tentang membandingkan dan mengurutkan
bilangan pecahan
21. Guru menjelasakan pertanyaan siswa.
(Communication)
DD. Menalar
1. Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya tentang
membandingkan dan mengurutkan bilangan pecahan
Critical Thinking and Problem Solving,
Collaboration)

2. Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju dan

menjelaskan hasil diskusi tentang membandingkan
dan mengurutkan bilangan pecahan dengan
bimbingan guru.
3. Guru memberikan pembenaran dan masukan apabila
terdapat kesalahan atau kekurangan pada siswa.
4. Guru menyatakan bahwa siswa telah paham tentang
membandingkan dan mengurutkan bilangan pecahan

EE. Mencoba
1. Guru memberikan soal latihan bilangan pecahan
kepada siswa.

FF. Mengkomunikasikan
1. Siswa mempresentasikan secara lisan kepada teman-
temanya tentang membandingkan dan mengurutkan
bilangan pecahan
2. Siswa menyampaikan manfaat belajar
membandingkan dan mengurutkan bilangan pecahan
yang dilakauan secara lisan di depan teman dan guru.
(Communication)
 Kegiatan Y. Ayo Renungkan 15
Penutup  Siswa melakukan perenungan dengan menjawab menit
pertanyaan yang terdapat dalam Buku Siswa.
 Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran
Buku Guru.
Z. Kerja Sama dengan Orang Tua
1. Siswa diminta berdiskusi bersama orang tua
bagaimana cara meyelesaikan amsalah terkait
membandingkan dan mengurutkan bilangan pecahan
2. Siswa menyampaikan hasilnya kepada guru.
3. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi
4. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)

Y. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi
ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
praktek/unjuk kerja sesuai dengan rubrik penilaian sebagai berikut;
Butir soal;

1. Perbandingan siswa laki-laki dan siswa perempuan di kelas 6 SD Nusantara adalah 2 :

3. Jika jumlah murid laki-laki adalah 12 orang, berapa jumlah murid perempuan?
2. Perbandingan jumlah gula dan tepung untuk membuat satu loyang kue adalah 1 : 2
gelas. Jika Ibu ingin membuat sepuluh loyang kue, berapa gelas tepung yang
diperlukan?
3. Perbandingan umur Ayah, Ibu, dan Dayu 8 : 7 : 3. Jika umur Dayu 12 tahun, berapa
jumlah umur ketiganya?
4. 2,5 liter bensin dapat menempuh jarak sejauh 30 km. Berapa jarak yang dapat
ditempuh dengan bensin sebanyak 10 liter?
5. Suatu minuman dibuat dengan mencampur air, sirop, dan santan dengan
perbandingan 3 : 4 : 5. Jika ibu ingin membuat minuman sebanyak 6 liter, berapa liter
santan yang diperlukan?

Z. SUMBER DAN MEDIA

a. Buku Pedoman Guru Tema 1-5 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 1-5 Kelas 6 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
b. BSE KTSP
c. Media Ajar kelas 6 SD/MI dari SCI Media
d. Internet

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Dencarik, 18 Oktober 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

I Ketut Asama, S.Pd Luh Jelita Julistiadi, S.Pd

NIP. 196704261988041002 NIP. 199807252022212001